特殊教育教案-《我們的課程表》第一課時(shí)

5《我們的課程表》教案授課人：xxx課時(shí)

第一課時(shí)

課型

授課教材分析學(xué)情分析

《我們的課程表》是有用語(yǔ)文學(xué)本第七冊(cè)第2篇課文，是四要是幫助學(xué)生了解課程表，能看懂課程表。xx344名，該組學(xué)生根本能跟著教師思維走，留意力簡(jiǎn)潔分散，語(yǔ)言表達(dá)力量較差，會(huì)讀。學(xué)習(xí)力量較好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)力量較差的同學(xué)。A組 B組課文。能讀生字、詞，學(xué)會(huì)生能在教師、同學(xué)的幫助下學(xué)問(wèn)與字“這”字，并能正確書(shū)順當(dāng)朗讀全文，或許理解技能寫(xiě)“這”，并能用“這”課文內(nèi)容。組詞說(shuō)句子。學(xué)會(huì)認(rèn)讀組詞說(shuō)句子。教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與 1.通過(guò)教師領(lǐng)讀課文幫助方法 學(xué)生生疏課文；了解課程表，能看明白課

在教師同學(xué)幫助下準(zhǔn)確文意；。情感態(tài) 程表，知道教師是按課程 和同學(xué)的幫助度與價(jià) 表上課的，能在課前知道 下，看懂課程表值觀 下一節(jié)是什么課，提前準(zhǔn)備好物品。A組 B組目標(biāo)

讀；語(yǔ)言運(yùn)用力量。

發(fā)音朗讀；織力量。教學(xué)

重點(diǎn) 能認(rèn)讀生字詞，能正確書(shū)寫(xiě)“這”字，并會(huì)組詞。難點(diǎn) 表，能看懂課程表，依據(jù)課程表知道提前準(zhǔn)備下節(jié)課的物品。教法 分層教學(xué)法學(xué)法 朗讀法教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖1.“課程表”圖片，問(wèn)是什么？樂(lè)觀答復(fù)老1.“課程表”圖片，問(wèn)是什么？樂(lè)觀答復(fù)老一、導(dǎo)入〕2.師的提問(wèn)，答復(fù)出課程們開(kāi)頭學(xué)習(xí)其次課表。1、投影出示課文，課文后，和學(xué)生們一1.〔這里有向?qū)W生們介紹，這節(jié)師朗讀課文2.二、授活語(yǔ)文”、“生活數(shù)師的思路字詞。3.〕“生活適應(yīng)”詞語(yǔ)，帶著同學(xué)們朗讀三遍。2、出示投影生字卡“這”。講解“這”字的偏旁〔“走”字底〔半包圍然后再領(lǐng)讀三遍后，叫同學(xué)們依次起來(lái)認(rèn)讀“這”字。詞造句。的引導(dǎo)下，正確地寫(xiě)出“這”字。跟著同學(xué)們 形象聽(tīng)教師講不地導(dǎo)入學(xué)影響課堂紀(jì) 的課文。律。在教師的能在教師和同學(xué)的幫助引導(dǎo)下認(rèn)字。

“這”、“豐”，學(xué)會(huì)分析的構(gòu)造。2、引導(dǎo)學(xué)生用“這”、思。“這”字的書(shū)寫(xiě)。向同學(xué)們示范用句?！斑@是”-這是學(xué)校;“這個(gè)”-這個(gè)是黑板。3、出示投影生字卡“豐”。講解“豐”〔獨(dú)體字然后再領(lǐng)讀三遍后，叫同學(xué)們依次起來(lái)認(rèn)讀“豐”字。向同學(xué)們示范用句。大豐收;外活動(dòng)真豐富；飽滿的羽毛。4、依次請(qǐng)同學(xué)們起樂(lè)觀進(jìn)展引導(dǎo)。5、分解寫(xiě)字。教師引導(dǎo)學(xué)生在空中用然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)書(shū)寫(xiě)“這字”。1、投影展現(xiàn)“課程表”圖片和課文，認(rèn)識(shí)課程表。帶著同學(xué)們一起朗讀“生活語(yǔ)1、投影展現(xiàn)“課程表”圖片和課文，認(rèn)識(shí)課程表。帶著同學(xué)們一起朗讀“生活語(yǔ)1活適應(yīng)”，然后朗讀的思路走，三、總結(jié)課文。跟著教師朗〕讀。2、投影展現(xiàn)“這”、2“豐”字的生字卡，師的問(wèn)題。總結(jié)“這”、“豐”字形構(gòu)造。帶著大家朗讀“這”、“豐”以及相關(guān)的組詞。四、作業(yè) 朗讀課文“我們的課程表”五遍，完成生字“這”字的書(shū)寫(xiě)。我們的課程表

1、“這”走字底半包