我的母親說(shuō)課

我的母親》說(shuō)課稿今天，我要說(shuō)課的題目是《我的母親》，是現(xiàn)代作家老舍的散文。眾所周知，語(yǔ)文教育一直兼具語(yǔ)言的工具性和培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的人文性的雙重功效和目的。而在中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文新大綱中也明確提出了語(yǔ)文學(xué)科既要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐應(yīng)用水平，也要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生綜合職業(yè)水平的形成和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以，我將本著這種教育理念完成這篇教學(xué)設(shè)計(jì)。我將從教材分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和效果預(yù)測(cè)這幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)。首先是教材分析。我所教授的教材是人教版的中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃新教材《語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)》。此本教材重視學(xué)生人文素質(zhì)、道德品格的培養(yǎng)，突出學(xué)生技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從起點(diǎn)看待自己的職業(yè)生活。本節(jié)課的內(nèi)容選自教材的第二單元閱讀與欣賞的第一課。第二單元是以處事美德為主題組成的現(xiàn)代文閱讀單元，意在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的培育，我們要學(xué)會(huì)尊敬，學(xué)會(huì)感恩。；第二單元的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用概括語(yǔ)言把文章內(nèi)容表述出來(lái)，更好的理清文章思路，加深理解文章主旨，提升學(xué)生語(yǔ)言概括和內(nèi)容提要水平。這是需要學(xué)生在《語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上、下冊(cè)》中掌握的八種閱讀方式的一種?！段业哪赣H》以其平實(shí)、誠(chéng)摯、質(zhì)樸、自然又飽含拳拳之心，眷眷之情的語(yǔ)言，敘述了母親一生。繪母親心神，樹(shù)母親形象，言赤子心，抒赤子志趣。令讀者開(kāi)卷如沐春風(fēng)般的溫馨，閱畢，如臨大海般的沉靜。合卷又如千絲相牽，萬(wàn)縷相引，心隨“母親”行。作者老舍稱(chēng)母親給自己的是“生命的教育”，所以教學(xué)中我們須通過(guò)感受母親勤勞、奮斗、奉獻(xiàn)的一生體味我對(duì)母親的敬仰，摯愛(ài)與懷念。領(lǐng)悟母親平凡中的不平凡，以及我念母之情蘊(yùn)含的淡泊名利，求真求純，博愛(ài)達(dá)觀，堅(jiān)韌奮斗，默默耕耘的人生志趣。同時(shí)品味平實(shí)的語(yǔ)言娓娓道來(lái)所達(dá)到的真切感人，感召心靈的藝術(shù)境界，從而使學(xué)生樹(shù)立準(zhǔn)確的人生觀，價(jià)值觀和人生修養(yǎng)。其次是學(xué)生分析。本節(jié)課的授課對(duì)象是中職一年級(jí)的學(xué)生，中職的學(xué)生在語(yǔ)文課程上比較強(qiáng)調(diào)普通話(huà)口語(yǔ)表達(dá)水平、應(yīng)用文寫(xiě)作水平和一定的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。而中職的學(xué)生普遍自信心不足，心理較自卑，缺乏自我價(jià)值感，同時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，語(yǔ)文水平缺乏，文化素養(yǎng)不高，口語(yǔ)表達(dá)水平也比較欠缺。根據(jù)前面的教材分析，學(xué)生分析，我擬定本課題的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：品味語(yǔ)言，感受平實(shí)樸質(zhì)的語(yǔ)言與豐富的思想內(nèi)涵相融的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)以時(shí)間為序，卻隨內(nèi)容的豐富，人物形象愈來(lái)愈豐滿(mǎn)，情感步步升華，最終領(lǐng)悟到人物及作者有容乃大的風(fēng)范。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，做同題作文訓(xùn)練，訓(xùn)練敘議、描寫(xiě)、抒情相結(jié)合的寫(xiě)作水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解母親不凡的精神及母子生命傳承蘊(yùn)含的思想傳承的人生意義。反省自身，樹(shù)立準(zhǔn)確的人生觀，感受作者的博大志遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)作者的感恩親情。教學(xué)重點(diǎn)品味語(yǔ)言理解母親的人物形象理解我對(duì)母親的深情教學(xué)難點(diǎn)以時(shí)間為序卻能使人物形象與人物的情感循序升華，高潮處結(jié)尾。平中有闊，平中有境，平中有思。母親“軟”中有“硬”的性格。教學(xué)方法一、說(shuō)教法中職校的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)科課程教學(xué)與專(zhuān)業(yè)核心水平的培養(yǎng)緊密結(jié)合。將這種理念融入到這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中。1、以理解母親的形象為切入點(diǎn)塑造母親形象是本文的寫(xiě)作目的，所以教學(xué)中以理解母親的思想境界，品質(zhì)情操，個(gè)性特征為突破口。在學(xué)生心目中首先樹(shù)立豐滿(mǎn)的人物形象，由此帶動(dòng)其它教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。2、品味平實(shí)的語(yǔ)言在塑造人物形象中作用。感知我的真情。3、塑造人物形象的語(yǔ)言能夠絢爛，能夠平談不過(guò)赤子喪母念母思母之情卻只能化為平實(shí)的語(yǔ)言。唯平淡方可寄幽思，唯平淡方可訴衷腸，正可謂平平淡淡才是真。所以在學(xué)生理會(huì)了母親的凡中不凡，再反思品味這樣的語(yǔ)言便會(huì)深味我的靈魂心曲。我的人生理念，我的人生志趣，從而達(dá)到陶冶情操的目的。二、說(shuō)學(xué)法大綱明確指出“要貫徹啟發(fā)性的原則”使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)態(tài)度和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)水平和自學(xué)習(xí)慣。1、圈點(diǎn)、勾畫(huà)的方法2、指導(dǎo)朗讀的方法（朗讀的停頓、語(yǔ)速、感情。朗讀時(shí)的想象，也就是邊讀邊結(jié)合情感體驗(yàn)，在頭腦中再現(xiàn)母親的形象。3、增強(qiáng)小組合作主動(dòng)探討的訓(xùn)練。4、鼓勵(lì)提出問(wèn)題，善于質(zhì)疑，發(fā)表見(jiàn)解。說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)：老舍，巴金稱(chēng)他為“中國(guó)知識(shí)分子最好的典型”曹禺說(shuō)他是“中國(guó)當(dāng)代的人杰”,政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱(chēng)號(hào)。老舍善于描述普通人的生活經(jīng)歷和行為趣味，下面我們學(xué)習(xí)老舍自傳性的寫(xiě)自己母親的一篇文章《我的母親》。導(dǎo)語(yǔ)這樣設(shè)計(jì)，羅列出知名人士對(duì)老舍的高度評(píng)價(jià)，目的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)老舍這位藝術(shù)家的敬仰之情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其作品的興趣，借助此時(shí)學(xué)生的興趣和熱情，水到渠成介紹作者。則不至于讓學(xué)生厭煩。介紹作者時(shí)可先讓學(xué)生眾說(shuō)紛紜對(duì)作者的了解。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)欲望。二、研讀課文，落實(shí)重點(diǎn)從整體入手，先讀后說(shuō)；感知母親的勤儉樸實(shí)，堅(jiān)韌執(zhí)著，寬容大度，博愛(ài)熱情，樂(lè)觀勇敢，勇于奉獻(xiàn)的感人形象。讓學(xué)生找出表現(xiàn)母親性格特征的語(yǔ)段或語(yǔ)句。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，朗讀中加以指導(dǎo)，讀出語(yǔ)句恰當(dāng)?shù)耐ｎD，語(yǔ)速和感情，在朗讀中讓學(xué)生想象母親的形象，體會(huì)感悟母親的軟而硬的性格。教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。重點(diǎn)體會(huì)母親給我的“生命的教育”引導(dǎo)學(xué)生理解“生命的教育”的豐富的內(nèi)涵讓學(xué)生找出表現(xiàn)母親給我影響的語(yǔ)段或語(yǔ)句讓學(xué)生用自己的詞歸納總結(jié)母親教我學(xué)會(huì)了那些有用的東西結(jié)合作品本身體會(huì)作者其人，體悟母親給作者帶來(lái)的人生觀的影響。老舍其人：對(duì)普通人熱心注重，對(duì)平凡人真誠(chéng)贊賞，始終追求靈魂的至真至純，追求人性的至善至美。追求淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)的人生境界。品味語(yǔ)言及其所達(dá)到的藝術(shù)效果⑴站在全篇的角度讓學(xué)生談本文的語(yǔ)言特點(diǎn)讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真誦讀，積極討論。熱烈交流。然后暢所欲言本文的語(yǔ)言風(fēng)格。板書(shū)學(xué)生的交流合作結(jié)果。(平實(shí)無(wú)華，含蓄自然，口語(yǔ)化，常使敘述白描、議論抒情相結(jié)合)。使學(xué)生理解這樣的語(yǔ)言風(fēng)格才能使赤子之情見(jiàn)真見(jiàn)誠(chéng)。⑵以第13自然段為重點(diǎn)段認(rèn)真研讀，體味語(yǔ)言藝術(shù)達(dá)到的效果和魅力。大致理解本段的內(nèi)容及突出的母親偉大無(wú)私的愛(ài)。體會(huì)作者怎樣調(diào)動(dòng)語(yǔ)言藝術(shù)，使母親的形象栩栩如生有血有肉，使偉大無(wú)私的母愛(ài)感人至深的。學(xué)生勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，并交流合作討論這樣詞語(yǔ)的特點(diǎn)及其作用，教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥，歸納作者調(diào)動(dòng)語(yǔ)言藝術(shù)的方法：通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作刻畫(huà)人物形象用白描的手法展示人物的性格特征用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言表達(dá)淳厚的感情總結(jié)，這樣的語(yǔ)言風(fēng)格恰到好處的表達(dá)作者了對(duì)母親的赤子之情，平實(shí)中見(jiàn)真情。老舍的語(yǔ)言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話(huà)、大實(shí)話(huà)調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚，富有韻味。⑶在品味語(yǔ)言的過(guò)程中，我們能夠感受到本文以時(shí)間為序，在塑造人物、抒發(fā)感情上的重要作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的寫(xiě)作體驗(yàn)，談以時(shí)間為序的長(zhǎng)與短。討論歸納時(shí)間順序的安排容易使作品平淡如水，但作者高超的駕馭語(yǔ)言的水平使文章的感情愈來(lái)愈濃烈，人物形象愈來(lái)愈豐滿(mǎn)，從而使高潮在結(jié)尾處出現(xiàn)。三、回顧全文，領(lǐng)悟情感內(nèi)涵這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生從思想、內(nèi)容、寫(xiě)法上談學(xué)習(xí)收獲。四、拓展延伸，做同題作文訓(xùn)練通過(guò)做同題作文訓(xùn)練，實(shí)踐本文所學(xué)的寫(xiě)作手法，并通過(guò)結(jié)合自己的家庭生活感受自己母親的不凡之處。培養(yǎng)感恩親情的情懷。我對(duì)這堂課從以下幾個(gè)方面實(shí)行效果預(yù)測(cè)：教學(xué)目標(biāo)方面，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)緊貼教材和學(xué)生實(shí)際，定位適當(dāng)，預(yù)計(jì)會(huì)成功實(shí)現(xiàn)。重難點(diǎn)方面，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)突出了對(duì)學(xué)生閱讀方法的鞏固練習(xí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)課文主旨