中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案（共五篇）

24/24中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案〔共五篇〕第一篇：中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案〔共五套〕中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案11活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒知道要保護(hù)海洋，保護(hù)海洋里的各種生物。2.嘗試用橡皮泥捏出各種海底生物造型。3.能有創(chuàng)造性的以各種造型及色彩表現(xiàn)海底世界豐富的生物及海景。4.感受泥貼瓶子的樂(lè)趣。5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥，裝有藍(lán)色水的玻璃瓶，制作橡皮泥的刻刀，捏好的海星、海龜水草等，海底世界的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。你們知道海底世界是什么樣的嗎?都有什么呀?海底有什么植物呢?二、出示圖片，欣賞海底世界。師：星期天的時(shí)候老師去了海洋館拍回來(lái)許多海底世界的照片，想和大家一起分享。觀看圖片并提問(wèn)：這是什么呀?它是什么顏色的?你最喜歡海底世界的什么呀?(海底有這么多我們喜歡的動(dòng)物，我們要保護(hù)環(huán)境，防止水污染，讓它們快樂(lè)的生活在大海里。)三、教師示范制作泥貼瓶子。老師會(huì)變魔術(shù)，把大海裝進(jìn)了魔法瓶，變變變長(zhǎng)出了許多水草，一條小魚又來(lái)了，一只海星游來(lái)了，又來(lái)了一只小海龜。魔法瓶上的海底世界真漂亮啊!咦?水草，小魚，海星，海龜，都是用什么做的呀?四、介紹材料，幼兒制作。1.師：你們想不想在魔法瓶上做一個(gè)自己的海底世界呢?這里有橡皮泥，制作時(shí)用的小刀，還有魔法瓶。在魔法瓶上貼的時(shí)候瓶子要這樣立著，要是斜著或者倒著誰(shuí)就灑出來(lái)了。如果想貼想貼另一邊，就這樣輕輕地把瓶子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。2.幼兒制作泥貼瓶子。3.提醒做完的幼兒把作品放到展覽區(qū)，可以把自己的作品介紹給好朋友，也可以幫助沒(méi)有做完的小朋友。五、交流欣賞作品。老師和幼兒共同欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)：1.你最喜歡誰(shuí)的瓶子?2.你覺(jué)得誰(shuí)的瓶子和別人的不一樣?3.她的瓶子在什么地方很有創(chuàng)意?六、結(jié)束。師：小朋友們真能干，做的泥貼瓶子真漂亮。給自己鼓鼓掌，等下午爸爸媽媽來(lái)接的時(shí)候，我們請(qǐng)他們參觀。咱們一起到外邊玩網(wǎng)小魚的游戲好嗎?跟我一起學(xué)小魚游泳去吧?中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案22設(shè)計(jì)思路西方古典音樂(lè)中的經(jīng)典作品是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)作品的重要來(lái)源，但是由于這些曲子不是專門為幼兒園音樂(lè)教學(xué)效勞的，作品的長(zhǎng)度常常超出幼兒的生理舒適范圍，因此教師在使用時(shí)常常會(huì)根據(jù)需要對(duì)音樂(lè)進(jìn)行剪輯。音樂(lè)《化石》選自圣桑作曲的經(jīng)典名曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》，該樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為ABACA’的盤旋曲結(jié)構(gòu)，速度較快。按照以往的經(jīng)驗(yàn)，為了更適合幼兒欣賞，一般需要對(duì)作品做進(jìn)一步的處理。因此，我首先在不改變音樂(lè)性質(zhì)的情況下減慢了速度，但當(dāng)我試圖將結(jié)構(gòu)變?yōu)锳B或ABA的時(shí)候發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的完整性和音樂(lè)審美流暢性被破壞了，經(jīng)過(guò)反復(fù)剪輯，音樂(lè)都沒(méi)有原來(lái)流暢，最后我還是決定保存音樂(lè)本身的完整性。那么，怎樣讓超越兒童接受能力的音樂(lè)變得簡(jiǎn)單、有趣且被孩子們所喜歡呢我設(shè)計(jì)了與音樂(lè)節(jié)奏和風(fēng)格相吻合的動(dòng)作和有趣的故事，創(chuàng)設(shè)了魔仙通過(guò)彈奏法、點(diǎn)指法解救王子和公主的故事情節(jié)，《化石》A段急促活潑的木琴敲擊聲好似是手指在彈奏，B段音樂(lè)猶如點(diǎn)指動(dòng)作，C段音樂(lè)非常悠揚(yáng)為復(fù)活動(dòng)作。我們還借助圖譜幫助幼兒理解并梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu)，同時(shí)圖譜的呈現(xiàn)也減少了孩子不必要的探究時(shí)間，讓每個(gè)孩子都帶著積極的情緒進(jìn)入活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點(diǎn)指、舒展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)ABACA’的盤旋曲結(jié)構(gòu)。2.通過(guò)故事情節(jié)、樂(lè)曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。3.在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.《化石》音樂(lè)。2.觀看過(guò)各種各樣的雕塑造型。3.樂(lè)曲圖譜?；顒?dòng)過(guò)程1.教師講述故事，引入活動(dòng)。在很久很久以前有位國(guó)王，他有許多活潑可愛(ài)的王子和公主?？捎幸惶?，這些王子和公主被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像，一動(dòng)也不能動(dòng)了。國(guó)王很傷心，每天都在想方法解救他們。終于，國(guó)王的誠(chéng)心感動(dòng)了天上的魔仙，魔仙用兩種神奇的魔法——彈奏法和點(diǎn)指法，解救了這些王子和公主。2.完整地感受樂(lè)曲一遍。師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，音樂(lè)里說(shuō)的就是魔仙解救王子和公主的故事，我們仔細(xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放完整音樂(lè))提問(wèn)1：你聽(tīng)到音樂(lè)里魔仙好似在干什么(彈奏，點(diǎn)指)提問(wèn)2：魔仙使用彈奏法和點(diǎn)指法后，王子和公主的雕像開(kāi)始怎么樣了根據(jù)答復(fù)出示彈奏、點(diǎn)指、雕像圖示。3.嘗試用彈奏、點(diǎn)指等動(dòng)作表現(xiàn)A、B、C段樂(lè)曲，并出示相應(yīng)的圖譜符號(hào)。(1)嘗試用彈奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)A段樂(lè)曲。①嘗試表現(xiàn)彈奏動(dòng)作，并跟隨教師輔助語(yǔ)言大膽表現(xiàn)彈奏動(dòng)作。師：魔仙是怎么彈奏的呢用動(dòng)作告訴我。現(xiàn)在我們的一只手就是魔仙富有魔法的手。語(yǔ)令：彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈(配以動(dòng)作)②跟隨A段慢速音樂(lè)彈奏手臂動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)玩一玩彈奏法。(播放慢速A段音樂(lè))③跟隨A段原速音樂(lè)彈奏手臂動(dòng)作。④以夠用原那么創(chuàng)編，隨樂(lè)句彈奏身體的不同部位。師：除了在手臂上彈奏，還可以在身體的哪些部位彈奏呢(播放原速A段音樂(lè)，根據(jù)孩子的答復(fù)，選擇相近的四個(gè)部位隨A段音樂(lè)彈奏)⑤展示A段彈奏法圖譜。師：這段音樂(lè)彈奏法一共彈了幾句(4句)，我們用4只彈奏的手表示4句，每一句換一個(gè)部位。(2)嘗試用點(diǎn)指動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。①嘗試探索魔仙點(diǎn)指動(dòng)作。師：魔仙會(huì)怎樣點(diǎn)指呢(我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，魔仙點(diǎn)一點(diǎn)，雕像就動(dòng)一動(dòng)，真有意思。我來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，你們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)。)師：音樂(lè)里魔仙有的時(shí)候點(diǎn)得慢，有的時(shí)候點(diǎn)得快，快是怎么點(diǎn)的，我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)。②邊欣賞B段樂(lè)曲，邊觀看教師隨音樂(lè)畫圖譜。師：現(xiàn)在我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里魔仙是怎樣進(jìn)行點(diǎn)指的呢(播放B段音樂(lè)，教師畫圖譜)師：音樂(lè)里魔仙慢的點(diǎn)了幾下(4下)快的每一次點(diǎn)了幾下，我們來(lái)數(shù)一數(shù)(8下)。快的重復(fù)了幾次呢(2次)都是從低往高點(diǎn)的。③在身體上嘗試隨B段樂(lè)曲做點(diǎn)指動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們?cè)谏眢w上來(lái)試一試，注意什么時(shí)候點(diǎn)得慢，什么時(shí)候從低到高快快地點(diǎn)。(播放B段音樂(lè))(3)嘗試用舒展動(dòng)作表現(xiàn)C段樂(lè)曲。①師幼隨樂(lè)表現(xiàn)C段音樂(lè)，并探索舒展動(dòng)作表示“復(fù)活〞。師：王子和公主又是怎么“復(fù)活〞的呢(播放C段音樂(lè))你看他們身體先動(dòng)了，接著一只手動(dòng)了，另外一只手也動(dòng)了，腳動(dòng)了，另外一只腳也動(dòng)了。②在雕像圖上畫復(fù)活的簡(jiǎn)單圖不。師：先(身體)動(dòng)了，接著(四肢)開(kāi)始動(dòng)了，一只(手)動(dòng)、另外一只(手)動(dòng)，腳動(dòng)、另外一只(腳)動(dòng)。教師根據(jù)幼兒的答復(fù)在雕像圖上畫復(fù)活的簡(jiǎn)單圖示。4.借助圖譜感受樂(lè)曲ABACA’的盤旋曲結(jié)構(gòu)。(1)跟隨教師，完整合音樂(lè)表現(xiàn)“魔仙的指法〞故事過(guò)程。師：我們的手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主的石頭雕像。我們一起來(lái)玩一玩，看看魔仙是怎樣解救王子和公主的(播放完整音樂(lè))(2)討論隨樂(lè)動(dòng)作的先后順序，并根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)圖譜。師：魔仙先用了什么方法(彈奏法)再用了什么方法(點(diǎn)指法)接著又用了什么方法這時(shí)候王子和公主開(kāi)始怎么樣了(復(fù)活了，動(dòng)起來(lái)了。)最后魔仙又使用了什么方法(彈奏法)(3)探索A段音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)和不同。師：音樂(lè)里的彈奏法出現(xiàn)了幾次(3次)每一次一樣嗎(不一樣)什么不一樣(第一次和第二次的彈奏法都是4句，最后的彈奏法是紅色的，只有兩句，而且音樂(lè)比前面的要?jiǎng)×摇?(4)師幼合樂(lè)完整用彈奏、點(diǎn)指、舒展的動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。5.創(chuàng)設(shè)游戲情境，全體幼兒互動(dòng)游戲。(1)教師扮演魔仙，請(qǐng)一位自告奮勇者當(dāng)王子或公主的雕像，演示魔仙彈奏法彈完一句、雕像動(dòng)一下的動(dòng)作。師：現(xiàn)在我先來(lái)當(dāng)魔仙，你們來(lái)當(dāng)王子和公主，魔仙在雕像的一個(gè)部位彈完一句，這個(gè)部位就動(dòng)一下，馬上又停住不動(dòng)了。誰(shuí)來(lái)試一試(教師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏，彈奏完一句，這位幼兒的手臂就動(dòng)一下，馬上又停住不動(dòng)了。)(2)教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動(dòng)游戲一遍。師：我說(shuō)變，你們就變成石頭雕像一動(dòng)不動(dòng)，看看魔仙會(huì)彈奏你的哪個(gè)部位，你又準(zhǔn)備怎么動(dòng)呢(播放完整音樂(lè)，在復(fù)活的時(shí)候魔仙學(xué)雕像動(dòng)起來(lái)的樣子。)(3)教師扮演公主，請(qǐng)一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過(guò)程。(4)幼兒兩兩互動(dòng)，合作表現(xiàn)樂(lè)曲。①在位置上，一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子。②找空位置，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子，并在成功解救后擺出兩兩合作的造型。活動(dòng)延伸在日常游戲中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索雕像的各種造型動(dòng)作以及兩兩合作的造型動(dòng)作。中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案33活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美、恬靜的意境。2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律為樂(lè)曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。3、體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、碰鈴、鈴鼓、響板。2、圖譜。3、磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程一、欣賞樂(lè)曲。1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。教師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來(lái)，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái)，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。"師："故事好聽(tīng)嗎?"(好聽(tīng))師："故事里還藏著一首好聽(tīng)的曲子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!"2、欣賞曲子，初步感受音樂(lè)。教師："音樂(lè)有幾段?聽(tīng)完后你的感覺(jué)怎樣?"3、再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。教師："第一段和第二段一樣嗎?(一樣)第三段呢?(第三段和第一、二段不一樣")這是一首AAB結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽(tīng)。"4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏。教師："老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧!"老師帶幼兒隨音樂(lè)做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。二、討論樂(lè)曲的配器方案。1、出示樂(lè)器碰鈴、鈴鼓、響板。教師："今天我還帶來(lái)了一些樂(lè)器，這首曲子配上樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng)。"2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫在圖譜上。教師："鈴鼓配在哪里好聽(tīng)?小鈴……?還有響板……?"三、演奏樂(lè)曲。1、看圖譜，跟音樂(lè)演奏一遍。教師：樂(lè)器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂(lè)演奏一遍。"2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。教師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時(shí)我們的樂(lè)器應(yīng)請(qǐng)一些"。3、交換樂(lè)器演奏。教師："想不想換一下樂(lè)器演奏。"(想)四、整理樂(lè)器，小結(jié)結(jié)束。教師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂(lè)器也累了，讓我們送它回家吧!中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案44活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用海綿印章印出小雞，并用棉簽添畫細(xì)節(jié)。2.進(jìn)一步感受墨色在宣紙上產(chǎn)生的特殊暈染效果。3.知道工具材料用完后要放回原處，初步養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5.感受作品的美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)小雞。2.宣紙，顏料(黃、褐色、綠)，顏料盤，棉簽，海綿印章，抹布?；顒?dòng)過(guò)程：1.通過(guò)談話，引導(dǎo)幼兒回憶、總結(jié)小雞的外形特點(diǎn)。教師：小雞是什么樣子的?什么顏色?它們喜歡吃什么?干什么?2.師幼共同討論小雞的畫法。(1)討論小雞頭部的畫法。教師：先用海綿寶寶蘸些顏色，然后把它印到宣紙上去。(2)討論小雞其他部位的畫法。(3)引導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。教師：小雞喜歡在哪里玩?它們喜歡干什么?(可添畫小草、小蟲(chóng)等)(4)教師逐一介紹作畫材料，指導(dǎo)幼兒將用過(guò)的工具材料放回原處。3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。(1)教師提醒幼兒添畫細(xì)節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場(chǎng)景，讓畫面更豐富。(2)提醒幼兒用完物品后放回原處，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。4.欣賞作品，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。(1)教師：你畫的小雞在干什么?(2)教師小結(jié)：今天你們畫的小雞真有趣，有的在捉蟲(chóng)，有的在唱歌，還有的在玩捉迷藏的游戲，下次我們還可以把它們的好朋友也畫上呢!中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案55一、活動(dòng)目標(biāo)：1.在感受理解音樂(lè)的根底上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)三、活動(dòng)過(guò)程：1.我們和小鳥(niǎo)做了朋友快樂(lè)嗎?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè)，聽(tīng)了以后，你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么?提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?2.讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好似小鳥(niǎo)在干什么?聽(tīng)后提問(wèn)：這段音樂(lè)的速度怎么樣?好似小鳥(niǎo)在干什么?(小朋友說(shuō)得很好，你做給小朋友看看，大家來(lái)學(xué)學(xué))4.小鳥(niǎo)醒來(lái)后，覺(jué)得很輕松，我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想，它還會(huì)做些什么?聽(tīng)后提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。5.小鳥(niǎo)們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)你們想不想成為一只小鳥(niǎo)，讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)第二篇：中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案〔共五套〕中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案11活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。2、通過(guò)腳的游戲，開(kāi)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。3、建立良好的師幼、同伴關(guān)系。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、開(kāi)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)，磁帶。2、鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題小朋友把鞋和襪子脫下來(lái)，露出小腳。二、認(rèn)識(shí)小腳1、腳趾頭2、腳背3、腳底4、腳后跟三、腳的游戲(一)、感知游戲1、部位感知教師和幼兒隨音樂(lè)用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)。2、材料感知教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。(二)、腳和腳的游戲1、搭橋2、踩車3、搖搖船(三)、器械游戲教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。四、結(jié)束活動(dòng)教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)。中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案22一、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解環(huán)境對(duì)動(dòng)物、對(duì)人類的重要性;培養(yǎng)幼兒能夠大膽地在集體面前闡述自己的觀點(diǎn)、提高口語(yǔ)表達(dá)能力和操作能力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)境意識(shí);激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、被人們破壞的森林圖片一幅，裝在籠子里的幾種小動(dòng)物的圖片假設(shè)干幅;2、漿糊、顏色水、毛筆、調(diào)色盤、清水桶、抹布;三、活動(dòng)過(guò)程：1、出示小動(dòng)物被關(guān)在籠子里的圖片，提問(wèn)引入課題。老師：“小朋友，它們是誰(shuí)?現(xiàn)在住在什么地方?怎么會(huì)住在籠子里?〞2、辯論活動(dòng)：讓幼兒嘗試，分兩隊(duì)開(kāi)展對(duì)“動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好〞的討論。(1)提問(wèn)引出辯題：你認(rèn)為動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好?(2)分隊(duì)進(jìn)行辯論：引導(dǎo)幼兒試著為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)闡述理由。①老師：有的小朋友覺(jué)得動(dòng)物關(guān)在籠子里好，有的小朋友覺(jué)得動(dòng)物關(guān)在籠子里不好，大家的理由呢?②幼兒按兩種不同觀點(diǎn)分成兩隊(duì)，并引導(dǎo)幼兒講述支持自己觀點(diǎn)的理由。3、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)：用錄音(需老師提前準(zhǔn)備)幫助幼兒了解環(huán)境對(duì)人類、動(dòng)物的重要性，知道動(dòng)物更需要屬于自己的家園。(1)老師：兩隊(duì)小朋友的爭(zhēng)論很劇烈、很精彩，講得都很有道理，那么，動(dòng)物關(guān)在籠子里到底好不好?請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物朋友怎么說(shuō)。(2)聽(tīng)錄音，了解動(dòng)物、人類與環(huán)境的關(guān)系;(3)提問(wèn)穩(wěn)固：小朋友，現(xiàn)在你們知道動(dòng)物朋友的心愿了嗎?“動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好?這個(gè)問(wèn)題的最后結(jié)論是什么?(讓動(dòng)物回到美麗的大自然中)4、操作活動(dòng)：(漿糊畫)幫助動(dòng)物朋友建造美麗的家園。(1)老師：(出示被人們破壞的森林圖)可是，現(xiàn)在人們已經(jīng)把動(dòng)物的家園破壞了，怎么辦?就讓我們一起來(lái)幫助動(dòng)物朋友建造一個(gè)美麗、整潔的家園吧。(2)幼兒操作活動(dòng)：以漿糊畫繪制美麗的森林公園。中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案33活動(dòng)目標(biāo)1.喜歡用多種方法為他人帶來(lái)快樂(lè)，愿意大膽的與同伴交往。2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴在一起的快樂(lè)。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重難點(diǎn)1.能夠理解圖片的內(nèi)容。2.愿意扮演圖片上的人物進(jìn)行表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.圖片2.錄音機(jī)1臺(tái)、錄影帶1盒?；顒?dòng)過(guò)程1.在音樂(lè)中感受快樂(lè)。選擇一段幼兒喜愛(ài)的、歡樂(lè)的歌曲，教師與幼兒一起唱歌表演。2.師幼交流。提問(wèn)：“剛剛小朋友在唱自己喜歡的歌曲時(shí)，心情怎么樣?〞教師將自己一些快樂(lè)的事情講述給幼兒聽(tīng)，請(qǐng)幼兒也說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得快樂(lè)的事情。幫助幼兒理解：快樂(lè)唄心情與別人共同分享，能讓自己更快樂(lè)。3.看圖講述。觀察并說(shuō)一說(shuō)，圖片上有誰(shuí)?在干什么?請(qǐng)幼兒猜猜，哪些小朋友會(huì)比擬快樂(lè)?為什么?請(qǐng)幼兒在快樂(lè)的小朋友旁邊畫一個(gè)笑臉。4.分組討論。提出問(wèn)題讓幼兒分組討論：圖片上，哪些小朋友不快樂(lè)?請(qǐng)你幫他(她)想個(gè)方法，怎樣才能快樂(lè)起來(lái)?你有沒(méi)有不快樂(lè)的事情?怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)?教師將各組幼兒的討論結(jié)果歸納起來(lái)，結(jié)合幼兒的日常生活情況進(jìn)行小結(jié)。5.語(yǔ)言游戲：(看圖)他們?cè)谧鍪裁?誰(shuí)最開(kāi)心!請(qǐng)幼兒觀察圖上的內(nèi)容，誰(shuí)最開(kāi)心，鼓勵(lì)幼兒用句式學(xué)說(shuō)完整的語(yǔ)句。6.戶外游戲：《快樂(lè)的小兔》(1)以故事的形式創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。(2)幼兒兩人一組，老師帶著小兔跳到“草地〞上，練習(xí)向前跳，然后兩人進(jìn)行比賽跳，看誰(shuí)最快。(3)游戲反復(fù)一遍，第二遍為摘蘋果?；顒?dòng)延伸在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)心情角，提供大張的紙和彩色水筆，讓幼兒在心情角中隨意涂鴉，將自己快樂(lè)或不快樂(lè)的事情畫在大紙上，互相交流。中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案44活動(dòng)目標(biāo)：1、大膽講述自己開(kāi)心、生氣時(shí)的情緒體驗(yàn)，與同伴進(jìn)行情感交流。2、學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)別人的撫慰、關(guān)心，感受幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、貼有笑臉、生氣臉的靠背2個(gè)。2、音樂(lè)一段。3、哭臉、笑臉娃娃各一張?；顒?dòng)過(guò)程：1、歌唱導(dǎo)入，幫助幼兒回憶開(kāi)心和生氣的情緒經(jīng)驗(yàn)。(1)師生共同歌表演《表情歌》。(2)教師提問(wèn)：“剛剛歌曲里我們唱到了哪兩種表情?〞“歌曲里你用哪些動(dòng)作來(lái)表示開(kāi)心或生氣的?〞“想一想除了剛剛那些動(dòng)作表情，還有哪些動(dòng)作表情也可以來(lái)表示開(kāi)心或生氣時(shí)的樣子?〞(3)出示兩個(gè)靠背，教師提問(wèn)：“你喜歡哪一個(gè)?為什么?〞(4)師生共同為靠背命名(開(kāi)心包、生氣包)(5)幼兒相互交流自己開(kāi)心或生氣的事情。2、游戲：開(kāi)心包與生氣包。(1)聽(tīng)音樂(lè)傳遞開(kāi)心包，音樂(lè)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)拿到開(kāi)心包的幼兒抱好開(kāi)心包并上前講述一件讓自己開(kāi)心的事情。(2)聽(tīng)音樂(lè)傳遞生氣包，音樂(lè)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)拿到生氣包的幼兒用力打三下生氣包并上前講述一件讓自己生氣的事情。3、學(xué)習(xí)幫助別人，使自己快樂(lè)。(1)出示哭臉娃娃，教師：“這個(gè)娃娃哭得好傷心，你猜猜她可能發(fā)生了什么事情?〞“誰(shuí)愿意幫助她?〞“你會(huì)怎么做?〞(2)出示笑臉娃娃，教師：“這個(gè)娃娃得到小朋友的幫助變得很開(kāi)心，那你們幫助了她以后你們覺(jué)得怎么樣呀?〞(3)教師小結(jié)“每個(gè)人都有開(kāi)心或生氣的時(shí)候，當(dāng)你看見(jiàn)別人不開(kāi)心或生氣的時(shí)候要能主動(dòng)幫助他，讓他變得開(kāi)心起來(lái)，同時(shí)你會(huì)覺(jué)得幫助別人也是一件很開(kāi)心的事情。〞(4)幼兒在氣球上畫開(kāi)心的表情，送給不開(kāi)心的人，并對(duì)他說(shuō)一句撫慰的話。中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案55活動(dòng)目標(biāo)：1、了解鞋子的種類和用途，知道根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、比擬等方法理解大小、上下、軟硬等概念。3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，懂得保護(hù)鞋子。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)季節(jié)、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各假設(shè)干。2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。活動(dòng)過(guò)程：1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動(dòng)內(nèi)容：不一樣的鞋。鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“這是我的鞋〞。今天你穿了什么鞋?(幼兒一起觀察、交流)你還看到了哪些不一樣的鞋?2、出示各種各樣的鞋，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。今天，我們星星班有個(gè)鞋子展覽會(huì)，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)3、幼兒分組活動(dòng)，自由探索，并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄活動(dòng)結(jié)果。這么多漂亮的鞋子，錢老師知道你們一定很想去摸摸、穿穿對(duì)嗎?沒(méi)問(wèn)題。只是我有一個(gè)小小的要求，你們摸過(guò)、穿過(guò)后要記錄下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小?哪只鞋的鞋面軟(硬)?哪只鞋的跟高(低)?……小結(jié)：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運(yùn)動(dòng)穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛(ài)美穿高跟鞋。4、配對(duì)游戲：(分兩組進(jìn)行)(1)第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個(gè)好朋友找出來(lái)。(2)第二組小朋友請(qǐng)你們告訴錢老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿?并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋?；虬咽裁葱铀偷侥膫€(gè)場(chǎng)景。分享活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)延伸：討論怎樣保護(hù)鞋子?第三篇：中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)名稱：十二生肖類型：藝術(shù)名稱：十二生肖年齡班：大班活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：知道十二生肖中的小動(dòng)物的形象技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用肢體語(yǔ)言模仿出十二生肖的動(dòng)物形象情感態(tài)度目標(biāo)：愿意使用肢體來(lái)模仿小動(dòng)物的形象，樂(lè)意參與到活動(dòng)中活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：十二生肖卡片動(dòng)物十二生肖幻燈片十二生肖音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：十二生肖的排序活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始〔一〕情景導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)錄制小小智慧樹(shù)節(jié)目的情景帶著幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，引起孩子的興趣。1．小朋友們看過(guò)小小智慧樹(shù)嗎？今天老師接到了大風(fēng)車劇組打來(lái)的電話，他邀請(qǐng)老師做主持人，帶著小朋友們錄制一期以十二生肖為主題的小小智慧樹(shù)，現(xiàn)在我們到了錄制現(xiàn)場(chǎng)了?！灿藐愂鼍涿枋鼋處熂坝變旱木唧w活動(dòng)，除必要的提問(wèn)外，盡量不出現(xiàn)組織教學(xué)的口語(yǔ)〕〔1〕第一組小朋友以小碎步進(jìn)入，走到自己的位置上第二組小朋友以跑跳步進(jìn)入，走到自己的位置上第三組小朋友以蹦跳步進(jìn)入，走到自己的位置上二、中間局部〔一〕、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，播放音樂(lè)，讓幼兒感受十二生肖中不同動(dòng)物的特點(diǎn)?！?〕、考驗(yàn)小朋友記憶力的時(shí)刻到了。老師要播放一首音樂(lè)，小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)，看看里面都有什么小動(dòng)物。放音樂(lè)1.提問(wèn)。小朋友說(shuō)出什么就出示什么圖片。這首歌中小動(dòng)物怎樣了？〔二〕、引導(dǎo)幼兒感受歌詞創(chuàng)編動(dòng)作〔1〕播放課件。1、請(qǐng)小朋友來(lái)創(chuàng)編一下小動(dòng)物是怎么做的〔例：小老鼠是怎樣吱吱叫的〕〔2〕請(qǐng)小朋友上來(lái)表演〔3〕選出一個(gè)大家一起做〔三〕、啟發(fā)幼兒將創(chuàng)編過(guò)的動(dòng)作按順序結(jié)合起來(lái)進(jìn)行展示。〔1〕、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，然后一起和著音樂(lè)做動(dòng)作。活動(dòng)延伸：這期節(jié)目到這里就結(jié)束了，請(qǐng)小朋友回去后將十二生肖舞創(chuàng)編完，我們下期我們會(huì)邀請(qǐng)小朋友們表演自己的十二生肖舞。現(xiàn)在和老師一起回到班級(jí)去吧。第四篇：中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案《小老鼠奇遇記》活動(dòng)名稱：故事欣賞《小老鼠奇遇記》活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試通過(guò)特定的故事線索大膽的推測(cè)小老鼠都去到了那里，遇見(jiàn)了什么事，小老鼠是怎么做的。2.在故事欣賞的過(guò)程中，能夠認(rèn)真的傾聽(tīng)，感受到小老鼠的可愛(ài)、勇敢，愿意像小老鼠一樣不怕困難。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.故事《小老鼠奇遇記》的課件及ppt2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠初步理解什么是困難。活動(dòng)過(guò)程：一、引入局部：1.出示圖片，引出故事的主人公。師：小朋友們，今天有個(gè)小動(dòng)物來(lái)到我們班了，快看它是誰(shuí)？2.設(shè)置情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：老師和這只小老鼠的奶奶是很要好的朋友，今天，老鼠奶奶帶來(lái)了小老鼠小時(shí)候的照片，讓我們一起看看吧！進(jìn)行局部：1.出示單張故事圖片作為線索，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中小老鼠的表情，動(dòng)作，和小老鼠看到的事物，鼓勵(lì)幼兒嘗試大膽的猜想小老鼠的心情和小老鼠都遇到了什么事。引導(dǎo)幼兒用完整的話答復(fù)下列問(wèn)題。提問(wèn)：〔1〕小老鼠的心情是什么樣的？〔2〕你怎么看出來(lái)的？〔3〕你覺(jué)得小老鼠遇到了什么事？〔4〕小老鼠會(huì)怎么做呢？〔5〕小老鼠為什么會(huì)哭？2.播放故事課件，完整的聽(tīng)一遍故事后以提問(wèn)的方式幫助幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解?！?〕小老鼠遇到了幾件事？都是什么？〔2〕小老鼠說(shuō)他游過(guò)了大海，跳過(guò)了高山，一下子沖散了正在打架的兩只熊，這是真的么？那么他遇到的大海，高山和兩只熊到底是什么??？〔3〕為什么小老鼠哭了？〔4〕奶奶對(duì)小老鼠說(shuō)了什么小老鼠笑了？3.教師再一次講故事，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，引導(dǎo)幼兒有目的的聽(tīng)故事。師：我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)故事，這次請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)奶奶到底對(duì)小老鼠說(shuō)了什么讓小老鼠笑了。4.集體討論，當(dāng)遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎么做？師：你遇到過(guò)什么困難？你是怎么做的？三、結(jié)束局部：教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在生活中像小老鼠一樣不怕困難，做一個(gè)勇敢、機(jī)靈、有力量的好孩子?；顒?dòng)延伸：1.將故事錄下來(lái)，在過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí)供幼兒欣賞。2.將故事做成一本書投放到圖書區(qū)。3.戶外活動(dòng)時(shí)，以《小老鼠奇遇記》的情境吸引幼兒參與戶外體育鍛煉。附：故事《小老鼠奇遇記》一天，有一只小老鼠要外出旅行。他把想法告訴奶奶，鼠奶奶為小老鼠準(zhǔn)備好了路上吃的燒餅，還把小老鼠從洞口一直送到了大路上。到了晚上，小老鼠旅行回來(lái)了。小老鼠很興奮，他剛剛鉆進(jìn)洞口就大聲嚷嚷起來(lái)：“奶奶，你知道么？在整個(gè)草原上我是最有力量，最最機(jī)靈最最勇敢，可惜在這之前，我還一直不知道自己有這么大的本領(lǐng)呢！〞“那你今天是怎么知道的呀？〞奶奶問(wèn)。“今天的日子真的是太不平常了！〞小老鼠喜滋滋的說(shuō)：“早上，我從洞里出去走啊走，一直走到大海邊上，大海啊可大了海面波濤洶涌，浪花翻滾。開(kāi)始我看著大海，心里還有些害怕，不過(guò)，我心一橫，還是勇敢地跳進(jìn)大海里面了。我在海里游啊游，不知游了多長(zhǎng)時(shí)間終于又到了海的那邊，等我渡過(guò)大海以后，我都為自己感到驚訝。我為什么會(huì)有這么大的膽量和本領(lǐng)呢？〞“你說(shuō)的大海在哪兒??？〞奶奶問(wèn)?！霸谖覀兌吹臇|邊〞“哦，我知道了，孩子！我知道你說(shuō)的那個(gè)大海了〞奶奶呵呵的笑了起來(lái)“那是不久前鹿從那兒的時(shí)候，用腳踩下的水坑〞“那你在聽(tīng)我說(shuō)，接下來(lái)發(fā)生的事情還要了不得呢~〞小老鼠繼續(xù)說(shuō)“我在太陽(yáng)底下把身子曬干后有往前面走，走著走著，我看見(jiàn)一座高山，這山那個(gè)高??！山上的大樹(shù)都挨上天上的云彩了，從山的這邊繞道山的那邊，要很多時(shí)間，我不愿走那么多的冤枉路，就索性一股做氣往前飛跑了幾步，再使勁兒一跳，竟然從山頂跳過(guò)去了，那一刻我驚訝極了！我以前怎么一點(diǎn)也不知道自己有這么大的本領(lǐng)呢？〞小老鼠說(shuō)這話是，臉紅彤彤的看的出他在為自己而感動(dòng)?！拔抑懒?！知道你說(shuō)的那座高山了。〞奶奶說(shuō)“在那個(gè)水坑的邊上是有個(gè)小土堆兒，土遁上面還長(zhǎng)了幾棵草。〞小老鼠不樂(lè)意的白了奶奶一眼，繼續(xù)說(shuō)：“我又往前走，發(fā)現(xiàn)路上有兩頭雄在打架，兩頭熊一頭白色的一頭褐色的，他們吼叫著，先是頭低著頭，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，后來(lái)就扭打在一起，差些把骨頭打斷了，看到這種場(chǎng)面，我沒(méi)害怕。我在他們中間一站，竟然把這兩頭熊沖散分開(kāi)到兩遍了，那時(shí)候我吃驚的問(wèn)自己，我究竟靠什么力量而戰(zhàn)勝了兩頭熊??？〞奶奶聽(tīng)后，想了想說(shuō)：“你所說(shuō)的雄，不過(guò)是一只白蛾和一只蒼蠅罷了。〞這時(shí)候，小老鼠哭了，哭的很傷心。“說(shuō)了半天，我不是最有力量最激靈最最勇敢地小老鼠，我游過(guò)的大海不過(guò)是鹿的腳印，我跳過(guò)的，只不過(guò)是個(gè)土墩子，我沖散的兩個(gè)大家伙只不過(guò)是白蛾和蒼蠅，我怎么就這丁點(diǎn)兒本領(lǐng)??？像我這樣無(wú)能的老鼠活在世上還能干什么？〞但奶奶不這么認(rèn)為：“對(duì)你這樣的小老鼠來(lái)說(shuō)鹿的腳印就是大海，土墩子就是高山，白蛾和蒼蠅就是兩頭熊，如果這一切你都不怕，也可以這么說(shuō)，你就是這片草原上最有力量，最激靈，最最勇敢地老鼠了〞奶奶的話讓小老鼠很感動(dòng)，小老鼠全身熱血沸騰，他再一次感受到了來(lái)自心靈深處的力量。張坊中心幼兒園呂雪明第五篇：幼兒園中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案幼兒園中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案美術(shù)活動(dòng):我給小魚穿新衣活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒嘗試運(yùn)用不同顏色和圖案來(lái)裝飾美人魚；2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案間的排序規(guī)律。3、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚〔鱗片可取下〕、一幅背景圖；2、每人有一份繪畫材料〔繪畫本、畫紙、記號(hào)筆、油畫棒〕。三、活動(dòng)過(guò)程〔一〕情景導(dǎo)入小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)美人魚呀？小朋友答復(fù)。好，我現(xiàn)在給大家講一個(gè)與美人魚有關(guān)的故事。教師講述，幼兒傾聽(tīng)：有一條小河里住著許多小魚，有什么顏色的小魚呢？〔出示背景圖〕，河里的小魚這幾天不快樂(lè)，因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)另一條小河里的魚有彩色的鱗片，會(huì)閃閃發(fā)光，可它們身上卻沒(méi)有彩色的鱗片。6月1日到了，美人魚送禮物來(lái)了，問(wèn)小魚要什么禮物，小魚看到美人魚身上也有漂亮的魚鱗，在太陽(yáng)光下面閃閃發(fā)光。一條小魚說(shuō)：“美人魚，你真漂亮！要是我身上也有你一樣美的魚鱗那該多好呀！〞美人魚就取下身上的鱗片送給它，小魚快樂(lè)的說(shuō)：“謝謝你。〞〔二〕欣賞討論：1、出示鱗片討論：鱗片上有哪些顏色呀？它們是怎樣排隊(duì)的？小魚穿上新衣快樂(lè)的笑了。2、另一條小魚也要一片美人魚的鱗片，美人魚取下一片更美麗的鱗片送給它，小魚快樂(lè)地說(shuō)：“謝謝你！〞討論：這一片和剛剛的那一片什么地方不一樣？為什么更美麗？除了顏色不一樣，還有什么地方不一樣？3、第三條魚也想要，但不好意思向美人魚要。但美人魚還是取下一片鱗片送給它。討論：找找看，這片魚鱗上的顏色又是怎樣排隊(duì)的？〔紅、黃、藍(lán)〕除了顏色排隊(duì)還有什么也是排隊(duì)的？〔花、圓點(diǎn)……〕〔三〕幼兒獨(dú)立繪畫，鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)：美人魚游呀游，把身上的鱗片全送給了小魚，美人魚身上沒(méi)有鱗片。小魚想：美人魚把鱗片全送給我們，我們應(yīng)該做一個(gè)有愛(ài)心的小魚，讓美人魚再穿上漂亮的衣服。1、復(fù)習(xí)油畫棒的畫法,提示幼兒正確的用筆方法。2、老師先示范，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新性想法，自己在繪畫本上大膽構(gòu)圖繪畫。3、再把畫擴(kuò)大畫在畫紙上，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖案裝飾。四、結(jié)束活動(dòng)：〔一〕展示作品：將幼兒做好的作品貼在墻上，比比誰(shuí)的美人魚最漂亮。〔二〕幼兒互相欣賞，并給同伴進(jìn)行講述。(三)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),幼兒互相贈(zèng)送,活動(dòng)自然結(jié)束。附：分析報(bào)告：一活動(dòng)目的：1、幼兒嘗試運(yùn)用不同顏色和圖案來(lái)裝飾美人魚。2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案間的排序規(guī)律。3、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂(lè)。二選題依據(jù)：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和