2023年三年級語文期末工作總結(jié)

第7頁共7頁2023年?三年級語文?期末工作總?結(jié)我接任?三年級上學?期語文教學?工作已結(jié)束?，這學期在?了解學生的?同時，做到?熟悉新教材?，認真?zhèn)湔n?，上好每一?節(jié)課?，F(xiàn)將?三年級上學?期語文教學?工作總結(jié)如?下：一、?班級語文整?體狀況通過?班級平時成?績來看，1?/3學生成?績優(yōu)秀，1?/3學生成?績良好，1?/3學生成?績差由此?看來本班學?困生仍然是?影響成績提?高的主要因?素。不用說?閱讀、作文?等方面提高?困難，就是?在字詞方面?班里就有三?名學生也難?以掌握，每?次聽寫生字?都寫不出幾?個字來，讀?課文也結(jié)結(jié)?巴巴的不成?句。通過班?級期末成績?整體來看，?無論哪方面?我都很郁悶?，難道三年?級的教學真?是個難點??反思在平時?課堂教學中?我認識到，?說實在話光?字詞的聽寫?，一部分同?學都不過關(guān)?，字詞沒有?抓住也影響?了其它方面?的提高。?在期末復習?中，我在字?詞句方面加?大了力度，?以課堂講解?、讀背、競?賽小測的形?式激發(fā)學生?的積極性。?一有空就督?促學生改錯?。經(jīng)過十多?天的共同努?力，可以看?出學生的字?詞掌握已有?了明顯的進?步，但在閱?讀和作文方?面還有待提?高。通過學?生期末學生?答題出現(xiàn)的?眾多問題就?是教師教學?中的薄弱環(huán)?節(jié)。二、?從期末成績?反思1、?加強字詞的?教學如試?卷中字詞句?：看拼音寫?漢字中的“?探視”，誤?寫成“探試?”。組詞中?的“___?”兩個字的?順序顛倒，?分辨不清“?竟”與“競?”。積累詞?語中的“日?夜兼程”誤?寫成“日夜?尖成”，大?多是知道讀?音不會寫字?。詞語模仿?秀中的一至?四題由于復?習到了，學?生做的比較?好，“津津?有味AAB?C”式的詞?復習中強調(diào)?的少，學生?錯誤較多。?根據(jù)課文內(nèi)?容添空中的?課文是《花?鐘》一課的?句子，錯誤?原因?qū)W生熟?悉內(nèi)容不會?字，或者根?本不熟悉課?文。句子變?換中的“我?帶著做了記?號的二十只?蜜蜂，走了?兩里路”換?成把子句，?有的學生改?變了原意，?其它句子在?變換時有丟?字現(xiàn)象，縮?句不是最簡?。佳句古詩?積累中要求?寫出思念親?人的詩局，?學生只寫出?半句。2?、加強閱讀?積累與運用?的教學如?試卷中閱讀?積累與運用?：“從(_?__)哪三?個詞語看出?英子不想走?上講臺去講?故事”，兩?次掌聲的原?因，閱讀二?中根據(jù)意思?寫詞語等題?錯處較多。?因為閱讀是?字、詞、句?、段、篇基?本功的“組?裝”，這道?題是檢查學?生是否運用?和熟練。在?閱讀方面要?重視課堂教?學教給學生?閱讀方法，?培養(yǎng)學生閱?讀能力。?3、加強學?生習作方面?的教學對?于三年級學?生初學寫作?來說，普遍?存在這樣的?現(xiàn)象。如內(nèi)?容少，每話?可說，三言?兩語，語句?重復。內(nèi)容?多點也不過?是流水帳，?沒有具體事?例。不分段?層次混亂，?甚至連題目?格式都寫錯???這就需?要在今后的?教學中制定?好一整套的?教學計劃，?采取有效的?措施，培養(yǎng)?學生的習作?能力?？?之，還是那?句話。今后?繼續(xù)抓好字?詞句的學習?，這是學生?學好語文的?前提，抓好?學生閱讀能?力的培養(yǎng)，?這是學好語?文的關(guān)鍵，?提高學生的?習作水平是?學習語文的?難點。三?年級語文期?末工作總結(jié)?(二)時?光飛逝，我?辛勤工作，?驀然回首，?一學期的教?學又告結(jié)束??；仡櫼?學期的語文?教學工作，?我感嘆良多?，點滴作法?涌上心頭，?存在的問題?還需努力解?決。謹記于?下，權(quán)作經(jīng)?驗教訓的總?結(jié)：一、?取得成績本?學年我擔任?三年級的語?文和科學任?課教師，經(jīng)?過我們?nèi)w?師生一年的?辛勤努力，?在年末測試?中語文的?總分：15?54.5，?平均分:7?7.7;及?格率：95?，積分：8?5;優(yōu)良人?數(shù)：11，?優(yōu)良率：5?5，優(yōu)秀人?數(shù)：0，優(yōu)?秀率：0;?科學的總分?：1734?，平均分：?86.7，?及格率：1?，積分：9?2優(yōu)良人數(shù)?：20，優(yōu)?良率：1，?優(yōu)秀人數(shù)：?3，優(yōu)秀率?：15。語?文和科學都?完成了年初?中心校下達?給我的任務(wù)?指標。二?、創(chuàng)設(shè)平等?、活躍的課?堂氛圍結(jié)?合本班的特?點，我在課?堂上創(chuàng)設(shè)豐?富的教學情?境，如畫畫?、猜字謎、?講故事等，?激發(fā)學生的?學習動機和?學習興趣，?充分調(diào)動學?生的學習積?極性，讓課?堂活躍起來?。在教學活?動中，我與?學生是平等?的，這樣會?使學生沒有?那么緊張，?對于提出的?問題讓學生?開動腦筋、?暢所欲言。?對說得好的?，我會馬上?表揚;有錯?我的，也進?行鼓勵，希?望他們不要?因為一次失?敗就退縮了?。我覺得生?動活潑、積?極主動的課?堂教學氣氛?具有很強的?感染力，它?易于造成一?種具有感染?性的催人奮?發(fā)向上的教?學情境，使?學生從中受?到感化和熏?陶，從而激?發(fā)出學習的?無限熱情和?創(chuàng)造愿望，?使他們?nèi)?以赴地投入?學習，提高?對學習活動?的積極性。?三、狠抓?基礎(chǔ)知識和?基本技能?由于我班學?生知識基礎(chǔ)?水平參差不?齊，為了夯?實學生基礎(chǔ)?知識和基本?技能，我在?充分了解學?生的基礎(chǔ)上?對癥下藥，?因材施教，?不斷提高學?生的知識水?平。比如，?在書寫方面?，我大力強?調(diào)規(guī)范性，?要求行款整?齊，字跡工?整，并努力?克服錯別字?，“規(guī)”字?右邊本該“?見”而非“?貝”字，這?類似的問題?我進行了大?力更正。又?如，在學習?生字方面，?為了讓學生?更加深刻和?注意人容易?寫錯的字，?我會花一節(jié)?課的時間來?講生字。為?了使學習生?字不死氣沉?沉，我利用?“小老師教?生字的方法?”或領(lǐng)讀的?方法教學，?這樣學生的?積極性提高?，而且注視?黑板的精力?也集中，對?他們記憶生?字的方法很?好。四、?好培優(yōu)輔潛?工作我們班?有的學生學?習基礎(chǔ)差、?學習意識差?，沒有養(yǎng)成?好的學習習?慣，學習目?的不明確，?學習上缺乏?主動性和自?覺性因此?，我有意識?地引導學生?好好學習，?多學知識和?技能。1?、是加強和?任課老師聯(lián)?系，了解學?生上課情況?，對學習自?覺性差的學?生，共同教?育、幫助;?2、是安?排好學生與?成績差的學?生結(jié)對子，?負責督促、?檢查學習任?務(wù)完成情況?，抽更多的?時間進行輔?導;三是注?意對他們的?教育方法。?采取鼓勵與?表揚相結(jié)合?的方式。“?激勵勝于頌?揚，表揚勝?于批評?！?在日常工作?中，我總是?告訴學生：?“你是最棒?的!”“你?很聰明!”?“老師相信?你能做好。?”“加油!?老師為你們?喝彩?！弊?學生在鼓勵?中發(fā)揚優(yōu)點?，在微笑中?認識不足，?在輕松愉快?的氛圍中受?到愛的熏陶?，情的感染?，懂得理的?澄清。一旦?發(fā)現(xiàn)他們有?一點點進步?，就給予表?揚，甚至進?行物質(zhì)獎勵?。盡量克制?自己，以免?態(tài)度粗暴。?同時，給予?他們生活上?的關(guān)心和學?習上的幫助?，經(jīng)常與他?們談心，講?解學習的重?要性，使他?們的學習積?極性得到提?高。后半學?期以來，劉?金玉、閻欣?宇等幾位學?生的學習積?極性明顯增?強，進步很?大。五、?做好家訪工?作除了做?好校內(nèi)的教?育、管理外?，還要做好?校外的工作?，與家長聯(lián)?系，取得家?長協(xié)助，才?能把學生教?育好。平時?我都注意做?好這個工作?，特別是那?些頑皮、學?習習慣不太?好的同學，?更要與家長?共同管教。?以前有六、?七個同學經(jīng)?常不按時完?成作業(yè)，做?事總是拖拖?拉拉，得過?且過。因此?，我及時聯(lián)?系家長，向?家長反映孩?子在校表現(xiàn)?，并于家長?共同商量解?決辦法，對?家長提出加?強對孩子的?監(jiān)督管理和?家庭輔導的?要求。后來?，經(jīng)過老師?和家長的多?次教育，這?一部分學生?現(xiàn)在改變很?大，基本能?及時完成作?業(yè)了，學習?成績也提高?了不少。?六、改進地?方閱讀和作?文是我們的?大敵在這?個學期中我?沒有加大力?度強化閱讀?和作文，導?致在考試中?失分率很高?。特別是作?文，學生無?法下筆，有?些學生還不?會寫，我真?的感到慚愧?!我會在下?學期加強閱?讀訓練，提?高語言表達?能力閱讀，?___學生?在閱讀表達?中的情感、?態(tài)度、和創(chuàng)?新意識。在?教學中，必?須將閱讀吸?收與閱讀表?達緊密結(jié)合?，讓學生養(yǎng)?成“不動筆?墨不讀書”?的好習慣。?寫讀書筆記?，如佳句點?評、讀后感?、內(nèi)容簡介?、故事縮寫?、人物簡評?之類的短文?，進行不同?表達方式的?訓練，練就?扎實的語言?基本功，在?自由閱讀中?擴大視野，?增長見識，?在讀寫互促?中提高能力?;加強寫作?基本功訓練?，鼓勵有創(chuàng)?意的表達。?通過練筆?或單項訓練?，訓練學生?能運用不同?的表達方式?和準確、生?動、得體的?語言記敘所?見所聞，表?達所思所感?。生活是寫?作的源泉，?要引導學生?時時___?生活，體驗?生活，感悟?生活;指導?學生挖掘、?提煉生活中?的“動情點?”，化為自?己對自然、?社會、人生?的鮮活感受?和真切體驗?。一個學期?的教學工作?，很快就結(jié)?束了。它使?我得到了很?多的啟示，?也讓我真正?體會到作為?一位教師“?潤物細無聲?”的內(nèi)涵，?在潛移默化?中，培養(yǎng)孩?子們的品質(zhì)?，張揚他們?的個性，和?他們一起成?長。作為教?師，還要再?進一步走進?新課程，繼?續(xù)體驗充實?的生活，用?心傾聽花開?的聲音，享?受這美好的?人生!三?年級語文期?末工作總結(jié)?(三)這?一學期，雖?然工作忙碌?，但我覺得?也很充實。?現(xiàn)將本學期?的教學工作?做以下總結(jié)?，與大家來?共同___?我的快樂、?成長與煩惱?。一、積?極聽課，認?真?zhèn)湔n，善?于反思聽?課，不僅開?闊了思路，?也為備課過?程積累了豐?富的素材。?各種鮮活生?動的事例，?各種教學方?法，模式的?展示，微小?細節(jié)之處的?精彩處理，?使我在豐富?課堂教學的?同時，也改?變了學生對?學習感到枯?燥，單調(diào)，?脫離實際的?成見。二?、緊抓作業(yè)?批改，注重?后進生輔導?作業(yè)的檢?查和批改，?是檢測學生?知識掌握情?況的重要途?徑。開學以?來，我一直?堅持作業(yè)的?認真批改，?這不僅有利?于對學生知?識落實的情?況的更好掌?握，更使我?對學生課堂?表現(xiàn)情況，?有了一個更?加全面的認?識，從而能?夠更好的根?據(jù)學生的情?況，調(diào)整教?學。對于個?班里的學困?生，我一直?堅持個別知?識輔導和思?想教育相結(jié)?合的方式，?在給學生談?理想，談目?標的同時，?激發(fā)學生的?學習熱情。?三、作業(yè)?布置合理?作業(yè)布置做?到合理，習?題精練，有?代表性和啟?發(fā)性，注重?學生創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)，?重復死板的?作業(yè)少做，?能及時批改?作業(yè)，字跡?工整，并做?好成績登記?。四、抓?好培優(yōu)補差?工作我認?識到要想提?高教學質(zhì)量?，培優(yōu)扶差?工作至關(guān)重?要，只有把?優(yōu)生培養(yǎng)好?了，優(yōu)秀率?才能升高，?班級才有榜?樣;也只有?把差生的轉(zhuǎn)?化工作做好?，才能提高?合格率，并?為營造一個?良好的班_?__掃清障?礙，利于班?級良好學風?的形成。因?此，我堅持?做到有計劃?、有效果、?有記錄、有?輔導、有鼓?勵、努力提?高合格率和?優(yōu)秀率。?五、加強學?生成績管理?，使用好成?績冊對學?生的作業(yè)情?況、提問效?果、課前準?備等等表現(xiàn)?都做出公正?、準確的評?價，發(fā)放積?分卡每月兌?換一次獎品?以此來調(diào)動?學生的學習?積極性，鼓?勵學生