2023年三年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?三年級(jí)語文?下學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?轉(zhuǎn)眼，一個(gè)?學(xué)期的教育?教學(xué)工作已?經(jīng)結(jié)束了，?也許我也就?此告別了三?年(___?)班這群寶?貝們。本學(xué)?期我們?nèi)?級(jí)全體師生?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的大力支持?和直接領(lǐng)導(dǎo)?下，在各科?任老師和家?長(zhǎng)的積極配?合和耐心幫?助下;圓滿?地完成了教?育教學(xué)工作?任務(wù)，并取?得了一定的?成績(jī),回顧?這一學(xué)期的?教學(xué)工作，?心中有無限?感慨?，F(xiàn)從?以下幾個(gè)方?面加以總結(jié)?：一、激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提高?學(xué)生語文素?養(yǎng)語文是?一門充滿思?想、充滿人?文精神、充?滿智慧的學(xué)?科。在新課?改的大背景?中，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力，?已成為教師?___的熱?點(diǎn)，討論、?交流、探究?等學(xué)習(xí)方式?已成為課堂?的主流。我?在語文課堂?教學(xué)中，力?求做到讓學(xué)?生變得鮮活?，讓學(xué)生學(xué)?得興致盎然?，使學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)的?樂趣，從而?發(fā)展學(xué)生的?語文素養(yǎng)。?“興趣是?最好的老師?”。在教學(xué)?中，我十分?注重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?譬如，在導(dǎo)?入新課，讓?學(xué)生一上課?就能置身于?一種輕松和?諧的環(huán)境氛?圍中，而又?不知不覺地?學(xué)語文。我?們要根據(jù)不?同的課型，?設(shè)計(jì)不同的?導(dǎo)入方式。?可以用多媒?體展示課文?的畫面讓學(xué)?生進(jìn)入情景?;也可用講?述故事的方?式導(dǎo)入，采?用激發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)懸念?……引發(fā)設(shè)?計(jì)，比起簡(jiǎn)?單的講述更?能激發(fā)學(xué)生?的靈性，開?啟學(xué)生學(xué)習(xí)?之門。二?、注重夯實(shí)?基礎(chǔ)，以新?課程理念指?導(dǎo)教學(xué).?加強(qiáng)寫字指?導(dǎo)，提高學(xué)?生的寫字能?力。三年?級(jí)的寫字教?學(xué)往往被老?師忽略，本?學(xué)期，我重?視了學(xué)生的?寫字習(xí)慣的?培養(yǎng)，課堂?中注意提醒?，利用寫字?本對(duì)學(xué)生進(jìn)?行寫字指導(dǎo)?，課外嚴(yán)格?要求學(xué)生認(rèn)?真書寫。班?級(jí)后轉(zhuǎn)來的?兩位小朋友?在我們系統(tǒng)?的寫字指導(dǎo)?下書寫有了?突飛猛進(jìn)的?變化，越寫?越美觀，很?有自己的風(fēng)?格。.重?視朗讀能力?的培養(yǎng)。?在教學(xué)中我?繼續(xù)加強(qiáng)詞?、句訓(xùn)練，?引導(dǎo)學(xué)生自?學(xué)運(yùn)用__?_、聯(lián)系上?下文的方法?準(zhǔn)確理解詞?語。在進(jìn)行?課文學(xué)習(xí)時(shí)?，我首先進(jìn)?行范讀，發(fā)?揮示范作用?。其次引導(dǎo)?學(xué)生把自己?當(dāng)作課文中?的人物去感?覺、去體驗(yàn)?、去思考。?3.重視?積累，提高?學(xué)生的寫作?能力。三?年級(jí)是學(xué)生?寫作的正式?開始。首先?為激發(fā)學(xué)生?的寫作興趣?，我從作文?的詞句積累?入手，要求?學(xué)生每天堅(jiān)?持讀記好詞?好句。通過?使用積累本?，把每單元?的基礎(chǔ)知識(shí)?和易錯(cuò)點(diǎn)積?累起來，隨?時(shí)方便復(fù)習(xí)?，經(jīng)過一學(xué)?期的嘗試，?本班學(xué)生的?詞匯量極大?增加，寫作?能力也有了?比較明顯的?提高。4?.注重口語?交際能力的?訓(xùn)練?？?語交際是培?養(yǎng)學(xué)生寫作?能力的一個(gè)?有效途徑，?只有肯說會(huì)?說才會(huì)寫作?。因此我重?視每一次口?語交際的機(jī)?會(huì)。在每一?節(jié)上，要求?學(xué)生說話完?整、圍繞主?題。每一節(jié)?口語交際課?帶領(lǐng)同學(xué)們?創(chuàng)設(shè)交際情?境，全員參?與交流，重?視說與聽的?訓(xùn)練。5?.注重課外?閱讀的習(xí)慣?培養(yǎng)。美?國(guó)的一位教?育家指出：?“課堂的外?延與課外的?外延相等。?以課堂學(xué)習(xí)?為核心，能?動(dòng)地向?qū)W生?的學(xué)校生活?、家庭生活?、社會(huì)生活?等各個(gè)生活?領(lǐng)域自然延?伸和拓展，?使課堂訓(xùn)練?與課外行為?訓(xùn)練形成有?序、有趣、?有力、有效?的結(jié)合，取?得語文教學(xué)?的整體效益??！痹谡n程?改革實(shí)踐中?，我們已把?語文教學(xué)的?觸角伸向了?廣闊的天地?。讓學(xué)生閱?讀《三國(guó)演?義》等課外?書;讓學(xué)生?讀自己喜歡?的書，比如?《狼圖騰》?等。除了開?放閱讀，在?學(xué)校也積極?為孩子的閱?讀讓路，為?孩子們營(yíng)造?安靜的閱讀?學(xué)習(xí)氛圍，?建立靜氣凝?神，勤思好?學(xué)的班__?_。以培養(yǎng)?學(xué)生閱讀習(xí)?慣為抓手，?讓學(xué)生逐漸?安靜、沉穩(wěn)?，靜能生慧?。三年級(jí)是?學(xué)生各種能?力的提升階?段，此時(shí)要?有目的地引?導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)?安靜閱讀、?安靜思考，?培養(yǎng)學(xué)生的?閱讀理解能?力和思考能?力。三、?工作反思?由于自身的?能力有限，?本學(xué)期在教?學(xué)中還存在?著不少的問?題，主要有?：、個(gè)別?學(xué)生的不良?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?還有待進(jìn)一?步引導(dǎo)改正?。本班學(xué)生?生性活潑好?動(dòng)，其中有?一些學(xué)生在?習(xí)慣方面存?在著的問題?。如寫字習(xí)?慣很差，寫?字姿勢(shì)不正?確，不能自?覺地完成作?業(yè)，還有個(gè)?別學(xué)生字跡?潦草。還有?的學(xué)生作業(yè)?不能按時(shí)上?交?；蛴龅?難題沒有堅(jiān)?強(qiáng)的意志，?不會(huì)主動(dòng)克?服解決等等?。、寫作?方面水平差?異太大。班?中學(xué)生的寫?作興趣比較?濃厚，但優(yōu)?生與差生的?差異比較大?。導(dǎo)致全班?學(xué)生的寫作?水平發(fā)展不?夠均衡。在?今后的教學(xué)?中