2023小學教育教學“微變革、微創(chuàng)新”行動方案

第4頁共4頁2023小學教育教學“微變革、微創(chuàng)新”行動方案為?深入貫徹_?__屆__?_，落實區(qū)?局“微變革?、微創(chuàng)新”?行動方案精?神，科學推?進課程改革?和課堂教學?改革，全面?提升我校教?育教學質量?，特制定本?方案。一?、指導思想?以___?屆___為?指針，緊扣?區(qū)局“雙微?”方案精神?，踐行“優(yōu)?質均衡，促?進公平”鹽?都教育發(fā)展?主題，針對?我校日常教?育教學實踐?中發(fā)現(xiàn)的具?體問題，帶?領廣大教職?員工參與“?微變革、微?創(chuàng)新”行動?，通過對教?育教學行為?的創(chuàng)新過程?，努力踐行?精致管理，?深入推進我?校“三性五?要素”之“?四字課堂”?教學模式繼?續(xù)發(fā)展，進?一步提高教?學改革的成?果，把龍北?港小學辦成?人民滿意、?家長放心、?學生健康快?樂成長的地?方教育。?二、總體目?標實施“?微變革、微?創(chuàng)新”行動?，著重點放?在教育教學?過程中出現(xiàn)?的一些細小?問題，集中?全校教師智?慧的火花，?集思廣益，?使每位教師?都成為教改?的主力軍和?踐行者，努?力實現(xiàn)與鹽?都教育改革?的交融對接?。三、實?施辦法（?一）深入研?讀區(qū)局方案?，領悟“微?變革、微創(chuàng)?新”的內涵?、特征和價?值區(qū)局方?案下發(fā)之后?，學校迅速?成立以馮金?華校長為組?長的“微變?革、微創(chuàng)新?”行動工作?領導小組。?充分利用開?學前幾天的?休息時間，?領導小組成?員逐字逐句?研讀區(qū)局方?案，爭取全?面深刻的領?會“雙微方?案”的內涵?、特征和價?值。通過認?真研讀和討?論，領導小?組成員形成?共識：“雙?微方案”立?足細節(jié)，面?向教育教學?的基層實踐?，研究解決?的是我們基?層教師在教?育教學工作?中遇到的具?體突出的矛?盾和問題、?熱點和難點?，著力進行?方法、手段?、途徑等的?變革和創(chuàng)新?。降低了重?心，對基層?教師的工作?更具指導性?，更有實用?性，更能從?實踐的層面?來促進教師?的專業(yè)發(fā)展?。（二）?認真梳理教?育教學實踐?，找尋適合?“雙微方案?”的具體細?節(jié)問題“?微變革、微?創(chuàng)新”要求?從實際問題?出發(fā)。要全?面分析自己?從事的管理?或教學工作?，認真梳理?、歸類，找?到存在的難?點、___?的熱點、工?作的盲點，?將“微變革?、微創(chuàng)新”?研究與工作?實踐緊密結?合起來。我?校將運用周?六業(yè)務學習?時間，__?_教師學習?區(qū)局方案，?對局方案中?提出的問題?進行大討論?，梳理出具?體而實際的?細節(jié)問題。?（下附區(qū)局?方案中列出?的問題（?1）區(qū)域課?改深入推進?過程中制度?層面出現(xiàn)了?哪些具體細?微的矛盾和?問題，你認?為應該怎么?解決？（?2）現(xiàn)階段?學校的管理?章程、課改?模式、校園?文化等制度?層面，你認?為存在哪些?需要調整完?善的地方？?（3）你?在教書育人?過程中，針?對什么難點?問題，設計?了怎樣的有?效教學方法?、教育方式?，創(chuàng)設了怎?樣的有效教?育情境？?（4）你任?教的學科在?推進課改中?有哪些教育?教學細節(jié)問?題需要進行?課題化研究?？（5）?課堂教學改?革中，你曾?經實踐過哪?些行之有效?的“微變革?、微創(chuàng)新”?案例？）?（三）成立?領導機構，?制定實施“?雙微”方案?學校成立?“微變革、?微創(chuàng)新”行?動工作領導?小組。組?長：___?副組長：?___成?員：___?對在全體?教師會上討?論梳理出的?問題進行認?真調研，理?清關鍵點，?找準切入點?，確定創(chuàng)新?點，制定包?括實驗方法?、實驗進程?、實驗成果?預設等在內?的行動計劃?，確保研究?有序進行。?學校明確?要求全體教?師在自己工?作過程中大?膽進行實驗?，在實踐中?驗證設想，?在實踐中完?善方案，在?實踐中發(fā)現(xiàn)?規(guī)律，并且?重視積累實?踐過程中的?數據與資料?，力求針對?實踐中的具?體問題和矛?盾，創(chuàng)新方?式方法，取?得實際成效?。領導小組?成員對教師?“微變革、?微創(chuàng)新”行?動計劃制定?情況進行檢?查，教學管?理過程中要?對照計劃對?教師的相關?行動研究進?行跟蹤、督?查與指導。?領導小組成?員要做好表?率，種好“?試驗田”。?制定好計劃?并按照計劃?實施。（?四）搭建平?臺，給教師?參與“雙微?”行動的空?間為更好?推動“雙微?”行動的開?展，學校將?在結合區(qū)局?比賽的基礎?上舉辦一系?列活動。?1.每周六?___“微?變革、微創(chuàng)?新”行動論?壇活動，邀?請專家或教?師輪流擔任?壇主，就某?一個具體的?教育教學的?細節(jié)問題展?開討論，形?成共鳴，得?到提高。?2.公開教?研。利用學?校每周的教?學研討活動?，由某位教?師針對教學?中常見的某?一問題進行?班級教學活?動，課后聽?課者和執(zhí)教?者共同討論?解決問題的?方法是否到?位，或有沒?有更好的方?法。3.?教學“微案?例”比賽。?四、考核?評估為使?“雙微”行?動取得更大?實效，學校?將建立配套?的激勵機制?，將“微變?革、微創(chuàng)新?”