特殊教育：快樂的節(jié)日

《歡聚一堂》教學設計一、學情分析本班共15名學生，按照學生語文學習能力，我將本班分為4個小組：A組6人，該組學生能夠獨立完成指定書面作業(yè)，能夠完成基本課文預習（標注自然段、劃出生字詞），能夠聽寫生字詞，該組中3人是從普小轉(zhuǎn)入，具有較好的認知能力，記憶力較好，認讀能力較好（鄭稍欠缺），理解力較好，該組中劉、陳2位學生口語表達能力、朗讀能力較差。B組4人，該組學生認讀字詞能力較好，在少許的支持下能夠認讀一些簡單的句子，該組學生中張、劉書寫能力較弱，速度慢，作業(yè)往往不能自覺完成。C組2人,該組學生記憶力為短時記憶為主，注意力缺陷，理解力差，幾乎不會認讀字詞，但會抄寫，其中徐銘悅脾氣倔強，愛發(fā)脾氣，該生口語能力較差，只會說一些短句，發(fā)音含糊不清晰。D組1人，該生認知能力差，記憶力為短時記憶為主，認讀能力幾乎沒有，語言發(fā)展較遲緩，近一兩年在口語交流上進步較明顯。二、教學內(nèi)容分析結(jié)合周一下午學校的“慶六一”活動，創(chuàng)編了《快樂的節(jié)日》這個教學內(nèi)容,計劃分為兩個課時進行教學，本課時為第1課時，主要利用活動的一些照片，讓學生回憶，并用自己的話說一說活動的內(nèi)容、感受，重點讓學生用自己的話說說五個游園活動的游戲規(guī)則，以培養(yǎng)學生的口頭表達、語言組織能力為主。三、本課時目標1、能夠回憶“慶六一”活動的一些內(nèi)容。2、能夠用自己的話說說在游園中各個游戲是怎么玩的。3、能夠邊看圖片邊用自己的話說一說部分游戲的游戲規(guī)則。4、能夠表達自己的喜悅之情。四、教學準備：照片五、教學流程設計（第1課時）教學過程支持策略設計意圖一、談話導入根據(jù)本一、談話導入日歷班學生的特1、播放歌曲《童年》，師：這是別人的童年，在他們的童年里點、興趣愛你們聽到了什么？（黑板、老師、小鳥……）好，選用歌2、師：那你們的童年里有什么呢？（引導到“六一”）曲導入，用3、昨天我們一起度過了非常有意思的一天，我想一定會在你最短的時間們的童年里留下深刻印象，你們覺得昨天心情怎么樣？（引吸引學生的

導：快樂、開心、高興……）二、新授師：對，你們剛才說的“快樂、高興、開心”所表達的心情都是一樣的，我們可以把這些詞語叫做近義詞，就是意思相近的意思。跟我一起讀一讀吧！生：跟讀詞語。師：以前我們還學過反義詞，那你們能告訴我“快樂”的反義表情詞是什么呢？生：難過、傷心師：昨天，老師看到了大家一張張笑臉，仿佛看到了一幅幅美麗的畫，老師也把那快樂的瞬間用相機記錄了下來。我們一起來看一看吧?。ǔ鍪菊掌拔枧_”）照片師：看，這是哪里？生：舞臺師：后來在這舞臺上，你們看到了什么？生：有人彈琴\小朋友跳舞、唱歌……師：對啊，你們喜歡他們的表演嗎？生：喜歡。師：除了這些表演我們的“六一”還有什么？生：游戲、表演、糖果、蛋糕……（重點請B組學生說一說，A組學生說的時候要求用完整的句型說）師：你們最喜歡的哪一項活動呢？生：做游戲'拿獎品'吃蛋糕……師：老師真的很羨慕你們，你們知道我最想和你們一起干什么嗎？生：拿獎品'吃蛋糕'玩游戲……師：對了，我最想和你們一起去玩游戲，由于那天有很多事情我錯過了這樣一個機會，可是我真的很像去玩一玩，那今天，你們今天幫我完成這個愿望，給我介紹介紹這些游戲號碼？生：好！注意力，讓學生聽一聽、說一說“聽到了什么”，培養(yǎng)學生聽的能力。先讓學生自己回憶，培養(yǎng)學生的記憶再現(xiàn)能力，如果不能達到預期目標給予適當?shù)膱D片支持。師：有哪些游戲呀？

注意力，讓學生聽一聽、說一說“聽到了什么”，培養(yǎng)學生聽的能力。先讓學生自己回憶，培養(yǎng)學生的記憶再現(xiàn)能力，如果不能達到預期目標給予適當?shù)膱D片支持。生：套圈'夾彈珠'夾乒乓球'接羽毛球'師：還有嗎？生：吹乒乓球（分別按學生說的寫出游戲名稱“快樂套圈、掌上明珠、飛燕入窩、一氣呵成、水中撈月”）師：誰愿意來給我介紹第一個游戲？生：套吃的。師：用什么套呀？生：用圈去套好吃的。師：這個游戲很好玩，那我想一直站在那里套圈，肯定可以套好多好吃的！生：不是的，每人只能套兩個。師：哦，原來是這樣的，我明白了！（其余幾個游戲按照以上模式開展教學）師：你們昨天玩了那么多有趣的游戲啊，那我覺得你們每個人心里一定有一個最喜歡玩的游戲。誰愿意告訴我？生：水中撈月……師：那如果下次有機會，我想和你們一起玩一玩，好嗎？生：好！師:這么快樂的一天，我們是為了慶祝什么呀？生：兒童節(jié)。師：原來如此啊，多么快樂的節(jié)日?。。ò鍟n題，認讀課題）師：今天，我狠高興，我可以和你們一起再走進那個快樂的昨天，謝謝你們！老師希望你們每一天都是那么快樂！讓我們一起在這首快樂的歌曲中結(jié)束今天的課堂