20XX年小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)心得范文

20XX年小學(xué)信息技術(shù)教課心得范文在信息技術(shù)教課中，一定以新的教課理念和教課理論為指導(dǎo)，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，研究合適信息技術(shù)課堂教課的教與學(xué)的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能，提升學(xué)生素質(zhì)，下邊是帶來的小學(xué)信息技術(shù)教課心得范文，歡迎查察。小學(xué)信息技術(shù)教課心得范文一：學(xué)生最愛上什么課，就是我所教課的:信息技術(shù)。學(xué)生愛上信息技術(shù)課，這類愛好經(jīng)常表現(xiàn)在愛玩游戲，也許上網(wǎng)聊天、看Flash動(dòng)畫。而對(duì)一些基本的知識(shí)、技術(shù)卻不肯認(rèn)真地學(xué)習(xí)。所以，在教課過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到提升教課效率的目的?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。在我的教課內(nèi)容中，既著重教授知識(shí)，又著重讓學(xué)生理解電腦獨(dú)到的思想;不單要會(huì)使用電腦，還經(jīng)常想想，為何要這樣設(shè)計(jì)，這樣做有什么好處，這個(gè)程序有沒有更好的設(shè)計(jì)思路。在課堂上教師的重要任務(wù)之一，就是激發(fā)學(xué)生的踴躍思想，特別是創(chuàng)造性思想，激勵(lì)學(xué)生勇敢地思疑，作出別出心裁的答案。學(xué)生智慧的激活，會(huì)反作用于教師和其余學(xué)生，使其能在更高層次上踴躍思想，進(jìn)而在師生、學(xué)生間踴躍思想的互動(dòng)中，不停閃爍出智慧的光芒。師生可從中盡情地去體驗(yàn)教課創(chuàng)辦美的樂趣，并可獲取教課方案目標(biāo)之處的收獲。在課堂教學(xué)中，我們關(guān)注知識(shí)的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和獲取的能力的遷徙，使這些結(jié)構(gòu)擁有適量的靈便性。讓學(xué)生成為主角。在課堂教課中，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)而成為知識(shí)的主動(dòng)研究者。這就要求在一節(jié)課中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到自由，賜予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，選擇方法是自由的。創(chuàng)辦多向的交流環(huán)境，學(xué)生能夠問教師，也可以互議論，還能夠查資料來解決。我們能夠明確地告訴學(xué)生:教室是你們的，電腦是你們的，老師可是你們的學(xué)習(xí)伙伴，能學(xué)到多少知識(shí)，全看你自己的了這樣在課堂上，學(xué)生一直處在不停地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學(xué)生都能依據(jù)自己的狀況，依據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識(shí)，真切成課堂的主角。學(xué)期末我還讓學(xué)生試一試，自己給自己的作品打分，學(xué)生的誠(chéng)實(shí)、信心也是我所教課的表現(xiàn)。教課確實(shí)是一門藝術(shù)，并且這門藝術(shù)又要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，即教師又要趕進(jìn)度，又要盡量把課上得生動(dòng)，確實(shí)很不簡(jiǎn)單。你能夠試一試著課前先告訴他們經(jīng)過本堂課的學(xué)習(xí)能夠解決哪些問題，把這個(gè)結(jié)果經(jīng)過實(shí)例的方式表現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)足他們的胃口，爾后再上課，這樣他們也許會(huì)更有興趣，同時(shí)，聽課時(shí)也更有方向感。還有，可能的話課下跟學(xué)生多交流，可能會(huì)更知道他們的想法。其實(shí)，有時(shí)學(xué)生對(duì)信息課不重視，也不完整部是課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題?？傊?，我感覺只要付出總是有回報(bào)，看到學(xué)生獲獎(jiǎng)的快樂，也是我的成績(jī)的認(rèn)同，自然還有很多的事情需要我去做，有更多的學(xué)生正盼望老師用知識(shí)去澆灌。小學(xué)信息技術(shù)教課心得范文二：信息技術(shù)課堂教課過程中，不單要?jiǎng)?chuàng)辦好的課堂氣氛，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主研究，還要著重學(xué)生綜合辦理信息的能力的培養(yǎng)，重申以學(xué)生為主體的信息采集、辦理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，為信息技術(shù)教課創(chuàng)辦“寬松、主動(dòng)、歡欣”的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在快樂中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)辦?，F(xiàn)淺談以下小學(xué)信息技術(shù)教課方案的幾點(diǎn)領(lǐng)悟一、利用多媒體演示講解的教課方案，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用信息技術(shù)教課的基根源則之一是直觀性，有關(guān)信息技術(shù)基本知識(shí)與操作技術(shù)，僅憑老師的口述，學(xué)生難以形成正確的觀點(diǎn)，所以，在信息技術(shù)教課中，教師的講解應(yīng)精心選擇使用多媒體數(shù)據(jù)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上得出正確的結(jié)論，使教課獲得最正確收效。創(chuàng)辦民主、輕松的教課氣氛。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的踴躍性。二、利用發(fā)現(xiàn)研究的教課方案，提升教課效率在信息技術(shù)教課中激勵(lì)學(xué)生用自己的腦筋去獲取悉識(shí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的被動(dòng)的接受者。其教課方案為:簡(jiǎn)述操

:作要領(lǐng)→操作試一試→啟示指引→操作學(xué)習(xí)→反響指導(dǎo)→牢固練習(xí)→歸納總結(jié)的教課方案。這類教課方法，一是使學(xué)生掌握知識(shí)和技術(shù)，二是發(fā)展學(xué)生的智力。如在學(xué)習(xí)word制作表格時(shí)，學(xué)生學(xué)起來很簡(jiǎn)單?？煽煞窈芎?jiǎn)單，經(jīng)過部署一個(gè)任務(wù)(制作課程表)，學(xué)習(xí)收效就如數(shù)家珍了。至于牢固練習(xí)和歸納總結(jié)，道理是很顯然的。這充分表現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”教師的教課與學(xué)生的操作時(shí)間親密結(jié)合的教課方案。三、成立“主體-互動(dòng)-研究”的教課方案，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣在信息技術(shù)教課過程中，老師先部署任務(wù)，學(xué)生經(jīng)過完成任務(wù)來自主的參加教課，這樣能夠培育學(xué)生必需的社會(huì)性質(zhì)量;有益于成立優(yōu)異的教學(xué)人際關(guān)系，使學(xué)生真切成為教課的主人;能夠使課堂充滿活力，使教課質(zhì)量獲取提升，使學(xué)生智力獲取較好的發(fā)展。比方部署任務(wù):應(yīng)用FrontPage軟件制作個(gè)人網(wǎng)頁，鏈入班級(jí)主頁。在大多數(shù)學(xué)生基本完成任務(wù)后，從學(xué)生制作的網(wǎng)頁中精選出有代表性的作品。由學(xué)生自己介紹演示，爾后讓學(xué)生相互議論，發(fā)布建議、看法，實(shí)現(xiàn)相互交流、學(xué)習(xí)的目的。教師在此過程中以實(shí)現(xiàn)預(yù)約的教課目的為目的，合適的指引議論方向。讓學(xué)生在參加中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究，在參加中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，并經(jīng)過師生交流的互動(dòng)作用和情境研究的學(xué)習(xí)，達(dá)到自主成立知識(shí)的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)。小學(xué)信息技術(shù)教課心得范文三：夸美鈕斯說過:“興趣是創(chuàng)辦一個(gè)歡欣和光明的教課環(huán)境的主要路子之一?！睂W(xué)生愛上信息技術(shù)課，但這類愛好經(jīng)常表現(xiàn)在愛玩游戲，也許上網(wǎng)聊天、看Flash動(dòng)畫。而對(duì)一些基本的知識(shí)、技術(shù)卻不肯認(rèn)真地學(xué)習(xí)。所以，在教課過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到提升效率的目的。自己在教課實(shí)踐中主要采納以下幾種方法導(dǎo)入課堂教課。1、游戲入門，自覺學(xué)習(xí)。既然學(xué)生愛玩游戲，那么就讓學(xué)生經(jīng)過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的愿意。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)。比方學(xué)習(xí)指法是特別無聊的，若是教師一開始直接講解手指的擺放要乞降指法重點(diǎn)，學(xué)生不只學(xué)的很累，并且很不肯學(xué)，更加不能夠逼迫其練習(xí)了。我在教課中就采納游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績(jī)好也許與老師競(jìng)賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要獲得好成績(jī)就一定練習(xí)好指法。于是就有人提出怎樣能夠打得又對(duì)又快。在這類狀況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感覺輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱忱，還能夠促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。這是相對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言的.相對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言，要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)比很多，學(xué)生對(duì)相對(duì)枯燥的基礎(chǔ)知識(shí)卻寬泛感覺無聊，學(xué)生雖對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣值頗高，但對(duì)教師講起理論知識(shí)卻不感興趣，聽任老師費(fèi)盡口舌、疲倦不堪，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍似是而非，只知其一，不知其二。二、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)既然學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣，那么，在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教師利用多媒體教室的計(jì)算機(jī)、大屏幕、投影機(jī)，即