Unit 3 Period 5 Presenting ideas 教學(xué)設(shè)計 【新教材】外研版2019高一英語必修第一冊

教學(xué)設(shè)計課題Unit3FamilyMatters--Presentingideas學(xué)科英語班級Class授課教師教學(xué)目標1引導(dǎo)學(xué)生對家庭生活、家庭成員關(guān)系等話題有更深入的理解；2引導(dǎo)學(xué)生掌握短信等非連續(xù)性文本的閱讀方法與策略；3引導(dǎo)學(xué)生恰當運用所學(xué)知識與技能，表達自己對家庭關(guān)系、親情等話題的觀點，形成正確的家庭觀。重點能夠按照一定的順序安排組織起一篇文章；能夠根據(jù)提示有組織地介紹自己的觀點。難點完成故事寫作；向別人展示（陳述）觀點。教學(xué)方法Cooperativelearning.Debating.教學(xué)內(nèi)容與過程Step1Leading-inActivity1教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀短信，引導(dǎo)學(xué)生判斷人物關(guān)系，體會不同人物關(guān)系在交流態(tài)度、語氣等方面的差異。第一步：學(xué)生分組活動，請各小組閱讀三條短信，討論短信中人物交流的態(tài)度和語氣，確定三條短信所反映的人物關(guān)系。第二步：請部分小組分享討論結(jié)果并說明原因，其他小組進行補充或展開討論。第三步（適合程度較好的班級或?qū)W生）：學(xué)生總結(jié)三條短信中交流態(tài)度、語氣等方面的差異，并對其進行評價，然后反思自己與家人的相處方式。Readthemessagesanddecidewhosenteachone:Stuart’sfriend,histeacherorhismother.Giveyourreasons.教學(xué)提示教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助短信中話語的用詞和語氣，正確理解多模態(tài)語篇中的文字與非文字信息，理解非連續(xù)性文本所傳遞的意義和說話者的意圖。Step2Presentingideas教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，反思自己對待家庭成員的態(tài)度，正確理解單元主題意義。第一步：學(xué)生分組討論格言的意思，正確理解其內(nèi)涵。第二步：在理解格言的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，學(xué)生闡述自己的觀點，并聯(lián)系自身實際進行舉例說明。Readthemessagesagain.Thinkaboutthesaying“Homeiswhereyouarelovedthemostandacttheworst”.1Whatdoesthesayingmean?2Doyouagreewithit?Giveexamplestosupportyouropinion.UsefulexpressionsIthinkitmeansthat…?Inmyopinion,…?Youngpeopleshouldrespect…because…?Asanexample,Ioften…Presentyourideatotheclass.Step3Presentation教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，分享自己的觀點，正確理解單元主題意義。第一步：根據(jù)討論結(jié)果，學(xué)生分組確認匯報內(nèi)容的結(jié)構(gòu)并列出展示提綱，為最后的小組展示做準備。第二步：小組內(nèi)部分工，選派一名代表進行匯報展示，其他成員幫助該學(xué)生完善匯報內(nèi)容，并使用學(xué)生用書中提供的實用表達。第三步：各小組分享對上述活動格言的理解，其他小組進行評價。Step4ReflectionofthisunitTeacherguidesstudentstorecallwhatthey’velearnedinthisunit.Then,