2023學(xué)年完整版Unit1BodylanguageReading設(shè)計

Unit1Bodylanguage教學(xué)設(shè)計設(shè)計時間：科目：英語年級：高一學(xué)期：下學(xué)期執(zhí)教者：課題Unit1Bodylanguage（Reading）課型新課時課時教材分析本章節(jié)通過Debbie和Simon接人待物時的成功與失敗，來說明肢體語言的重要性。在引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行整體理解同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀。本課的任務(wù)有兩個：1、對課文進(jìn)行整體閱讀。培養(yǎng)學(xué)生略讀（獲取大意）、掃讀（整理有關(guān)信息）、細(xì)讀（分析篇章結(jié)構(gòu)，慨括中心）等閱讀能力。2、與時俱進(jìn)。結(jié)合課文以及上海迎世博倡導(dǎo)學(xué)禮儀的活動，引導(dǎo)學(xué)生暢談作為東道主該用何種BodyLanguage來迎接四方賓客。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)學(xué)習(xí)課文中重點詞、詞組、句型和語法。2、能力目標(biāo)提高學(xué)生的閱讀理解能力和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。閱讀準(zhǔn)備（收集相關(guān)資料）、略讀（獲取大意）、掃讀（整理有關(guān)信息）、細(xì)讀（分析篇章結(jié)構(gòu)，概括中心）等是高中學(xué)生必須具備的閱讀技能，教師對高一新生可以以本課為例作仔細(xì)介紹。3、情感目標(biāo)幫助學(xué)生對“bodylanguage”有更深入的思考，學(xué)會禮貌接人待物。教學(xué)難點1、詞匯學(xué)習(xí)1)核心詞匯senior\appearance\express\expression\impress\impression\middle-aged\well-dressed\part-time\communicate\communicationopposite\greet\cheerful\employ(employer,employee)\colleague\customer\gesture2)拓展詞匯sigh\fax\headline\heading3)詞組和短語glanceat\getdownto,givesb.agoodimpression,makeagoodimpressionon…,withouthesitation\holdup\prefer…to\wouldratherdo…2句型學(xué)習(xí)look(sound,smell,taste,feel)+adj.makesb.+v.原形教學(xué)重點這是本課的主體部分，也是老師要處理的重點，既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點詞匯和句型，又要提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。Skimming要求學(xué)生快速略讀，獲得課文的大概輪廓，能在有限的時間內(nèi)運用skimming技巧，找到最基本的信息。教學(xué)策略介紹高中課本的結(jié)構(gòu)特點；課文所涉及的內(nèi)容；以及閱讀時skimming和scanning技巧。根據(jù)課文主題，向?qū)W生展示一些生動形象并表示不同含義的肢體語言圖片并與學(xué)生討論它們所起的作用，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為順利進(jìn)入課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備采用任務(wù)型教學(xué)法組織教學(xué)，通過比較，討論等具體活動，達(dá)到教學(xué)效果。實施教學(xué)過程與設(shè)計本節(jié)課是閱讀課，教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧，同時引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語言知識及寫作技巧完成課后的書面表達(dá)練習(xí)。為激起學(xué)生的興趣，老師可以通過學(xué)生們都很熟悉的一些節(jié)目導(dǎo)入本課話題，然后請一些雖然英語成績并不優(yōu)秀但善于表演的同學(xué)上臺表演一些身勢語，帶動了上課的氣氛；閱讀活動主要設(shè)計了讀前、讀中、讀后三個階段，活動有根據(jù)文章標(biāo)