體育教師招聘專業(yè)知識試題精選

中小學(xué)體育教師專業(yè)知識試題體育教師專業(yè)知識考試題（1）1、體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以學(xué)習體育知識」技能為基本內(nèi)容，以增進中小學(xué)生身體健康為主要目的的必修課程。其功能與價值是健身和育人。1、一個標準田徑場，應(yīng)由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應(yīng)為（400）米，半徑為（36）米；分道最小為（1.22）米最大為（1.25）米。某學(xué)校8年級8個班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)制，一共要進行28場比賽，共有（7）輪。3、武術(shù)運動的步型有弓步、馬步、虛步、仆步、歇步。4、人們通常把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大素質(zhì)。5、2008年北京奧運會乒乓球女子比賽將有團體、單打兩個比賽項目。6、《學(xué)生體質(zhì)健康標準》要求從身體形態(tài)、機能、素質(zhì)三個方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。7、在初中體育課教學(xué)中技巧、單杠、雙杠、支撐跳躍都屬于體操教學(xué)。8、跳高的技術(shù)是由助跑、起跳、騰空和落地四個緊密聯(lián)系的階段組成。9、接力跑的傳接棒方式有上挑式、下壓式和立棒式10、體育鍛煉前后要做準備活動和整理活動。11、標準籃球場長28米、寬15米、3分線半徑6.25米。標準排球場長18米、寬9米。12、根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是不均衡的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快;生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。13、課程評價包括學(xué)生的學(xué)習、教師的教學(xué)和課程建設(shè)三方面的評價。14、課程內(nèi)容資源開發(fā)包括現(xiàn)有運動項目的改造、新興運動項目的引用和民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)。15、人體能量的直接來源于糖、脂肪和蛋白質(zhì)。二、判斷1、現(xiàn)階段初中階段每周每班應(yīng)安排3節(jié)體育課。（V）2、追逐跑是發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)的有效方法。（X）3、2008年北京奧運會帆船比賽將在秦皇島舉行。（X）4、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大、中、小。（X）5、人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期10-13歲。（X）6、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標準中規(guī)定，身高、體重、肺活量等都屬于身體形態(tài)項目。（X）身體形態(tài)、機能、素質(zhì)7、排球比賽發(fā)球時可以在球場端線后任意一點進行。（V）8、分腿騰越練習時，保護人應(yīng)站在跳箱前方。（X）9、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用背面示范授課。（X）10、田徑項目比賽中，競賽項目的距離應(yīng)從某起點線后沿至終點線的前沿。（V）三、名詞解釋1、體能：指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。體能包括與健康有關(guān)的體能和與運動技能有關(guān)的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等。后包括從事運動所需要的速度、力量、靈敏性、平衡、反應(yīng)等。其中一些體能成份即是與健康有關(guān)的體能，又是提高運動技能所需要的體能。2、運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。四、簡答1、簡述前滾翻的動作要領(lǐng)答：蹲撐，兩手撐墊，屈臂、低頭，同時兩腳蹬地，提臀收腹，重心前移，團身向前滾動，前滾時，后腦、肩、背、臀部依次著地，然后抱小腿團身成蹲撐。2、上好一堂體育課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學(xué)工作的順利開展，并能收到預(yù)期的教學(xué)效果，就一節(jié)體育實踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？答：實踐課的備課須考慮教材、學(xué)生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內(nèi)容。3、什么是課程評價？課程評價的主要目的是什么？答：是通過系統(tǒng)收集課程設(shè)計、課程組織實施的信息，依據(jù)一定的標準和方法進行價值判斷的活動。目的：是對課程設(shè)計和組織實施的科學(xué)程度進行診斷，并確定課程目標的達成程度，它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。4、體育與健康課程的基本理念是什么答：1）、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。2）、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。3）、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。4）、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。五、綜合題小墊子在體育課教學(xué)中經(jīng)常使用，請你舉出4種在不同教學(xué)內(nèi)容中合理使用小墊子的方法。答：1）技巧：前滾翻、仰臥起坐、肩肘到立：2）游戲：作障礙等;3）單杠或雙杠：保護:4）在投擲教學(xué)中做目標。六、論述題作為一名中學(xué)體育教師，請問你有何措施加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)？答：1）、提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖和根據(jù)動作示意圖進行模仿練習，提高學(xué)生在模仿中學(xué)習，并鼓勵他們提高自學(xué)自練能力。2）、教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習的氛圍。在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上可以組成學(xué)習小組，讓學(xué)生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量，并在合作學(xué)習中發(fā)展社會交往能力。3）、教師要為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。在教學(xué)過程中，有些教學(xué)內(nèi)容教師可以只提要求，不教方法，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習。4）、通過布置適當家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習慣以及對社會健康問題的責任感。5）、發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生收集和綜合信息，使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習工具。6）、發(fā)揚教學(xué)民主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生一起研究和改進教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當?shù)姆绞綄?、學(xué)過程和結(jié)果進行評價。體育教師專業(yè)知識考試題（2）.水平目標：指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習領(lǐng)域中預(yù)期達到的學(xué)習結(jié)果.運動負荷：又叫運動量，包括負荷量和負荷強度。負荷量一般學(xué)用練習的次數(shù)、時間、距離、重量來表示；負荷強度一般以練習的速度、密度、難度來表示，這兩者相互影響、相互制約。。第二部分：填充題：.體育與健康新課程，將根據(jù)三維健康觀和體育自身的特點,將課程學(xué)習內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)予個學(xué)習領(lǐng)域。.新課程標準根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習劃分為六級水平，既水平一至水平五分別相當于1—2年級、3—4年級、5—6年級、7—9年級、高中學(xué)段。.《學(xué)生體質(zhì)健康標準》規(guī)定小學(xué)一、二年級的測試項目為身高、體重、坐位體前屈三項；小學(xué)五至六年級和初中以上年級測試項目為a項，身高、體重、肺活量為必測項目，選測項目為3項。.根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是不均衡的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)_發(fā)育最晚。.運動處方：類似醫(yī)生給病人開的醫(yī)藥處方，是由指導(dǎo)教師、，生或教練給參加體育鍛的人，按其年齡、性別、心肺或運動器官的功能、運動經(jīng)歷和健康狀況等特點，用處方的形式，規(guī)定適當?shù)倪\動內(nèi)容和運動負荷，稱為運動處方。.國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從2003年1月1日起，除標槍外，各投擲項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標志線的內(nèi)沿延長線的夾角為34.92度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為2.135米。.排球競賽規(guī)則規(guī)定，如某隊被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊為棄權(quán)，對方以每局的25：0比分和3：0的比局獲勝。三部分：判斷題：1.根據(jù)科學(xué)研究，糖是你運動時身體能量的主要來源。（V）測量安靜時脈搏一般在安排在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。（X）田徑比賽規(guī)則規(guī)定，對第一次起跑犯規(guī)的運動員應(yīng)給予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運動員均應(yīng)取消該項目的比賽資格。（V）排球規(guī)則規(guī)定，替補隊員每局只能一場比賽一次，替補開始上場陣容的隊員。而且他只能由被他替換下場的隊員來替換。（V）田徑項目比賽中，競賽項目的距離應(yīng)從某起點線后沿至終點線的前沿。（X）六、操作題（20分）請你草擬一份學(xué)校田徑運動會比賽規(guī)程。答：制訂比賽規(guī)程必需具備以下內(nèi)容:1、比賽名稱：2、主辦、承辦、協(xié)辦單位:3、競賽日期與地點:4、參加單位：5、競賽項目:6、參賽辦法（分組、人數(shù)、資格等）：6、報名辦法:7、競賽辦法（方法、確定名次等）；8、比賽規(guī)則:9、獎勵辦法:10、對參賽單位的要求及注意事項。3.教育教學(xué)研究是一種有計劃、有目的、有意義的認識活動，它與一般的工作總結(jié)不同，需要經(jīng)歷一個科學(xué)而嚴密的思維過程，一項具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經(jīng)過哪幾個步驟？答：一項具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經(jīng)過以下幾個步驟：1、選擇研究課題:2、制定研究計劃（題目、目的意義、對象、方法、時間安排等）；3、實施研究活動（材料要真實、充足）；4、對研究材料加工、整理和分析:5、撰寫研究報告或?qū)W術(shù)論文。4.某中心學(xué)校征地一塊，該地塊長110米、寬51米，現(xiàn)請你給該校設(shè)計一個周長為250米、有6條跑道的半圓式田徑場，（跑道寬為1.22米）。計算出該田徑場直道總長、彎道總長、田徑場半徑、用地總長、用地總寬。并寫出計算過程。解題結(jié)果：該田徑場的半徑為18米；彎道總長為135.07米；直段總長為114.93米；用地寬為50.64米；用地長為108米。體育教師專業(yè)知識考試題（3）1、體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以學(xué)習體育知識、技能為基本內(nèi)容，以增進中小學(xué)生身體健康為主要目的的必修課程。其功能與價值是健身和育人。2、《學(xué)生體質(zhì)健康標準》必測項目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。3、《學(xué)生體質(zhì)健康標準》是促進學(xué)傲質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標準，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。4、體育與健康課程學(xué)習成績評定內(nèi)容有：體能、知識與技能、學(xué)習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作態(tài)度。5、在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習內(nèi)容進行系統(tǒng)學(xué)習或階段學(xué)習的教學(xué)方法稱之為單元教學(xué)一1、肺活量體重指數(shù)二（A）A、肺活量/體重B、肺活量*體重C、體重*肺活量D、體重/肺活量2、普通高中《標準》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿個學(xué)分方可達到體育與健康課程的畢業(yè)要求。（C）A、18B、10C、11D、53、安全地進行體育活動是—領(lǐng)域目標的內(nèi)容之一。（B）A、運動參與B運動技能C、心理健康D社會適應(yīng)4、肩肘倒立一一前滾成蹲立動作下列說法正確的是（D）A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀B、倒肩時，先舉腿，再翻臀C、倒立時，兩手撐腰的兩側(cè)D、后倒肩時，同時舉腿、翻臀5、根據(jù)“學(xué)法二個人的學(xué)習方略”這一認識，下列說法不準確的是OA、學(xué)法是因人而異的B、學(xué)法是教學(xué)方法的一部分C、學(xué)法是靠學(xué)習行為展現(xiàn)的D、學(xué)法與個人性格和經(jīng)驗特點有密切聯(lián)系三、判斷題：普通高中《標準》中規(guī)定，學(xué)生在田徑類項目系列中至少必修1學(xué)分。（J）2、學(xué)生身體的勻稱度是通過身高標準體重來評價的。（J）3、體育教學(xué)中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲。（J）4、在實施《標準》時，五個學(xué)習領(lǐng)域目標在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（x）5、臺階試驗，主要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機體的耐力。（J）四、簡答題：2、簡述坐位體前屈的測試方法。答：受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測試縱板坐在平地坐兩腳分開約10-15厘米，上體前屈，兩臂伸直向前，用兩手中指尖逐漸向前推動游標，直到不能前推為止。測試計的腳蹬縱板內(nèi)沿平面為0點，向內(nèi)為負值，向前為正值。記錄以厘米為單位，保留一位小數(shù)。測試兩次，取最好成績。3、請就“怎樣讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人”談?wù)勀愕淖龇?？答：學(xué)生是學(xué)習的主體，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)形式的確定、教學(xué)方法的運用和教學(xué)效果的檢驗等，都必須以學(xué)生為出發(fā)點和歸宿。讓學(xué)生多一些詵擇、讓學(xué)生多一些想象、給學(xué)生多一份責任、給學(xué)生多一份信心。高一年級足球單元教學(xué)計劃一、教學(xué)任務(wù)：1、使學(xué)生掌握助跑單腳起跳額側(cè)項球，跑動中正腳背、腳背外側(cè)射門，以正確部位顛球。2、通過教學(xué)比賽掌握簡單的進攻和防守戰(zhàn)術(shù)，了解主要比賽規(guī)則培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。二、教學(xué)重點：助跑起跳與甩頭的連貫；能將來自不同方向的球射進球門；提高對球的控制能力；在實戰(zhàn)中大膽運用，加強整體配合。三、教學(xué)要求：自覺練習，多開動腦筋，力求盡快掌握所學(xué)技術(shù)，并逐步提高。四、教學(xué)順序：多部位顛球，助跑單腳起跳額側(cè)面項球，跑動中正腳背、外腳背射門，和防守戰(zhàn)術(shù)。

課次課的任務(wù)要求重點、難點1熟悉球性，（多部位顛球）復(fù)習正腳背腳背踢定位球。1、動作自然協(xié)調(diào)，各部位連接準確；2、出球準確有力。重點：注意踢球時立足、擺腿方向及腳形。難點：2熟悉球性，（多個部位顛球）復(fù)習正腳背腳背踢定位球。1、動作自然協(xié)調(diào)，各部位連接準確；2、力求顛一個循環(huán)以上。重點：顛球要用力恰當，能隨意指揮球。難點：摶、接、射門各動作緊密銜接。3熟悉球性，學(xué)習助跑單腳起跳額側(cè)面項球。顛球時動作協(xié)調(diào)，各部位連接準確，力求顛一個循環(huán)以上；項球部位要正確。重點：騰空時腰用力動作和左右甩頭動作。難點：判斷球的遠行路線和選擇擊球點。4熟悉球性。顛球動作協(xié)調(diào)，各部位連接準確，力求顛二個循環(huán)以上；逐步提高控球能力，掌握球的性能。重點：1、顛球時動作協(xié)調(diào)，球的力量、方向要山由人隨意指揮。2、項球的部位要正確，用好腰腹及甩頭力量。難點：判斷球落點，起跳后在最高點擊球。5多部位顛球。動作輕松，發(fā)揮本人最好水平，爭取優(yōu)良成績。重點：項球的部位要正確，用好腰腹及甩頭力量。難點：判斷球落點，起跳后在最高點擊球。6在跑動中，練習正腳背、外腳背側(cè)射門。1、將來自不同方向不同性質(zhì)的球射門；2、加強組織紀律性，按規(guī)定方法進行練習。重點：踢球腳法正確，出球低平有力。難點：1、判斷腳踢球時間；2、支持腳站位正確。,考核標準分數(shù)10095908580757060女生男生教學(xué)小結(jié)：支撐腳離球太遠，擺動腿帶動小腿制動不夠而向前送，用力太大。體育教師專業(yè)知識考試（4）1、課時計劃也稱教案，它是根據(jù)學(xué)期計劃、單元教學(xué)計劃安排并結(jié)合學(xué)生和場地器材的實際情況編寫的。2、耐久跑的呼吸方法一般要求以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸均勻要有節(jié)奏。3、武術(shù)運動是手型有拳、掌、勾:步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。5、壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。6、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標準中規(guī)定，小學(xué)三、四年級測試項目包括身高、體重、50米跑、立定跳遠。7、一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開始、準備、基本、結(jié)束四個部分，其中爭本部分是課的核心部分和主要部分，時間安排不應(yīng)少于全課的五分之三。8、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù)、器械、對練、集體表演、攻防技術(shù)等五個類型。9、“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在左腳上，動令落在右腳上。10、跑，不論距離的長短、其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺跑。11、排球比賽中，接發(fā)球隊獲得發(fā)球權(quán)后，該隊隊員必須按順時針方向輪轉(zhuǎn)至1號位一個位置。12、健康指不僅是沒有疾病和不虛弱、并且在身體、心理和社會各方面都處于完美的狀態(tài)。13、1—6年級，在運動參與領(lǐng)域要讓學(xué)生體驗參加體育活動的樂趣。14、小學(xué)體育課程標準構(gòu)建了三個層次的遞進關(guān)系的課程目標體系，他們是課程目標、領(lǐng)域目標、水平目標。15、體育與健康課程將課程學(xué)習內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個學(xué)習領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標，構(gòu)建課程的內(nèi)鑾體系。二、選擇題：1、下列哪項是發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)的有效方法？（A）A、圖形變換跑B、自然地形跑C、輪流領(lǐng)先跑2、下列哪一組運動屬于球類項目？（C）A、籃球、足球、水球B、水球、排球、網(wǎng)球C、手球、乒乓球、網(wǎng)球4、分腿騰越練習時，保護人應(yīng)站在一（A）A、跳箱旁邊B、墊子旁邊C、跳箱前方5、體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括（B）A、擦傷挫傷裂傷B、擦傷刺傷裂傷C、拉傷刺傷挫傷6、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用示范授課（C）A、正面B、側(cè)面C、鏡面8、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在一（C）A、10—30度B、20—30度C、30—60度9、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是一（C）A、小、大、中B、大、中、小C、小、中、大10、小學(xué)三年級跳遠教材要點是助跑輕松有一（B）。A、節(jié)奏B、速度C、力量11、在體育教學(xué)中為促進學(xué)生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的（B）A、器材B、情景C、音樂12、體育課程標準要求，從實際出發(fā)，以（C）需要為中心來選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。A、運動項目B、教師C、學(xué)生的發(fā)展13、社會適應(yīng)領(lǐng)域目標，在1—6年級應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的（B），學(xué)會尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為。A、運動技能B、游戲規(guī)則C、體育知識14、小學(xué)體育課程標準課時要求是1—2年級相當于每周（A）學(xué)時。A、4學(xué)時B、3學(xué)時C、2學(xué)時三、簡答題1、教師指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的身體鍛煉時應(yīng)遵循那些原則？答：要想科學(xué)地安排體育鍛煉，提高鍛煉效果，避免傷病事故，就必須遵循體育鍛煉的基本原則。（1）循序漸進原則。體育鍛煉的秩序漸進是指在學(xué)習體育技能和安排運動量時，要由小到大、由易到難、由簡到繁，逐漸進行。（2）全面發(fā)展原則。在體育鍛煉時，要注意活動內(nèi)容的多樣性和身體機能的全面提高。（3）區(qū)別對待原則。體育鍛煉時，還要根據(jù)每個鍛煉者的年齡、性別、愛好、身體條件、職業(yè)特點、鍛煉基礎(chǔ)等不同情況做到區(qū)別對待，使體育鍛煉更具有針對性。（4）經(jīng)常性原則。經(jīng)常參加體育活動，鍛煉的效果才明顯、持久，所以體育鍛煉要經(jīng)?；?，不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)。（5）安全性原則從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果體育鍛煉安排得不合理，違背科學(xué)規(guī)律，就可能出現(xiàn)傷害事故。2、體育鍛煉前后為什么要做準備活動和整理活動？答：每次參加體育鍛煉前，要根據(jù)體育項目的特點，相應(yīng)活動一下身體各部位，這叫準備活動。人體各器官的機能又有一定的生理惰性，準備活動是使人體從相對安靜狀態(tài)到活動狀態(tài)，就是使人體的“后勤部”（血液循環(huán)、呼吸等器官）動員起來，發(fā)揮最大的工作能力。在體育運動之后，要做好整理活動，特別是做放松動作和調(diào)整呼吸的動作（如深呼吸），能幫助補償身體所欠的氧債，使呼吸和血液循環(huán)暢通，氧和養(yǎng)料供應(yīng)充分，這樣代謝產(chǎn)物消除也快，并有利于消除疲勞，使機體逐漸過渡到相對的安靜狀態(tài)。3、說出側(cè)向原地推鉛球的技術(shù)動作要領(lǐng)，并畫出一個鉛球場地示意圖。答：1）握球：推球的手五指自然分開，將鉛球放在食指、中指、無名指的指根處，拇指和小指扶住球的兩側(cè)，手腕背屈。2）持球：將球放在鎖骨窩處，鉛球緊貼頸部和下頜，肘關(guān)節(jié)抬起自然外展略低于肩，投擲手臂放松。3）預(yù)備姿勢：握持好球后，側(cè)對投擲方向，兩腳左右開立比肩稍寬，左腳尖與右腳踉在同一條直線上，右腳與投擲方向成90—135°,左腳與投擲方向約成45°,身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于體前，低頭、含胸目視右下方2m—3m處。4）最后用力：鉛球出手角度：38—42°,球離手時手腕要用力，并用手指撥球。與推球的同時，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力量。球出手后，右腿迅速與左腳交換，左腿后舉，降低身體重心，緩沖向前的力量，以維持身體的平衡。4、在日常體育教學(xué)中，請舉出5個學(xué)生最喜歡的發(fā)展靈敏素質(zhì)的練習方法。答：靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)是只人體在各種突然變化的條件下，迅速、正確、協(xié)調(diào)改變身體運動的能力，是人的一種綜合素質(zhì)是田徑運動員不可缺少的身體素質(zhì)之一。（一）徒手練習:1）聽口令做目標選擇性快速折反跑練習。2）快速后蹬跑。3）原地跳起轉(zhuǎn)體360度或180度。4）腳步移動練習。如：前后、左右、交叉的快速移動。單腳為軸的前后、轉(zhuǎn)體的移動。左右側(cè)滑步、跨跳步的移動5）原地、行進間或跑步中聽口令做動作。如：喊數(shù)抱團成組。加、減、乘、除簡單運算得數(shù)抱團組合，看誰最快等。（二）組合練習:1）10秒小步跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）2）10秒高抬腿跑接15-20米的加速跑（正向逆向都可）3）一對一面向站立，雙手直臂相觸，虛實結(jié)合相互推，使對方失去平衡。4）一對一弓箭步牽手互換面向站立，虛實結(jié)合互推互拉使對方失去平衡。5）雙膝跪地（正向逆向都可）聽口令后迅速起身接加速跑。6）身體平躺或趴在地面上，聽到口令后做左右轉(zhuǎn)體（可一周也可多周）后接加速跑（正向逆向都可）。7）行進間的轉(zhuǎn)體跳（180度或者360度）。（三）游戲練習1）走矮子步：教練與一名隊員將跳繩拉直，并把高度適當降低，隊員在繩子下走矮子和滑步動作。2）“跟屁蟲”游戲。兩人或多人一組，其中一人做站立或活動的各種動作，并不斷變換花樣，其他人必須照他的樣子做出與之相同的動作。要求：想象力豐富，變換動作快。3）“打老鼠”游戲：學(xué)生圍成一個圓，在圓內(nèi)進入一人或多人扮演“老鼠”，由圍成圓圈的同學(xué)拿球類進行滾動，以來打到圈內(nèi)的“老鼠”。被打到的“老鼠”與圓圈上滾球的同學(xué)互相輪換。4）聽號接球：練習者圍圈報數(shù)后向著一個方向跑動，教練持球站在圈中心，將球向空中拋起喊號，被喊號者應(yīng)聲前去接球。要求：根據(jù)時間和空間采取應(yīng)急行動。5）老鷹抓小雞：“小雞”踉在“母雞”背后，用手扶住前面人的髖?！袄销棥闭驹凇澳鸽u”前面要抓后面的“小雞”?！澳鸽u”伸開雙臂設(shè)法阻止。要求：斗智斗勇，巧用心計。6）捕魚：將練習者分為兩組，一組為魚，一組手拉手為網(wǎng)，在規(guī)定的范圍內(nèi)進行捕魚游戲。要求：斗智斗勇，巧用心計。5、在彎道上起跑，你應(yīng)站在什么位置上？如何克服彎道跑中的離心力？答：在彎道上起跑，教師應(yīng)站在扇點位置上。為了克服彎道跑中的離心力，彎道跑時，整個身體向內(nèi)傾斜，擺動腿前擺時，左膝稍向外展，以前腳掌外側(cè)著地；右膝稍向內(nèi)扣，以腳掌內(nèi)側(cè)著地，同時，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時，左臂擺動幅度稍小，靠近體側(cè)前后擺動；右臂擺動的幅度和力量稍大，且前擺時稍向左前方，后擺時肘關(guān)節(jié)稍向外。以便利用重心，產(chǎn)生向心力，克服離心力。從彎道進入直道時，身體逐漸減小內(nèi)傾程度，放松跑2?3步，然后全力跑完全程。7、根據(jù)新課程精神結(jié)合教學(xué)實際，你是如何加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的？答：1）提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。_2）教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習的氛圍。3）教師要為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。4）通過布置適當形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習慣以及對社會健康問題的責任感。5）發(fā)揚教學(xué)民主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生一起研究和改進教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當?shù)姆绞綄?、學(xué)過程和結(jié)果進行評價。8、在投擲教學(xué)中，最應(yīng)注意的是安全，你在實際教學(xué)中是怎樣做的？答：1）建立課堂常規(guī)「強化紀律教育。如：未經(jīng)允許不擅自離開隊伍，要求學(xué)生穿運動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等；2）上課前要仔細做好場地和器材的安全檢杳，如有安全隱患應(yīng)及時排除后，再進行組織教學(xué)。3）上課要聽指揮、遵守紀律，嚴禁學(xué)生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野，違反運動規(guī)則的行為。4）準備活動要充分。5）教師要嚴格按照教學(xué)程序、原則進行教學(xué)，對學(xué)生的位置要嚴格限制，讓學(xué)生遠離危險區(qū)，嚴禁對擲，要告訴學(xué)生等同組同學(xué)都投擲完以后再統(tǒng)一撿回器材，或者安排見習生幫助，隊伍中其他的人不可亂跑，搶擲。9、談?wù)勀銓δ壳爸行W(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課這一現(xiàn)象的看法。答：長期以來，傳統(tǒng)的中學(xué)體育教育模式主要是以競賽體育作為主要內(nèi)容；常規(guī)的教學(xué)方法是以教師為中心，教師通過講解、示范等把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,學(xué)生被動的接受知識與技能。因此在體育教學(xué)中,學(xué)生往往都是在教師的統(tǒng)一指令下，疲于聽講解，看示范，反復(fù)練習，而沒有時間去感受和體驗健身運動的樂趣，教學(xué)過程過分的強調(diào)“統(tǒng)一”、且教法“單一”，學(xué)生缺乏主動，體育課缺乏生機,使教學(xué)顯得機械呆板，從而使學(xué)生喪失了對體育的興趣，體育教學(xué)效果的提高無法談起。這種片面強調(diào)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生主體作用，不注重學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式，已不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的需求。四、論述題1、說出上挑式與下壓式傳接棒的動作要領(lǐng)，并闡述其動作技術(shù)在比賽過程中的優(yōu)缺點。答：1）上挑式的動作要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指與其他四指自然張開，虎口朝下，傳棒人員將棒由下向前上方送入接棒人的手中。優(yōu)點：接棒人向后伸手的動作比較自然，容易掌握。缺點：接棒后，手已握在接力棒的中部等第三棒傳給第四棒時，只能握住棒的前部，容易造成掉棒和影響持棒快跑。2）下壓式的動作要領(lǐng)：接棒人的手臂向后伸出，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向直傳給接棒人的手中。優(yōu)點：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。缺點：接棒時，接棒人的手臂緊張，不自然。2、結(jié)合本校實際，談?wù)勀阍隗w育教學(xué)中如何對體育設(shè)施資源進行開發(fā)？答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能。體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。2）制作簡易器材。各地學(xué)?？梢越Y(jié)合本校實際，制作簡易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作〃山羊〃，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等。3）改造場地器材，提高場地利用價值?？梢园褜W(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。4）合理布局學(xué)校場地器材。學(xué)校場地器材的布局，應(yīng)當既要滿足教學(xué)的需要，還要滿足課外體育活動和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學(xué)活動；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動；要形成相互依托、互為補充的多功能活動區(qū)。5）合理使用場地器材。應(yīng)當根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進行安全、適宜的體育活動。學(xué)校要加強場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時間對學(xué)生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計自然地形跑道等。體育與健康課程標準試題（5）一.填空題.原《體育教學(xué)大綱》與《體育與健康課程標準》的指導(dǎo)思想有很大的不同，前者的指導(dǎo)思想是增強學(xué)生體質(zhì)，而后者則以健康第一為指導(dǎo)思想。.體能要素包括與健康有關(guān)的體能要素和與運動技能有關(guān)的體能要素。4.制訂運動處方時需充分考慮運動的次數(shù)，強度和時間三個要素，使體育鍛煉更加有針對性和時效性。.1992年世界衛(wèi)生組織在《維也納宣言》提出健康的四大基石，它們是合理膳食，經(jīng)常進行體育鍛煉，良好的生活習慣，健全的心理。.皮埃爾?顧拜旦是第二任國際奧委會主席。.體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。二.問答題1.教師制訂教學(xué)方案時，選擇教學(xué)內(nèi)容要符合那些要求？答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運動形式活潑，能激發(fā)學(xué)習興趣：（3）具有健身性、知識性和科學(xué)性：（4）對增強體能、增進健康有較強的實效性；（5）簡單易行。（6）為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，可以對一些競技運動項目進行適當?shù)母脑?，如簡化?guī)則、降低難度等。（7）可以根據(jù)實際情況，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛的新興運動項目。在少數(shù)民族地區(qū)或其他有條件的地區(qū)，還應(yīng)該挑選、整理一些民族民間體育活動項目引入課程教學(xué)，以增加學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的了解程度和自豪感。2.如何對教師專業(yè)素質(zhì)進行評價？答：體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價，應(yīng)包括對教師職業(yè)道德、教學(xué)能力和教育科研能力三方面的考核評價。（1）職業(yè)道德主要是指教師的敬業(yè)樂業(yè)精神以及對學(xué)生的熱愛和尊重。（2）教學(xué)能力主要包括對《標準》、教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握程度：對現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握及運用程度；從事體育教學(xué)必需的基本技能；激發(fā)和保持學(xué)生運動興趣、促進學(xué)生形成體育鍛煉習慣的能力；運用計算機和多媒體輔助教學(xué)以及開發(fā)和運用體育資源的能力等。（3）教育科研能力主要包括學(xué)習能力和研究能力?！缎抡n程教學(xué)設(shè)計與案例教學(xué)》試題（6）一、基本概念題7、教案：它是根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計劃的安排和要求，參照單元教學(xué)工作計劃，并結(jié)合學(xué)生、場地、器材、組織教法、學(xué)法等實際情況制訂的一節(jié)課的具體實施方案，它反映出教師對一節(jié)課的教學(xué)思想、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)技巧和工作態(tài)度。課時計劃是教師進行課堂教學(xué)的基本依據(jù)，是教師備課的主要組成部分和最終形式。8、案例：簡單地說，一個案例就是一個實際情景的描述，在這個情景中，包含：有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決問題的方法。它一般是從學(xué)校管理者和教師的角度來描述，涉及學(xué)生是如何按照學(xué)校管理者或教師提出的解決問題的方案，一步一步向前運行的。9、案例教學(xué)法：案例教學(xué)法從廣義上來說，可界定為通過對一個具體教育情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情景進行討論的一種教學(xué)方法。二、簡答題1、現(xiàn)代體育教育的觀念發(fā)生了哪些變化？答：由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想受到了挑戰(zhàn)，新的教育教學(xué)思想逐漸成為主流，從而使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評價方法等發(fā)生了新變化。這些新變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面：強調(diào)促進學(xué)生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學(xué)生的運動興趣、關(guān)注學(xué)生主體地位的確立、重視學(xué)生的個體差異和不同需求、從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過程。3、體育教學(xué)過程的要素以及包含的內(nèi)容是什么？答：體育教學(xué)主體對象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目標、體育教學(xué)策略、體育教學(xué)評價構(gòu)成現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計的五大要素，也是新課程教學(xué)設(shè)計過程的共同特征要素。9、案例教學(xué)所需要的前提條件是什么？答：條件設(shè)施、熟悉學(xué)生、熟悉案例。10、案例分析大致包括哪幾個步驟？答：確定問題所在、分析案例材料、產(chǎn)生備擇方法、確定選擇標準、分析和評價名擇方法、形成行動和實施計劃。三、辨別題1、學(xué)習目標與教學(xué)目標是相同的。答：傳統(tǒng)的課時教學(xué)計劃頻繁到使用“教學(xué)目標”這一概念，而《課程標準》中經(jīng)常出現(xiàn)的則是學(xué)習目標。兩個概念是否指的同一事件呢？回答是否定的，因為，教學(xué)目標是教師對教學(xué)的期望值，是教師期望通過教學(xué)達到的結(jié)果，而學(xué)習目標則是學(xué)生在課堂學(xué)習中的奮斗目標，是學(xué)生個人的期望值。由此看來教學(xué)目標是一種整體性的期望，而學(xué)習目標則是每一個學(xué)生的期望。學(xué)生明確了這個學(xué)習目標后，可以根據(jù)自己的籃球基礎(chǔ)，選擇適合自己學(xué)習的基本技術(shù)進行練習。3、單元教學(xué)和教學(xué)單元是相同的。答：不同的。教學(xué)單元，是把一種教學(xué)內(nèi)容的集合，即某種教材按教學(xué)順序的集中排列，強調(diào)的是單元的概念，教學(xué)時可連續(xù)也可分散。單元教學(xué)是一種教學(xué)時間的集合，強調(diào)了教學(xué)的概念，即在一定的時間范圍內(nèi)組織一項或一組內(nèi)容進行連續(xù)的反復(fù)學(xué)習，以達成預(yù)設(shè)的學(xué)習目標。4、案例與其他教學(xué)材料是一樣的。答：案例同其他教學(xué)材料是不一樣的：案例的來源、案例搜集的過程、案例的內(nèi)容、案例的測評、案例必須適時等等。4、案例在進行教學(xué)時，教師的準備工作同日常的教學(xué)工作是一樣的。答：主要有三個方面內(nèi)容：內(nèi)容的掌握、教學(xué)的重點和難點、教學(xué)的組織。5、進行案例課堂教學(xué)，其過程同一般的教學(xué)模式是相同的。答：是有區(qū)別的，主要有：課前準備、案例討論前的“熱身”、案例的討論、結(jié)論五、案例分析1、小明是某校初二男生，平時很喜歡體育運動，但就是不喜歡上體育課。問題：作為教師（1）針對這一現(xiàn)象，你如何解決？（2）結(jié)合體育新課程改革，你認為出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是什么？答：根據(jù)體育新課程改革，有目的地改變課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣；改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、場地設(shè)施等全方位入手，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習體育課的興趣。（略）主要原因是傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以競賽體育作為主要內(nèi)容，教法單一；師生距離很大，常規(guī)的教學(xué)方法是以教師為主體；教學(xué)手段單一等。（略）2、小王是一名初一女生，體型肥胖，平時不喜歡運動，對體育課不感興趣。問題：作為體育教師（1）對該學(xué)生你將采用什么方法進行教學(xué)？（2）結(jié)合新課程改革，對這一現(xiàn)象的原因作一分析。答：針對肥胖學(xué)生，應(yīng)制定科學(xué)的合理的飲食習慣，定身制作運動處方。通過一段時間的訓(xùn)練，在看到減肥成功后，學(xué)生就會逐步對體育課感興趣。平時在教學(xué)中，應(yīng)以表揚鼓勵為主，逐步增強其對體育學(xué)習的自信心等（略）。主要是學(xué)生的心理在起作用，新課程改革是以學(xué)生為主體，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習慣。因此，作為體育教師重要的是減除她的心理障礙，通過一段時間的鍛煉，在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)施特別是教學(xué)內(nèi)容上開設(shè)一些適合女生喜歡的項目，在課中應(yīng)多用鼓勵表揚的口語給予支持，相信她對體育課是會感興趣的。體育與健康課程標準試題（7）2、體育與健康課堂常規(guī)：是為使課堂教學(xué)有一個嚴密的組織和正常秩序，保證體育與健康教學(xué)的正常進行，對師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個部分。3、健康：健康是指沒有疾病和不虛弱，而且在身體心理和社會各方面都完美的狀態(tài)。一個人只有在身體心理和社會適應(yīng)方面保持良好狀態(tài)，才算真正的健康。體育是促進健康的重要手段。4、社會適應(yīng)：社會適應(yīng)是指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習慣或態(tài)度的過程。作為學(xué)習領(lǐng)域的的這會領(lǐng)域，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。5、體育：包括兩層含義：一是指以身體練習為基本手段，結(jié)合陽光空氣水等自然因素和衛(wèi)生措施，達到增強體能，增進健康，豐富社會文化娛樂生活目的的一種社會活動。二是指在學(xué)校教育環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習和掌握體育基本知識和技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增進健康的教育活動。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內(nèi)容。1、體育與健康課程標準按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為精學(xué)類教材、簡學(xué)類教材、介紹類教材、鍛煉類教材四類教材層次。2、體育與健康課程價值主要表現(xiàn)在增進身體健康、提高心理健康水平、增進社會適應(yīng)能力、獲得體育與健康知識和技能四個方面。3、體育與健康教學(xué)中思想品德教育的途徑為體育與健康課堂常規(guī)、體育與健康教材內(nèi)容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理。6、《學(xué)生體質(zhì)健康標準》從形態(tài)、機能、盍質(zhì)三個方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。7、體育與健康課程選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想、根據(jù)水平階段的學(xué)習目標、根據(jù)學(xué)生的不同的需求。8、體育與健康課程教學(xué)選擇內(nèi)容的基本要求是健身性、科學(xué)性、興趣性、實效性、簡易性、地域性。9、體育與健康課程確定教學(xué)內(nèi)容時數(shù)比例的原則是實踐性、靈活性、綜合性。10、體育與健康課程教學(xué)分組的主要形式為隨機分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組11、體育與健康課程標準加強對學(xué)生的指導(dǎo)，要求學(xué)生運用自主學(xué)習、合作學(xué)習、創(chuàng)造性學(xué)習、探究式學(xué)習、延伸性學(xué)習、信息化學(xué)習、評價式學(xué)習等七種學(xué)習方式進行學(xué)習12、體育與健康課程學(xué)習評價的目的是了解學(xué)生的學(xué)習情況與表現(xiàn)，以達到學(xué)習目的的程度、判斷學(xué)生學(xué)習中存在的不足，分析其原因，并改進教學(xué)、為學(xué)生提供展示自己能力水平個性的機會，并鼓勵和促進學(xué)生的進步與發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生自我認識，自我教育的能力。13體育與健康課程學(xué)生成績評價的內(nèi)容為體能的評定、知識與技能的評定、學(xué)習態(tài)度的評定、情意表現(xiàn)與合作精神的評定四個方面。14體育教師教學(xué)評價主要對教師的專業(yè)素質(zhì)的評價和、課堂教學(xué)評價兩個方面進行綜合評價。15、體育與健康課程資源包括人力資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、課外和校外體育資源、自然地理資源、體育信息資源六個方面。16、體育與健康課程標準中安全教育始于水平二的運動技能領(lǐng)域。17、體育與健康課程標準水平三中運動技能領(lǐng)域開始要求學(xué)生從觀看體育比賽中獲得運動基礎(chǔ)知識的18、敢于進行難道較大的體育活動是從體育與健康課程標準水平三中心理健康領(lǐng)域中開始要求的。19、學(xué)生指出在體育活動中不道德的行為是從體育與健康課程標準水平_四_中社會適應(yīng)—領(lǐng)域開始要求的。20、使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣是從體育與健康課程標準水平五中運動參與領(lǐng)域開始要求的。21、使學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛是從體育與健康課程標準水平三中社會適應(yīng)領(lǐng)域開始要求的。22、通過體育活動樹立學(xué)生的自尊自信是從體育與健康課程標準水平四—中心理健康領(lǐng)域開始要求的。三、簡答題1、體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容選編的原則答：1）與教學(xué)目標相統(tǒng)一原則;2）科學(xué)性（健身性和安全性）原則；3）可行性原則；4）趣味性原則;5）與社會體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合原則。3、體育與健康課程的目標是什么？答：1）增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能:2）培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣:3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神：4）提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式：5）發(fā)揚體育精神，形成積極進取樂觀開朗的生活態(tài)度。4、簡述體育與健康課程教學(xué)中場地器材布置幾點要求答：1）場地器材的布局與使用要合理，可移動的器材應(yīng)盡量向固定器材靠攏:2）布置器材應(yīng)符合鍛煉衛(wèi)生安全要求，課前應(yīng)認真周密檢杳，嚴防發(fā)生傷害事故;3）場地器材的布置要有利于練習輪換的隊伍調(diào)動，有利于增加練習密度和適宜的生理負荷：4）場地器材的布置便于教師對課的調(diào)控和輔導(dǎo)學(xué)生。5、體育與健康課程學(xué)習評價的注意事項答：1）制定評價的內(nèi)容標準方法形式時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡性別和學(xué)段的特點，有所側(cè)重和有所區(qū)別，重點考慮學(xué)生達到的學(xué)習目標的情況。2）根據(jù)學(xué)生之間的差異程度和本學(xué)科特點，在對學(xué)生進行終結(jié)評價的同時，必須考慮學(xué)生的學(xué)習過程。3）在學(xué)生從事學(xué)習過程中，教師對學(xué)生各方面都很了解，客觀評價必須建立在主觀評價的基礎(chǔ)上。4）由于學(xué)生的學(xué)習經(jīng)歷不同，能力不同，造成達到學(xué)習目標的時間不同。課程學(xué)習評價不單純是學(xué)習能汴口學(xué)習水平的評價，更不是選拔精英，因此，可以允許學(xué)生選擇和延時考試。5）對學(xué)生進行學(xué)習評價時，方法要簡單方便，易于操作。6、開發(fā)和利用體育與健康課程資源時應(yīng)注意的問題答：1）要注意課程內(nèi)容的選取。要符合學(xué)生年齡特點，能滿足學(xué)生的興趣和愛好，并具備因地制宜的特點。2）要注意更新理念，根據(jù)“身體心理心理社會適應(yīng)"整體健康觀進行課程設(shè)計，活動的內(nèi)容和方法要有助于學(xué)生達成體育于健康課程目標。3）是課程建設(shè)的重要工作，要注意結(jié)合本地和本校的實際情況。4）杷開發(fā)和利用工作納入體育教研工作之中。5）教育行政部門加強對開發(fā)利用的管理督察和指導(dǎo)工作，將其作為評價學(xué)校課程建設(shè)的一項重要內(nèi)容。6）教育行政部門對教師開發(fā)利用能力和課程設(shè)計能力進行專門培訓(xùn)，并將其納入學(xué)歷教育和學(xué)歷后教育的計劃之中。7）各地各校應(yīng)注意不斷總結(jié)經(jīng)驗，并加以推廣體育教師專業(yè)知識考試（8）.三維體育觀是指（A）A.生物、心理、社會B.生理、心理、文化C.競技、娛樂、健康D.教育、社會、生物.國務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》的時間是（A）A.1990年B.1998年C.1979年D.1993年.學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能是（D）A.教養(yǎng)功能B.教育功能C.美育功能D.強身健體功能.衡量學(xué)校體育目標完成的最終標準是（C）A.條件目標B.過程目標C.效果目標D.教學(xué)目標.實現(xiàn)體育教學(xué)過程目標的載體是（C）A.教學(xué)方法B.組織措施C.體育教材D.場地器材.下列哪些是屬體育教學(xué)手段運用的基本模式？（A）A.輔助式B.傳統(tǒng)式C.現(xiàn)代式D.討論式.下列哪種方法是發(fā)展體能的方法？（A）A.變換法B.分解法C.直觀法D.說明法.運動技能是通過練習獲得的方式是指（A）A.動作B.技巧C.運動D.活動.下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識教授法？（A）A.講授法B.直觀法C.完整法D.分解法.體育教學(xué)中思想品德教育的途徑是（A）A.突發(fā)事件處理B.說明與榜樣C.評比與表揚D.批評與糾錯.發(fā)展學(xué)生個性的方法是（A）A.啟發(fā)誘導(dǎo)法B.語言法C.演示法D.講練法.中小學(xué)體育實踐課課型可分為（A）A.新授課B.專項課C.必修課D.選修課.下列哪種評價方法屬體育課評價的具體方法？（B）A.講授法B.直觀法C.完整法D.分解法.學(xué)校體育工作的核心是指（A）A.體育教學(xué)B.課外活動C.課外訓(xùn)練D.課外競賽.下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉？（D）A.校外自我鍛煉B.家庭體育C.社區(qū)體育D.課間操.課外運動訓(xùn)練的特點之一是（B）A.健身性B.基礎(chǔ)性C.娛樂性D.方向性.下列屬課外運動訓(xùn)練原則的是（C）A.正面教育原則B.集中力量教育原則C.周期性原則D.知行統(tǒng)一原則.體育教師應(yīng)具備的特殊能力是指（A）A.運動能力B.思維能力C.記憶能力D.觀察能力.體育教師進修的主要特點是指（D）A.自學(xué)B.短期培訓(xùn)C.函授D.在職性.下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律？（C）A.認知規(guī)律B.社會制約性規(guī)律C.人體機能適應(yīng)性規(guī)律D.學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律二、填空題21.學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育所發(fā)揮的有利作用或效能。.學(xué)校體育目標的結(jié)構(gòu)由條件目標、過程目標和效果目標方面組成。.體育教學(xué)內(nèi)容是反映為了達到體育教學(xué)目標而選用的體育知識和技能的體系。.現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中常用方法主要有傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型兩種。.發(fā)展體能的原則一般有全面性原則、適量性原則、持續(xù)性原則、健康性原則等。.體育教學(xué)中學(xué)練法包括自學(xué)法、自練法和自評法。.課堂常規(guī)一般包括課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)三個部分。三、名詞解釋.體育教學(xué)：是教與學(xué)的統(tǒng)一活動，是學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進健康，發(fā)展運動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標的基本途徑之一。.身體素質(zhì)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等30.完整法：是指整套動作或單個動作不分部分地進行教學(xué)的方法它常用于比較簡單的動作或者結(jié)構(gòu)嚴謹、難以分解的動作的教學(xué)。四、簡答題31.簡述學(xué)校體育與健康教育的關(guān)系。答：健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會適應(yīng)良好的總稱。學(xué)校體育的主要目標也是通過體育活動增進學(xué)生健康，增強學(xué)生的體質(zhì)。因此，學(xué)校體育教育和健康教育，在增進學(xué)生的健康方面是相一致的。.實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標的基本途徑。答：學(xué)校體育工作條例規(guī)定，學(xué)校體育工作是指體育課教學(xué)、課外體育活動、課外運動訓(xùn)練和體育競賽，是實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標的基本途徑。通常也稱為體育課和課外體育活動兩大方面組織形式。（1）體育課。體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，它是根據(jù)教育部制定的教學(xué)計劃所開設(shè)的必修課，是對學(xué)生進行系統(tǒng)的體育教育過程（2）課外體育活動。課外體育活動是實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標的重要組織形式，它包括早操、課間操、班級體育鍛煉、課外運動訓(xùn)練與體育競賽，以及在校外進行的遠足、郊游、夏（冬）令營等多種形式的體育活動。.簡述體育教學(xué)過程的一般規(guī)律。答：體育教學(xué)過程的基本規(guī)律，可分為一般教學(xué)規(guī)律和特殊教學(xué)規(guī)律兩類。（一）體育教學(xué)過程的一般規(guī)律，體育教學(xué)過程的一般規(guī)律是指體育教學(xué)同其他學(xué)科一樣，所共有的普通規(guī)律。1）社會制約性規(guī)律。2）認識規(guī)律。3）學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。4）教與學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律。5）教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律。6）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程相統(tǒng)一的規(guī)律。7）教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律。8）體育教學(xué)過程的控制反饋規(guī)律。（二）體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律，體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律是指體育教學(xué)過程所特有的規(guī)律。1）動作技能形成的規(guī)律。2）人體機能適應(yīng)性規(guī)律。3）人體生理機能活動能力變化的規(guī)律。.簡述課外體育鍛煉的意義。答：課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，它與體育教學(xué)、運動訓(xùn)練相輔相成，共同完成學(xué)校體育的目的任務(wù)。課外體育鍛煉是利用課余時間，運用各種身體練習的方法，結(jié)合自然力和衛(wèi)生措施，進行經(jīng)常的全面身體鍛煉，以達到增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)鍛煉習慣，調(diào)節(jié)精神和豐富課外生活促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。（一）有助于體育興趣、習慣的培養(yǎng)；（二）有助于終身體育基礎(chǔ)的形成；（三）有助于學(xué)生形成良好的生活習慣，促進文化學(xué)習；（四）豐富課外文化生活，促進校園文明建設(shè)。五、論述題35.你是如何認識我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的發(fā)展趨勢？答：（一）學(xué)校體育目標向多元化方向發(fā)展：（二）學(xué)校體育向著追求階段效益和長遠效益相結(jié)合的方向發(fā)展（三）學(xué)校體育向著與健康教育相結(jié)合的方向發(fā)展：（四）學(xué)校體育逐漸向整體化方向發(fā)展：（五）學(xué)校體育教學(xué)方法與手段向多樣化、現(xiàn)代化方向發(fā)展：（六）學(xué)校體育管理逐漸向科學(xué)化方向發(fā)展：.論課外體育鍛煉與體育教學(xué)和運動訓(xùn)練的關(guān)系。答：三者相同之處：（1）都屬學(xué)校體育范疇，都是學(xué)校體育的組成部分。（2）都以身體練習為基本手段，都需承受一定的生理和心理負荷。（3）都是最終指向?qū)W校體育目的任務(wù)的完成。（4）三者活動的效果具有一定的同一性。三者的不同之處：主要目標或任務(wù)、要求、內(nèi)容、組織形式、承受的身心負荷和效果的評價均有所不同。三者的相互關(guān)系：（1）體育教學(xué)是學(xué)校體育工作核心，課外體育鍛煉是體育教學(xué)的繼續(xù)、延伸和補充。（2）課外運動訓(xùn)練是體育教學(xué)的促進因素，可以檢驗和提高體育教學(xué)和課外體育鍛煉的水平。一、填空題2、評價一個人的健康狀況要從身體、心理和社會適應(yīng)等三個方面去評價。3、運動參與是指學(xué)生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)。4、肌肉工作時的直接能源是ATP,它貯存在細胞中，以肌細胞為最多。5、人體的運動，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著杠桿的作用，關(guān)節(jié)是運動的樞紐,肌肉收縮是運動的動力。6、體育鍛煉之所以能夠增強體能，主要是由超量恢復(fù)的生理機制決定的。8、由一列橫隊變成二列橫隊時，應(yīng)先上2報數(shù)。9、耐久跑中的途中跑，要求跑一的節(jié)奏與呼吸節(jié)奏相配合。10、三級跳遠由快速助跑，沿直線向前的連續(xù)三次跳躍組成。二、判斷題1、支撐擺動要求以肩為軸，腳向遠伸，髖向遠送，身體伸直。（V）2、直腿后滾翻的保護與幫助是保護者單手提拉練習者臀部，幫助推手和翻轉(zhuǎn)。（X）3韻律操比賽，設(shè)規(guī)定動作和自選動作。規(guī)定動作由競賽組織部門確定，采用統(tǒng)一的動作和音樂進行。（V）4側(cè)向滑步推鉛最后用力動作是通過蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動作將球推出；（X）5、足球個人進攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運球過人、射門。（X）6、排球比賽中A隊隊員在接發(fā)球時，用腳將球踢到了對方場內(nèi)，裁判員判其違例（X）7、急停是快速移動中突然停止，借以甩開防守者的方法。動作有一步急停和兩步急停。（V）8、如八個隊員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場次為七場。（V）9、長拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。（X）10、重力休克是在劇烈運動中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時性腦貧血而發(fā)生的休克。（X）三、簡答題2、體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？答：1、循序漸進的原則:2、全面鍛煉的原則：3、經(jīng)常性鍛煉原則：4、區(qū)別對待的原則：5、準備與整理活動原則。3、簡述體育運動對運動系統(tǒng)的影響？答：1、體育運動對骨骼結(jié)構(gòu)與機能的影響；2、體育運動可以增強關(guān)節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性；3、體育運動對肌肉結(jié)構(gòu)和形態(tài)的影響。4、學(xué)校體育應(yīng)從哪些方面為終身體育打好基礎(chǔ)？答：1、打好身體基礎(chǔ):2、掌握體育的知識、技能，學(xué)會自主學(xué)習、鍛煉、評價3、培養(yǎng)體育興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習慣：4、培養(yǎng)自我體育意識。5、分腿騰越動作要領(lǐng)是什么？請用簡筆畫描繪動作過程。答：動作要領(lǐng)：加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈髖，兩臂主動前伸，雙手用力推撐器械沅端，兩腿左右分開積極前擺，腳過器械后立即制動腿，兩臂斜上舉，挺身落地。四、分析題、根據(jù)體育課程標準精神的要求，分析籃球變向運球教材。請注意目標的明確，重點與難點的把握、教法與學(xué)法的創(chuàng)新。（簡案）答：1、目標的確定，全面、恰當、具體2、教材的動作要領(lǐng)、重點、難點表述恰當。3、新理念的貫徹實施。4、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體效應(yīng)。5、學(xué)生學(xué)習方法的運用。6、學(xué)生練習自主空間的體現(xiàn)。7、教師教學(xué)過程中評價的運用。一）選擇題答這個案有錯的1、2004年的夏季奧運會在（b）舉行。A、悉尼B、雅典C、巴黎D、北京2、2004年的歐洲杯在（C）進行A、德國B、比利時C、葡萄牙D、荷蘭3、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會是（B）年在希臘舉行的A、1894B、1896C、1900、D、18904、脊柱一般至（C）才鞏固，在整個發(fā)育時期均易受外界影響而變形。A、18-19B、19-20C、20-21D、21-225、某個人進行100米比賽時，假設(shè)平均步長2米平均步頻4步/秒則用了支）。A、12〃40B、12〃45C、12〃50D、12〃606、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（C）制。A、五局四勝B、五局三勝C、七局四勝D、六局四勝7、現(xiàn)代的足球運動起源于（C）A、法國B、美國C、英國D、德國8、奧運會的會旗為白色的底色，中央有五個套聯(lián)的環(huán)，自左至右的顏色為（A）A、藍、黃、黑、綠、紅B、藍、黑、黃、綠、紅C、藍、黑、黃、綠、白D、紅、綠、黑、黃、藍9、1984年（B）獲得的奧運金牌，實現(xiàn)了我過在奧運史上金牌的“零”的突破A、郎平B、許海峰C、李寧D、黃志紅10、在雙杠的支撐擺動動作中，應(yīng)以（B）為軸擺動A、手B、肩C、寬D、腰11、行進間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進間接球或運球后做近距離投籃時所采用的一種方法。“三步”的動作特點是（A）A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快12、在有13個足球隊參加的比賽中。若采用淘汰共需（C）場就可決出冠軍。A、10B、11C、12D、1313、《體育與保健》課開始上課整隊時，老師（或體育委員）一般按（A）順序發(fā)出隊列口令。A、立正一向右看齊一向前看一報數(shù)一稍息B、稍息一立正一報數(shù)一向右看齊一向前看C、立正一報數(shù)一向右看齊一向前看一稍息D、立正一向前看一報數(shù)一稍息一立正14、走和跑的區(qū)別在于（D）A、跑的速度快，走的速度慢B、跑時身體重心起伏大、走時身體重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小D、跑時身體有騰空，走時身體沒有騰空15、個性心理特征包括（D）A.氣質(zhì)、性格、動機B.氣質(zhì)、性格、需要C.興趣、動機、需要D.能力、氣質(zhì)、性格16、《中華人民共和國教師法》頒布于（D）A、1993.10.31B、1992.10.31C、1994.1.1D、1986.4.1217中華人民共和國教育法頒布于（D）A、1992年3月B、1993年3月C、1994年3月D、1995年3月18、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應(yīng)（C）A、給予行政處分B、解聘C、依法追究刑事責任D、承擔民事責任19、2008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運會A、春季B、夏季C、秋季D、冬季20、排球比賽場上6名隊員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊，6名隊員必須按（B）方向輪轉(zhuǎn)一個位置。A、逆時針B、順時針C、任意21、中國古代教育中的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）中屬于體育范疇的是（C）。A、禮、樂B、樂、射C、射、御D、御、數(shù)22、擲標槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（C）A、35度B、45度C、29度D、34度23、馬拉松跑全程為（B），屬超長距離跑項目。A、41.195千米B、42.195千米C、43.195千米D、24、號稱“世界第一運動”的項目是（A）A、足球B、籃球C、乒乓球D、排球25、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（B）A、35度B、40度C、29度D、34度26、《中國學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時間是（A）A、1981年9月B、1982年9月C、1983年9月D、1984年9月27、抓好學(xué)校體育工作計劃的主要負責人是（C）A、校長B、教導(dǎo)主任C體育教研組長D、體育教師28、運用防止和糾正錯誤的方法時應(yīng)該（B）A、以練習為主B、以預(yù)防為主C、以講解和練習為主D、以講解為主29、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是（C）A、不間斷進行訓(xùn)練B、循環(huán)進行訓(xùn)練C、反復(fù)做同一練