關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案（精選13篇）

27/27關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案〔精選13篇〕關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案〔精選13篇〕作為一名教師，總不可防止地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案篇1目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。準(zhǔn)備鈴鼓、圖譜過(guò)程一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室以給國(guó)王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱〞等動(dòng)作。二、肢體動(dòng)作幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的答復(fù)?！靶∑ü?、小屁股睡醒了沒(méi)?〞(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??)“小屁股、小屁股睡醒了〞??三、音樂(lè)律動(dòng)1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè)，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒答復(fù)后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。3、跟著音樂(lè)試一試。四、歌唱及默唱在下面的音樂(lè)中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)幼兒答復(fù)后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無(wú)旋律局部捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。2、全曲歌唱及默唱兩遍。五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?〞幼兒說(shuō)(教師試著畫(huà)圖譜)后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍六、樂(lè)器演奏1、讓你的鈴煽動(dòng)起來(lái)：a、搖放頭上、放肩上、屁股上??b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。2、為音樂(lè)伴奏語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面七、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案篇2活動(dòng)構(gòu)思：我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際開(kāi)展水平進(jìn)行的因材施教?；顒?dòng)目標(biāo)：1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡2.每人三套白天、夜晚的圖片3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段5.按圖卡指示穿珠子藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。6.排圖片每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比擬多的時(shí)候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況?；顒?dòng)目標(biāo)：一、培養(yǎng)幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受二、利用說(shuō)白節(jié)奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作游戲三、感受頑固節(jié)奏活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)CD、幼兒用書(shū)、節(jié)奏卡活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)感受1、故事導(dǎo)入："小朋友的家里有小狗嗎?今天，老師也帶來(lái)一只小狗"2、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。3、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)練習(xí)，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂(lè)器的創(chuàng)編。二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲1、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。2、說(shuō)說(shuō)白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。(1)身體樂(lè)器如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行(2)生活樂(lè)器地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。4、結(jié)合音樂(lè)練習(xí)。三、感受頑固伴奏1、語(yǔ)詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書(shū)的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作。如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，我愛(ài)花我看花就是不要去摘花2、語(yǔ)詞的照應(yīng)：?jiǎn)枺盒↑S狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫3、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。4、節(jié)奏練習(xí)1)先一起練習(xí)頑固伴奏。2)分組練習(xí)一組：說(shuō)白節(jié)奏型一組：頑固伴奏四、樂(lè)器合奏1、出示樂(lè)器2、樂(lè)器練習(xí)1)一起練習(xí)說(shuō)白節(jié)奏型2)一起練習(xí)頑固伴奏3、樂(lè)器合奏：說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏。幼兒用書(shū)使用說(shuō)明：1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫(huà)節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫(huà)在小狗的下面2、教師與幼兒一起進(jìn)行的語(yǔ)詞創(chuàng)編。3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來(lái)，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案篇3一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜三、活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。2、感受音樂(lè)?！卜胖餍梢魳?lè)一次〕3、聽(tīng)故事導(dǎo)入。丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友，可是因?yàn)橐恍┰?，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)始放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。2、丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作?！卜胖餍梢魳?lè)的第一局部音樂(lè)〕3、出示兩座山的圖片。教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作〔鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望〕，教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。5、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。〔放主旋律音樂(lè)的第二局部音樂(lè)〕6、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見(jiàn)了分外快樂(lè)，他們快樂(lè)的轉(zhuǎn)起圈來(lái)，并說(shuō)丫丫歡送你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō)：“丫丫歡送你〞，教小朋友打節(jié)奏。五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜?！卜胖餍梢魳?lè)兩次〕2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。〔放主旋律音樂(lè)兩次〕。六、活動(dòng)延伸引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)、短。2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器，表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化，體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)：《有趣的聲音》、《火車開(kāi)啦》。2、圖譜。3、樂(lè)器?；顒?dòng)過(guò)程：一、聲音游戲。1、在音樂(lè)《火車開(kāi)啦》中，和幼兒玩"開(kāi)火車"游戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：到站時(shí)，聽(tīng)到了什么聲音？火車開(kāi)動(dòng)時(shí)是什么聲音？說(shuō)出哪個(gè)聲音長(zhǎng)〔短〕？有哪些小動(dòng)物來(lái)了？讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱，然后模仿叫聲及動(dòng)作。如：?！残⌒∝垼贿?小狗：汪汪汪汪〕讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)〔短〕？小羊：咩-咩-小雞：嘰嘰嘰嘰2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)自己在生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？并模仿，知道誰(shuí)的聲音長(zhǎng)〔短〕？〔啟發(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中45人〕二、肢體游戲。1、聽(tīng)音樂(lè)《有趣的聲音》，鼓勵(lì)幼兒模仿音效，讓幼兒說(shuō)出聽(tīng)到了哪些聲音，哪個(gè)聲音長(zhǎng)？哪個(gè)聲音短？2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長(zhǎng)也有短，老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音，如：喵-；把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音，如：長(zhǎng)音，伸長(zhǎng)手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭三、節(jié)奏游戲。1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：三角鐵、木魚(yú)，知道名稱和用法。2、讓幼兒用自己手里的樂(lè)器敲出聲音，說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音，B組幼兒用身體動(dòng)作〔拍手、踏腳〕演奏短音。然后B組幼兒用木魚(yú)演奏短音，A組幼兒用身體動(dòng)作〔踏腳、開(kāi)槍、敲鼓〕演奏短音。4、A、B組看圖譜分段演奏。四、活動(dòng)小結(jié)。我們周圍有許多長(zhǎng)短不同的聲音，音樂(lè)就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。開(kāi)火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。小百科：奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中，孩子們有時(shí)機(jī)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽(tīng)，區(qū)分，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。2．在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的根底上掌握音樂(lè)的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、絲巾活動(dòng)過(guò)程：一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？〔絲巾〕別小看它，我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)。二、音樂(lè)分析--提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？哪里不一樣？幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這局部音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？〔播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作〕提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè)〔方法同上〕出示圖譜總結(jié)：聽(tīng)上去很有力的局部是音樂(lè)的強(qiáng)，聽(tīng)上去很輕柔的局部是音樂(lè)的弱。三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。〔幼兒分別根據(jù)圖譜展示〕2．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)那么：有力的局部由誰(shuí)來(lái)演適宜〔男孩子〕，輕柔的局部呢？〔女孩子〕，好！那就讓我們開(kāi)始吧！反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束?；顒?dòng)反思：整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教，局部環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比擬順利。教師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng)，對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，無(wú)視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，擔(dān)憂沒(méi)有舉手的孩子會(huì)答復(fù)錯(cuò)問(wèn)題，導(dǎo)致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案篇6活動(dòng)構(gòu)思：我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際開(kāi)展水平進(jìn)行的因材施教?；顒?dòng)目標(biāo)：1．初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。2．學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。3．提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡2．每人三套白天、夜晚的圖片3．系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條〔蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量〕4．《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段5．按圖卡指示穿珠子藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。6．排圖片每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖〔排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比擬多的時(shí)候〕，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。活動(dòng)與指導(dǎo)1．發(fā)聲練習(xí)幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》作為發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，請(qǐng)男孩和女孩分別演唱回音局部，為輪唱歌曲做鋪墊。2．觀察〔低音量播放背景音樂(lè)《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》〕教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長(zhǎng)長(zhǎng)絲帶做成的尾巴出現(xiàn)，引發(fā)幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)?！灿芯G顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的，一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色，兩種顏色輪流出現(xiàn)?！痴?qǐng)男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪流出現(xiàn)的印象。3．傾聽(tīng)傾聽(tīng)作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受，想到了什么？〔音樂(lè)舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動(dòng)、有追逐的感覺(jué)等等?！?．輪說(shuō)幼兒分為兩組，嘗試用輪說(shuō)的方式來(lái)朗誦兒歌《小白兔買(mǎi)梨》，邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開(kāi)始說(shuō)到第二小節(jié)，第二組開(kāi)始說(shuō)。反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說(shuō)兒歌，為輪唱歌曲做準(zhǔn)備。5．輪唱(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲〔輪唱〕《小星星》。幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開(kāi)始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和一致。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度，不受另一個(gè)聲部的影響。(2)欣賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。請(qǐng)傾聽(tīng)后幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱方法和以往聽(tīng)到的歌曲演唱有什么不一樣？〔男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等?！诚蛴變航榻B這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛剛唱的歌曲《小星星》運(yùn)用的就是輪唱的方法。(3)提高輪唱的難度，提議結(jié)尾局部同時(shí)結(jié)束。請(qǐng)幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱，卻最后一起結(jié)束演唱。按照幼兒討論結(jié)果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)，可以采用最后一句重復(fù)的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)結(jié)束。6．互動(dòng)幼兒邀請(qǐng)其他教師或其他班級(jí)的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。活動(dòng)延伸：1．練習(xí)輪說(shuō)古詩(shī)，逐步增加輪說(shuō)的難度，從而提高幼兒的節(jié)奏感2．輪唱歌曲的時(shí)候增加聲勢(shì)動(dòng)作，提高卡農(nóng)練習(xí)的難度活動(dòng)反思：這次活動(dòng)是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)〔輪唱〕的'含義，也就是輪流的含義展開(kāi)的。我們?cè)诔块g活動(dòng)的時(shí)安排了兩個(gè)預(yù)備活動(dòng)，一個(gè)按照?qǐng)D卡指示穿珠子，目的是讓孩子通過(guò)動(dòng)作練習(xí)來(lái)理解輪流含義。另一個(gè)是排圖活動(dòng)，讓孩子體會(huì)生活中許多自然現(xiàn)象也輪流出現(xiàn)的。在活動(dòng)中先利用觀察蝴蝶結(jié)的排序，把體驗(yàn)和觀察活動(dòng)深入進(jìn)行。在運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)的過(guò)程中，還安排了兩個(gè)傾聽(tīng)的環(huán)節(jié)：聽(tīng)卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目《D大調(diào)卡農(nóng)》、聽(tīng)輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個(gè)曲目對(duì)于孩子傾聽(tīng)來(lái)說(shuō)有一定的難度，但是處于注重音樂(lè)教育活動(dòng)開(kāi)端性的考量，覺(jué)得孩子在開(kāi)始接觸音樂(lè)作品的時(shí)候，應(yīng)該聽(tīng)比擬經(jīng)典的曲目，以求給孩子一個(gè)比擬完美的印象體驗(yàn)經(jīng)典作品所帶來(lái)獨(dú)特美感。在和孩子的交流中，當(dāng)孩子的感知已經(jīng)到達(dá)我們的預(yù)定目標(biāo)，就進(jìn)行了輪說(shuō)和輪唱兩個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)教師提出提高輪唱歌曲難度的時(shí)候，提出了問(wèn)題：“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結(jié)束的時(shí)候，一起結(jié)束演唱？〞一個(gè)小朋友提出：“我們可以一起開(kāi)始，一起結(jié)束。〞小朋友們也紛紛表示同意。教師回應(yīng)說(shuō)：“如果一起開(kāi)始一起結(jié)束就是齊唱了，不過(guò)既然他這樣提議，那么我們?cè)囈辉嚢?。〞大家一起齊唱了一次歌曲《好朋友》。這時(shí)教師再次提出剛剛的建議：“我還是覺(jué)得輪唱歌曲特別好聽(tīng)。輪唱歌曲的時(shí)候怎么樣才能一起結(jié)束演唱呢？如果先演唱的一組把最后一句重復(fù)一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起結(jié)束呢？〞于是，小朋友很快樂(lè)的按照這個(gè)方法進(jìn)行了演唱，結(jié)果很有效，兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱，卻一起結(jié)束了演唱。這個(gè)小插曲出現(xiàn)的時(shí)候教師充分尊重了孩子的意愿，表達(dá)出教師對(duì)隨機(jī)教育的注重。教師巧妙的利用了孩子的提議，使孩子們通過(guò)演唱歌曲直接再次體驗(yàn)到齊唱和輪唱的不同，為更好的進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。如果教師急功近利的把方法告訴大家，直接否認(rèn)這個(gè)孩子的建議，就失去了這次珍貴的隨機(jī)教育的時(shí)機(jī)，又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。在園內(nèi)試教的時(shí)候，活動(dòng)中的按照?qǐng)D卡指示穿珠子和排圖活動(dòng)是作為活動(dòng)的一局部出現(xiàn)的，園領(lǐng)導(dǎo)指出活動(dòng)略顯拖沓。我們也考慮到這兩個(gè)活動(dòng)，雖然對(duì)于理解輪流的含義十分有效，但蘊(yùn)涵的音樂(lè)元素不外顯，所以把這兩個(gè)活動(dòng)變?yōu)槌块g準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣更加突出了音樂(lè)活動(dòng)。在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們提出了活動(dòng)環(huán)節(jié)上安排的缺欠，指出我們出現(xiàn)了輪流、循環(huán)這兩個(gè)概念上的不清晰。我們及時(shí)改變指導(dǎo)語(yǔ)，使活動(dòng)的中指導(dǎo)用語(yǔ)明確、準(zhǔn)確，易于幼兒理解。同時(shí)也把原來(lái)觀察蝴蝶結(jié)圓形的方式，變?yōu)橹本€的方式，使活動(dòng)形式里表達(dá)輪流的含義更為貼切。在市級(jí)試教的過(guò)程中，市領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了我們活動(dòng)設(shè)計(jì)中，忽略了發(fā)聲練習(xí)局部。我們及時(shí)的進(jìn)行了修改，結(jié)合活動(dòng)特點(diǎn)選擇了《山谷回音真好聽(tīng)》來(lái)作為發(fā)聲練習(xí)曲目，又靈活的把回聲局部輪流演唱，為輪唱做了準(zhǔn)備也打下了伏筆。使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。這次活動(dòng)活動(dòng)先后進(jìn)行了一次說(shuō)課、三次試教，每次都有變化，每次都有提高，也確實(shí)使我們體驗(yàn)到深入研究、動(dòng)態(tài)研究的優(yōu)勢(shì)。各級(jí)教研領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)的點(diǎn)撥，使我們及時(shí)彌補(bǔ)缺乏，不斷完善。同時(shí)，作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點(diǎn)，在調(diào)整中堅(jiān)持特色，堅(jiān)持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過(guò)屢次的磨合和改良，才呈現(xiàn)出最后的活動(dòng)展示。這次音樂(lè)活動(dòng)有別于傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)，也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，是結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教育的理念進(jìn)行的一種嘗試和探索關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2.能夠較為準(zhǔn)確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。3.學(xué)會(huì)生活技能擰瓶蓋。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入：和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》。老師：寶貝們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。幼兒：幸福。老師：今天啊、老師給大家請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友、先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。〔教師分別拿出小熊、小馬、小兔子〕幼兒：〔小熊、小馬、小兔子〕當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？教師以動(dòng)物的口吻答復(fù)：小熊：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。小馬：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。小兔子：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。教師請(qǐng)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式。教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)幸福的方式在唱個(gè)歌吧？播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。二、制作樂(lè)器小沙瓶教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì)幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。三、創(chuàng)編歌詞認(rèn)識(shí)節(jié)奏教師：寶貝們你們想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候會(huì)做什么啊?會(huì)不會(huì)哈哈大笑??？幼兒：會(huì)教師：那請(qǐng)大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈〔哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶〕跟伴奏做兩遍。教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案篇8一、教材剖析：這是一首ABCA的樂(lè)句曲式，音樂(lè)一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段那么是念詞。二、教學(xué)目的：1、感受詩(shī)詞的意境美，學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩(shī)。2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂(lè)句曲式，學(xué)唱唱名旋律。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)詞的意境美，學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩(shī)。難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂(lè)句曲式，學(xué)唱唱名旋律。四、活動(dòng)籌備：古詩(shī)VCD碟和音樂(lè)CD碟各一張、錄音機(jī)、水袖假設(shè)干、寫(xiě)有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。五、活動(dòng)過(guò)程：1、故事引導(dǎo)：一天早上，寶寶從甜美的夢(mèng)中醒來(lái)，他把小手從被窩里伸了出來(lái)，咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來(lái)是春天已經(jīng)來(lái)到了，寶寶從床上站起來(lái)伸了個(gè)大懶腰，他開(kāi)心腸念起詩(shī)來(lái)：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落之多少。〞2、情境拼圖。(1)觀看古詩(shī)VCD碟，引導(dǎo)幼兒從中感受詩(shī)詞的意境美?！禾靵?lái)了，春天的景象是怎么樣的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里常見(jiàn)的景象，如：很多花開(kāi)了、小鳥(niǎo)飛來(lái)了、會(huì)下細(xì)細(xì)的小雨等等。同時(shí)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把述說(shuō)到的事物表現(xiàn)出來(lái)?！?shī)人給我們朗誦了一首古詩(shī)，這首古詩(shī)的名稱是什么?(2)請(qǐng)幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花〞的動(dòng)作。3、完全欣賞音樂(lè)一遍。(1)幼兒完全欣賞音樂(lè)一遍后，教師接著再朗讀一遍古詩(shī)，提問(wèn)：古詩(shī)中有幾句話?(2)聽(tīng)音樂(lè)(音樂(lè)播放兩遍)做動(dòng)作。唱詞時(shí)用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂(lè)句起舞;念詞時(shí)用水袖做毛筆隨樂(lè)句畫(huà)出線條。4、旋律曲式。教師：“剛剛我們唱的古詩(shī)，它們還有另外一種好聽(tīng)的唱法，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們是怎么唱的。(1)出示寫(xiě)有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開(kāi)遮住唱名旋律的色紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱唱名旋律。(2)請(qǐng)幼兒觀察唱名旋律，并說(shuō)說(shuō)這四句唱名旋律有什么異同。(3)畫(huà)出旋律線條。教師在寫(xiě)有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫(huà)出樂(lè)句，同時(shí)引導(dǎo)幼兒知道這是ABCA的樂(lè)句曲式。5、停滯：帶著幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花〞的舞蹈動(dòng)作走出活動(dòng)室。關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案篇9活動(dòng)目標(biāo)1、傾聽(tīng)音樂(lè)并能分辨出“狐貍〞和“獵人〞不同音樂(lè)形象的樂(lè)段旋律。2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備樂(lè)曲、玩具槍?；顒?dòng)過(guò)程〔一〕律動(dòng)《合攏放開(kāi)》〔為欣賞音樂(lè)做如下準(zhǔn)備：1、情緒上的準(zhǔn)備：樂(lè)曲歡快輕松，調(diào)動(dòng)幼兒積極愉快的情緒反響，為感受樂(lè)曲作準(zhǔn)備。2、動(dòng)作上的準(zhǔn)備：律動(dòng)根本上是手上動(dòng)作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作也根本是手臂動(dòng)作，這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊?！场捕承蕾p音樂(lè)，自由表現(xiàn)音樂(lè)。〔老師講述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)，在這個(gè)過(guò)程中，每一小樂(lè)段都按帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)→自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的順序讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂(lè)、自由表現(xiàn)音樂(lè)，對(duì)于幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不做統(tǒng)一要求，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，讓他們感受活動(dòng)的快樂(lè)?！硯煟荷掷镉幸恢恍『?，它可淘氣啦，在大樹(shù)中間跑來(lái)跑去，一會(huì)兒跑到這棵大樹(shù)下，一會(huì)兒又跑到那棵大樹(shù)后，這只小狐貍還非常聰明，看見(jiàn)獵人來(lái)了，它會(huì)趕緊藏好，當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了，它又會(huì)跑出來(lái)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小狐貍和獵人誰(shuí)來(lái)了？1、欣賞A段樂(lè)曲，表現(xiàn)獵人。〔1〕聽(tīng)一遍：誰(shuí)來(lái)了？小朋友知道獵人會(huì)干什么嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小獵人。〔2〕獵人走幾步就會(huì)開(kāi)一槍，獵人可以怎樣開(kāi)槍？〔不同方位〕〔3〕聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做獵人。2、欣賞B段樂(lè)曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)?！?〕如果你是小狐貍，會(huì)怎樣跑？〔2〕用手指做狐貍，身體做森林，動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。3、完整欣賞音樂(lè)，老師小結(jié)，幼兒大膽做動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。4、分角色扮演〔1〕老師做獵人，幼兒扮狐貍，進(jìn)行音樂(lè)游戲?！?〕請(qǐng)個(gè)別幼兒做獵人。5、創(chuàng)編活動(dòng)〔音樂(lè)欣賞更側(cè)重開(kāi)展音樂(lè)的感受與體驗(yàn)?zāi)芰?，而不特別注重開(kāi)展音樂(lè)的表演技能。所以幼兒能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)即可?！场?〕除了小狐貍，森林里還會(huì)有什么動(dòng)物？〔創(chuàng)編動(dòng)作〕〔2〕獵人來(lái)了，小動(dòng)物可以藏起來(lái)，也可以做一個(gè)“木頭人〞。〔創(chuàng)編造型〕6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂(lè)?！踩痴勗挘阂魳?lè)故事里的獵人沒(méi)有打死小動(dòng)物，生活中我們也要保護(hù)小動(dòng)物。動(dòng)物音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦，我們快去參加吧！關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案篇10活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《小茶壺》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造型，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。2、通過(guò)茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來(lái)的快樂(lè)。3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲幽默、活潑的情趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種形狀的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個(gè)大茶壺可以掛在幼兒身上表演。2、提前引導(dǎo)幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮(zhèn)飲料，這樣才會(huì)對(duì)身體有益?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：出示茶壺，激發(fā)興趣。1、師：哇，小朋友們今天天氣真好，森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)呢，請(qǐng)小朋友們帶上自己的小樂(lè)器和趙老師一起出發(fā)吧?！哺S《森林音樂(lè)會(huì)》2/4的樂(lè)曲表演演奏各種樂(lè)器的動(dòng)作，由幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，老師和集體模仿.〕2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂(lè)會(huì)口好渴啊，我們喝點(diǎn)茶水吧！〔老師出示提前晾好的茶水，用茶壺為幼兒一一倒上，同時(shí)幼兒會(huì)觀察到茶壺〕3、師：小朋友們，老師剛剛用什么為大家倒的茶水?。俊安鑹亘?。對(duì)啦，小朋友你們知道嗎，老師這里還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好伙伴，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看一看，茶壺身上都有什么？〔幼兒自由發(fā)言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽〕4、小朋友說(shuō)的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧?！肮緡９緡：煤纫暎蹿w老師是怎樣喝的？你也學(xué)著我的聲音喝下試試，〔注意發(fā)出兩聲〕喝完茶水好舒服，感覺(jué)都沒(méi)有那么熱了呢。學(xué)習(xí)歌曲，模仿小茶壺的動(dòng)作，激發(fā)幼兒表演興趣5、小朋友們這么喜歡小茶壺，也喜歡喝茶水，那么老師就教大家一首歌，名字就叫《小茶壺》。請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中的小茶壺是什么樣子的？6、老師用較慢的速度示范唱一遍，提問(wèn)：茶壺長(zhǎng)的什么樣子？從茶壺中冒出什么？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)聲音？不要燙到哪里？〔圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴〕7、請(qǐng)幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說(shuō)出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水?！蔡崾居變鹤龀龈鞣N形狀，盡量不重復(fù)〕8、播放歌曲《小茶壺》，我們來(lái)和小茶壺一起開(kāi)心地唱歌吧?！怖蠋煄?dòng)幼兒一起演唱、模仿茶壺動(dòng)作〕熟悉幾遍后，請(qǐng)一名小朋友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動(dòng)作形象、夸張。情景表演，體驗(yàn)同伴合作表演的樂(lè)趣9、師：茶壺王國(guó)里要舉行舞會(huì)你們想去嗎？但是茶壺國(guó)王說(shuō)，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，現(xiàn)在趙老師開(kāi)始念魔咒，然后請(qǐng)你變成自己喜歡的茶壺樣子，好不好？〔好！〕〔老師嘴中念念有詞說(shuō)魔咒〕，哇！變出這么多小茶壺，請(qǐng)你講一講，你是一個(gè)什么樣子的茶壺。10、茶壺王國(guó)的舞會(huì)就要開(kāi)始了，〔請(qǐng)一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國(guó)王〕茶壺國(guó)王說(shuō)：請(qǐng)每個(gè)小茶壺找一個(gè)茶杯做好朋友，一起來(lái)跳舞。我們先請(qǐng)女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎？請(qǐng)男孩子跟我一起去找一個(gè)小茶杯舞伴，我找到了，你呢？11、師：現(xiàn)在我要請(qǐng)女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請(qǐng)小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時(shí)，我們就給小茶杯倒些水。關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案篇11教學(xué)目標(biāo)：1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快快樂(lè)的進(jìn)入音樂(lè)氣氛2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒教學(xué)重點(diǎn)：聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏教具準(zhǔn)備：1、CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》2、樂(lè)器：節(jié)奏棒3、舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙教學(xué)內(nèi)容：A、音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》1、主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)2、配班老師放音樂(lè)，主班老師帶著小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)3、做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上4、音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以B、音樂(lè)聆聽(tīng)游戲1、唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;貝貝貝貝在哪里?或者說(shuō)“哎〞“到〞“這兒〞等話回應(yīng)2、音樂(lè)問(wèn)候老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖小朋友們好小朋友們好(小朋友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖老師好老師好3、聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)附手的律動(dòng)：第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子C、音樂(lè)語(yǔ)言游戲1、猜謎語(yǔ)：①師：喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它〞。(手)②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?2、能干的小手：①師：下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?3、音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏①師：小朋友，老師把剛剛粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。(語(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞D、音樂(lè)節(jié)奏快車(20分)1、聲音配合動(dòng)作節(jié)奏(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖)唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))2、老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出考前須知3、播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)E、音樂(lè)小舞曲(10分)利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。F、愛(ài)的叮嚀(4分)：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙G、再見(jiàn)歌(1分)：1、音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.2、送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案篇12活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)律動(dòng)感應(yīng)盤(pán)旋曲曲式：前-A-A-間-B-A-A-C-A、2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng)編不同的化石造型。3、積極參與角色扮演，體驗(yàn)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：用肢體創(chuàng)編不同的化石造型?；顒?dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)盤(pán)旋曲式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：化石圖片鈴鼓ppt活動(dòng)過(guò)程:一、故事導(dǎo)入。“扣扣扣〞從地底下傳來(lái)一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝