英語期中考試反思

英語期中考試反省篇一：英語期中考試反省立足課本，夯實基礎(chǔ)我們知道，初一英語學(xué)習(xí)主假如以深入基礎(chǔ)知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以綱領(lǐng)為標(biāo)準，以課本為依照，依照課本的編排次序，每一冊、每一單元、每一課都要仔細地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生，防備“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不可以冷淡“差生”。找出不足，查缺補漏查缺補漏主要表此刻語音、詞匯、平常社交用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教課單詞的時候進行。在教新詞的過程中實時解說有關(guān)的語言知識和單詞辯音，實時概括所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力求使沒有掌握的語音、詞匯逐個穩(wěn)固。平常社交用語的補漏要融合于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)，要不停提升英語的平常社交能力，力求做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。課本為主，資料為輔那種迷信資料而放棄課本的做法是舍本逐末的，同時，那種排擠資猜中所供給的先進信息的做法是固步自封的。無庸懷疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提升能力的重要手段。任何資料都不可以取代課本，但資料能夠突出課本的重要內(nèi)容，能夠供給課本中所不擁有的先進理念和與時俱進的信息。所以，不論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段，仍是建立知識網(wǎng)絡(luò)、概括基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)長進行。但同時，也要優(yōu)選有典型性和針對性的資料，這樣有益于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。篇二：英語期中考試反省期中考試已經(jīng)結(jié)束，關(guān)于七年級五班此次考試成績我不是很滿意，特作以下反省與總結(jié)：這我是第一次使用新目標(biāo)英語這套教材,這套教材采納任務(wù)型語言教課模式，交融話題，社交功能和語言構(gòu)造，形成了一套順序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法構(gòu)造，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。部分是基本的.語言內(nèi)容，部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有自我檢測部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。教材的編排切合學(xué)生的認知規(guī)律，單元話題也都是學(xué)生感興趣的，的確是一套很好的教材。難點是：詞匯量大，學(xué)生記單詞的任務(wù)重，易惹起兩極分化。所以我們應(yīng)注意到：一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展確立基礎(chǔ)。1、創(chuàng)建各樣情形，鼓舞學(xué)生勇敢地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采納寬容的態(tài)度。在教課過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生下手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的狀況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接溝通的時機。2、為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接溝通的時機，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。3、鼓舞學(xué)生經(jīng)過體驗、實踐、合作、研究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)建條件讓學(xué)生能夠研究他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、關(guān)注學(xué)生感情，創(chuàng)建民主、和睦的教課氛圍。學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有踴躍的神態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并獲得成績，刻板的神態(tài)，不單會影響英語學(xué)習(xí)的成效，還會影響其余發(fā)展，神態(tài)是學(xué)好英語的重要要素，所以我努力創(chuàng)建寬松民主、和睦的教課空間，做到：1、尊敬每個學(xué)生，踴躍鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的試試，保護他們的自尊心和踴躍性。2、把英語教課與神態(tài)有機地聯(lián)合起來，創(chuàng)建各樣合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)建語言的時機。4、成立和睦、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一同反省學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成效，相互鼓舞和幫助，做到教課有關(guān)。增強課外指導(dǎo)、個別指導(dǎo)。三、增強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和合用的過程中逐漸學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)做到：1、踴躍創(chuàng)建條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。2、指引學(xué)生聯(lián)合語境，采納推斷、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。3、指引學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評論，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。四、對學(xué)生進行有效的評論。評論能夠使學(xué)生認識自我，建立自信，有助于反省及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評論或采納測試及非測試形式，平常重視形成性評論，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改良的誠績，及反應(yīng)的感情、態(tài)度、策略某方面進行實時的評論，若有口頭評論、等級評論、學(xué)生之間相互評論等方法，充分覺察學(xué)生的進步，鼓舞學(xué)生自我反省，自我提升，測試以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)，重視于學(xué)生理解和獲守信息，能力減少客觀題，增添主觀題，經(jīng)過評論學(xué)生學(xué)會剖析自己的成績和不足，明確努力方向。五、存在的問題1、學(xué)生成績不穩(wěn)固，簡單忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進一步增強訓(xùn)練。2、兩極分化現(xiàn)象仍舊嚴重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，固然很象用功的樣子，可是實質(zhì)沒有專心，記憶就不堅固。需要著力培育這部分學(xué)