這也是課堂隨筆600字(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——這也是課堂隨筆600字(5篇)作文分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。作文體裁包括：記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、探討文。我在這里給大家共享一些這也是課堂作文隨筆600字，夢(mèng)想對(duì)大家能有所扶助。

這也是課堂作文隨筆600字1

課堂，不確定需要寬大的黑板，不確定需要一個(gè)教室，也不確定要有寫滿文字的教科書。只需要老師、學(xué)生還有值得讓我們學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)就足夠了。

記得那時(shí)五年級(jí)秋天。那一天，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的率領(lǐng)下，在操場(chǎng)上開(kāi)展了強(qiáng)烈的放風(fēng)箏比賽。雖然深秋的落葉已經(jīng)鋪滿了地面，但我們心中的熱心卻絲毫不減。這時(shí)的天空，仿佛已經(jīng)成了風(fēng)箏的天下，各種各樣的風(fēng)箏爭(zhēng)奇斗艷，或大或小，或高或低，或蝶或魚或蟲，或鷹或燕或鳳，他們?cè)谇锶盏耐盹L(fēng)里飄動(dòng)，在湛藍(lán)的天空西飛行，把學(xué)校天空點(diǎn)綴得五彩繽紛。

誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，由于操場(chǎng)上風(fēng)箏太多，風(fēng)有太大，有好多風(fēng)箏線纏到了一起，有幾個(gè)風(fēng)箏落了下來(lái)。這是，小樣的“老鷹”風(fēng)箏帶著線飛了過(guò)來(lái)，”Duang”地一下和我的風(fēng)箏線纏到了一起，我的風(fēng)箏也難逃厄運(yùn)。風(fēng)箏線纏成了一團(tuán)亂麻，我越急越解不開(kāi)，只好向老師求救，沒(méi)想到老師三下兩下就解開(kāi)了。我加緊又放飛風(fēng)箏，還好，它很快又飛起來(lái)了。抬頭向上望，多數(shù)的風(fēng)箏在空中飄動(dòng)，就仿佛我們心中的思緒一般自由的遨游在這無(wú)垠的藍(lán)天上。這時(shí)，裁判員指點(diǎn)說(shuō)比賽剩下的時(shí)間不多了，但是我并不心急，仿佛在此時(shí)輸贏已經(jīng)不再那么重要，和同學(xué)們一起享受的那結(jié)果一年的時(shí)光才是我最最美好的記憶。

在此之后，我意識(shí)到課堂并不學(xué)識(shí)存在于教室中，只要留心四處皆學(xué)問(wèn)，哪里都可以是課堂!

這也是課堂作文隨筆600字2

“鈴，鈴，鈴，上課了，請(qǐng)同學(xué)們急速到禮堂集合?！彪S著播送的播送，我們拿著椅子急速來(lái)到禮堂，整整齊齊的坐在那里，原來(lái)是消防學(xué)識(shí)講座和演習(xí)，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了消防大隊(duì)王隊(duì)長(zhǎng)和我們上一堂更加的課。

消防學(xué)識(shí)講座開(kāi)頭了，即刻，禮堂內(nèi)鴉雀無(wú)聲，王隊(duì)長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“火災(zāi)最嚴(yán)重的季節(jié)是冬季，由于冬季我們接觸起火的源頭有好多。如火爐，煤爐，野外用火，電起火……為了防止煤氣中毒，我們要經(jīng)常把窗戶開(kāi)啟，通風(fēng)透氣?！蓖蹶?duì)長(zhǎng)說(shuō)到這里，清清嗓子接著說(shuō)：“在一萬(wàn)八千年前人類就開(kāi)頭接觸火了，人們用火燒陶瓷、取暖、燒菜…火給人類帶來(lái)了巨大的利益。但假設(shè)用火不慎，就會(huì)引起火災(zāi)。在1999年某個(gè)學(xué)校，由于學(xué)校學(xué)生晚上點(diǎn)蠟燭看書，不提防把蠟燭打翻了，引起了火災(zāi)，當(dāng)場(chǎng)6名學(xué)生被活生生的燒死了?！蓖蹶?duì)長(zhǎng)特別肅穆而又萬(wàn)分沉重地講起了一個(gè)觸目驚心的火災(zāi)案例。滿堂寂然，頓感火災(zāi)后果的慘烈。

消防講座完成后，消防叔叔又帶我們?nèi)タ礈缁鹌鳎瑘?bào)告我們使用滅火器的方法。還給我們當(dāng)場(chǎng)示范，讓我們親身體驗(yàn)了。之后，演習(xí)開(kāi)頭了，消防叔叔莊重地說(shuō)：“演習(xí)時(shí)，你們要彎著腰，捂著口鼻，逃離出去。”演習(xí)開(kāi)頭了，我們按照消防叔叔講的，有次序地逃離了火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

多么生動(dòng)的一堂消防課，我們既了解了一些根本的消防學(xué)識(shí)，又培養(yǎng)了應(yīng)對(duì)火災(zāi)，避險(xiǎn)自救的才能;既有理論，又有實(shí)踐，我永遠(yuǎn)忘不了它!

這也是課堂作文隨筆600字3

入冬了，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，我家門口的高大的桂花樹(shù)頂著枯葉在風(fēng)中顫抖。秋天，桂花樹(shù)送給我們幽香，奉獻(xiàn)給我們桂花，現(xiàn)在桂花樹(shù)被凍成這樣，我得給它穿件棉衣防寒。

我約上晶晶和梓涵來(lái)到門前，拎來(lái)石灰水，取來(lái)稻草繩，走到小樹(shù)跟前，拿起刷子，蘸上石灰水，平勻地抹在樹(shù)干上。不一會(huì)兒，桂花樹(shù)就穿上了一件白色的棉衣，晶晶欣喜地說(shuō)：“這下桂花樹(shù)不僅不怕冷了，而且也不怕害蟲侵蝕它了?！币慌圆W(xué)的梓涵指著稻草繩，興致勃勃地說(shuō)：“天氣太冷了，我們還可以給它穿上更保暖的棉襖?！?/p>

我取來(lái)一大卷稻草繩，讓晶晶拿著繩子的一端，按在樹(shù)木的根部，一圈一圈地向上纏繞，纏到快一米處，就打個(gè)結(jié)。就這樣，桂花樹(shù)又穿上了一件厚棉衣，看起來(lái)溫和極了。風(fēng)呼呼地吹著，雪紛紛地下著，桂花樹(shù)精神抖擻，在風(fēng)中向我們點(diǎn)頭，仿佛在對(duì)我們說(shuō)：“感謝你們，你們真是懂得感恩的好孩子。”

梓涵欣喜地詳察著周邊的樹(shù)木，提議道：“不如我們?cè)賻蛶瓦@些小樹(shù)吧!”我們一致同意，刷地刷，繞地繞，熱火朝天地干了起來(lái)，我們的臉凍紅了，手勒疼了，但我們一點(diǎn)也不感覺(jué)到冷。不過(guò)兩小時(shí)，這片小樹(shù)林都穿上了棉襖，成了一道更加的風(fēng)景線，路過(guò)的叔叔阿姨都在夸贊我們呢!

天色晚了，我們高欣喜興地回家了，這是一次好玩的體驗(yàn)，是一件有意義的事，更是一堂受益匪淺的課。

這也是課堂作文隨筆600字4

生活是多姿多彩的，是五顏六色的花朵，也是受益無(wú)窮的課堂，并且這課堂還能讓你受益無(wú)窮。

在英語(yǔ)節(jié)的時(shí)候，說(shuō)要弄美食節(jié)，并且還要賣東西賺錢，我們就分外歡喜，各人都信仰滿滿，相信自己斷定能賺好多錢的。

過(guò)了幾天，美食節(jié)開(kāi)頭了，我們中午吃了飯就到了操場(chǎng)上，不過(guò)有好多人排隊(duì)要買倉(cāng)鼠，沒(méi)過(guò)幾分鐘，倉(cāng)鼠預(yù)定了好幾十只了。

我們好多人坐在椅子上，一個(gè)人收錢，幾個(gè)人賣，幾個(gè)人去宣傳，開(kāi)頭生意還不錯(cuò)，但后面就不行了，買的人也越來(lái)越少了，再看看葉冠銘他們的燒烤，生意是分外地好，密密麻麻地人在那里排著隊(duì)，而我們組卻是一會(huì)有人，一會(huì)沒(méi)人。

隨著時(shí)間的流瀉，很快就三點(diǎn)了，我們看實(shí)在是賣不出去，就降低了價(jià)格，可買的人還是很不。逐步就到了三點(diǎn)半，但剩下的東西還是好多，所以我就和楊羽晨拿著東西四處轉(zhuǎn)悠了。終究有人計(jì)劃買了，可是我一說(shuō)出爆米花五塊錢買一送一，人就又跑了，唉!實(shí)在沒(méi)手段，爆米花變成三塊錢買一送一了，沒(méi)過(guò)多久，爆米花就賣出去了，逐漸地，東西就差不多賣完了，我留心算了一算，我們忙了整整五個(gè)小時(shí)才賺了九百元，假設(shè)不算上本金的話只賺了一百八十塊，所以每人只賺一十五元。

這次美食節(jié)真的算是一個(gè)課堂，它讓我體會(huì)到了賺錢是真的很不輕易，所以我們理應(yīng)勤儉儉約，少花一點(diǎn)錢。

這也是課堂作文隨筆600字5

說(shuō)到課堂，我曾經(jīng)固執(zhí)地認(rèn)為：只有在那寬大的教室，有著書聲瑯瑯，許大量多的書籍，伴隨著清亮急促的鈴聲，這才能被稱之為課堂。不錯(cuò)，那確實(shí)是課堂。然而當(dāng)我進(jìn)入了另一個(gè)地方，我知道：這，也是課堂。

勞動(dòng)是一切學(xué)識(shí)的來(lái)源。直到這個(gè)學(xué)期，我終究踏進(jìn)了人生其次個(gè)課堂勞技中心。在這里舉行了為期四天的勞技教導(dǎo)。不僅僅是一個(gè)活動(dòng)，其實(shí)是我們?cè)诔苏Z(yǔ)數(shù)英慌張學(xué)習(xí)外的生活課堂。四天中，我結(jié)識(shí)到了課堂里的其次個(gè)好伙伴：木頭。雖然它僅僅是被作為一種材料，但是它卻凝結(jié)了這四天學(xué)生們勞動(dòng)出的聰慧

以前的我對(duì)勞技并沒(méi)有什么了解，甚至覺(jué)得這就是大人們的事吧，猶如連木頭也遙不成及似的!以至于到了勞技中心我只會(huì)隨意玩弄玩弄木頭，由于我根本不抱太大期望。可現(xiàn)在學(xué)完后，我想想，卻猛然覺(jué)得小小的木工教室給我?guī)?lái)了在普遍課堂學(xué)不到的大量大量。在這里，我每天都能見(jiàn)證自己的勞動(dòng)成果，各式各樣的木頭工藝來(lái)自于自己的勞動(dòng)雙手。在享受快樂(lè)的時(shí)候，我明白這是對(duì)我最好的勞作磨練。

但并不是隨隨意便就能做得好，首先合理的安置木頭材料，能做到廢物利用，這是對(duì)我們的良好調(diào)配的磨練;割據(jù)木頭的同時(shí)需要心靈手巧，這也是對(duì)良好細(xì)心的考驗(yàn);有時(shí)的搭建與粘貼，自己并不能完成到最好，這時(shí)就考驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的才能

偶然間我又察覺(jué)，自己對(duì)這些還有待提高。這只是木頭工藝最根本需做到的，然而我想到了以后在社會(huì)的工作和生活不是正與勞技息息相關(guān)嗎?能夠做到合理調(diào)配，就能讓生活井井有條;能有