心理健康疾病

心理健康疾病一、來(lái)自家庭的影響。史蒂文的父母親都受過(guò)良好的教育，父母均為老師。由于老師的身份，可能會(huì)對(duì)子女的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)注度更高。由于史蒂文早期學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，父母習(xí)慣了他成績(jī)的不錯(cuò)，當(dāng)他18歲離開(kāi)學(xué)校時(shí)成績(jī)的不太理想與之前的對(duì)比，會(huì)讓父母在對(duì)他的態(tài)度和語(yǔ)言上有很大的變化。史蒂文個(gè)人會(huì)認(rèn)為這是情感上的變化。加之史蒂文的妹妹學(xué)習(xí)成績(jī)又很好，父母對(duì)妹妹的贊許也會(huì)對(duì)史蒂文的心理產(chǎn)生影響。后來(lái)史蒂文工作又不順利，父母表現(xiàn)出的焦慮不安，更加使得史蒂文的情感的心理更加難以承受。這種長(zhǎng)期的不被家人肯定，會(huì)加重他內(nèi)心的孤獨(dú)感，和不自信感。所以史蒂文的消極負(fù)面的情緒就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。二、來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響。史蒂文的第一份工作以被解雇而告終，表明的剛進(jìn)入社會(huì)的史蒂文被社會(huì)的一次否定。對(duì)他個(gè)人的心理會(huì)是一個(gè)不小的打擊。后來(lái)他做一些臨時(shí)的工作，失業(yè)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，反射到史蒂文的心理上，會(huì)產(chǎn)生不被社會(huì)認(rèn)可和需要的感受。還有史蒂文周?chē)臑閿?shù)不多的幾個(gè)朋友，他們的事業(yè)和家庭都發(fā)展的很順利，也曾加了史蒂文內(nèi)心的挫敗感。關(guān)于心理健康，Jahoda提出了六個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)：自我洞察力、自我實(shí)現(xiàn)、綜合能力、自主性、對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知能力、控制環(huán)境的能力。顯然史蒂文因?yàn)樽晕叶床炷芰Φ娜狈Γ瑥亩チ俗晕覍?shí)現(xiàn)、自主性及控制環(huán)境的能力。他的內(nèi)心感受，完全被家庭及周?chē)h(huán)境所影響，接收到的完全是負(fù)面的信息。針對(duì)于史蒂文的心理健康現(xiàn)狀，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該對(duì)他提供來(lái)自家庭和周?chē)h(huán)境的心理健康服務(wù)。心理健康服務(wù)的提供者包括：①與史蒂文密切接觸的親屬和朋友;②心理健康專(zhuān)業(yè)人員：如社區(qū)精神科護(hù)士、精神病學(xué)家、社會(huì)工作者、心理學(xué)家等。首先史蒂文的父母親應(yīng)該從內(nèi)心深處去關(guān)心史蒂文的感受。更不能只是一味地否定和抱怨。試著慢慢從小事情開(kāi)始鼓勵(lì)、肯定史蒂文。使他慢慢建立起最基本的自信。父母親不妨將斯蒂文看作是一個(gè)病人，因?yàn)樯镝t(yī)學(xué)框架本身就將抑郁看作一種疾病史蒂文的妹妹也應(yīng)該對(duì)哥哥提供心理健康服務(wù)。在過(guò)好自己生活的同時(shí)，幫助哥哥建立起自我實(shí)現(xiàn)的能力。其次，史蒂文這種長(zhǎng)期抑郁的狀況，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了生活的質(zhì)量。失業(yè)是史蒂文抑郁的一個(gè)重要因素，是來(lái)自于社會(huì)和心理因素對(duì)抑郁的影響。對(duì)許多病人而言，藥物治療將是最直接、最有效的形式，這并不意味著把其他的治療方法排除在外。來(lái)自心里健康專(zhuān)業(yè)人員的心理健康服務(wù)，對(duì)史蒂文的抑郁的緩解和治療也至關(guān)重要。在解釋心理健康問(wèn)題的病因時(shí)，可從個(gè)體、人際關(guān)系、社會(huì)等不同水平進(jìn)行分析。①個(gè)體：強(qiáng)調(diào)個(gè)人因素，諸如腦功能失調(diào)、幼時(shí)的創(chuàng)傷所致的學(xué)習(xí)障礙和情緒障礙。②人際關(guān)系：探討人際關(guān)系的動(dòng)態(tài)變化及其功能是如何與心理健康問(wèn)題相關(guān)聯(lián)的。③社會(huì)：強(qiáng)調(diào)社會(huì)等級(jí)、種族、性別差異的不平等，以及占主流地位的意識(shí)形態(tài)與心理健康問(wèn)題的關(guān)聯(lián)。學(xué)業(yè)、就業(yè)、情感壓力都是史蒂文嚴(yán)重抑郁的重要因素。不能有效處理與周?chē)F(xiàn)實(shí)環(huán)境的關(guān)系是導(dǎo)致心理障礙的重要原因。心理健康者對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境不會(huì)單純抱怨，束手無(wú)策，而是能動(dòng)地適應(yīng)與改造，對(duì)周?chē)F(xiàn)狀有較準(zhǔn)確的認(rèn)知，很快調(diào)整自己的行為。在對(duì)史蒂文進(jìn)行抗抑郁藥物治療的同時(shí)，精神病學(xué)家及心理學(xué)家可以對(duì)史蒂文進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的心理疏導(dǎo)治療，鼓勵(lì)史蒂文能動(dòng)地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境。另外，和諧的人際關(guān)系既是心理健康不可缺少的條件，也是獲得心理健康的重要途徑。心理健康的人樂(lè)于與人交往，能與人合作，有正確的交往態(tài)度和有效的人際溝通技巧，寬以待人而不失其獨(dú)立人格，人際關(guān)系范圍廣而穩(wěn)定，有知心朋友，有親密家人。社會(huì)工作者可以為史蒂文提供適當(dāng)?shù)墓ぷ鳈C(jī)會(huì)，讓他與社會(huì)慢慢融合，并且建立自信。從史蒂文的案例，我們可以體會(huì)到，家庭及周?chē)h(huán)境對(duì)個(gè)體的心理健康起著至關(guān)重要的作用。從而引起我們的思考和行動(dòng)。避免那些對(duì)于心理健康不利的行為及語(yǔ)言。以家庭為單位，延伸至整個(gè)社會(huì)，對(duì)心理健康受到威脅的抑郁癥患者給與關(guān)懷與心