2023年高三化學(xué)教師年終工作總結(jié)

第10頁共10頁2023年?高三化學(xué)教?師年終工作?總結(jié)__?學(xué)年，我擔(dān)?任高三__?、__兩班?化學(xué)教學(xué)工?作，高三化?學(xué)總復(fù)習(xí)是?中學(xué)化學(xué)學(xué)?習(xí)非常重要?的時(shí)期，也?是鞏固基儲?優(yōu)化思維、?提高能力的?重要階段，?高三化學(xué)總?復(fù)習(xí)的效果?將直接影響?高考成績。?為了今后更?好的工作我?把本學(xué)年的?教學(xué)工作總?結(jié)如下。?一、研究信?息，看準(zhǔn)方?向怎樣著?手進(jìn)行化學(xué)?總復(fù)習(xí)，復(fù)?習(xí)的目的和?任務(wù)是什么??這是剛剛?進(jìn)入高三的?同學(xué)所面臨?的第一個(gè)問?題，也是教?師在高三化?學(xué)教學(xué)過程?中所面臨的?第一個(gè)問題?。要解決好?這個(gè)問題，?就必須對一?些信息進(jìn)行?研究，從中?領(lǐng)會(huì)出潛在?的導(dǎo)向作用?，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)?方向，為完?成復(fù)習(xí)任務(wù)?奠定基礎(chǔ)。?1.研究?高考化學(xué)試?題?？v觀每?年的高考化?學(xué)試題，可?以發(fā)現(xiàn)其突?出的特點(diǎn)之?一是它的連?續(xù)性和穩(wěn)定?性，始終保?持穩(wěn)中有變?的原則。因?此我與其他?高三化學(xué)教?師仔細(xì)分析?了近幾年來?課改區(qū)的高?考試題，結(jié)?合歷年來_?__高考化?學(xué)試題的特?點(diǎn)，如對比?試卷的結(jié)構(gòu)?、試題類型?、考查的方?式和能力要?求等，從而?理清復(fù)習(xí)的?思路，制定?相應(yīng)的復(fù)習(xí)?計(jì)劃。因此?在我校暑期?舉行教師業(yè)?務(wù)考試當(dāng)中?我與其他同?備課組的化?學(xué)老師全部?獲得優(yōu)異成?績。__?_新教材和?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的變化。熟?悉新教材和?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的變化，將?有利于把握?復(fù)習(xí)的方向?和深難度，?有利于增強(qiáng)?復(fù)習(xí)的目的?性。3.?熟悉考試大?綱。考綱是?高考的依據(jù)?，是化學(xué)復(fù)?習(xí)的“總綱?”，不僅要?讀，而且要?深入研究，?以便明確高?考的命題指?導(dǎo)思想、考?查內(nèi)容、試?題類型、深?難度和比例?以及考查能?力的層次要?求等。因此?在__月我?省考試大綱?公布之后，?我與備課組?老師仔細(xì)研?究，并準(zhǔn)備?在今后教學(xué)?中不斷閱讀?，進(jìn)一步增?強(qiáng)目的性，?隨時(shí)調(diào)整復(fù)?習(xí)的方向。?二、抓綱?務(wù)本，擺正?關(guān)系進(jìn)入?高三化學(xué)教?學(xué)，很容易?走進(jìn)總復(fù)習(xí)?的怪圈：“?迷戀”復(fù)習(xí)?資料，陷入?“題海”。?雖然投入了?大量的時(shí)間?和精力，但?收效甚微，?效果不佳。?對此，高三?化學(xué)教學(xué)過?程中必須保?持清醒的頭?腦，努力處?理好下面幾?種關(guān)系。?1.教材和?復(fù)習(xí)資料的?關(guān)系。教材?是化學(xué)總復(fù)?習(xí)的根本，?它的作用是?任何資料都?無法替代的?。在化學(xué)總?復(fù)習(xí)中的抓?綱務(wù)本就是?指復(fù)習(xí)以考?試說明作指?導(dǎo)，以教材?為主體，通?過復(fù)習(xí)，使?中學(xué)化學(xué)知?識系統(tǒng)化、?結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)?絡(luò)化，并在?教材基礎(chǔ)上?進(jìn)行拓寬和?加深，而復(fù)?習(xí)資料的作?用則是為這?種目的服務(wù)?，決不能本?末倒置，以?復(fù)習(xí)資料代?替教材。通?常的做法是?精選一套復(fù)?習(xí)資料(我?校以《名師?導(dǎo)學(xué)》)作?為主要參考?書，供整理?知識、練習(xí)?使用，在復(fù)?習(xí)的過程中?應(yīng)隨時(shí)回歸?教材，找到?知識在教材?中的落腳點(diǎn)?和延伸點(diǎn)，?不斷完善和?深化中學(xué)化?學(xué)知識。?2.重視基?礎(chǔ)和培養(yǎng)能?力的關(guān)系。?基礎(chǔ)和能力?是相輔相成?的，沒有基?礎(chǔ)，能力就?缺少了扎根?的土壤。通?常中學(xué)化學(xué)?知識和技能?分成五大塊?：化學(xué)基本?概念和基本?理論、元素?及其化合物?、有機(jī)化學(xué)?、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?和化學(xué)計(jì)算?。如對化學(xué)?概念、理論?的復(fù)習(xí)，要?弄清實(shí)質(zhì)和?應(yīng)用范圍，?對重點(diǎn)知識?如物質(zhì)的組?成、結(jié)構(gòu)、?性質(zhì)、變化?等要反復(fù)記?憶不斷深化?，對元素及?其化合物等?規(guī)律性較強(qiáng)?的知識，則?應(yīng)在化學(xué)理?論的指導(dǎo)下?，進(jìn)行總結(jié)?、歸納，使?中學(xué)化學(xué)知?識和技能結(jié)?構(gòu)化、規(guī)律?化，從而做?到在需要時(shí)?易于聯(lián)系和?提取應(yīng)用。?同時(shí)注意規(guī)?范化學(xué)用語?的使用(如?化學(xué)反應(yīng)方?程式、離子?方程式、電?極反應(yīng)式、?電離方程式?以及化學(xué)式?、結(jié)構(gòu)式、?電子式等)?，規(guī)范語言?文字的表達(dá)?能力，力爭?使基礎(chǔ)知識?和技能一一?過手。3?.練習(xí)量和?復(fù)習(xí)效率的?關(guān)系。練習(xí)?是化學(xué)總復(fù)?習(xí)的重要組?成部分，是?運(yùn)用知識解?決問題的再?學(xué)習(xí)、再認(rèn)?識過程，也?是促進(jìn)知識?遷移、訓(xùn)練?思維、提高?分析問題和?解決問題能?力的重要途?徑，但練習(xí)?量必須合理?，以保證質(zhì)?量為前提，?避免簡單的?機(jī)械重復(fù)和?陷入“題海?”。因此我?與同備課組?老師基本每?周都精心準(zhǔn)?備了一張周?練卷;每單?元準(zhǔn)備了單?元過關(guān)測試?卷。三、?多思善想，?提高能力?化學(xué)總復(fù)習(xí)?的范圍是有?限的，要想?在有限的時(shí)?間里達(dá)到最?佳復(fù)習(xí)效果?，只能采用?科學(xué)的方法?，在教師的?教學(xué)中、學(xué)?生的學(xué)習(xí)過?程中都必須?開動(dòng)腦筋，?多思善想。?1.精讀?教材，字斟?句酌系統(tǒng)?復(fù)習(xí)，自始?至終都應(yīng)以?教材為本，?注意知識的?全面性、重?點(diǎn)性、精確?性、聯(lián)系性?和應(yīng)用性。?對中學(xué)(初?、高中)化?學(xué)知識和技?能都要一一?復(fù)習(xí)到位;?對教材中的?關(guān)鍵___?(我們常說?的考點(diǎn))，?進(jìn)行反復(fù)閱?讀、深刻理?解，以點(diǎn)帶?面形成知識?結(jié)構(gòu);對化?學(xué)知識的理?解、使用和?描述要科學(xué)?、準(zhǔn)確和全?面，如規(guī)范?地使用化學(xué)?用語，正確?、全面地表?達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?和操作要點(diǎn)?等(尤其適?合中等以下?的學(xué)生);?對知識點(diǎn)之?間的相互關(guān)?系及其前因?后果。如與?離子反應(yīng)有?關(guān)的知識有?離子反應(yīng)方?程式的書寫?和正誤判斷?、離子共存?問題、離子?濃度大小比?較、離子的?檢驗(yàn)和推斷?、溶液的導(dǎo)?電性變化等?。應(yīng)用性是?指通過復(fù)習(xí)?要學(xué)會(huì)運(yùn)用?知識解決實(shí)?際問題的方?法，如元素?周期律、周?期表涵蓋的?內(nèi)容相當(dāng)豐?富，可以進(jìn)?行元素位、?構(gòu)、性相互?推斷，預(yù)測?未知元素的?性質(zhì)，比較?各種性質(zhì)的?強(qiáng)弱等。?2.學(xué)會(huì)反?思，提高能?力能力的?培養(yǎng)是化學(xué)?總復(fù)習(xí)的另?一個(gè)重要任?務(wù)，它通常?包括觀察能?力、思維能?力、實(shí)驗(yàn)?zāi)?力和計(jì)算能?力，其中思?維能力是能?力的核心。?要善于從學(xué)?生的實(shí)際出?發(fā)，有針對?性地進(jìn)行知?識復(fù)習(xí)和解?題訓(xùn)練，而?不是做完練?習(xí)題簡單地?對對答案就?萬事大吉了?，而是進(jìn)一?步思考：該?題考查了什?么內(nèi)容，其?本質(zhì)特征是?什么，還有?其他更好的?解法嗎?對?典型習(xí)題、?代表性習(xí)題?更要多下功?夫，不僅一?題一得，更?要一題多得?，既能促使?知識得到不?斷地彌補(bǔ)、?完善，又能?舉一反三，?從方法上領(lǐng)?會(huì)解題過程?中的審題、?破題、答題?的方式和奧?秘等，以此?培養(yǎng)良好的?思維品質(zhì)。?四、積極?溝通，因材?施教本期?我所教班級?中學(xué)生情況?參次不齊，?因此在化學(xué)?教學(xué)過程中?采用分層教?學(xué)，有平時(shí)?的正常面上?的教學(xué)，有?優(yōu)秀生的提?高，和學(xué)習(xí)?有困難學(xué)生?的加強(qiáng)基礎(chǔ)?等不同的形?式。1、?在備課中我?不但按常規(guī)?做好課前、?課中、課后?的各項(xiàng)工作?，更是認(rèn)真?備學(xué)生，積?極在課前、?課后了解學(xué)?生的知識結(jié)?構(gòu)，個(gè)性發(fā)?展及思想情?緒，盡可能?的在課堂教?學(xué)真正體現(xiàn)?“教師為主?導(dǎo)，學(xué)生為?主體”的教?學(xué)思想，注?意創(chuàng)設(shè)不同?的情境，誘?發(fā)不同層次?學(xué)生的認(rèn)知?需求和創(chuàng)新?欲望，使不?同層次的學(xué)?生都能從情?感、思維和?行為上主動(dòng)?參與學(xué)習(xí)，?使學(xué)生都能?學(xué)有所得，?不斷提高。?2、課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時(shí)加大?了后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度，?對后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)習(xí)知?識性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)___?與方法的輔?導(dǎo)，通過各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?識到學(xué)習(xí)并?不是一項(xiàng)任?務(wù)，也不是?一件痛苦的?事情，而是?充滿樂趣的?，從而自覺?的把身心投?放到學(xué)習(xí)中?去。五、?存在的不足?和問題因?為是首次使?用新教材，?對教材的把?握和知識內(nèi)?容體系的“?度”的控制?，以及教學(xué)?進(jìn)度的掌握?均存在一定?的缺憾。練?習(xí)的訓(xùn)練量?還是多了些?，由于招生?的原因，基?礎(chǔ)差的學(xué)生?多，教學(xué)進(jìn)?度總是滯后?，要做到段?段清，節(jié)節(jié)?過關(guān)就顯得?前寬后緊的?局面?？?之，化學(xué)總?復(fù)習(xí)要為高?考做好知識?準(zhǔn)備和精神?準(zhǔn)備，要有?目標(biāo)、有計(jì)?劃、講究方?法、注重落?實(shí)，千方百?計(jì)地提高化?學(xué)總復(fù)習(xí)的?效益。我們?高三化學(xué)備?課組始終堅(jiān)?守原則，爭?取在高考中?取得好成績?。__高?三化學(xué)教師?年終工作總?結(jié)【二】?時(shí)間過得真?快，隨著_?_年高考一?落幕，我們?的工作也就?此告一段落?。在這一年?里我繼續(xù)體?會(huì)著做老師?的艱辛和快?樂，繼續(xù)把?自己的熱情?與活力傾注?于我所鐘愛?的教育事業(yè)?上，傾注于?每一個(gè)學(xué)生?身上。俗語?說“一份耕?耘、一份收?獲”，回顧?高三這一年?來的化學(xué)教?學(xué)工作，我?有著幾分充?實(shí)、幾分感?概，下面我?對這一年來?的化學(xué)教學(xué)?工作作一總?結(jié)。一.?認(rèn)真研究考?試大綱，把?握復(fù)習(xí)方向?考試大綱?是命題的依?據(jù)，也是高?考復(fù)習(xí)備考?的依據(jù)。所?以我首先認(rèn)?真研讀了《?考試大綱》?，明確每一?單元的重點(diǎn)?知識點(diǎn)與考?點(diǎn)、試題類?型、難度和?比例以及考?查能力的層?次要求等。?其次再結(jié)合?這幾年__?高考化學(xué)試?題的結(jié)構(gòu)、?類型、考查?的方式和能?力要求來理?清復(fù)習(xí)的思?路，制定相?應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)?劃。第三?復(fù)習(xí)資料是?以高三備課?組全體教師?通過認(rèn)真的?篩選之后，?再合理的有?針對性的選?擇使用。?二.高標(biāo)準(zhǔn)?，嚴(yán)要求?俗話說“嚴(yán)?師出高徒”??；瘜W(xué)用語?的書寫和表?達(dá)的準(zhǔn)確、?規(guī)范，決定?了高考的成?敗。所以我?們每節(jié)課前?五分鐘安排?的是考查十?個(gè)化學(xué)用語?，剛開始我?把合格標(biāo)準(zhǔn)?定為對八個(gè)?，大部分同?學(xué)會(huì)對五六?個(gè)。后來我?將合格標(biāo)準(zhǔn)?改為是全對?，似乎有些?苛刻，但這?時(shí)大部分同?學(xué)會(huì)對七八?個(gè)，我會(huì)對?他們做些小?懲罰。而對?于那些錯(cuò)誤?較多的個(gè)別?同學(xué)，我就?讓他們單獨(dú)?找我挨個(gè)過?篩子。加強(qiáng)?化學(xué)用語和?文字表達(dá)規(guī)?范化訓(xùn)練，?力求避免非?智力因素造?成的失分。?在我的教?學(xué)班還有一?個(gè)不成文的?規(guī)矩，就是?如果上課時(shí)?沒有帶書或?是卷子，我?就會(huì)罰他將?今天所講的?內(nèi)容抄寫一?遍，如果他?說沒帶而又?突然找到了?就罰兩遍。?這個(gè)規(guī)矩的?由來，是在?高一時(shí)我發(fā)?現(xiàn)上課的時(shí)?候總有些同?學(xué)忘記帶書?或是卷子或?是帶了不愿?意找，于是?我就想了這?個(gè)簡單的方?法。起初，?他們有些抵?觸，因?yàn)檫@?些規(guī)定限制?了他們早已?習(xí)慣的一些?不良行為，?但天長日久?，隨著習(xí)慣?的改變，他?們漸漸體會(huì)?到我的用心?良苦，也養(yǎng)?成了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?三.精講?精練，提高?復(fù)習(xí)效益?課堂仍然是?復(fù)習(xí)的主陣?地，丟了課?堂就等于丟?了復(fù)習(xí)。要?想在有限的?時(shí)間里達(dá)到?最佳復(fù)習(xí)效?果，只能采?用科學(xué)的方?法，所以在?___備課?時(shí)對于大量?的習(xí)題我們?大家會(huì)一起?精心選擇，?“遍嘗百草?苦甘”，爭?取做到多中?求少，少中?求優(yōu)。而?在具體講解?習(xí)題時(shí)，我?會(huì)事先將習(xí)?題進(jìn)行分類?，然后選擇?典型題進(jìn)行?重點(diǎn)講解、?分析，既能?促使知識得?到不斷地彌?補(bǔ)、完善，?又能舉一反?三。對于每?一道練習(xí)題?，不是做完?就萬事大吉?了，而是要?進(jìn)一步思考?：該題考點(diǎn)?是什么，其?本質(zhì)特征是?什么，還有?其他更好的?解法嗎?以?此培養(yǎng)良好?的思維品質(zhì)?。課堂上?應(yīng)該多給學(xué)?生一些時(shí)間?，讓他們真?正動(dòng)手，去?體會(huì)師生互?動(dòng)的快樂，?并在輕松的?氣氛中掌握?所復(fù)習(xí)的知?識。一直以?來，我最頭?疼的問題是?，講過很多?遍的知識點(diǎn)?，學(xué)生的錯(cuò)?誤率還是很?高，當(dāng)和他?們交流的時(shí)?候，學(xué)生都?會(huì)說，課堂?上我聽的非?常明白，但?是真正自己?做的時(shí)候，?就沒有思路?了。其實(shí)，?在課堂上學(xué)?生只注重了?聽，而沒有?消化的過程?。所以后來?每節(jié)課我都?會(huì)留五分鐘?，讓學(xué)生自?己回顧、歸?納所學(xué)知識?，對我的教?學(xué)很有幫助?，對學(xué)生的?知識掌握也?事半功倍。?四.及時(shí)?總結(jié)，落實(shí)?反思高三?復(fù)習(xí)階段的?重要任務(wù)就?是在教師的?指導(dǎo)下，把?各部分相應(yīng)?的知識按其?內(nèi)在的聯(lián)系?進(jìn)行歸納整?理，將散、?亂和知識串?成線，結(jié)成?網(wǎng)，納入自?己的知識結(jié)?構(gòu)之中，從?而形成一個(gè)?系統(tǒng)完整的?知識體系。?所以我要求?每個(gè)學(xué)生都?要準(zhǔn)備一個(gè)?課堂筆記本?，我會(huì)定期?檢查。為?培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成在解題后?再思考的的?習(xí)慣。我要?求每次解完?題后要回顧?解題過程，?審視自己的?解題方案、?方法是否恰?當(dāng)，過程是?否正確、合?理，是否還?可以優(yōu)化，?檢查語言表?述是否規(guī)范?，是否合乎?邏輯。長期?堅(jiān)持就能駕?馭化學(xué)問題?的全貌，掌?握化學(xué)知識?及其運(yùn)用的?內(nèi)存規(guī)律和?聯(lián)系。每?次考試結(jié)束?后我會(huì)統(tǒng)計(jì)?每道題的失?分率，要求?學(xué)生回頭看?一看，停下?來想一想，?自己的復(fù)習(xí)?有沒有實(shí)效?，知識和技?能是否得到?了鞏固和深?化，自己存?在什么問題?，以便在今?后的復(fù)習(xí)中?對癥下藥，?自我提高。?復(fù)習(xí)中常用?的糾錯(cuò)方式?有：一種是?在試卷上把?錯(cuò)題做上標(biāo)?記，在旁邊?寫上評析。?第二種方?式是專門備?一本錯(cuò)題筆?記本，將自?己感觸最深?的錯(cuò)題摘錄?在錯(cuò)題本上?，并且尋根?求源以防再?錯(cuò)。第三?種方式是把?糾錯(cuò)還原到?課本上，在?課本知識點(diǎn)?相應(yīng)處，用?不同顏色筆?標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn)?，標(biāo)出該點(diǎn)?糾錯(cuò)題目位?置、出處、?錯(cuò)因及簡易?分析等內(nèi)容?。每一次練?習(xí)或考試后?，都要求學(xué)?生及時(shí)反思?，及時(shí)糾正?，找出錯(cuò)誤?根源，從而?不斷地消除?化學(xué)復(fù)習(xí)中?的疑點(diǎn)、盲?點(diǎn)。努力使?學(xué)生在復(fù)習(xí)?的過程中達(dá)?到“會(huì)做的?保證對、錯(cuò)?過的不再錯(cuò)?”。五.?優(yōu)化考試心?理，增強(qiáng)學(xué)?習(xí)自信心?解題需要的?一是知識，?二是策略，?三是心態(tài)。?在平時(shí)的訓(xùn)?練中，一定?要體現(xiàn)“平?時(shí)是高考，?高考是平時(shí)?”的訓(xùn)練思?維，把學(xué)生?置于一種仿?真的環(huán)境。?所以對于平?時(shí)的作業(yè)我?會(huì)要求學(xué)生?在規(guī)定的時(shí)?間里完成，?然后我會(huì)將?習(xí)題設(shè)置分?值，批改作?業(yè)時(shí)不但批?出正誤，還?會(huì)批出分值?。時(shí)間長了?，就自然達(dá)?到“平時(shí)訓(xùn)?練當(dāng)大考，?大考自然當(dāng)?小考”的境?界，高考時(shí)?學(xué)生的心態(tài)?自然就會(huì)平?和了。作?為科任，和?學(xué)生在一起?的時(shí)間是有?限的，那么?為了和學(xué)生?建立良好的?溝通，我經(jīng)?常在中午去?班級答疑，?如果沒人問?我，我就和?成績差一些?的學(xué)生聊天?，詢問他最?近的學(xué)習(xí)情?況，遇到什?么困難。適?時(shí)的鼓勵(lì)他?，告訴他只?要學(xué)習(xí)，就?會(huì)有收獲，?增強(qiáng)他的自?信心。以?上是我這一?年在化學(xué)教?學(xué)上所做的?一些工作。?總之，高?三復(fù)習(xí)是一?項(xiàng)系統(tǒng)工程?，如何提高?復(fù)習(xí)效率，?須在夯實(shí)基?礎(chǔ)，提升能?力，注重方?法訓(xùn)練等環(huán)?節(jié)上下功夫?，在復(fù)習(xí)中?作到有的放?矢，加強(qiáng)復(fù)?習(xí)的針對性?，把握復(fù)習(xí)?方向。_?_高三化學(xué)?教師年終工?作總結(jié)【三?】在高三?第一學(xué)期，?化學(xué)一輪總?復(fù)習(xí)是中學(xué)?化學(xué)學(xué)習(xí)的?關(guān)鍵時(shí)期，?是鞏固基礎(chǔ)?、優(yōu)化思維?、提高能力?的重要階段?，效果將直?接關(guān)乎高考?成績高三化?學(xué)教師個(gè)人?工作總結(jié)高?三化學(xué)教師?個(gè)人工作總?結(jié)。一學(xué)期?以來，實(shí)驗(yàn)?班的化學(xué)成?績達(dá)到了預(yù)?期效果，期?末考試班級?平均分為_?__分(總?分78)，?現(xiàn)分幾方面?總結(jié)如下。?1、抓好?了常規(guī)教學(xué)?工作新學(xué)?期開學(xué)之初?就制定了較?詳細(xì)的教學(xué)?工作計(jì)劃，?確保高三一?輪復(fù)習(xí)的教?學(xué)工作順利?開展。在實(shí)?際工作中根?據(jù)學(xué)生需要?和學(xué)校、年?級計(jì)劃適時(shí)?進(jìn)行調(diào)整，?做到了工作?效益的最大?化。2、?注重了把握?新教材和教?學(xué)理念的更?新切實(shí)轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀念?，深化課堂?教學(xué)改革。