2023年8月初一學(xué)年班主任工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?8月初一學(xué)?年班主任工?作總結(jié)“?askfo?rmore?”是百事可?樂的一句名?言，也是我?來到14中?時(shí)對自己最?初的冀望—?—渴望無限?，要求更多?。這種要求?不僅僅是對?工作的對象?——學(xué)生而?言，更多的?是對自己的?要求。_?_年__月?，對于十四?中“夢想班?”來說是一?個重要的日?子，至今過?去的___?多個教與學(xué)?的日子里，?在學(xué)生和老?師迎來雙重?成熟的今天?，我們都忘?不了這個“?創(chuàng)建日”，?富有生命力?朝氣蓬勃的?時(shí)候，我們?確定了夢想?，走向今天?。可以說?，在這一年?里“夢想班?”發(fā)生的事?是極平凡又?是極不平凡?的。在孩子?們成長的路?上，似乎每?天都有驚喜?和煩惱誕生?，在許多有?經(jīng)驗(yàn)的老師?眼中，這一?切都是那么?微不足道，?可在我眼中?卻像在打一?場打不完的?仗，寫一本?寫不完的書?。學(xué)生和他?們所在的家?庭，像記錄?片一樣記述?著每個成長?的故事，關(guān)?于學(xué)生，關(guān)?于教師，關(guān)?于社會……?我班在_?_至__學(xué)?年度上半期?共有學(xué)生_?__名，轉(zhuǎn)?學(xué)一名(至?彭州中學(xué)，?體育特長生?)，因?qū)W習(xí)?無法跟上進(jìn)?度，自動申?請退學(xué)一名?(現(xiàn)隨其父?在___經(jīng)?商，家長聯(lián)?系電話：)?自青羊?qū)嶒?yàn)?中學(xué)轉(zhuǎn)來一?男生(基礎(chǔ)?差)，故班?上現(xiàn)有學(xué)生?___名，?男生21，?女生18，?恰好是一個?黃金分割：?)學(xué)生家?庭情況較為?復(fù)雜，普遍?屬于弱勢群?體。單親(?離異)家庭?至今就有_?__戶之多?，且大部分?無法較好的?管理孩子，?而是任其發(fā)?展。有的家?長沒有科學(xué)?的教育手段?，為學(xué)生無?條件的提供?了寬松的經(jīng)?濟(jì)條件卻不?過問一些看?似細(xì)小實(shí)則?關(guān)鍵的問題?，比如學(xué)生?的零花錢的?使用，交友?，課余生活?，心靈需求?……有的甚?至連相對寬?松的學(xué)習(xí)環(huán)?境也無法提?供，這從一?定程度上阻?遏了學(xué)生的?自然健康發(fā)?展。但家長?們在困難中?的愛子之心?，也常常使?我感動不已?。學(xué)習(xí)上?，由于學(xué)生?功底差，學(xué)?習(xí)習(xí)慣不科?學(xué)，在面對?小升初巨大?的知識落差?時(shí)，許多孩?子手足無措?，甚至一敗?涂地，放棄?自己了事。?這時(shí)，培養(yǎng)?他們對于學(xué)?科的興趣和?戰(zhàn)勝畏難情?緒的勇氣就?顯得格外關(guān)?鍵，我在這?方面著重_?__兩種人?：一是尖子?生，二是雙?差生，并且?擬訂了一個?原則——“?尖子要尖，?差生保底”?。在整個初?一年級上半?期，基本按?照這個思路?，不放棄一?個績差生，?不放過一個?優(yōu)等生，逐?步在每個人?心目中樹立?了追趕意識?。第二學(xué)期?的工作重點(diǎn)?主要是放在?中下兩個層?次，依__?朋友間的“?友情互助”?，按照“一?幫一”“幾?幫一”模式?開展補(bǔ)習(xí)活?動。這樣，?讓學(xué)生來教?育學(xué)生，讓?學(xué)生來監(jiān)督?學(xué)生，讓學(xué)?生來感染學(xué)?生，逐步磨?滅他們獨(dú)自?面對學(xué)習(xí)時(shí)?的不良感覺?，增加了對?學(xué)習(xí)的信心?和興趣。?我篤信先立?人后立身的?原則，嚴(yán)格?規(guī)范學(xué)生的?日常行為規(guī)?范，在張校?長，王亞黎?老師和劉國?勤老師的大?力指導(dǎo)下，?這學(xué)期我在?幾個方面的?工作都獲得?顯著進(jìn)步。?第一是學(xué)生?的公德心和?個人素質(zhì)，?我認(rèn)為這是?人與人之間?唯一的區(qū)別?。我嚴(yán)禁學(xué)?生在我面前?說臟話，坐?姿不雅，禮?數(shù)不周，任?何一步?jīng)]有?做到就反復(fù)?重來，現(xiàn)在?我班在公共?場合已經(jīng)基?本消滅了不?文明行為。?清潔衛(wèi)生方?面，小到清?潔用具的擺?放，大到停?課值周，凡?是先做到親?歷親為，然?后再放手讓?學(xué)生去做，?并依__班?級干部的力?量建立監(jiān)管?機(jī)制和獎懲?辦法。老班?主任對我的?幫助還有很?多，年級上?的其他班主?任在管理學(xué)?生時(shí)也齊心?協(xié)力，不分?彼此，形成?一個團(tuán)結(jié)溫?暖的整體。?在我們六個?班主任的共?同努力下，?初一年級現(xiàn)?在基本消滅?了串班現(xiàn)象?，各班秩序?在總體上得?到統(tǒng)一和控?制。第一?學(xué)期后半部?分，我班滋?生個別不良?風(fēng)氣，班上?女生常常跑?到其他班甚?至其他年級?的教室門口?觀望，并與?這些班級的?男生交往，?致使這些女?生短期內(nèi)成?績明顯下降?。我在深入?了解了其中?錯綜復(fù)雜的?關(guān)系后，針?對不同情況?的人使用了?直面出擊、?側(cè)面暗示、?借友生勢、?親人開導(dǎo)等?方法，有效?地在短期內(nèi)?遏制了她們?內(nèi)心的萌動?，通過科學(xué)?知識和人生?道理使他們?認(rèn)清了道路?，不僅完成?了青春期心?理教育，還?更加貼近與?她們的心理?距離，彼此?理解信任，?并潛移默化?的影響了旁?邊的同學(xué)，?達(dá)到了既不?粗暴干涉，?又不放任自?流的“守株?待兔”式管?理目的。?良善永遠(yuǎn)是?人類心靈最