校企合作計劃書范文

范文： 校企合作打算書范文校企合作打算書范文姓名： 單位： 日期： 年 月 日112頁第第1012頁校企合作打算書范文校企合作打算書范文校企合作打算書范文〔一〕校企合作打算書范文〔一〕各自優(yōu)勢，又能共同培育社會與市場需要的人才，是高校與企業(yè)雙贏的的合作關(guān)系，為了進(jìn)一步開展全方位、實質(zhì)性合作，作出如下打算。一、合作目的以效勞企業(yè)、提升技能、促進(jìn)就業(yè)為宗旨，開展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同進(jìn)展，實現(xiàn)校企雙贏的進(jìn)展模式。二、合作原則〔一〕互利原則：互利是校企合作的根底。首先，搭建的校企合作的技術(shù)平臺，有利于加快科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，既能滿足企業(yè)需求，又利于學(xué)校的科學(xué)爭論。其次，學(xué)校在合作中提高教育治理水平，學(xué)生技能人才?！捕郴釉瓌t：互動是促進(jìn)校企建立更嚴(yán)密合作的前提。首先，通常企業(yè)為技術(shù)需求方，學(xué)校為技術(shù)供給方，校企科研合作是科技經(jīng)濟(jì)結(jié)合的根本形式，對促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)力量，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級，培育的經(jīng)濟(jì)增長點有著樂觀的作用。其次，學(xué)校與企業(yè)可利用各自優(yōu)勢資源互補缺乏，建立理論與實踐一體化的培訓(xùn)基地，在培訓(xùn)與就業(yè)工作上建立互動平臺。三、合作方向和具體合作模式〔一〕推動科研合作〔二后，由學(xué)校推舉到用人單位進(jìn)展為期一年或半年的頂崗實習(xí)，或承受短期崗前培訓(xùn)后再頂崗實習(xí)。學(xué)校和用人單位共同參與治理，合作教育培育，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格技術(shù)人才?！踩彻步ㄈ瞬排嘤兀豪脤W(xué)校設(shè)施設(shè)備、教育治理、師資和企業(yè)實訓(xùn)場所、技術(shù)指導(dǎo)等優(yōu)勢資源，開展形式多樣的技能培訓(xùn)，培育企業(yè)所需要的專業(yè)技術(shù)人才。1、訂單培訓(xùn)：學(xué)校應(yīng)企業(yè)要求合理設(shè)置課程、制訂培訓(xùn)打算，開展訂單培訓(xùn)，為企業(yè)培育專項技能人才，培訓(xùn)畢業(yè)后即實現(xiàn)就業(yè)。2、崗前培訓(xùn)：應(yīng)企業(yè)要求送教進(jìn)企業(yè)，對上崗前的工人進(jìn)展崗位技能培訓(xùn)，解決企業(yè)招收嫻熟工難的問題。3、在崗培訓(xùn)：應(yīng)企業(yè)要求送教進(jìn)企業(yè)，對在崗職工進(jìn)展學(xué)問、業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，提升勞動者技能?！菜摹彻步ㄐ谄脚_.1、師資共享，定向培育：企業(yè)工程技術(shù)人員、治理人員和有特別技能的人員到學(xué)校擔(dān)當(dāng)兼職教師；學(xué)校教授到企業(yè)為員工培訓(xùn)，講授園林根底學(xué)問。2、工種鑒定，雙向提高：學(xué)校為企業(yè)供給一個工種鑒定的平臺，利于企業(yè)員工提高專業(yè)學(xué)問，利于學(xué)校提高專業(yè)要求。四、合作方法〔一〕校企對接：校企雙方找準(zhǔn)合作點，自行對接溝通，簽訂校企合作協(xié)議書，按協(xié)議書要求開展校企合作。成立就業(yè)辦公室，建立學(xué)生信息庫，把握學(xué)生實時動態(tài)?！捕硡f(xié)調(diào)指導(dǎo)：校企之間要建立工作協(xié)調(diào)機制，加強工作的協(xié)調(diào)溝通，學(xué)校派專人到企業(yè)進(jìn)展學(xué)生日常治理，企業(yè)各部門依據(jù)工作要求對實習(xí)學(xué)生進(jìn)展技術(shù)指導(dǎo)。校企合作打算書范文〔二〕校企合作打算書范文〔二〕揮內(nèi)在潛力，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，強強聯(lián)手，實現(xiàn)人力資源利用的最大化--“能用眾力，則無敵于天下矣”。因此，走出去，引進(jìn)來，已經(jīng)成為整個社會不行阻擋的潮流和趨勢。不同的方式，各有所長，重要的是因技能有企業(yè)責(zé)任感的優(yōu)秀員工到達(dá)真正意義上的概念校企結(jié)合形式。因此，xxx必由之路。一、學(xué)校介紹我校是經(jīng)XX市教育局批準(zhǔn)從事學(xué)歷教育全日制中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。依據(jù)職業(yè)教育人才培育的形勢，學(xué)校主動適應(yīng)市場要求，不斷創(chuàng)校企合作模式，將學(xué)校教育教學(xué)與社會市場需求〔企業(yè)〕企業(yè)建設(shè)與人員培訓(xùn)兩項工作。xxx最詳盡最權(quán)威的詢問籌劃，同時“有效，準(zhǔn)時，穩(wěn)定，長期”支援人力資源，幫助企業(yè)解決人力資源的實際困難。二、合作目標(biāo)優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)院校教育與企業(yè)治理現(xiàn)代化、實現(xiàn)教育與企業(yè)的可持續(xù)進(jìn)展的一個重要合作模式?！?+1”的教學(xué)模式。學(xué)生前兩年在校學(xué)習(xí)，第三年到企業(yè)去頂崗業(yè)頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計?！?+1”模式中的“2”和“1”不完全是時間概念，它強調(diào)對學(xué)生綜合素養(yǎng)、動手力量和解決實際問題力量的培育。了“2+1”人才培育模式組織建設(shè)中的決策層、治理層和執(zhí)行層，負(fù)責(zé)監(jiān)視治理實施包括評估在內(nèi)的人才培育過程中的各項具體問題。打算，共同組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)的人才培育模式”。其根本特征是：校企雙方簽訂用人和人才培育協(xié)議、共同制訂人才培育打算；利用校企雙方的教育資源，共同實施人才培育；企業(yè)參與人才質(zhì)量評估，并依據(jù)協(xié)議商定，落實學(xué)生就業(yè)。企業(yè)實踐與學(xué)校學(xué)習(xí)相互交替，學(xué)用結(jié)合的教育模式”。參與該模式運學(xué)校的育人過程。因此，該模式對企業(yè)的選擇性較強，難以進(jìn)展大面積的推廣。在校的理論學(xué)習(xí)、根本訓(xùn)練與在企業(yè)的實際工作學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來。合，三年在校期間學(xué)生在企業(yè)實踐工作訓(xùn)練的時間不得少于x生產(chǎn)打算，提前有效地發(fā)動組織在校生提前為企業(yè)預(yù)備。三、校企合作優(yōu)勢〔社會〕雙贏的模式之一。我校將充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，為企業(yè)供給形勢下最就業(yè)率。定崗就業(yè)實習(xí)的優(yōu)勢：我校將供給學(xué)生各種勤工儉學(xué)和實習(xí)的時機，學(xué)校利用與各大企業(yè)的“校企合作”優(yōu)勢，在校生帶薪實習(xí)定崗就〔xx自身的社會適應(yīng)力量和獨立力量。企業(yè)“招工荒”問題，增加在校生就業(yè)率和定崗就業(yè)率，同時又給學(xué)生鋪就了一條走向社會走向成功的綠色通道；此舉獲得企業(yè)、家長、學(xué)生，為學(xué)生就業(yè)構(gòu)建了穩(wěn)定的平臺，為學(xué)校帶來至高的榮譽。這般一石多鳥，合作三盈〔企業(yè)，學(xué)生，學(xué)校，無風(fēng)險，校企合作方案，不是21校企合作打算書范文〔三〕校企合作打算書范文〔三〕校企合作是中職學(xué)校進(jìn)展的必由之路，依據(jù)xx以及充分結(jié)合我校當(dāng)前的實際狀況，特制定本校企合作工作打算。一、找準(zhǔn)定位，明確方向生命線，是學(xué)校生氣與活力的根源所在，校企合作規(guī)模越大、關(guān)系越親熱我校始終堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以效勞為宗旨，以學(xué)生為主體，以厚德強能辦學(xué)思想為宗旨，堅持走校企合作的道路，認(rèn)真實施高技能人才培育工程。我校準(zhǔn)時依據(jù)企業(yè)進(jìn)展對人才的需求，實行多樣化、敏捷化的合作培育模式，形成了一校對多企的合作局面，并簽訂合作協(xié)議，為企業(yè)培育高技能人才。二、完善培育條件，保證培育質(zhì)量〔一要設(shè)備、工藝、技術(shù)、材料的把握和應(yīng)用。學(xué)校加大使用教育資金，完善實訓(xùn)條件，進(jìn)一步強化多媒體、理實一體化教室建設(shè)?！捕彻┙o高水平雙師型師資。＂打鐵還須自身硬＂，有了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如何更好地應(yīng)用于技能教學(xué)，為學(xué)生提升力量效勞，師資起著打算性作用。學(xué)校實行＂走出去、請進(jìn)來＂的方法加強師資培訓(xùn)，舉辦＂雙師型＂教師活動，組織觀摩考察活動、并分期分批安排教師走出學(xué)校進(jìn)修培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)水平，聘任企業(yè)的高技能人才擔(dān)當(dāng)兼職教師?！踩硨嵭校⒂唵危⒛Ｊ脚嘤?。學(xué)校與企業(yè)簽訂定向培育協(xié)議、依據(jù)應(yīng)的學(xué)問，到達(dá)相應(yīng)的技能水平后，輸送到企業(yè)就業(yè)。xx作面的同時將開展以下工作：三、立足企業(yè)需求，擴大企業(yè)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才培育規(guī)?！惨坏膽?yīng)用型人才的需求向高層次、多技能、快速應(yīng)用方向進(jìn)展的實際，緊培育?！捕吵浞掷脤W(xué)校師資、實習(xí)設(shè)備、場地資源同企業(yè)技術(shù)資源相結(jié)合的優(yōu)勢，建立校企一體的考核評價體系，發(fā)揮學(xué)校職業(yè)技能鑒定站和行業(yè)職業(yè)技能鑒定站的職責(zé)功能，開展農(nóng)藝工、果蔬園藝工、動物防疫員等資格認(rèn)證，提升校企合作開展高技能人才培育的社會認(rèn)可度?！踩惩晟菩Ｍ鈱嵙?xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)，培育滿足頂崗實習(xí)要求?！菜膶I(yè)范圍進(jìn)一步擴大，解決小工種高質(zhì)量的應(yīng)用型人才缺乏的現(xiàn)象，使校企合作培育的高質(zhì)量的應(yīng)用型人才滿足企業(yè)的不同需求。四、建立機構(gòu)、搭建平臺，深化校企合作內(nèi)涵〔一〕建立由行業(yè)、企業(yè)參與的教學(xué)結(jié)合。其職責(zé)是：依據(jù)市場需求和培育培訓(xùn)目標(biāo)，制定實施教學(xué)打算；搞好課程開發(fā)，組織編寫校本教材；落實兼職教師和學(xué)生實習(xí)，指導(dǎo)教學(xué)改革?！捕辰⒙殬I(yè)教育校外實訓(xùn)基地。通過實習(xí)基地建設(shè)，加強校企合作，為學(xué)校教師和學(xué)生供給實習(xí)場所，加快＂雙師型＂教師培育，提高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)力量，促進(jìn)職業(yè)教育安康進(jìn)展，為基地企業(yè)優(yōu)先培育高質(zhì)量的應(yīng)用型人才制造條件?！踩ㄟ^校企合作，建立一批示范性的基地，既為學(xué)生供給實習(xí)實訓(xùn)，又為企業(yè)培育定向人才，實現(xiàn)校企＂雙贏＂.五、合作的主要內(nèi)容〔一這樣學(xué)