2023學(xué)年完整版Unit3Iammoreoutgoingthanmysister設(shè)計(jì)Period3

Unit3Iammoreoutgoingthanmysister教學(xué)設(shè)計(jì)Period3Period31.Revision:Reading&reciting3a2.OralpracticeAgame:OneSdescribeshis/herbestfriend;letothersguesswhohe/sheis.Task3.HowTimeFlies.Compareandcontrastyourpersonalityandappearancebetweenthepastandnow.PastNowAppearancePersonalityLifestyleStudyAskSstofindoutthetwopicturesofthepastandnowofyou..:Iammuchtallerthan5-7yearsago.AndIamcalmerthanbefore…IamstillwhoIam.IamstillveryactiveandenergeticandIamagoodperson.教學(xué)點(diǎn)評(píng)及反思：一．課堂任務(wù)設(shè)計(jì)思路：本課由三個(gè)任務(wù)組成，由潛入深，逐層遞進(jìn)，形成完整的任務(wù)鏈教學(xué)結(jié)構(gòu)：第一個(gè)任務(wù)是對(duì)比人物與物品的不同特性。此任務(wù)既是對(duì)以前所學(xué)形容詞部分的復(fù)習(xí)，也是一個(gè)任務(wù)活動(dòng)。通過對(duì)圖片的觀察和分析、對(duì)比，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形容詞比較級(jí)的一般規(guī)律以及特殊規(guī)律。并將其熟練應(yīng)用在班級(jí)教室內(nèi)所見到的任何物品的比較之中。此任務(wù)不僅訓(xùn)練了有關(guān)人物和物品的比較分析，還涉及到跨學(xué)科學(xué)習(xí)的相關(guān)能力訓(xùn)練。第二個(gè)任務(wù)聽錄音示范后，相互詢問對(duì)方的朋友觀，說明什么樣的人是自己心目中認(rèn)為的好朋友。在完成任務(wù)前，先要完成一個(gè)聽力訓(xùn)練，即語言輸入的過程。學(xué)生先通過反復(fù)聽他人對(duì)好朋友標(biāo)準(zhǔn)的描述，在此基礎(chǔ)上掌握相關(guān)語言結(jié)構(gòu)，為語言輸出，即任務(wù)的順利完成打下基礎(chǔ)。接下來的任務(wù)通過三步完成：首先學(xué)生通過討論，決定自己好友的性格、外貌、與自己的相同之處、與自己的不同之處，并將其填入表中。然后詢問同伴好友的標(biāo)準(zhǔn)，用以確定自己的標(biāo)準(zhǔn)是否全面。第三步四人一組活動(dòng)，詢問新的同伴的好友以及通過他來了解他剛才的同伴（即第三方）的信息。最后進(jìn)行小組匯報(bào)確定在圣誕節(jié)宴會(huì)上大家邀請(qǐng)的好友都是哪些同學(xué)，并說明理由。第三步尤為重要，因?yàn)樵诖送怀鲶w現(xiàn)了由信息差造成的交流活動(dòng)的必要性。第三個(gè)任務(wù)是一個(gè)接近真實(shí)任務(wù)，即真實(shí)生活中的事情。首先，同學(xué)們懷著濃厚的興趣找尋同伴小時(shí)候的照片，此過程中要通過照片傳達(dá)的外貌特征和性格特點(diǎn)找尋相對(duì)應(yīng)的同學(xué)。在找到后，要分別描述自己和同伴小時(shí)候和現(xiàn)在的相同與不同，尤其是不同點(diǎn)恰恰體現(xiàn)歲月給成長(zhǎng)留下的痕跡。在此活動(dòng)中所涉及到的最基本的句型結(jié)構(gòu)是關(guān)于人物外貌、性格變化所涉及到的形容詞比較級(jí)的綜合運(yùn)用，但是由于它是接近真實(shí)的任務(wù)，學(xué)生參與性很強(qiáng)。任務(wù)的完成會(huì)大大超出最初的設(shè)想，因?yàn)樗畲笙薅鹊恼{(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們會(huì)在完成任務(wù)的同時(shí)自覺的運(yùn)用他們?cè)诘谝缓偷诙€(gè)任務(wù)中所用到的知識(shí)，以及一些超出本課教學(xué)內(nèi)容的語言知識(shí)。這對(duì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)能力的提高是有很大好處的。同時(shí)，通過比較分析，同學(xué)們對(duì)自己的成長(zhǎng)歷程又是一次審視和檢驗(yàn)，從中看到自己經(jīng)歷與得失。是很好的情感教育機(jī)會(huì)。二．課后自評(píng)：對(duì)于任務(wù)型課程的設(shè)計(jì)要自始至終體現(xiàn)任務(wù)的要求與特點(diǎn)，尤其是如何使得任務(wù)從簡(jiǎn)單重復(fù)性的起始任務(wù)逐層遞進(jìn)到真實(shí)的或接近真實(shí)的任務(wù)。使得課堂呈現(xiàn)階梯遞進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教學(xué)結(jié)構(gòu)。本課在設(shè)計(jì)上就是從這一點(diǎn)出發(fā)，在課堂呈現(xiàn)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)，形成了一個(gè)完整的任務(wù)鏈。最終達(dá)到完成最后一個(gè)復(fù)雜的真實(shí)任務(wù)的目的。在眾多老教師的指導(dǎo)下，我在如何設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)以及如何讓這三個(gè)任務(wù)形成一個(gè)自然過渡、環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)鏈上下了一番功夫。最終順利的完成了所有的任務(wù)活動(dòng)。尤其在最后一個(gè)任務(wù)完成時(shí)出現(xiàn)了許多讓老師們驚奇的結(jié)果。學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力被充分調(diào)動(dòng)，紛紛說出、做出許多佳作。這也體現(xiàn)了任務(wù)完成過程中的不可預(yù)知性。本課出現(xiàn)的問題是：第一，任務(wù)設(shè)計(jì)較多，尤其是第一個(gè)任務(wù)，同時(shí)要兼顧語法內(nèi)容的教學(xué)，因此顯得比較煩