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語文備課組的活動總結(jié)語文備課組的活動總結(jié)(通用5篇)語文備課組的活動總結(jié)1我們六年級語文教研組是一支團結(jié)向上、充滿活力的教師隊伍,由5位教師組成。務(wù)實、創(chuàng)新、踴躍進步是我們語文組的主要特色。全組教師愛崗愛校,勤勤奮懇,踏扎實實。在教課中,能以現(xiàn)代教課理論為指導(dǎo),不停更新觀點,側(cè)重整體教課,以人為本,形成了較濃的教研氛圍。組內(nèi)的全體教師集中表現(xiàn)著我校教師隊伍中勤研究、善學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新的工作作風(fēng)。為適應(yīng)新的教育局勢,我們不停充分自己,理論學(xué)習(xí)成了教師業(yè)余的重要內(nèi)容。我們清醒地認(rèn)識到,講堂改革是語文教課立于不敗之地的基礎(chǔ),因此我們?nèi)w教師都能主動參加學(xué)校的課題研究。講堂上,我們勇敢創(chuàng)新,勇于實踐,不停進行講堂改革,獲得了優(yōu)異的成效?,F(xiàn)在,很多教師上課已漸形成了自己的教課風(fēng)格,或清爽開朗,或生動風(fēng)趣,或興趣盎然。為了教育的美好遠(yuǎn)景,六年級語文教研組的全體同仁在校領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下,團結(jié)一心,努力探究教育教課改革的新方法,努力提高教課質(zhì)量,全面落實新課程改革實驗的各項任務(wù),鼎力推動素質(zhì)教育進度,促進每一位學(xué)生全面和睦富裕個性地發(fā)展?;厥滓幌?,我們教研組的工作,主要有以下內(nèi)容:1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。明確小學(xué)語文要以學(xué)生的發(fā)展為主旨,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),側(cè)重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的能力;同時,經(jīng)過聽、說、讀、寫等語言實踐活動,幫助他們獲取優(yōu)異的語文基礎(chǔ)和語感等能力,為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。平常,我們每個教師都能備好每一份教課方案,上好每一堂課,改好每一本作業(yè),批好每一份卷子,做好每一次個別指導(dǎo)。2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教課理論,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一本語文教課的理論書本以及報刊雜志上教課改革的經(jīng)驗文章,來不停提高教師的教課理念,從而探訪改革講堂教課模式、提高教課效益的門路和方法。本學(xué)期我們六年級教研組全體教師,依據(jù)教育處的安排上好了商討課,在講堂上浸透了新的教課理念,課后還進行熱忱、有效的商討,成效較好。3、踴躍鼓舞教師聯(lián)合教課實質(zhì)和教課理論進行認(rèn)真總結(jié),撰寫好教育教課論文和每人四篇漫筆。4、我們六年級全體語文教師十分重視寫字教課并認(rèn)真增強寫字的指導(dǎo),嚴(yán)格要修業(yè)生筆跡工整、卷面整齊,養(yǎng)成優(yōu)異的書寫習(xí)慣。組織學(xué)生參加各樣比賽,并進行認(rèn)真、有效的指導(dǎo),從比賽內(nèi)容、方法、技巧上賜予指導(dǎo),力求獲得最好的成績,鼎力培育寫字的專長生。5、增強教育技術(shù)研究,提高講堂教課效率。依據(jù)學(xué)校的條件,要討教師一定掌握計算機在語文講堂教課中的應(yīng)用技術(shù),會初步制作和應(yīng)用語文講堂教課的課件,推動廣大教師的教育技術(shù)水平的提高。我們相信,明日,我們的語文教課會更絢爛。語文備課組的活動總結(jié)2時間過得真快,一轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又很快過去了,回首本學(xué)期的工作,我們一年級語文備課組的每一位老師工作腳踏實地,踏扎實實,依據(jù)期初的工作計劃,在學(xué)校語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,仍舊以“提高語文講堂教課效率,鼎力實行課外閱讀”為工作要點,逐漸落實“一篇課文兩課時達(dá)成”的講堂教課模式的要求?,F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)以下:一、認(rèn)真學(xué)習(xí),逐漸落實“一篇課文兩課時達(dá)成”的講堂教課模式。開學(xué)初,本組教師踴躍參加新講堂教課模式的學(xué)習(xí),領(lǐng)悟新模式的精神,組織組內(nèi)聽評課,相互溝通學(xué)習(xí),組內(nèi)老師基本掌握了新的講堂教課模式,應(yīng)用到平常的語文講堂教課中,并獲得了優(yōu)異的教課成效,在校內(nèi)視導(dǎo)及家長開放日活動中遇到領(lǐng)導(dǎo)、家長的好評。二、扎實地展開教課研究活動。1.我們依照學(xué)期初擬訂的備課組計劃,準(zhǔn)時展開備課組活動。本學(xué)期初,我們備課組很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn),明確低年級的年段目標(biāo),有的放矢地進行教課。這個學(xué)期重在商討講堂教課的實效性,依照學(xué)習(xí)內(nèi)容,除了期初集體備課由組長負(fù)責(zé)主講,此外每一個人都還要負(fù)責(zé)一次集體備課主講,都由主講人簡要說明自己的教課方案,以后就是熱忱的議論。同時,我們還特別側(cè)重反省,大家也喜愛把課上存在的一些問題,說出來追求最正確的解決方法。2.認(rèn)真組織聽評課活動。上研究課,常常是一人上課全體出動,從研究教材下手,開始集體備課,試教,再備課,最后講堂實踐應(yīng)當(dāng)說成效仍是很好的。老師們也能聯(lián)合學(xué)校展開的“講堂模式商討”實時進行評課,并將評課資料實時上傳校園網(wǎng)。3.因為我們組一個辦公室里一般都有兩名語文教師,所以,我們能夠做到周周大教研,日日小教研。集體備課時,大家聚到一同。我們?yōu)榱艘惶谜n中的某個問題能夠議論、爭吵好久。我們也常常一同備課、評課、講課。我們也在一同研究該怎樣對學(xué)習(xí)后進生進行教課,找到有針對性的方式展開教課,成效更好。對于教材,對于講堂,老是有一此自己不解的地方,所以平常我們小范圍內(nèi)的溝通好多,兩個人,三個人,碰到一同了就說一說自己的教課疑惑,總能追求到一些良方,讓自己的業(yè)務(wù)能力也有了許多的提高。4.做好質(zhì)量剖析,寫好總結(jié)。期中、期末考察后,我們實時做好質(zhì)量剖析,經(jīng)過剖析,找到問題,而后經(jīng)過必定的舉措去改良。三、踴躍展開語文課外閱讀活動。1.自從教課完漢語拼音后,一年級每個班級都建立了“圖書角”,圖書量多而穩(wěn)固,學(xué)生的閱讀能力有了顯然顯然的提高,閱讀量也有了顯然的增加;2.老師們能認(rèn)真上好每周一節(jié)的課外閱讀課,充散發(fā)揮班級文化陣地的宣傳作用,出了多期閱讀有關(guān)的紅領(lǐng)巾角和黑板報,創(chuàng)建優(yōu)異的閱讀氛圍;3.踴躍組織展開“念書周”活動,展開“師生共讀一本書”和講故事比賽,每班評比出了一名“故事王”。四、組內(nèi)教師課題研究及獲獎狀況:1.唐瑛瑛老師兩篇論文獲縣一等獎,并主持研究省級規(guī)劃課題。2.楊梅老師的一篇論文獲縣一等獎。3.劉圓圓老師的兩篇論文獲縣三等獎,一篇論文獲市二等獎。4.楊桂梅老師參加縣級規(guī)劃課題研究。語文備課組的活動總結(jié)3下邊總結(jié)展開集體備課活動一學(xué)期以來的得與失,我感覺頗深:一、工作策略本學(xué)期的教課前我們嚴(yán)格的依照學(xué)校的要求做了充分的準(zhǔn)備,讓八名老師來達(dá)成這學(xué)期的集體備課工作,每一個老師選擇一個單元的一篇講讀課來備。要求:1、深入地研究教材,適合地確定要求,靈巧地選擇教法,認(rèn)真地編寫教課方案,頻頻地熟習(xí)教課方案,認(rèn)識每組教材在全冊教材中的地位,特別是本組各課之間的聯(lián)系。備出的方案要能在教課中駕輕就熟、見機而作,因勢利導(dǎo),使全班學(xué)生達(dá)到教課要求,從而圓滿地達(dá)成課本的教課任務(wù)。2、一定做到在上新課從前先集體備課,這樣,才能起到集體備課的作用,才能真實形成了事半功倍的良性循環(huán)。二、獲得的成績1、備課:因為備課從前的計劃做得好,備課任務(wù)安排到位,每個老師都踴躍提早準(zhǔn)備自己的備課資料,所以我們都能在上新課從前先集體備好課,取出最好的方案來供大家參照、使用。真實落實了集體備課的意義而不是浮光掠影。2、文本方案:教課方案做到精練而精當(dāng),每個備課老師對每一節(jié)課怎樣進行組織、指引、和指導(dǎo)認(rèn)真加以考慮,在腦筋中形成很深的印象。但沒有寫得過于仔細(xì),只需把教課的思路加以設(shè)計即可,在講堂上真實給學(xué)生自主的時機。讓學(xué)生真實感覺獲取自主發(fā)展空間的寬大,教師跟著學(xué)生的“學(xué)路”來定“教路”。教課中,教師增強學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理與調(diào)控,指引學(xué)生沿著正確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。這樣,學(xué)生才“顯得”是學(xué)習(xí)的真實的主體。3、議課:俗語說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。幾個人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一個人的聰慧。同組教師在備課從前,先進行集體講課,在議課時每個老師都是各抒己見,發(fā)揮每個組員的聰慧才華,使大家能實時的反應(yīng)自己在工作中的得失,相互借鑒,從而提高了組內(nèi)整體水平。在講課中,幾個人對于教材達(dá)成共鳴后,在著手把理解的內(nèi)容落實到書面上,形成簡短的提示性的教課方案。這樣,備課成效必然會比從前的備課要講究實效的多。文本方案經(jīng)過大家的議論、改正后變得更為完滿,提高可行度??傊?,要想使課上的出色,一定改變傳統(tǒng)教課方案的.設(shè)計理念,對傳統(tǒng)教課方案來一個改過自新,變教課方案為教案,變師案為生案,即教課方案成為教師怎樣指引學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方案,使教課方案為學(xué)生而備,使教課方案為學(xué)生而服務(wù),使教課方案去適應(yīng)學(xué)生,變“以教論學(xué)”為“以學(xué)論教”。三、存在問題1、集體備課的記錄本記錄不夠詳細(xì)、完滿。2、安排集體備課的時間很匆促,沒有足夠的時間給大家很好地議課。3、在集體備課、議課從前,每個老師都沒有好好的打腹稿方案,致使議課時沒有取出最優(yōu)異的方案來。四、工作努力方向?qū)W校、學(xué)生和教師三者的發(fā)展相互依存,相互提拔,鑒于本學(xué)年工作的展開狀況與成效,對下學(xué)年的科組工作,我們還得持續(xù)努力:1、增強教師們集體備課的意識。做到老師人人成竹在胸,學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確,對教材的掌握才更為正確。2、持續(xù)增強教課慣例,把提高講堂教課成效這一目標(biāo)細(xì)化到講堂教課的環(huán)節(jié)之中,減負(fù)增效。3、創(chuàng)建性地深入展開集體備課活動,提高老師們的教科研水平易專業(yè)修養(yǎng),從而改良教課方法,提高教課效益,從而提高學(xué)生的語文能力。語文備課組的活動總結(jié)4昨年下半年,新課程改革的春風(fēng)吹進了我們校園。依照我校課題研究組的整體部署,著手在開端年級扎扎實實地推開課改工作。一年多來,我們初一語文組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,集體研究教材教法。經(jīng)過努力,教師的教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變,教師教課水平有了極大提高,講堂教課出現(xiàn)了空前活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得更加濃重。能夠說,是先進的課改理念、師生互動的新教課模式和現(xiàn)代化的教課技術(shù)給我校語文講堂教課帶來了活力,完全改變了過去“一支粉筆、一張嘴”那種陳腐、簡單的教課模式?,F(xiàn)簡要總結(jié)以下:1、增強集體備課,重視教課過程的反省。今年下半年,我校初一年級共設(shè)六個班,語文教師4名。為能增強初一年級語文教師的集體備課力度,充散發(fā)揮集體優(yōu)勢,以提高各位教師辦理教材和獨立備課的能力,我們建立了領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真組織小構(gòu)成員利用每周周四、周六下午集體商討初一新教材,相互溝通,保證每一課時都能集體備課,并在此基礎(chǔ)上,各位教師再依據(jù)所任教班級的實質(zhì)狀況改正教課方案,從而提高講堂教課質(zhì)量。我們采納了“統(tǒng)必定內(nèi)容,分頭準(zhǔn)備,個人研究備課,個人主講,集體議論,深入汲取,形成共鳴”的操作程序,保證了集體備課做到有計劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有成效,使每一位教師做到“心中有底”進講堂,把新課程理念和精神落實到講堂的實質(zhì)教課中。同時,我組還十分重視教課過程的反省工作,要求本組教師在每一節(jié)課后都寫好教課后記或反省,實時把教課中的點點滴滴記錄下來,從更高層次思慮自己的教課行為,改良教課策略。2、堅持按期相互聽課、評課,增強教師間的合作溝通學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我校初一語文組增加了一名教課生手,為能實現(xiàn)“齊頭并進,相互提高”的教課策略,我組堅持按期的開課商討制度,要求其余教師也深入講堂教課第一線,幫助該構(gòu)成員在實質(zhì)教課中不??偨Y(jié),找尋問題。采納“一人開課――全體語文教師參加聽課――共同商討、反應(yīng)――發(fā)現(xiàn)問題,找尋解決對策”的形式。這樣,既促進了新老教師間相互學(xué)習(xí),達(dá)到共同溝通、共同提高的目的,又幫助新教師迅速成長。經(jīng)過努力,教師們的備課、上課、評課的能力均有了不一樣程度的提高。3、確定了新的講堂教課評估體制。為了讓教師們勇敢地有創(chuàng)建地進行講堂教課,我組在以下幾方面作了一些試試:a.評論講堂教課――看能否達(dá)到了三個有益于:即有益于學(xué)生的主動參加,有益于和睦民主的講堂氛圍,有益于教課效率的提高。評論教師的教課水平――看教師是不是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指引者、參加者。對講堂教課教師進行多層次評論:教師自評――讓教師自己認(rèn)識到教課的好壞。學(xué)生評――學(xué)生是教課活動直接參加者,對教師教課最有講話權(quán),每學(xué)期有學(xué)生評出最正確教師。學(xué)校評――由校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長聽課認(rèn)識狀況進行評論。4、初步改變了對學(xué)生的評論方式。過去我們對學(xué)生評論只重考試結(jié)果,不側(cè)重學(xué)平生常掌握知識提高能力的過程。新課程理念下要求我們教師對學(xué)生進行全面評論,堅持學(xué)生全面發(fā)展。所以,在進行課改時,我們改變了過去的評論方式,試試用活動法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案采集法與考試評論相聯(lián)合,每次由教師和負(fù)責(zé)學(xué)生進行詳盡記錄并實時將學(xué)生的活動狀況收進學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案中,作為綜合測評的依照。這樣的評論對學(xué)生來說較全面、客觀,側(cè)重了學(xué)生學(xué)習(xí)過程,調(diào)換了學(xué)生的踴躍性,從而教師可多方向、多角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,對學(xué)習(xí)上的后進生進行補差補缺工作。5、我們初一語文組側(cè)重青年教師向課改好手的培育,使我組浮現(xiàn)出了一批課改好手,馬春芳等老師在多次的講堂教課的大比武中獲獎。依據(jù)初一年級學(xué)生學(xué)齡的特別性,為能做到在教課上既增強中小學(xué)教課連接工作,又能進一步促進教師的成長,到當(dāng)前為止,我們麥溪中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和語文教師已先后三次進行了新課改教課聯(lián)誼活動。04年5月、11月,先后在我校初一年級、麥溪中心校五六年級開設(shè)了3節(jié)商討課,2節(jié)觀摩課,進行語文教課的指導(dǎo)、溝通,相互促進,共同提高。經(jīng)過備課小構(gòu)成員的共同努力,我們在記述文作文教課上也獲得了必定的進步,有多名學(xué)生在校級作文比賽中獲獎。總之,我們獲得了一些成績,語文活動課、實驗課等講堂教課上得有板有眼,語文教課水平都有了明顯的提高。在此基礎(chǔ)上,我們還會精誠合作,不??偨Y(jié)經(jīng)驗,精益求精教課方法,提高教課水平。語文備課組的活動總結(jié)5這學(xué)期又很快過去了,回首本學(xué)期的工作,我們六年級語文備課組能依據(jù)期初的教課工作計劃,以新課程實驗改革為契機,以全面推動素質(zhì)教育為基點,堅固確定“追求高尚,和睦發(fā)展”的辦學(xué)理念,堅持“以人為本、親密教師、關(guān)注學(xué)生、走進講堂、成長師生”的原則,有步驟地進行課程改革實驗,增強講堂教課改革研究,全面提高本備課組語文教課水平及語文教課質(zhì)量,為提高學(xué)校教育教課質(zhì)量打好扎實的基礎(chǔ)。工作中,各位老師側(cè)重課題研究與教課實質(zhì)的聯(lián)合,以教研組的教研活動為依靠,以備課組的教課研究活動為陣地,學(xué)習(xí)先進教課理念改良教課方法,不停地提高備課組老師的理論基礎(chǔ)和教課能力,促進備課組內(nèi)每位教師的共同進步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,教師的整體素質(zhì)提高了,也促進了學(xué)生的語文綜合能力的提高?,F(xiàn)將本期的工作作一個階段小結(jié):1、優(yōu)異達(dá)成征文任務(wù)學(xué)期初,教研組組織學(xué)習(xí)了對于展開“優(yōu)蘭發(fā)杯”征文比賽的通知。接到通知備課組的六位教師踴躍組織學(xué)生查閱資料達(dá)成稿件,犧牲歇息時間為學(xué)生改閱,圓滿達(dá)成本次征文活動。依據(jù)德育處的工作安排,十一月定
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