四年級上冊科學教案-聲音的傳播 粵教版

3/3聲音的傳播【教學目標】（一）科學知識目標：知道聲音能在氣體、液體和固體中傳播。（二）科學探究目標：1．能通過設計探究實驗了解聲音能在氣體、液體、固體中傳播，聲音的傳播離不開一定的物質。2．能夠通過探究發(fā)現(xiàn)問題及合作交流解決問題的科學素養(yǎng)，并能夠將所學知識運用到實際生活中。（三）情感、態(tài)度和價值觀目標：1．能夠和同學合作，樂于交流、傾聽并尊重他人意見的習慣。2．能夠在實驗過程中積極動手實驗、實事求是和認真記錄實驗結果?！窘虒W重難點】1．能通過設計探究實驗了解聲音能在氣體、液體、固體中傳播，聲音的傳播離不開一定的物質。2．能夠通過探究發(fā)現(xiàn)問題及合作交流解決問題的科學素養(yǎng)，并能夠將所學知識運用到實際生活中。【教學準備】教學課件、漏斗、氣球、皮筋、塑料軟管、夾子、碰鈴、水槽【教學過程】教學內容教師活動學生活動多媒體運用設計意圖一、提出問題，引入課題1．醫(yī)生常用聽診器聽患者心臟或肺部的聲音。這些聲音是如何通過聽診器傳到醫(yī)生耳朵里的呢？2．簡單說說聽診器的結構和發(fā)明歷史，展示使用聽診器的圖片。3．今天我們就在了解一下聲音的傳播的有關知識（板書課題：聲音的傳播）學生個別回答，并說說自己的猜想。醫(yī)生用聽診器的圖片通過圖片或錄像創(chuàng)設情境，由問題導入，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生大膽猜想，并說說自己的根據(jù)，引起學生探究的欲望。從學生的回答中引出課題。二、探究聽診器中聲音的傳播1．讓學生制作一個簡易的聽診器來做實驗探究一下。2．教師示范如何制作。3．教師走動指導。4．學生根據(jù)書本步驟完成實驗并做好實驗記錄。5．小結：聲音可以通過空氣傳播。學生實驗與交流引導學生通過實驗來證明自己的猜想，培養(yǎng)學生的實證科學思維。三、探究聲音在液體和固體中的傳播1．聲音除了可以通過空氣傳播外，還可以通過什么傳播？2．提問：我們身邊哪些物體還能傳播聲音？你有什么辦法證明？3．我們要通過實驗來證明。讓學生思考如何設計實驗來證明身邊物體能傳播聲音。4．各小組匯報實驗方案。其他小組進行評價。5．學生分小組進行實驗。小結：聲音能在固體中傳播。6．那聲音能否在水中傳播？你能想到辦法證明？7．教師進行演示銅鈴在水中碰撞發(fā)聲的實驗。8．教師播放實驗視頻電鈴的聲音在水中傳播的探究實驗。思考：為什么把銅鈴放入水中還能聽到聲音？這說明了什么？9．提問：聲音除了能在水中傳播，還可以在牛奶或其他液體傳播？10．小結：我們發(fā)現(xiàn)哪些物體能傳播聲音？引導小結聲音可以通過固體傳播。學生回答生活中一些經(jīng)驗學生小組進行設計小組選擇材料并進行實驗學生觀看視頻學生思考和回答實物投影聲音在水中傳播的視頻讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗進行思考，培養(yǎng)其聯(lián)系生活實際的應用能力。引導學生通過實驗來證明自己的猜想，培養(yǎng)學生的實證科學思維。讓小組進行互評加深對實驗的方法和過程的理解。提出思考的問題加深學生對聲音在水中傳播的理解。引導學生分析實驗的材料和方法，培養(yǎng)學生歸納能力。四、課堂拓展延伸和小結1．總結：通過學習，我們知道聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，而且還了解了真空情況，聲音不能傳播。2．應用與思考：（1）宇航員在太空中是如何進行交談的？（2）為什么我們釣魚時不能大聲說話？嚼餅干時，如果把耳朵塞住，能聽到我們嚼餅干的聲音嗎？為什么？學生個別回答學生回答釣魚和嚼餅