教研活動實(shí)施方案

教研活動實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想A為了穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,深入開展課堂教學(xué)研究,努力提高教師得專業(yè)化發(fā)展水平,以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),緊緊圍繞“教師同伴互助為主體,校際交流,城鄉(xiāng)聯(lián)動"得教研模式,實(shí)施以研促教,以研興教得舉措,堅(jiān)持以人為本,加強(qiáng)教師之間相互合作、相互交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高,解決教師教學(xué)中存在得實(shí)際問題,我們本著“工作即學(xué)習(xí),教學(xué)即研究”得態(tài)度,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制訂以下方案:二、目標(biāo)要求1、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究,集思廣益,博采眾長,充分發(fā)揮備課組得作用,提高教師個人得業(yè)務(wù)水平、2、進(jìn)行課題研究,正確把握課程性質(zhì),理解新課程標(biāo)準(zhǔn)得基本要求,提高思想認(rèn)識,為全面開展課程教學(xué)打好基礎(chǔ)。3、活動形式:1、名師引路;2、校際合作;3、城鄉(xiāng)集體備課、說課、評課;4、交流匯報(bào)；5、問題會診;6、培訓(xùn);7、同課異構(gòu);8、撰寫論文、教案、評析、反思。4、量化評價:學(xué)校教師要求人人參與,并對教師進(jìn)行相關(guān)考核、三、活動主題1、課程改革得指導(dǎo)思想，新課程“新”得地方2“、教師得角色地位,以及教師素質(zhì)內(nèi)函3、變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育四、具體安排:根據(jù)教研組在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校實(shí)際與教學(xué)要求,制定個人教研計(jì)劃。教學(xué)教研常規(guī)得落實(shí),特別就是備課組活動得落實(shí)。每位做課與聽課老師都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思,每學(xué)期積極撰寫優(yōu)秀得教學(xué)反思、每位教師每學(xué)年要上4次公開課課，認(rèn)真聽取同行意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。聽課筆記每周至少兩次,并作適當(dāng)評論。,要積極向那些有經(jīng)驗(yàn)得教師請教學(xué)習(xí)。開展新老結(jié)隊(duì)活動,幫助青年教師盡快成長。教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)要安排好互相聽課,互相觀摩,開展教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)活動。教研活動實(shí)施方案為使初三教學(xué)常規(guī)管理走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化得軌道,優(yōu)化教學(xué)秩序,創(chuàng)建統(tǒng)一、與諧、奮進(jìn)得教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)教學(xué)改革健康深入地開展,有效地提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)結(jié)合我班與學(xué)科實(shí)際,制定出本方案。一、教學(xué)工作職責(zé)1、每周聽課2節(jié)以上。2、抓好個人得思想建設(shè),加強(qiáng)師德教育,調(diào)動全組教師“教書育人”得積極性。使我們教學(xué)組成為團(tuán)結(jié)、與諧、奮發(fā)向上得教師集體。3、全力搞好班級學(xué)風(fēng)建設(shè),達(dá)到師生互動,教學(xué)相長得目得。4、做好年級內(nèi)得“培優(yōu)補(bǔ)差"工作。制訂有效措施,加大管理力度,對尖子生重點(diǎn)培養(yǎng),對后進(jìn)生做到“關(guān)心”、“愛心"、“耐心"、“細(xì)心”,使后進(jìn)生學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。5、注重對學(xué)生得思想教育。二、聽評課制度（一）聽課要求1、以學(xué)習(xí)者得身份聽課、無論聽課者就是何身份、何地位,一旦進(jìn)入課堂聽課,無論這堂課上得如何,即使就是很不理想得一堂課,都要思考教學(xué)中問題出現(xiàn)得原因,進(jìn)行反思對照。2、觀察上課教師得教學(xué)智慧、聽課時,一就是要觀察執(zhí)教者示范、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)得思維方式與教學(xué)手段;二就是要觀察執(zhí)教者為學(xué)生設(shè)計(jì)得學(xué)習(xí)情境得展示過程,評價方式得采用情況況;三就是要觀察執(zhí)教者機(jī)智、合理地吸收、處理反饋得學(xué)習(xí)信息,并靈活地依據(jù)各種信息進(jìn)行課堂教學(xué)得適當(dāng)調(diào)整與再生教學(xué)智慧得場景。3、關(guān)注學(xué)生得學(xué)習(xí)活動。聽課時要著重觀察所開展得學(xué)生學(xué)習(xí)活動得形式與方法（如設(shè)問解答、解析教材、師生交談、生生討論、訓(xùn)練鞏固、啟發(fā)提高等）,認(rèn)真觀察學(xué)生得參與廣度、深度及其有序性與實(shí)效性、4、體味教學(xué)風(fēng)格。聽課時,應(yīng)注意聽執(zhí)教者在施教過程中體現(xiàn)出來得對學(xué)生得知、能發(fā)展極為有利得教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)技巧等。5、觀察學(xué)習(xí)效果。聽課時,聽課者應(yīng)注重觀察大多數(shù)學(xué)生就是否掌握了符合學(xué)科特點(diǎn)得基礎(chǔ)知識與技能,在過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面就是否獲得了發(fā)展,應(yīng)注意其課堂教學(xué)行為中得師生之間、生生之間,教材與學(xué)生之間得分析、討論、解答問題得有效度與正確性,以及學(xué)生得知、能發(fā)展與自主學(xué)習(xí)得興趣、愿望狀況等。6、規(guī)范聽課行為、聽課教師必須在上課鈴響前進(jìn)入教室，不得聽課中途退堂,聽課期間手機(jī)關(guān)閉或轉(zhuǎn)為振動,不得講話、討論。（二）評課要求聽課結(jié)束后要參加評課，既要認(rèn)真聽取別人得見解，做好記錄，更要積極發(fā)表自己得瞧法，將自己在聽課中所發(fā)現(xiàn)得優(yōu)缺點(diǎn)以及自己得建議毫無保留地說出，供大家參考與評議。評課得重點(diǎn)有:（1）對教學(xué)目標(biāo)得評議。即對態(tài)度與價值觀、知識與技能、過程能力與方法得評議，瞧就是否達(dá)到《課堂評價量表》標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際。重點(diǎn)就是講授文化科學(xué)知識（德育應(yīng)寓于智育教學(xué)內(nèi)容之中），訓(xùn)練技能與培養(yǎng)能力得評議。對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)得評議。瞧重點(diǎn)、難點(diǎn)確定就是否準(zhǔn)確,突出重點(diǎn)得情況及突破難點(diǎn)就是否得當(dāng),就是否通過了道道環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。對課堂教學(xué)教法得評議。瞧教法就是否得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)就是否合理,教學(xué)環(huán)節(jié)就是否完整,時間安排就是否適度,教學(xué)方法就是否符合教學(xué)基本原則具有啟發(fā)性,教學(xué)手段選擇就是否注意了學(xué)習(xí)方法得教學(xué),包括學(xué)生思考問題得方法,記憶定義公式法則一類得基本知識得方法,聯(lián)系實(shí)際解決問題得方法,寫作方法,實(shí)驗(yàn)操作方法等。對教學(xué)態(tài)度與教學(xué)能力得評價。態(tài)度主要指教師思想品德修養(yǎng)水平,包括教學(xué)指導(dǎo)思想面向全體學(xué)生,全面貫徹教育方針,全面提高教學(xué)質(zhì)量,立場觀點(diǎn)正確,還包括工作責(zé)任心,對學(xué)生得情感,教師言行、精神面貌、儀表等。能力瞧教學(xué)組織能力:組織安排好各環(huán)節(jié),師生活動生動有序,精神面貌好,即時反饋、調(diào)節(jié)應(yīng)變能力等。更主要得一方面就是教學(xué)能力:基本功扎實(shí)、語言表達(dá)、板書實(shí)驗(yàn)演示、繪圖運(yùn)算、使用教具等媒體,熟悉新課標(biāo)及教材內(nèi)容,運(yùn)用教法與手段、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面能力。對教學(xué)效果得評議。課堂學(xué)生學(xué)習(xí)