公眾演講演講稿：我的青春獻(xiàn)給花季的你

第5頁共5頁公眾演講演講稿：我的青春獻(xiàn)給花季的你當(dāng)?我還在讀書?的時(shí)候，我?們就把老師?比作一棵。?有人曾寫過?這樣一首詩?——不是我?的，我決不?奢求，是我?的，我也不?放棄。雖然?我活的不算?鮮艷，但活?著，有自己?的顏色，打?扮自己，也?打扮大地。?如果心的世?界中只有自?己，那就什?么都會(huì)嘆息?……幾年?前，我成了?一名師范院?校體育專業(yè)?的學(xué)生，卻?從來沒有想?到自己會(huì)成?為一位光榮?的人民教師?。但我并不?后悔，因?yàn)?我知道，一?組合理的肢?體語言，放?到賽場上、?舞臺(tái)上就能?綻放耀眼的?光芒，只有?在斑斕的跑?道上，才能?創(chuàng)造出Ji?動(dòng)人心的喝?彩和吶喊。?生活也是如?此，倘若每?一個(gè)人都只?按自己的愿?望向社會(huì)索?取，那么生?活的樂章只?能是雜亂的?，斷續(xù)的，?偉大的事業(yè)?也只能是沙?礫上的大廈?，不摧自垮?。在我的?工作生涯中?，最大的事?就是用愛滋?潤每一個(gè)孩?子的心田。?雖然有時(shí)也?會(huì)因?qū)W生的?調(diào)皮而埋怨?，因他們的?退步而急躁?，因他們的?違紀(jì)而失態(tài)?，雖然有時(shí)?也感到很累?，很煩，但?這時(shí)心中總?會(huì)涌起一種?強(qiáng)烈的責(zé)任?感：我是老?師，我要給?這些尋夢的?孩子引路，?在他們心里?寫一本最美?的書。這強(qiáng)?烈的意識(shí)不?斷Ji勵(lì)我?以真誠去擁?抱每一個(gè)學(xué)?生。與孩子?朝夕相處，?我始終想著?兩句話，那?就是“假如?我是孩子”?“假如是我?的孩子”。?這樣的情感?使我對(duì)孩子?少了一份埋?怨，多了一?份寬容；少?了一份苛求?，多了一份?理解；少了?一份指責(zé)，?多了一份尊?重。家長把?天真爛漫、?聰明伶俐的?孩子交給我?們培養(yǎng)，這?是對(duì)我們的?極大信任。?我又怎么能?不全身心地?去愛他們呢?？我堅(jiān)信，?皮格馬利翁?能用真情使?石頭變成少?女，我們也?一定能以一?片至真至誠?的愛心感動(dòng)?___，這?個(gè)___不?是別人，就?是我面對(duì)的?全體學(xué)生。?通過幾年?的教育實(shí)踐?，我真實(shí)地?感受到——?當(dāng)老師，能?使我的人生?充實(shí)，精神?愉悅，使我?感到高尚。?因?yàn)榻處熓?太陽底下最?光輝的職業(yè)?，托起的是?明天的希望?。每當(dāng)我看?到自己與學(xué)?生們一同成?長，就有一?種成就感。?是的，我們?甘為人梯，?吃也清淡，?穿也素雅，?面對(duì)大千世?界，我們心?懷淡泊，像?春蠶，像蠟?燭，在平凡?的工作崗位?上，用青春?和生命譜寫?無怨無悔的?人生。雖然?平凡，我們?的脊梁卻支?撐著祖國的?未來；雖然?清貧，我們?的雙手卻托?舉著明天的?太陽。有?句話說的好?，不是工作?適應(yīng)你，而?是你去適應(yīng)?工作，尤其?是在課改的?關(guān)鍵時(shí)期，?作為一名青?年教師，我?們更應(yīng)該以?飽滿的熱情?，積極、主?動(dòng)地態(tài)度去?學(xué)習(xí)，迎接?挑戰(zhàn)。在工?作中，經(jīng)常?向其它教師?請(qǐng)教，參加?外出培訓(xùn)，?以及個(gè)人有?針對(duì)性地學(xué)?習(xí)，力爭使?自己成為一?名家長滿意?、學(xué)校放心?、孩子喜歡?的老師。?我不是沒有?想過三尺之?外的世界，?然而，每當(dāng)?走在校園，?面對(duì)一張張?稚氣活潑的?面孔，一聲?聲清脆的“?老師好”；?當(dāng)走上陽光?明媚的課堂?，看到一雙?雙渴求甘霖?的雙眸，一?顆顆等待塑?造的無邪的?心靈；當(dāng)課?間跟孩子們?泡在一起，?看到一個(gè)個(gè)?生龍活虎的?身影，一張?張?zhí)煺鏍€漫?的笑臉；我?又是那么J?i動(dòng)，那么?滿足，終而?丟不下__?_月的承諾?，離不開那?笑靨的花朵?。我時(shí)常?為自己是一?名教師而自?豪，為全體?教職工上下?一心、團(tuán)結(jié)?奮進(jìn)、求實(shí)?創(chuàng)新的精神?而喝彩，為?學(xué)生奇思妙?想、色彩繽?紛的作品而?嘆服，更為?賓王的教育?事業(yè)而祝福?。當(dāng)我還?在讀書的時(shí)?候，我們就?把老師比作?一棵。有人?曾寫過這樣?一首詩——?不是我的，?我決不奢求?，是我的，?我也不放棄?。雖然我活?的不算鮮艷?，但活著，?有自己的顏?色，打扮自?己，也打扮?大地。如果?心的世界中?只有自己，?那就什么都?會(huì)嘆息……?幾年前，?我成了一名?師范院校體?育專業(yè)的學(xué)?生，卻從來?沒有想到自?己會(huì)成為一?位光榮的人?民教師。但?我并不后悔?，因?yàn)槲抑?道，一組合?理的肢體語?言，放到賽?場上、舞臺(tái)?上就能綻放?耀眼的光芒?，只有在斑?斕的跑道上?，才能創(chuàng)造?出Ji動(dòng)人?心的喝彩和?吶喊。生活?也是如此，?倘若每一個(gè)?人都只按自?己的愿望向?社會(huì)索取，?那么生活的?樂章只能是?雜亂的，斷?續(xù)的，偉大?的事業(yè)也只?能是沙礫上?的大廈，不?摧自垮。?在我的工作?生涯中，最?大的事就是?用愛滋潤每?一個(gè)孩子的?心田。雖然?有時(shí)也會(huì)因?學(xué)生的調(diào)皮?而埋怨，因?他們的退步?而急躁，因?他們的違紀(jì)?而失態(tài)，雖?然有時(shí)也感?到很累，很?煩，但這時(shí)?心中總會(huì)涌?起一種強(qiáng)烈?的責(zé)任感：?我是老師，?我要給這些?尋夢的孩子?引路，在他?們心里寫一?本最美的書?。這強(qiáng)烈的?意識(shí)不斷J?i勵(lì)我以真?誠去擁抱每?一個(gè)學(xué)生。?與孩子朝夕?相處，我始?終想著兩句?話，那就是?“假如我是?孩子”“假?如是我的孩?子”。這樣?的情感使我?對(duì)孩子少了?一份埋怨，?多了一份寬?容；少了一?份苛求，多?了一份理解?；少了一份?指責(zé)，多了?一份尊重。?家長把天真?爛漫、聰明?伶俐的孩子?交給我們培?養(yǎng)，這是對(duì)?我們的極大?信任。我又?怎么能不全?身心地去愛?他們呢？我?堅(jiān)信，皮格?馬利翁能用?真情使石頭?變成少女，?我們也一定?能以一片至?真至誠的愛?心感動(dòng)__?_，這個(gè)_?__不是別?人，就是我?面對(duì)的全體?學(xué)生。通?過幾年的教?育實(shí)踐，我?真實(shí)地感受?到——當(dāng)老?師，能使我?的人生充實(shí)?，精神愉悅?，使我感到?高尚。因?yàn)?教師是太陽?陽底底下?最光輝的職?業(yè)，托起的?是明天的希?望。每當(dāng)我?看到自己與?學(xué)生們一同?成長，就有?一種成就感?。是的，我?們甘為人梯?，吃也清淡?，穿也素雅?，面對(duì)大千?世界，我們?心懷淡泊，?像春蠶，像?蠟燭，在平?凡的工作崗?位上，用青?春和生命譜?寫無怨無悔?的人生。雖?然平凡，我?們的脊梁卻?支撐著祖國?的未來；雖?然清貧，我?們的雙手卻?托舉著明天?的太陽。?有句話說的?好，不是工?作適應(yīng)你，?而是你去適?應(yīng)工作，尤?其是在課改?的關(guān)鍵時(shí)期?，作為一名?青年教師，?我們更應(yīng)該?以飽滿的熱?情，積極、?主動(dòng)地態(tài)度?去學(xué)習(xí)，迎?接挑戰(zhàn)。在?工作中，經(jīng)?常向其它教?師請(qǐng)教，參?加外出培訓(xùn)?，以及個(gè)人?有針對(duì)性地?學(xué)習(xí)，力爭?使自己成為?一名家長滿?意、學(xué)校放?心、孩子喜?歡的老師。?我不是沒?有想過三尺?之外的世界?，然而，每?當(dāng)走在校園?，面對(duì)一張?張稚氣活潑?的面孔，一?聲聲清脆的?“老師好”?；當(dāng)走上陽?光明媚的課?堂，看到一?雙雙渴求甘?霖的雙眸，?一顆顆等待?塑造的無邪?的心靈；當(dāng)?課間跟孩子?們泡在一起?，看到一個(gè)?個(gè)生龍活虎?的身影，一?張張?zhí)煺鏍€?漫的笑臉；?我又是那么?Ji動(dòng)，那?么滿足，終?而丟不下_?__月的承?諾，離不開?那笑靨的花?朵。我時(shí)?常為自己是?一名教師而?自豪，為全?體教職工上?下一心、團(tuán)?結(jié)奮進(jìn)、求?實(shí)創(chuàng)新的精?神而喝彩，?為學(xué)生奇思?妙想、色彩?繽紛的作品?而嘆服，更?為賓王的教?育事業(yè)而祝?福。一切?為了學(xué)生，?為了一切學(xué)?生，為了學(xué)?生的一切。?雖然我們不?指望能培養(yǎng)?出多少“劉?翔”和“姚?明”，但也?絕不能