2023年初一語文教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?初一語文教?師學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?又一個學(xué)年?的教學(xué)工作?結(jié)束了。本?學(xué)期，本人?堅(jiān)決執(zhí)行教?育教學(xué)的有?關(guān)方針，扎?扎實(shí)實(shí)地作?好初一語文?的教學(xué)工作?，取得了一?些經(jīng)驗(yàn)。?一、作文教?學(xué)一定要堅(jiān)?持有序有層?次有目標(biāo)地?進(jìn)行。多寫?少改詳評。?隨著教育的?改革，素質(zhì)?教育的進(jìn)一?步推進(jìn)，初?中教學(xué)大綱?的修訂，作?文在教學(xué)的?重要性已越?來越突出。?但長期以來?，作文的教?法及效果都?差強(qiáng)人意。?初一這樣教?，初二這樣?教，初三還?是這樣教。?每兩周寫一?篇，教師批?改、評講，?發(fā)下去學(xué)生?看一眼分?jǐn)?shù)?丟到垃圾桶?去。如何改?進(jìn)才真正有?效？結(jié)合語?文科組的課?題《加強(qiáng)作?文序列化訓(xùn)?練，提高寫?作素質(zhì)》和?初一新的教?學(xué)大綱及新?教材，我詳?細(xì)制定的初?一語文的作?文教學(xué)方案?，即以記敘?文為主的分?步驟、分重?點(diǎn)的專項(xiàng)指?導(dǎo)與訓(xùn)練。?首先解決寫?作來源問題?-生活是寫?作的源泉，?寫真實(shí)、寫?生活，才能?有東西寫，?也才能寫得?好，寫得動?人于是進(jìn)行?了以“真情?實(shí)感最動人?”為主題的?選材指導(dǎo)與?訓(xùn)練。其次?解決寫作技?巧問題-現(xiàn)?在升中考中?特別要求作?文中要有適?當(dāng)?shù)氖闱楹?議論，同時?要有至少一?個細(xì)致的場?面描寫-于?是又重點(diǎn)進(jìn)?行了“如何?抒情議論論?好”、“場?面描寫最生?動”兩個專?題的訓(xùn)練。?作文中要想?和高分，除?了以上因素?外，還有一?個決定性因?素-立意。?立意深刻才?能博得改卷?老師的一致?欣賞。于是?以“立意深?刻得高分”?的訓(xùn)練也進(jìn)?行了幾節(jié)課?。每次訓(xùn)練?的步聚大體?相同：講解?要求-出示?片段范例-?片段練習(xí)寫?作-片段修?改練習(xí)-全?文欣賞-全?文寫作-講?評-部分修?正。其間穿?插學(xué)生的師?生、生生的?交流和指正?。為了防止?“寫”與“?不寫”一個?樣，我特別?抓好最后一?關(guān)，這也是?作文訓(xùn)練中?最容易忽視?其實(shí)是應(yīng)有?收效的一步?。如果這部?分人真正掌?握了，那么?全班人才是?真正掌握了?，作文訓(xùn)練?其實(shí)也正是?為這幫人服?務(wù)的。因?yàn)?會寫的根本?不用你教的?。第三是?抓基本功的?訓(xùn)練。綜觀?歷次語文考?試，作文失?分最嚴(yán)重的?都是基本功?問題，平實(shí)?參加有關(guān)的?語文改卷也?深有體會。?因此，對學(xué)?生的書寫能?力，對一般?的敘事能力?，以及語言?、修辭等堅(jiān)?持長期不懈?地一周五天?地檢查督促?輔導(dǎo)。在一?___班，?每天讓學(xué)生?堅(jiān)持寫__?_字以上的?書法，并抽?時間進(jìn)行堂?上指導(dǎo)，使?學(xué)生真正有?所進(jìn)步，對?不認(rèn)真的給?于批評教育?。讓學(xué)生進(jìn)?行優(yōu)秀文句?語段摘抄，?每周抽一節(jié)?課的___?分鐘左右檢?查背誦情況?。而對一（?6）班就采?用模仿的方?式，讓學(xué)生?抄一些優(yōu)秀?范文進(jìn)行學(xué)?習(xí)。兩個班?都堅(jiān)持課前?三分鐘演講?。經(jīng)過以上?種種努力，?學(xué)生的作文?水平確實(shí)有?較大的長進(jìn)?，作文的一?般技巧與書?寫的能力都?大有改觀。?絕大部分學(xué)?生作文都有?___字，?___%的?同學(xué)告別了?涂改的壞習(xí)?慣。我一直?堅(jiān)持多寫少?改詳評的方?針。一__?_班每周一?篇作文，用?一節(jié)課進(jìn)行?寫作指導(dǎo)，?一節(jié)課用于?講評。學(xué)生?很歡迎。?二、現(xiàn)代教?學(xué)技術(shù)與語?文學(xué)科教學(xué)?的整合關(guān)鍵?在于資源庫?的建設(shè)。一?方面利用計(jì)?算機(jī)的輔助?作文教學(xué)，?創(chuàng)造生動直?觀的寫作氛?圍。另一方?面探索閱讀?教學(xué)上現(xiàn)代?教育技術(shù)的?運(yùn)用。上《?月亮上的足?跡》這篇課?文，我上互?聯(lián)網(wǎng)上搜集?到了豐富的?圖像和視頻?資料，結(jié)果?上課效果比?平時好過幾?倍。但是要?想讓每個教?師都上網(wǎng)為?一節(jié)課去找?資料是不現(xiàn)?實(shí)的，于是?資源庫是應(yīng)?該具備的。?在制作資源?庫的過程中?，我體會到?資料的搜集?和整理是一?個長期的，?零星的的工?程，是要堅(jiān)?持不懈進(jìn)行?的，同時自?己應(yīng)該做有?心人，通過?購買，自制?和改編來豐?富自己的庫?容。其實(shí)現(xiàn)?在的資源是?極少的，絕?大部分是要?靠自己制作?和改編的。?現(xiàn)在我的資?源庫已經(jīng)完?成初版，下?一學(xué)期即可?投入使用。?三、抓住?瞬間靈感，?結(jié)合自身實(shí)?踐，構(gòu)筑教?研論文。本?學(xué)期論文獲?市3等。的?寫作純屬一?個偶然的靈?感，是一次?聽課時的奇?想，后來我?把它同我的?教學(xué)實(shí)際結(jié)?合起來，完?成了一篇論?文。四、?存在的問題?。.教學(xué)?設(shè)計(jì),課堂?___能力?尚顯得不夠?成熟。缺乏?“運(yùn)籌幃幄?”“決勝千?里”的總體?調(diào)控能力，?主要是因?yàn)?閱歷尚淺，?經(jīng)驗(yàn)不足，?這一點(diǎn)還須?向黃艮蓉學(xué)?習(xí)。閱讀?教學(xué)的課外?遷移能力沒?有得到根本?解決。尤其?在普通班，?絕大部分的?中下生連正?常的課內(nèi)閱?讀都消化不?了，更不用?說課外閱讀?了。因?yàn)檎n?外閱讀是一?種綜合素質(zhì)?的測試，如?何提高學(xué)生?（尤其是中?下生）的整?體綜合素質(zhì)?，我暫沒有?找到很好的?辦法。優(yōu)生?綜合素質(zhì)高?，較容易出?效果，而中?下生的問題?愛亟待解決?。3.制?作教學(xué)資源?庫的進(jìn)度過?慢，內(nèi)容還?欠豐富，還?有一些課文?的錄像資料?難以找到，?盡管已達(dá)８?Ｇ，但尚需?要進(jìn)一步擴(kuò)?充，以滿足?老師們的日?常需求．?五、改進(jìn)教?學(xué)的設(shè)想和?措施。.?多向名師學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)他?上課的技巧?，學(xué)習(xí)他輔?導(dǎo)競賽的方?法，同時學(xué)?習(xí)作文教學(xué)?中思維能力?的訓(xùn)練方法?。繼續(xù)學(xué)?習(xí)報刊雜志?的有關(guān)理論?文章