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文檔簡介
平面與平面垂直教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.理解掌握面面垂直的判定定理和性質(zhì)定理的內(nèi)容和證明過程;2.熟練應(yīng)用面面垂直判定定理和性質(zhì)定理解決問題;3.學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)建模的思想,發(fā)現(xiàn)生活中面面垂直的應(yīng)用.教學(xué)重點(diǎn)面面垂直判定定理和性質(zhì)定理的推導(dǎo)過程.教學(xué)難點(diǎn)面面垂直判定定理和性質(zhì)定理的應(yīng)用過程.教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程:一、課題導(dǎo)入如果兩個(gè)平面
α與
β所成角的大小為
90°,則稱這兩個(gè)平面互相垂直,記作α⊥β.畫圖:我們由所學(xué)知識知道平面與平面垂直的定義證明兩個(gè)平面垂直的方法,(1)構(gòu)造二面角的平面角;(2)證明這個(gè)平面角為90度;(3)由平面與平面垂直的定義可得到兩個(gè)平面垂直.但是當(dāng)利用二面角來判斷兩個(gè)平面是否互相垂直有時(shí)候是不方便的,那么有沒有其他的判斷面面垂直的辦法呢?【設(shè)計(jì)思路】由已知引出新知.二、講授新課思考:如圖所示,建筑工人在砌墻時(shí),為了保證所砌墻面與水平面垂直,通常會(huì)用鉛錘等先構(gòu)造出一條與水平面垂直的線,然后緊貼線來砌墻.(1)你知道為什么此時(shí)墻面就一定會(huì)與水平面垂直嗎?(2)從數(shù)學(xué)的角度,這一現(xiàn)象能概括出什么結(jié)論?試分別用自然語言與符號語言描述.結(jié)論:平面與平面垂直的判定定理(面面垂直的判定定理):如果一個(gè)平面經(jīng)過另一個(gè)平面的一條垂線,則這兩個(gè)平面互相垂直.符號表示:如果l?α,l⊥β,則α⊥β.證明:因?yàn)閘?α,l⊥β所以α,β一定相交.設(shè)α∩β=m,l∩β=O.過O在平面β內(nèi)作與m垂直的直線OA,則有l(wèi)⊥OA,所以α,β所成的二面角大小為90°,所以α⊥β.思考:在受到前面學(xué)習(xí)過的線線垂直和線面垂直互推關(guān)系的啟發(fā),如果平面α與平面β互相垂直,能得出一些什么性質(zhì)呢?平面與平面垂直的性質(zhì)定理(面面垂直的性質(zhì)定理):如果兩個(gè)平面互相垂直,那么在一個(gè)平面內(nèi)垂直于它們交線的直線垂直于另一個(gè)平面.符號表示:如果α⊥β,α∩β=m,AO?α,AO⊥m,則AO⊥β.證明:如圖所示,設(shè)AO∩β=O,過O在平面β內(nèi)作與m垂直的直線OB,∠AOB為二面角A-m-B的平面角,因?yàn)棣痢挺?,所以∠AOB=,因此AO⊥OB.又因?yàn)锳O⊥m,m∩OB=O,m?β且OB?β,所以AO⊥β.三、例題講授例1:如圖所示,已知α⊥β,在α,β的交線上取線段AB=,且AC,BD分別在α,β內(nèi),它們都垂直于交線AB,并且AC=1,BD=2.(1)求CD長;(2)求證:平面CBD⊥平面ABC.解析:連接BC,因?yàn)棣痢挺?,α∩?AB,BD?β,BD⊥AB,所以BD⊥α.又因?yàn)樗砸虼恕鰿BD是直角三角形.在Rt△BAC中,BC=;在Rt△CBD中,CD=.(2)由(1)知BD⊥BC,BD⊥AB,所以BD⊥平面ABC,又因?yàn)锽D?平面BCD,所以平面CBD平面ABC.例2:如圖(1)所示,已知
Rt△ABC
中,AB
=
AC
=
a,AD
是斜邊
BC
上的高.如圖(2)所示,以
AD
為折痕將
△ABC
折起,使∠BDC為直角.在圖(2)中,求證:(1)面ABD⊥面BDC,面ACD⊥面BDC;(2)∠BAC=60°.(1)(2)解析:(1)由已知有AD⊥BD,AD⊥DC,因此在圖(2)中,有AD⊥面BDC.又因?yàn)锳D面ABD,所以面ABD
⊥
面
BDC.同理,面ACD⊥面BDC.(2)因?yàn)锳B=AC=a,所以在圖(2)中,有BC=,從而BD
=
DC=
.因此圖(2)中△BDC是等腰直角三角形,所以.從而AB=AC=BC,所以∠BAC=60°.四、課堂總結(jié)1.平面與平面垂直的判定定理(面面垂直的判定定理):如果一個(gè)平面經(jīng)過另一個(gè)平面的一條垂線,則這兩個(gè)平面互相垂直.符號表示:如果l?α,l⊥β,則α⊥β.2.平面與平面垂直的性質(zhì)定理(面面垂直的性質(zhì)定理):如果兩個(gè)平面互相垂直,那么在一個(gè)平面內(nèi)垂直于它們交線的直線垂直于另一個(gè)平面.符號表示:如果α⊥β,α∩β=m,AO?α,AO⊥m,則AO⊥β
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