小湯鋼琴13冊(cè)指導(dǎo)

鋼琴入門教程〔第一課〕一、學(xué)學(xué)坐姿首先，一開頭要先學(xué)好正確的坐姿。坐的姿勢(shì)以自然,端正,有利于彈奏為原則,不要僵硬,緊急,或過于松懈。身體的重心要依靠臀部和腳尖支撐。一般來說,彈奏者只應(yīng)坐到標(biāo)準(zhǔn)琴凳的三分之一左右的地方,不要把座位都坐滿,或把身子靠在椅背上〔標(biāo)準(zhǔn)的琴椅都是沒背可以靠的啦〕。由于這樣才能讓我們?cè)趶椬鄷r(shí)身體能自然地左,腰不要塌陷,這樣,彈奏者可以從腰或者更下一些部位用上力氣,上身略向前傾,使重心略靠前,便于將力氣向前傳送至手指。建議彈琴要承受標(biāo)準(zhǔn)的琴椅，不要承受其它類型的椅子。座位的凹凸,要依據(jù)彈奏者的高矮來打算,原則是肘,前臂,手,手與鍵盤保持一個(gè)一樣的水平高度,或略高于鍵盤。身高不夠的學(xué)生要應(yīng)將琴凳墊高使到符合上面提到的原則。座位的遠(yuǎn)近,也要視彈奏者的胳膊的長短來打算,要使在彈奏時(shí),胳膊可以自如的移動(dòng)。一般說，就是膝蓋剛好對(duì)齊鋼琴最接近演奏者的地方。腳的位置,一般可以放在踏板四周,這個(gè)位置比較適合于演奏,也有利于使用踏板。身高不夠的學(xué)生由于琴凳墊高使到腳不著地，應(yīng)當(dāng)用小凳子墊腳。二、初步生疏五線譜常常有人這樣問我：“五線譜是不是很難學(xué)??？”其實(shí)并不難，而且很簡潔，由于我們并不需要一下子就全部把它學(xué)完，我們只需在學(xué)鋼琴的過程中跟著一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)習(xí)。所以下面我也不用講很多，只是說一下最開頭的時(shí)候應(yīng)當(dāng)知道的。在以后的學(xué)習(xí)中我們?cè)佟坝龅绞裁磳W(xué)什么”。1.找到鋼琴上的中心C，請(qǐng)看看課本第四頁。2.翻到課本第六頁和第七頁，學(xué)習(xí)有關(guān)的五線譜學(xué)問。在這兩頁C記錄在樂譜的什么地方？什么是小節(jié)和小節(jié)線？記住十個(gè)手指的編號(hào)。三、開頭彈琴啦翻到課本第8頁，下面我們就開頭了學(xué)琴的第一首樂曲，這首樂曲很簡潔，就是四個(gè)全音符的中心C，在彈這首樂曲的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)承受“全臂斷奏法”來進(jìn)展演奏。全臂斷奏法的練習(xí)主要的作用在于找到手臂的自然落體重量通過指尖沉落在琴上的感覺,很沒有成就感。但非連音的練習(xí)是連音彈奏以及各種演奏技法的根底,只有保證了非連音的練習(xí)質(zhì)量，才能為將來彈奏簡單的旋律打下根底。首先在做好正確的坐姿的狀況下，我們來做一個(gè)演奏鋼琴的根本手型。手臂的姿勢(shì)：〔應(yīng)調(diào)整好琴凳的高度〕手腕的姿勢(shì)：腕部與鍵盤平行，不能低于鍵盤或高于手掌，彈奏時(shí)要保持放松。手掌的姿勢(shì)：如右圖所示，整個(gè)手部呈半圓型〔即整個(gè)手臂下垂時(shí)手部的自然姿勢(shì)〕，手心象握著一個(gè)球，手掌應(yīng)自然彎曲，第一關(guān)節(jié)和第三關(guān)節(jié)〔掌關(guān)節(jié)〕“屋頂”，要特別留意。雙手的四指五指要“站”正，要做到這一點(diǎn)，須將雙手略向里〔大拇指方向〕傾斜些，五個(gè)手掌稍松開，在五度內(nèi)應(yīng)當(dāng)一個(gè)手指對(duì)一個(gè)琴鍵。①手指第一關(guān)節(jié)②手指其次關(guān)節(jié)③手指第三關(guān)節(jié)〔掌關(guān)節(jié)〕④拇指第一關(guān)節(jié)⑤拇指其次關(guān)節(jié)〔拇指掌關(guān)節(jié)〕,手指自然彎曲，手臂抬的高度大概要抬到自己的肩膀的高度，然后手臂放松，不對(duì)手臂施加外力，讓手臂自己落下，落的時(shí)候彈奏的手指要比其它的手指略伸長一些，對(duì)準(zhǔn)要彈奏的音，落下后按在鍵上，指端站立好，掌關(guān)節(jié)不能塌陷，手腕與手根本保不再用力，不要碰響其它琴鍵，不要過高翹起，造成緊急，手仍舊保持根本的手型，手指自然彎曲。這樣，就完成了一個(gè)全臂斷奏全部過程。好了，知道了全臂斷奏的方法之后我們就可以來彈奏第一首樂曲了。這首樂曲的目的就是為了讓我們學(xué)習(xí)、掌握中心C的全臂斷奏法，請(qǐng)邊彈邊唱，每個(gè)音都要唱節(jié)奏“一、二、三、四”，在唱到“四”的時(shí)候，手臂就要提起來，為彈奏下一個(gè)音做好預(yù)備了。把第一首樂曲練得能輕松自如地彈奏之后我們就可以彈第九頁的樂曲啦。這首樂曲的要求根本是一樣的，不過用的是左手的拇指來彈奏中心C上面的那行譜的音用右手彈，下面譜的音用左手彈。練好之后，我們接著翻到第十頁，我們?cè)瓉韺W(xué)的是全音符的中心c，全音符的中心c是一個(gè)空心的圓圈。而這一頁的中心c卻多了一條直線，那么這就表示這個(gè)中心c只有兩拍了，彈的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)數(shù)兩拍。〔到這里我們要記住，空心的圓圈稱為符頭、直線稱為符干〕。這首樂曲還消滅了一個(gè)的技巧，就是左右手要交替地彈奏，有的教師在教學(xué)的時(shí)候要求學(xué)生不彈的手要放在膝蓋上，等到要彈的時(shí)候再拿起來，不過我不推舉這種方法，由于這樣的話學(xué)生要花多一些精力在手的拿起拿下和找音的位置上面，會(huì)影響到他去留意手型和數(shù)拍子，我推舉的方法是：兩只手都放在琴鍵上，兩個(gè)拇指都對(duì)準(zhǔn)中心c，固然不能同時(shí)對(duì)準(zhǔn)，那么由于是右手先彈，所以左手的拇指就先藏到二指的下面，輪到左手彈的時(shí)候右手的拇指就藏到右手的二指下這樣進(jìn)展交替地彈奏。這樣可以避開學(xué)生的手在從膝蓋拿起來的過程中因?yàn)榫嚯x太長而緊急，花去太多的留意力。還要留意，在每個(gè)音彈下后數(shù)出其次拍的時(shí)候，接著要彈到的手就要提前拿起做好預(yù)備。接著我們就可以學(xué)第十一頁的《莫卡辛軟皮鞋舞》了，現(xiàn)在我們覺察這里的音符的符頭都是實(shí)心的。這就是四固然也不要太快提起來。這首樂曲千萬不能彈快，要慢速地彈，才能做好全臂斷奏法的各種要求。〔全臂斷奏的這種要求在以后比較快速的彈奏的時(shí)候，固然不行能都動(dòng)作這么大。現(xiàn)在是為了能找到這種正確的放松的感覺才會(huì)這樣嚴(yán)格地比較夸大的要求，所以應(yīng)當(dāng)慢下來練，不過提起來的時(shí)候要慢，但落下去彈的時(shí)候是要求不對(duì)手臂施加外力，讓手臂自己落下的，所以落下的速度是快的，假設(shè)落下還漸漸的話，那就不對(duì)了，變成了是你施加了力氣給手臂了?！充撉傺葑嗟淖罱K目的是感情的表現(xiàn)，所以彈琴肯定要記住，任何時(shí)候都要留意樂曲的感情把握和表達(dá)。這首樂曲雖然簡潔，但是我們也應(yīng)當(dāng)幫助孩子了解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容。讓孩子養(yǎng)成留意感情表達(dá)的習(xí)慣。這首樂曲全部的音符都是中心c,表現(xiàn)的是跳軟皮鞋舞的情景，家長或教師可以和孩子做做跳軟皮鞋舞的玩耍，例如這樣：高音譜號(hào)的音〔右手彈奏的音〕就用右腳輕輕點(diǎn)地，相反的低音譜號(hào)〔左手彈奏的音〕就用左腳點(diǎn)地，一個(gè)音符點(diǎn)一下，這樣編成一個(gè)簡潔的而又好玩的玩耍來玩，腳的動(dòng)作我們可以和手型聯(lián)系起來，在玩耍還能感受學(xué)習(xí)一下正確的觸鍵方法。但不要太過機(jī)械地要求孩子左動(dòng)右動(dòng)……，應(yīng)當(dāng)是孩子在理解了樂曲后自覺的心情表現(xiàn)。在今后的樂曲中都要留意這一點(diǎn)。比起單純練琴，做做這么好玩的玩耍，孩子學(xué)琴的興趣肯定會(huì)大大提高的。好了，接下來要做好十二頁的書面練習(xí)哦。再提示一下，對(duì)于這四首樂曲的練習(xí)要嚴(yán)格地依據(jù)上面的練習(xí)要求進(jìn)展哦。第一課的內(nèi)容其實(shí)很簡潔，可能一兩個(gè)小時(shí)下來就可以把握了，但是留意我們的手指的“肢體記憶”需要肯定的時(shí)間，今日把握的技巧，明天就會(huì)生疏了很多，所以肯定要至少經(jīng)過三天、每天至少半個(gè)小時(shí)〔推薦一個(gè)小時(shí)以上〕的練習(xí)，才能進(jìn)人下一課的學(xué)習(xí)。年齡小的學(xué)生，精神留意力很難長時(shí)間集中，所以每次練習(xí)的時(shí)間不要太長，或許是二十到三格外鐘就可以了，在精神不集中的狀況下練琴是不能練好琴的，甚至?xí)彦e(cuò)誤的彈奏方法練成了習(xí)慣。鋼琴入門教程〔其次課〕課題：生疏的音D、B和附點(diǎn)二分音符與連奏的手型“D”，唱名是“RE”。請(qǐng)記住，每一個(gè)音“doremifasollasi”。這個(gè)音的位置是“高音譜表的下加一間”，什么意思呢？首先五線譜左邊寫的是高音譜號(hào)的就合起來稱為高音譜表，那么假設(shè)寫的是低音譜號(hào)的就是低音譜表啦。而下加一間的意思就是：五線譜有五條線，而線與線之間的空間就稱為“間”了。請(qǐng)看看下面的圖示：想一想高音譜表的中心CC的時(shí)候就需要所以就劃多了一條線，在D的時(shí)候不需要了，所以就沒劃出來?！矊?duì)于年齡小的學(xué)生來說，現(xiàn)在不用讓他去理解這一些，只要讓他記住，D的位置就是吊在第一線的下面就可以啦?！衬敲催@個(gè)D音我們是要用其次指來彈奏的，而從這里開頭我們就要學(xué)習(xí)“抬指奏法”了。抬指奏的關(guān)鍵在于兩個(gè)音的交接，就象接力賽中的接力棒肯定要穩(wěn)穩(wěn)的傳到下一個(gè)隊(duì)員一樣，當(dāng)一個(gè)手指彈下第一個(gè)音，要彈其次個(gè)音時(shí)，提前一些將其次個(gè)手指抬起，敲向琴鍵，同時(shí)抬起第一個(gè)手指，這樣就完成了兩個(gè)連音的交接。抬指奏有一個(gè)口決：“抬-敲-松”。抬就是在手指彈一個(gè)音之前要先高高地抬起來，留意只有手指抬起來，手腕。手掌都不敲就是手指抬起松就是彈下去之后手腕肯定要放松，不要上下抖動(dòng)。上邊的圖示是正確的抬指奏觸鍵圖，留意在圖里其次指是預(yù)備彈黑鍵的，而我們現(xiàn)在要彈的是白鍵，所以手的位置要向后一些，其次指抬起來，保持弧形。其它的手指放在琴鍵上。彈琴時(shí)指甲要剪干凈，拇指用指甲外端的肉墊觸鍵，其它手指用指尖的肉墊觸鍵。起鍵時(shí)手指不要翹，大拇指不要懸在鍵盤外面。我們?cè)倏纯村e(cuò)誤的觸鍵圖示：上圖左上：掌關(guān)節(jié)塌陷；右上：下鍵時(shí)手指第一關(guān)節(jié)凹進(jìn)去；左下：大拇指懸在鍵盤外面；右下：起鍵時(shí)手指翹。記住全臂斷奏主要是在于找到手臂的自然落體重量通過指尖沉落在琴上的感覺，使到彈琴時(shí)手臂放松、敏捷，手指觸鍵穩(wěn)、準(zhǔn)。所以初學(xué)者在進(jìn)入抬指奏練習(xí)階段后，還是要連續(xù)全臂斷奏的練習(xí)，加以穩(wěn)固。所以象我們學(xué)的這個(gè)音--D，我們要單獨(dú)地練習(xí)它的全臂斷奏和抬指奏兩種動(dòng)作。好了，接下來我們就可以來練習(xí)這首的樂曲《火車》啦，在這首樂曲中，全臂斷奏法和抬指奏法都要用到，什么時(shí)候用全臂斷奏什么時(shí)候用抬指奏呢？我們先記住這個(gè)規(guī)章：1.每首樂曲開頭的第一個(gè)音用全臂斷奏法；2.不同的音之間用抬指奏法，象C和D就是不同的音，所以彈下C之后彈D時(shí)就要用抬指奏法了；3.一樣的音用全臂斷奏法“C”，所以就要用全臂斷奏法了。知道規(guī)章之后我們就開始彈吧。留意每小節(jié)的第一拍要彈重一點(diǎn)哦。還有做一下第十五頁的練習(xí)一和練習(xí)二，穩(wěn)固所學(xué)到的學(xué)問哦。感情提示：這首樂曲表現(xiàn)的就是火車開動(dòng)輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)從慢到快的情景，在彈奏時(shí)還要讓孩子用歡快的感情來彈奏。留意，在彈琴的時(shí)候要養(yǎng)成邊彈邊唱的習(xí)慣，這對(duì)提高識(shí)譜力量、樂感、節(jié)奏感都是很有幫助的哦。不要太小聲，小得只有自己才能聽到這不能起到前面說的作用，而且給人膽小的感覺哦；也不要大聲喊，把嗓子喊壞了就麻煩了。課本的第十四頁是一首《海軍修建兵》，這首樂曲中消滅了一個(gè)的音“B”，要求用左手的其次指彈奏，要求跟上面是一樣的，依據(jù)要求練習(xí)吧，留意運(yùn)用奏法的規(guī)章哦?！矂e忘了做十五頁其它的練習(xí)〕感情提示：這首樂曲表現(xiàn)的就似乎是修建兵們用鐵錘在修理機(jī)器，彈奏時(shí)要讓孩子感受音色，要彈出動(dòng)聽光明的音色。也可以讓孩子自己想想這首樂曲表現(xiàn)的是修建兵們?cè)诟墒裁矗尯⒆娱_動(dòng)腦筋，這同樣能提快活趣。接著我們翻到課本十六頁《侏儒進(jìn)展曲》，這首樂曲并沒有的音，只是在這首樂曲的練習(xí)中，我們需要兩只手交替的進(jìn)展練習(xí)了，想一想第一節(jié)課中關(guān)于兩手交替練習(xí)的要求：兩只手都放在琴鍵上，兩個(gè)拇指都對(duì)準(zhǔn)中央C，固然不能同時(shí)對(duì)準(zhǔn)，那么由于是右手先彈，所以左手的拇指就先藏到二指的下面，輪到左手彈的時(shí)候右手的拇指就藏到右手的二指下這樣進(jìn)展交替地彈奏。還有，在這首樂曲中我們要增加一條的奏法規(guī)章：4.不同的手彈奏的第一音都必需承受全臂斷奏法，如第一小節(jié)是右手，而其次小節(jié)是左手，所以雖然其次小節(jié)的第一個(gè)音C和前面的音D不同，但還是要用全臂斷奏法的。感情提示：這首樂曲我們又可以編成一個(gè)簡潔的玩耍了，這是一首進(jìn)展曲，進(jìn)展曲的特點(diǎn)是堅(jiān)決、有力，節(jié)奏穩(wěn)定。所以就讓孩子仿照軍隊(duì)行進(jìn)的步伐按著樂曲的節(jié)奏邊唱邊行進(jìn)。課本的第十七頁《侏儒舞曲》，和《侏儒進(jìn)展曲》是差不多的，不過我們覺察第三小節(jié)的c音后面多了一個(gè)小點(diǎn)，這是一種的時(shí)值，稱為附點(diǎn)二分音符，要數(shù)三拍。在這首樂曲的練習(xí)上，節(jié)奏很簡潔出錯(cuò)，有的學(xué)生可能會(huì)數(shù)到三的時(shí)候把它拉長一些，就似乎這樣：“一二三…，一二三…”，那么就會(huì)造成節(jié)奏錯(cuò)誤，留意這個(gè)三要和一或二是一樣長的。感情提示：雖然這首樂曲和前面的樂曲是一樣的音符，但演奏的心情是不同的，前面的樂曲是堅(jiān)決有力的進(jìn)展曲，而這首樂曲是一首活潑歡快的舞曲，手拉手和孩子跳起來吧，在玩耍中可以讓孩子把握三拍子和二拍子的區(qū)分、進(jìn)展曲和舞曲風(fēng)格的區(qū)分。對(duì)幫助孩子把握正確的節(jié)奏和感情表達(dá)是格外有益的。這節(jié)課至少應(yīng)當(dāng)要四天的時(shí)間進(jìn)展練習(xí)。對(duì)全臂斷奏法和抬指奏法要到達(dá)把握和生疏正確的姿勢(shì)。才能為今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。鋼琴入門教程〔第三課〕課題：生疏的音E、A和穩(wěn)固斷奏與連奏的手型翻到課本的第十八頁《瑪麗有只小羊羔》，這首樂曲中消滅了一個(gè)的音符“E”，唱成“MI”，用右手的第三個(gè)手指彈奏。在前面我們學(xué)到的全臂斷奏法、抬指奏法、奏法的規(guī)章等在這里都要用到，所以假設(shè)你覺得對(duì)這些知識(shí)還不是格外了解的話，還是先回去看看了再說吧。正常的話，我們應(yīng)當(dāng)已經(jīng)把握了這些學(xué)問，所以這首樂曲學(xué)起來是很輕松的啦。但留意不要認(rèn)為輕松而不做認(rèn)真的練習(xí)，這可是不行的哦。都說這首歌好聽極了。所以更應(yīng)當(dāng)讓孩子彈出樂曲中歡愉快潑的心情，可以和孩子一起拍著手、唱起旋律、跳起來。翻到課本的十九頁《傘兵》，這首樂曲中消滅了一個(gè)的音符“A”，唱成“LA”，用左手的第三個(gè)手指彈奏。參見上面的要求進(jìn)展練習(xí)。感情提示：前面我們學(xué)習(xí)的樂曲表現(xiàn)都是歡愉快潑、堅(jiān)決有力的，這首樂曲我們不妨來學(xué)習(xí)流暢、抒情的心情表現(xiàn)。樂曲速度要慢一些，就似乎是傘兵在空中隨著風(fēng)在漸漸地飄，四周有潔白的云彩、飛行的小鳥，風(fēng)景優(yōu)美。讓孩子彈出這種美麗抒情流暢的音樂來。翻到課本的二十頁《上山坡》，這首樂曲中沒有消滅的音符，只是對(duì)前面學(xué)的兩個(gè)三指進(jìn)展了穩(wěn)固練習(xí)以及兩手交替的練習(xí)。要清楚兩手交替練習(xí)的要求哦。感情提示：春天來了，學(xué)校組織了春游，小朋友們排著隊(duì)，整齊地走在山坡上，大家邊走邊做玩耍。心情是歡〔音樂的上行就是音符從低到高排列，如一、二；五、六小節(jié)。從高到低排列就是下行?！撤秸n本的二十一頁《雷格泰姆舞》，這首樂曲中也沒有消滅的音符，同樣是對(duì)前面學(xué)的兩個(gè)三指以及兩手交替進(jìn)展了穩(wěn)固練習(xí)。但這首樂曲要留意每小節(jié)前后一拍中間兩拍的切分音節(jié)奏型，拍子要數(shù)對(duì)，要平均。感情提示：這又是一首歡快的舞曲，切分音的參加使到樂曲的節(jié)奏更加活潑，我們可以做一個(gè)這樣的玩耍，家長〔教師〕九到十小節(jié)又是家長做動(dòng)作，十一和十二小節(jié)孩子仿照，十三到完畢一起跳起來。學(xué)到這里，我們應(yīng)當(dāng)想想，我們?cè)诰毲俚臅r(shí)候有沒有覺得認(rèn)音很慢，甚至有認(rèn)錯(cuò)的想象？有沒有覺得在練琴時(shí)手型不大舒適？假設(shè)有的話，就應(yīng)當(dāng)回到前面看看還有什么地方的學(xué)問了解得不夠要求不能充分到達(dá)了。這節(jié)課或許用三天的時(shí)間練習(xí)就OK啦。鋼琴入門教程〔第四課〕課題：生疏的音G和穩(wěn)固斷奏與連奏的手型《排鐘》，這首樂曲中消滅了一個(gè)的音符“G”，唱成“SOL”，用左手的第四個(gè)手指彈奏。人的十個(gè)手指中，兩個(gè)第四指是最不敏捷的。但在全臂斷奏法中影響還不大，在《排鐘》這首樂曲中消滅的要用到的四指全都是全臂斷奏法彈奏，全部并沒有很大的難度。留意樂曲速度仍舊要慢，每個(gè)音彈之前都要提早抬〔拿〕起來，肯定要到達(dá)手型的要求。最終四個(gè)小節(jié)是左右手同時(shí)彈奏的，但并沒有什么難度。感情提示：樂曲在演奏的時(shí)候留意對(duì)音色的感覺，這首樂曲仿照的是教堂鐘樓上敲打排鐘的聲音，所以我們要讓鋼琴也發(fā)出象鐘聲一樣悠揚(yáng)的音色。千萬不要太用力，變成砸琴就不好聽了。在彈奏的時(shí)候還要養(yǎng)成用耳朵細(xì)心傾聽自己彈奏的音樂的習(xí)慣?！杜喷姟返闹攸c(diǎn)難點(diǎn)是左手第四指的全臂斷奏法彈奏。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏?！杜喷姟氛?qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏?！杜喷姟贩秸n本的其次十四頁《滑稽面孔》，這首樂曲進(jìn)一步學(xué)習(xí)左手第四指的彈奏。在這首樂曲中消滅了第四指的抬指奏法彈奏。前面說過：人的十個(gè)手指中，兩個(gè)第四指是最不敏捷的。在抬指奏法的時(shí)候就會(huì)明顯地感覺到第四指很難單獨(dú)高高地抬起來，所以請(qǐng)留意：在抬指奏的時(shí)候并不是說只有接下去要彈到的手指才能抬起來，相鄰的手指也是可以跟著抬起來的第八小節(jié)的其次個(gè)音B接到第三個(gè)音G就要用到四指的抬指奏法彈奏，請(qǐng)?jiān)趶椷@個(gè)G音的時(shí)候?qū)⒆笫值娜⑺?、五指都抬起來，留意只是手指抬，手腕不要?jiǎng)?，手指抬起來要保持弧度。彈下去時(shí)留意三指和五指不能碰響音，只是四指彈響G……全曲只有這個(gè)地方用到了四指的抬指奏法彈奏，請(qǐng)單獨(dú)地進(jìn)展練習(xí)。感情提示：這首樂曲就似乎是兩個(gè)喜劇演員在臺(tái)上做著令人捧腹大笑的啞劇，夸大、變形的動(dòng)作格外好玩，要彈出滑稽的、好玩的心情?！痘婵住返闹攸c(diǎn)難點(diǎn)是左手第四指的初步抬指奏法彈奏。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏?！痘婵住氛?qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏。《滑稽面孔》翻到課本的其次十五頁《老麥克唐納》，這首樂曲有著更為簡單的四指抬指奏練習(xí)。第一小節(jié)的第四個(gè)音就是從一指接到四指的抬指奏法彈奏，彈的時(shí)候二、三、四、五指都可以一起抬起來，接著會(huì)彈到A音，這時(shí)第四指按著，把二、三兩個(gè)手指抬起就可以了，單獨(dú)抬三指會(huì)很困難。第九到第十二小節(jié)消滅了左手有兩個(gè)音符串在一起的狀況，意思就是要同時(shí)彈奏，用左手第三、四指和右手一指同時(shí)地彈奏三個(gè)音，這也沒什么很大的難度，單獨(dú)練習(xí)幾遍就可以把握。感情提示：農(nóng)場(chǎng)里的一群得意的鴨子，邁著笨重的步伐邊走邊嘎嘎叫。每一個(gè)音符就象是鴨子的一聲叫聲，三個(gè)音同時(shí)彈奏就似乎是鴨子們同時(shí)叫了起來，真是吵鬧。樂曲要彈出好玩歡快的心情?！独消溈颂萍{》的重點(diǎn)難點(diǎn)是左手第四指的進(jìn)一步的抬指奏法彈奏。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏?！独消溈颂萍{》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏?！独消溈颂萍{》在這一課的練習(xí)中要留意了解和解決每首樂曲的重點(diǎn)難點(diǎn)?；蛟S用三天的時(shí)間練習(xí)就OK啦。鋼琴入門教程〔第五課〕課題：生疏休止符、的音F和同音連線翻到課本的其次十六頁，我們首先來生疏休止符。休止符是表示不發(fā)聲的記號(hào)，每一種音符都有一個(gè)與它相等時(shí)值的休止符。這節(jié)課我們要生疏三種休止符。第一種休止符叫“全休止符”，它的位置在“第四線的下面”而在三四拍子中它是休止三拍的〔這個(gè)問題很多孩子會(huì)理解不清楚，有的會(huì)認(rèn)為既然全音符是四拍，那么全休止符就休止四拍，所以要協(xié)作下面的樂曲和孩子講清楚這個(gè)問題〕；其次種休止符叫“二分休止符”，它的位置在“第三線的上面”，要求休止二拍；第三種休止符叫“四分休止符”，它的位置在五線譜的中間，象一只鳥一樣，要求休止一拍。由于這個(gè)休止符的看來看去都不象是鳥??？”形象化無非是為了提高孩子學(xué)習(xí)的興趣增加她對(duì)休止符的記憶。接下來就先做一下這一頁的練習(xí)題吧，那里消滅錯(cuò)誤可以馬上訂正，對(duì)上面所講進(jìn)展穩(wěn)固。翻到課本其次十七頁《拔河玩耍》，我們又可以穩(wěn)固休止符的學(xué)問了，這里消滅的都是三四拍子的全休止符。首先思考幾個(gè)問題：“這個(gè)休止符的位置在哪里??？”；“它叫什么名字??？”；“它要休止多少拍啊？”。以前我們談過的那些曲子它省略了休止符，從這節(jié)課開頭就不省略了。在下行譜的就表示左手要休止，在上行譜的就表示右手要休止。這首樂曲沒有的音符，只是對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)展了復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。感情提示：就象是兩隊(duì)人在進(jìn)展拔河玩耍，兩隊(duì)旗鼓相當(dāng)，場(chǎng)面緊急而好玩。翻到課本其次十八頁《教堂管風(fēng)琴》，這首樂曲中消滅了一個(gè)的音符“F”，唱成“FA”，用右手的第四個(gè)手指彈奏。我們已經(jīng)學(xué)了左手第四指的彈奏要求了，所以右手的第四指學(xué)起來就簡潔了很多?？纯辞懊娴囊?，每一行的第一個(gè)“F”用全臂斷奏、其次個(gè)“F”用抬指奏。感情提示：留意這首樂曲雖然簡潔，但也要漸漸地彈奏，彈出一種莊重肅穆的感覺。在這首樂曲中消滅了四四拍子的全休止符，又可以穩(wěn)固休止符的學(xué)問啦。還有別忘了做下面的作業(yè)哦。翻到課本其次十九頁《揚(yáng)基歌》，這又是一首穩(wěn)固學(xué)問的樂曲。速度上可以稍為快一些，但必需要有時(shí)間去做好全臂斷奏與抬指奏的手型。感情提示：這是美國獨(dú)立戰(zhàn)斗時(shí)期流行的一首民間歌曲，有著自信歡快的心情，也有著進(jìn)展曲般的堅(jiān)決有力，可以依據(jù)《侏儒進(jìn)展曲》的玩耍形式讓孩子進(jìn)展玩耍，以把握樂曲的心情與節(jié)奏。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏?！稉P(yáng)基歌》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏?！稉P(yáng)基歌》課本第三十頁的《弗吉尼，我的家鄉(xiāng)》，又是一首穩(wěn)固學(xué)問的樂曲。但這首樂曲的節(jié)奏比較簡單，拍子千萬要數(shù)好；左右手的交替比較頻繁，所以速度也不能快，留意全臂斷奏和抬指奏的運(yùn)用。感情提示：這首樂曲表現(xiàn)的是思鄉(xiāng)的感情，有一點(diǎn)淡淡的悲傷，所以觸鍵要輕、速度要慢才能表現(xiàn)出來。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏?！陡ゼ?，我的家鄉(xiāng)》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏?！陡ゼ幔业募亦l(xiāng)》課本第三十一頁《摘棉花的老人》“當(dāng)一樣的兩個(gè)音用連線連接起來時(shí)，其次個(gè)音不必再擊鍵，但要保持它的時(shí)值”。也就是在樂曲的第七、八小節(jié)的兩個(gè)“E”用連線連了起來，那么其次個(gè)E就不用彈了，但是手指要按著，要數(shù)夠“一、二、三、四、一、二、三、四”。感情提示：一個(gè)老人在摘棉花，由于上了年紀(jì)的緣由，老人的動(dòng)作很慢〔速度要慢〕，有點(diǎn)遲鈍，但他仍舊有條不紊〔節(jié)奏要穩(wěn)〕地勞動(dòng)著。其它方面沒什么難度，就是要留意前面我們講過的諸如節(jié)奏、手型等問題啦?！参艺媸橇_嗦??！〕請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏?！墩藁ǖ睦先恕氛?qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏?！墩藁ǖ睦先恕愤@一課總的說沒有什么難度?；蛟S用三天的時(shí)間練習(xí)就OK啦。鋼琴入門教程〔第六課〕翻到課本第三十二頁《“自大陸”“SOL”，用右手的第五個(gè)手指彈奏。在第四課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)“Ｇ”，雖然名字一樣，但它們并不在同一個(gè)琴鍵上，下面我們學(xué)學(xué)鍵盤的音組。從上面的圖示中我們可以看到，鋼琴的鍵盤是分成好多組的，從Ｃ〔兩個(gè)黑鍵左邊的白鍵〕到Ｂ〔三個(gè)黑鍵右邊的白鍵〔c〕〔1〕〔1〕……〔對(duì)于年齡小的孩子，上面關(guān)于音組的學(xué)問稍為講一下就可以了，現(xiàn)在講太多，生怕也理解得不清楚，所以只要讓他稍為知道就可以了?！尺@首樂曲的難點(diǎn)在用右手的五指彈奏，人的手小指是最短小、最無力的、也是最簡潔有問題的，而小指同時(shí)又“躺”在琴鍵上的，有的學(xué)生會(huì)用手腕來幫助出力，這些都是錯(cuò)誤的。所以請(qǐng)留意，小指在彈奏時(shí)肯定要做到：高高抬起來、用指尖的肉墊觸鍵，彈下后要站好，手腕不能有關(guān)心動(dòng)作。感情提示：這是一首表達(dá)海外游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，旋律動(dòng)聽動(dòng)聽，要幫助孩子理解這種感情，在彈奏中發(fā)揮出來。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《自大陸》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《自大陸》課本第三十三頁的《軍號(hào)響》，是穩(wěn)固右手五指彈奏的樂曲。留意上面所說的要求，進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。感情提示：軍營中，吹號(hào)兵吹起了洪亮高亢、節(jié)奏堅(jiān)決的軍號(hào)。這也是一首進(jìn)展曲風(fēng)格樂曲。讓孩子彈奏出堅(jiān)定、洪亮。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《軍號(hào)響》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《軍號(hào)響》課本第三十四頁《劃小船》，同樣是穩(wěn)固右手五指彈奏的樂曲。比較難的是在樂曲的第九小節(jié)的三個(gè)四分音符的Ｇ，第一個(gè)用連奏，其次、三用斷奏，要彈出均勻的節(jié)奏和音量，對(duì)手指的彈奏要求更高。感情提示：享受著奇特的好時(shí)間。彈奏的心情應(yīng)當(dāng)是歡快、閑適的。每小節(jié)就是船槳?jiǎng)澚艘粍?。速度中等，太快的話就變成在賽龍舟了哦。?qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《劃小船》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《劃小船》課本第三十五頁《我的憂愁誰知道》，節(jié)奏比較簡單，要留意數(shù)好拍子。第七小節(jié)的其次個(gè)音Ｇ和第八小節(jié)左手的Ｇ用練習(xí)連了起來，只彈一個(gè)音，但要數(shù)出“三、四、一、二、三、四”，而第八小節(jié)的右手消滅了兩個(gè)同時(shí)彈奏的音Ｆ和Ｇ，要在左手的Ｇ數(shù)到一的時(shí)候同時(shí)彈下，這時(shí)留意左手的Ｇ要按著，不能起來。感情提示：一個(gè)貧困的黑人，在一個(gè)大雪紛飛的夜里，餓著肚子，身上薄薄的衣服缺乏以抵抗這蕭瑟的寒風(fēng)，速度要慢。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《我的憂愁誰知道》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《我的憂愁誰知道》這一課的難度是學(xué)習(xí)右手的小指的彈奏，肯定要做到正確的要求，不要為今后的學(xué)習(xí)留下隱患?；蛟S用四天的時(shí)間練習(xí)。鋼琴入門教程〔第七課〕翻到課本第三十六頁《乘黃包車》，這首樂曲中消滅了一個(gè)的音符Ｆ，唱成“fa”，用左手的第五個(gè)手指彈奏。但是在第六課中我們也說過第五指是最簡潔出問題的，很多學(xué)生在第六課上課的時(shí)候已經(jīng)正確地把握了第五指的運(yùn)用了，可是到了第七課回課的時(shí)候，問題又消滅了。由于在練習(xí)中，他們總是覺得小指無力，所以會(huì)潛意小指在彈奏時(shí)一。這首樂曲要留意的就是運(yùn)用好手指、做好手型。其它的沒什么難度。很多學(xué)生彈到后面的這些樂曲時(shí)總是不能承受慢速練習(xí)，所以我還要羅嗦一下，肯定要慢速地練，要依據(jù)示范樂曲的速度練習(xí)！感情提示：這首樂曲中可以分成兩個(gè)樂句，除了每樂句的最終音是兩拍，其它的音都是一拍。這就象是在表現(xiàn)拉黃包車的人在均勻地拉車行走，想想他這時(shí)的心情是如何的？對(duì)了，有生意固然快活啦。所以在穩(wěn)定的節(jié)奏中要彈出歡快的心情。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《乘黃包車》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《乘黃包車》課本第三十七頁的《班卓琴手》，是穩(wěn)固練習(xí)的樂曲。留意上面所說的要求，進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。感情提示：姑娘跳著開心的舞蹈，小伙子拿著班卓琴彈著歡快的舞曲。場(chǎng)面開心而輕松。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《班卓琴手》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《班卓琴手》課本第三十八頁《公主圓舞曲》，同樣是穩(wěn)固彈奏的樂曲。比較難的是左右手交替頻繁，各小節(jié)的音變化較大，要留意看好音符，別彈錯(cuò)音了。感情提示：人們?cè)跒榈靡獾男」鬟M(jìn)展生日舞會(huì)，場(chǎng)面輝煌而吵鬧，快活極了的小公主跳起了歡快的圓舞曲，圓舞曲〔Waltz〕又稱“華爾茲”，起源于奧地利北部的一種民間三拍子舞蹈。圓舞曲分快、慢步兩種，舞時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)。十七、十八世紀(jì)流行于維也納宮廷后，速度漸快，并始用于城市社交舞會(huì)。十九世紀(jì)起風(fēng)行于歐洲各國?，F(xiàn)在通行的圓舞曲，大多是維也納式的圓舞曲，速度為小快板，其特點(diǎn)為節(jié)奏明快，旋律流暢；伴奏中每小節(jié)常用一個(gè)和弦，第一拍重音較突出，著名的圓舞曲有約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》、韋伯的《邀舞》等。彈奏時(shí)要留意圓舞曲的特點(diǎn)，第一拍要彈重一點(diǎn)，突出一點(diǎn)。圓舞曲的節(jié)奏是比較快的，但由于現(xiàn)在初學(xué)彈快手型簡潔緊急，所以練習(xí)的時(shí)候請(qǐng)慢一些，先依據(jù)示范曲的速度彈奏，練習(xí)到生疏了可以試一試快些彈奏，但千萬要留意手型。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《公主圓舞曲》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《公主圓舞曲》最終，我們來做一下三十九頁的練習(xí)題，一是寫出音名，這是老題型了。二是要求你在兩首樂曲中標(biāo)出指法，然后將曲子彈出來，這雖然是第一次消滅的題型，但也沒什么難度，前面的學(xué)問學(xué)得好的話，就可以輕松地做鋼琴入門教程〔第八課－1〕從這一節(jié)課開頭，我們就進(jìn)入了《湯普森簡易鋼琴教程》的其次冊(cè)學(xué)習(xí)了。首先請(qǐng)看看前言的文字，并好好地賜予理解。里面對(duì)這一冊(cè)的學(xué)習(xí)方法提出了很好的建議。從其次冊(cè)開頭，我們的課時(shí)安排都是一周一節(jié)課了。但對(duì)于年齡小的學(xué)生，在某課時(shí)中還是注明用兩節(jié)課的時(shí)間來完成，由于小孩子對(duì)于一些理論學(xué)問理解較慢，一下子賜予太多的學(xué)問會(huì)讓他們難已承受。樂曲的速度漸漸可以快一些了，但也不能太快，速度會(huì)在示范樂曲中表達(dá)出來，請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏。翻到課本第四頁《在學(xué)校的日子》，這首樂曲是一首復(fù)習(xí)的樂曲，假設(shè)學(xué)生不能邊看邊彈的大致彈出來，或者還有什么節(jié)奏、手型的錯(cuò)誤的話，那就要好好地復(fù)習(xí)第一冊(cè)的內(nèi)容了。感情提示：又是一首歡愉快潑的樂曲，學(xué)校里小朋友們?cè)诳旎畹刈鲋嫠＃瑲夥蛰p松歡快。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《在學(xué)校的日子》在課本第五頁的《捉人玩?！分校麥缌艘环N的音符“八分音符”，表示為在符干的尾部連上一條線，這種音“半”，什么是“二分之一”，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)要好好幫助孩子理解。首先我們看看下面的圖示：從上圖我們可以看出，一個(gè)全音符可以分成兩個(gè)二分音符〔所以才稱為二分音符〕、或分成四個(gè)四分音符、或分成八個(gè)八分音符。讓孩子知道各種音符時(shí)值的關(guān)系，最主要的就是讓他們知道：一個(gè)四分音符可以分成兩個(gè)八分音符，兩個(gè)八分音符加起來是一個(gè)四分音符；也就是一拍分成兩個(gè)半拍，兩個(gè)半拍加起來是一拍?！部雌饋硭坪跷艺f得很羅嗦，可是對(duì)于孩子就要這樣認(rèn)真地漸漸地講解，而且還要說得好玩，有比方：如你早上練琴半個(gè)鐘頭、下午又練了半個(gè)鐘頭，那么加起來是多少個(gè)鐘頭？固然對(duì)于年齡大的就不需這么羅嗦啦：〕接下來我們還要學(xué)學(xué)點(diǎn)拍。為什么時(shí)值的單位要稱為“拍”呢？由于我們?cè)谝暢臅r(shí)候習(xí)慣一個(gè)時(shí)值單位就用手拍一下來計(jì)算。那么我們看看手拍一下要完成的動(dòng)作：首先是從上往下拍然后還要從下往上拿起來，這樣才完成了一拍的動(dòng)作，假設(shè)用下面的箭頭來表示的話就是這樣了：“↓↑”，“↓”就是手往下拍，是一拍中的前半拍，“↑”就是手拿起來，是一拍中的后半拍。理解了拍子的表示法之后，我們就來為曲子標(biāo)上箭頭吧?？纯聪旅娴膱D示：這是《捉人玩?！返牡谝恍袠纷V，請(qǐng)依據(jù)這種方法為其次行也標(biāo)上箭頭吧。然后我們開頭來彈奏這首樂曲，現(xiàn)在在彈奏的時(shí)候不要數(shù)“一、二、一、二”了?，F(xiàn)在我們承受邊彈邊念箭頭的方向“落、起、落、起”，念的時(shí)候每個(gè)方向和時(shí)間都要很均勻。這樣假設(shè)念得準(zhǔn)確的話，就可以準(zhǔn)確地彈奏出樂曲的節(jié)奏了。感情提示：小朋友們?cè)诳旎畹刈鲋饺送嫠＃阕肺亿s，格外好玩。要彈出歡快好玩的心情。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《捉人玩?！蜂撉偃腴T教程〔第八課－2〕翻到課本第六頁《穿過森林》，這是一首三四拍子的樂曲，我們知道三四拍子就表示每小節(jié)有三拍，可是我們覺察第一小節(jié)只有一拍，而最終一個(gè)小節(jié)卻只有兩拍，這種拍號(hào)我們稱為“弱起小節(jié)”。我們先來學(xué)習(xí)拍號(hào)的強(qiáng)弱關(guān)系。四四拍子為“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，也就是每小節(jié)的第一拍要彈得強(qiáng)一些，第三拍要稍強(qiáng)一些，而其次、“強(qiáng)、弱、弱”，二四拍子是“強(qiáng)、弱”。由于這首樂曲是從弱拍開頭的，所以稱為“弱起小節(jié)”，而由于第一小節(jié)已經(jīng)占用了一拍，最終的小節(jié)就必需是兩拍曲子才完整了。感情提示：孩子們來到了森林中游玩，森林中的一切都引起了孩子們的古怪心，千姿百態(tài)的樹木、花草；各式各樣的得意的動(dòng)物都讓孩子們?nèi)杠S不己，孩子們邁著歡快喜悅、跳動(dòng)的步伐走在森林中，穿過了森林。音樂表現(xiàn)的就是孩子們歡快喜悅、跳動(dòng)的步伐。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《穿過森林》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《穿過森林》在課本第七頁的《吹長號(hào)的人》中，左手是音符很簡潔，除了最終小節(jié)之外，其它的小節(jié)都是一樣的，只要把半拍和一拍的節(jié)奏彈對(duì)就行了。難點(diǎn)是左右手的協(xié)作，左右手同時(shí)彈下去之后，右手要按在琴鍵上，而左手要馬上拿起來為下一個(gè)音的彈奏做好預(yù)備，這是我們學(xué)琴以來首次消滅的兩手同時(shí)做不同運(yùn)動(dòng)的技巧練習(xí)，有一定的難度，但只要多加練習(xí)就可以解決了。還有一個(gè)是右手的兩個(gè)手指同時(shí)彈奏，由于用到了二指和四指，所以也有肯定的難度，有的學(xué)生困難開頭的時(shí)候總是不能讓兩個(gè)手指均勻地出力，消滅彈下去時(shí)只聽到一個(gè)音的狀況，但只要主要三指稍為抬高一些地彈奏，然后多加練習(xí)幾次就可解決。感情提示：這首樂曲就是仿照吹長號(hào)的的聲音，樂曲重復(fù)得太多，很多孩子彈這首樂曲會(huì)覺得很厭煩，所以建議只讓孩子彈奏后面的八小節(jié)，這樣不會(huì)太厭煩，也同樣能夠得到練習(xí)的效果。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《吹長號(hào)的人》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《吹長號(hào)的人》在課本第八頁的《噢，蘇珊娜》中，消滅了兩個(gè)的音符，一個(gè)是低音譜號(hào)的上加二間的“Ｄ”，用左手的一指彈奏；一個(gè)是高音譜號(hào)的下加二間的“Ｂ”，用右手的第一指彈奏。這兩個(gè)音其實(shí)我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過，不過在“〔琴鍵〕在五線譜上并不是只有一個(gè)位置的”。還有，我們還覺察，如樂曲的第一個(gè)音“sol”，現(xiàn)在是要求用五指的，而原來我們學(xué)習(xí)的是用四指彈奏的。所以我們也知道了：“”那應(yīng)當(dāng)怎樣來確定曲子需要用什么手指來彈奏呢？這個(gè)問題現(xiàn)在我們還不用去了解，只要看著樂曲上標(biāo)明的指法彈奏就行了，以后我們才需要學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容。這首樂曲主要是留意半拍和一拍要彈準(zhǔn)節(jié)奏和指法要對(duì)就行了。感情提示：這首樂曲原是一首歡快的歌曲，所以只要彈出歡快唱歌的感覺就行了。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《噢，蘇珊娜》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《噢，蘇珊娜》課本第九頁的《十個(gè)小印第安人》是一首很好玩的曲子，沒有消滅什么的學(xué)問。這首樂曲有著很好的節(jié)奏律動(dòng)，留意彈準(zhǔn)半拍和一拍的節(jié)奏，留意感受樂曲那種活潑、歡快的心情，為了彈出樂曲的心情，這首樂曲也要求比較快速地彈奏，所以在斷奏的時(shí)候手不能拿太高了，稍為拿起就可以了，但是肯定要拿起來，也要放松地彈下去。彈生疏之后邊彈邊唱下面的歌詞吧，格外的好玩的：〕請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《十個(gè)小印第安人》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《十個(gè)小印第安人》好了，接下來做做第十頁的作業(yè)。這節(jié)課的內(nèi)容就這么多了，用一個(gè)星期的時(shí)間練習(xí)。要爭取每天都要有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間練琴哦。記住一句話“一天不練、沒人知道；兩天不練、自己知道；三天不練、觀眾知道”〔我國鋼琴家傅聰說的哦〕。太多天不練琴，可是會(huì)退步的哦。這節(jié)課對(duì)于年齡小的學(xué)生來說，最大的難度是讓他們理解和彈好半拍，所以最好是分成兩次上課，第一次上課學(xué)到《穿過森林》就好了，練習(xí)三天，先讓他們弄清楚半拍的時(shí)值，再用剩下的四天練習(xí)其它的樂曲，由于如果一起練的話，其它的樂曲會(huì)分散了他們的留意力，練習(xí)效果是不抱負(fù)的。鋼琴入門教程〔第九課〕蘇珊娜》中的第一個(gè)音“SOL”原來是用左手的第四指，而在《噢，蘇珊娜》中就要求用左手第五指，這會(huì)對(duì)年齡較小的學(xué)生造成不小的困惑，在前面的學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了某個(gè)音就用某個(gè)手指演奏的習(xí)慣，所以遇到這樣的要求會(huì)很簡潔出錯(cuò)；有的學(xué)生會(huì)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣：他們?cè)诳醋V的時(shí)候不去看音符的位置，而是看音符上寫的阿拉伯?dāng)?shù)字，寫的是什么數(shù)字就用那個(gè)手指去彈，在第一冊(cè)中用這種方法不會(huì)彈錯(cuò)，但假設(shè)養(yǎng)成這種習(xí)慣，那在其次冊(cè)的學(xué)習(xí)中就會(huì)消滅彈錯(cuò)音的狀況。所以在這幾節(jié)課中要留意改正這個(gè)問題。在前面的幾課我們都在不停地要求斷奏時(shí)手要放松地拿起來，抬指奏時(shí)手指要高高地抬起來，雖然進(jìn)入了其次冊(cè)之后有的樂曲的速度比較快了，要求斷奏時(shí)手可以不用那那么高了，但是仍舊要做到放松地拿起來，而抬指奏時(shí)手指肯定要高高地抬起來，這個(gè)問題在初期的學(xué)習(xí)中是很重要的。之所以要如此羅嗦地講這個(gè)問題，是因?yàn)槲矣X察在教學(xué)中雖然每節(jié)課都會(huì)要求學(xué)生這樣做，但還是有多數(shù)的學(xué)生做不到這樣的要求。翻到課本十一頁《鐘敲響了》〔鐘聲響了〕，在這首樂曲中的某個(gè)音的左邊消滅了一個(gè)象“井”字一樣的記號(hào)，稱為升記號(hào)，首先我們要知道一個(gè)學(xué)問“鍵盤上相鄰兩個(gè)鍵的音高相差半音”。好，看看Ｃ和Ｄ是不是相鄰？從視覺上這兩個(gè)琴鍵是相鄰的，但是在樂理上不能稱為相鄰，由于它們中間還有一個(gè)黑鍵，所以應(yīng)當(dāng)是Ｃ和它們中間的黑鍵相鄰；而中間的黑鍵也跟Ｄ相鄰，但是Ｃ和Ｄ是不相鄰的。鍵盤從左到右的音高是由低到高，比原“升Ｃ”或“降Ｄ”。再看看Ｅ和Ｆ中間有沒有黑鍵？沒有吧，所以Ｅ和Ｆ是相鄰的。也所以：Ｃ和升Ｃ相差半音；Ｅ和Ｆ也是相差半音；而Ｃ和Ｄ就相〔兩個(gè)半音加起來是一個(gè)全音降Ｂ又在哪里？這首樂曲中消滅的升記號(hào)是寫在某個(gè)音的左邊的，表示它右邊的這個(gè)音要上升半音，彈在它后面的音的右邊相鄰的鍵上，也就是Ｆ要彈在右邊的黑鍵上啦〔升Ｆ〕。樂曲的第一小節(jié)，右手其次個(gè)音是升Ｆ，那么在彈第一個(gè)音的時(shí)候彈下的位置要上一些，離黑鍵要近一些，那么彈下一音就沒問題了。假設(shè)第一個(gè)音的觸鍵位置離黑鍵太遠(yuǎn)的話，彈黑鍵就會(huì)很辛苦，不能彈穩(wěn)了。這首樂曲還有一個(gè)地方要留意的是左手指法的位置跟原來的不同了〔和《噢，蘇珊娜》一樣〕，有的學(xué)生會(huì)彈錯(cuò)指法，要留意。練習(xí)的時(shí)候不要承受從頭到尾彈奏的方法，要分段進(jìn)展。先練一、二小節(jié)，練會(huì)了三、四小節(jié)也就會(huì)了；再練五、六小節(jié)……今后的樂曲練習(xí)都要承受這種方法進(jìn)展。感情提示：樂曲中的每一個(gè)音都要彈出象鐘聲一樣的動(dòng)聽，悠揚(yáng)。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《鐘敲響了》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《鐘敲響了》課本第十二頁的《日出》〔太陽升起〕，消滅了一個(gè)象小寫的英文字母“ｂ”一樣的記號(hào)，這個(gè)稱為降記號(hào)，和上一首所講的道理一樣，表示它右邊的這個(gè)音要降低半音，也就是彈在它后面的音的左邊相鄰的鍵上。這首樂曲的指法又回到了我們?cè)瓉砹?xí)慣用到的指法。比較難的地方是第六小節(jié)到完畢消滅了較多的兩手同時(shí)彈“si”和右手的“re”要同時(shí)彈下去，然后左手要保持按著，而右手要連續(xù)地彈后面的音。還要留意半拍的節(jié)奏要彈準(zhǔn)。先練好第一行，再去練其次行。感情提示：這首樂曲要彈奏得輕一些，讓孩子想想早上日出的情景，空氣清爽、四周一片靜謐，太陽漸漸消滅，天也亮了起來，布滿期望，生氣勃勃。這些都要誘導(dǎo)孩子去感覺去表達(dá)。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《日出》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《日出》課本第十三頁《芭蕾舞演員》，在譜號(hào)和拍號(hào)的中間消滅了一個(gè)降記號(hào)，降記號(hào)或升記號(hào)消滅在譜號(hào)和拍號(hào)中間就稱為調(diào)號(hào)，由于它起到了為樂曲定調(diào)的作用。消滅的調(diào)號(hào)是一個(gè)降記號(hào)就稱為“Ｆ大調(diào)”，為什么稱為Ｆ大調(diào)，Ｆ大調(diào)是什么意思，現(xiàn)在我們還不需要知道，特別是對(duì)于年齡小的學(xué)生，聽了會(huì)更亂的。我們現(xiàn)在只需要知道：在譜號(hào)和拍號(hào)的中間消滅了一個(gè)降記號(hào)就表示在演奏這首樂曲的時(shí)候，鍵盤上全部的Ｂ〔si〕都要降低半音〔看看降記號(hào)的那個(gè)半圓的中間是不是在Ｂ音的位置上〕。在第九小節(jié)消滅了一個(gè)降ｅ，自己找找這個(gè)黑鍵吧。這首樂曲也是左右的同時(shí)彈奏較多，有了上面的技巧，這首就不難了。感情提示：這首樂曲承受了布滿動(dòng)感的三拍子，練習(xí)生疏了速度可以快一些，要彈出舞蹈演員在表演時(shí)那種優(yōu)美流暢的感覺?！埃纾妗瞗a〕都要彈為升ｆ〔看看升記號(hào)的中間是不是在ｆ音的位置上〕。樂曲的其次行兩手同時(shí)彈奏，而且指法都和原來的不同，右手的ｄ和左手的ｂ都要用三指，不要用錯(cuò)手指哦。在這行樂曲的彈奏中會(huì)覺察兩手?jǐn)D在一起，留意其它不彈的手指可以收縮在一起，但不要緊急，要放松。到了第十六小節(jié)的最終一個(gè)音，指法又換了，右手的ｄ要求用第一指了，要留意。留意一點(diǎn)：樂譜上沒有標(biāo)出指法32這首樂曲的練習(xí)分段：1-89-161620感情提示：樂曲表現(xiàn)了三只小老鼠在玩耍奔馳的歡快的情景。所以要彈出活潑，歡快的心情。這一課對(duì)于年齡較小的學(xué)生或許要一周的時(shí)間練習(xí)，理解力量好的沒有消滅上面提到的錯(cuò)誤習(xí)慣的學(xué)生可能兩三天內(nèi)就可以把握了，但請(qǐng)急躁的進(jìn)展一周的練習(xí)，練得越多，學(xué)問就會(huì)越穩(wěn)固的。家長要找一些五線譜紙，然后在上面畫出學(xué)過的音符讓孩子認(rèn)，訓(xùn)練孩子的視譜力量。鋼琴入門教程〔第十課〕翻到課本第十六頁，我們來學(xué)習(xí)高音譜號(hào)上三個(gè)的音符：Ａ〔la〕，位置是其次間；Ｂ〔si〕，位置是第三線；Ｃ〔do〕《會(huì)跳舞的袋鼠》，這就是一首練習(xí)學(xué)的三個(gè)音的樂曲，只用右手彈奏。很簡潔彈的，留意手指所對(duì)準(zhǔn)的音符。第四、第八、第十二小節(jié)后是分樂句的地方，要承受斷奏。感情提示：每一個(gè)三拍的音就是袋鼠的一跳，感覺也可以跟斷奏聯(lián)系起來。彈出活潑的心情。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《會(huì)跳舞的袋鼠》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《會(huì)跳舞的袋鼠》請(qǐng)?jiān)诰毷臁稌?huì)跳舞的袋鼠》這首樂曲之后就做做十六頁的練習(xí)題，右下角的“移位練習(xí)”是要求把音符低一個(gè)八度寫在低音譜號(hào)上，“度”是音的距離的單位，Ｃ到Ｄ是二度；Ｅ到Ｆ也是二度；Ｃ到Ｅ是三度；Ｃ到Ｆ是四度，數(shù)到第八個(gè)是什么音，對(duì)了，就是我們學(xué)的高音Ｃ了。所以和一個(gè)音相差八度的音其音名是和原來的音一樣的。課本第十八頁的《跟著隊(duì)長》，也是練習(xí)學(xué)的三個(gè)音符的，但消滅了兩手交替和同時(shí)的彈奏，難度大了一些。其次小節(jié)的第一拍消滅了兩手的同時(shí)彈奏，而且右手必需承受抬指奏，左手必需承受斷奏。所以關(guān)于這兩手的協(xié)作技巧要認(rèn)真地練習(xí)。其次小節(jié)的時(shí)候留意右手的音彈一拍后就要離開琴鍵，不要還按在琴鍵上。感情提示：右手是隊(duì)長，左手是隊(duì)員，看看是不是左手的彈奏是跟著右手的，要讓左手的仿照和右手的音樂有一樣的感覺。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《跟著隊(duì)長》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《跟著隊(duì)長》課本第十九頁《輕輕劃》，是一首頻繁的兩手同時(shí)彈奏的樂曲，首先請(qǐng)留意這首樂曲的調(diào)號(hào)是一個(gè)降記號(hào)，所以在學(xué)習(xí)這首樂曲的時(shí)候要牢記遇到Ｂ〔si〕的時(shí)候都要降低半音。請(qǐng)先做分段分手練習(xí)，先練習(xí)一到四小節(jié)的右手，練熟后再練習(xí)左手，然后兩手合起來練習(xí)。好了之后每四個(gè)小節(jié)為一段進(jìn)展練習(xí)。必需練習(xí)到兩手同時(shí)彈奏時(shí)感覺輕松自如。感情提示：享受著奇特的好時(shí)間。彈奏的心情應(yīng)當(dāng)是歡快、閑適的。這首樂曲跟第六課的劃小船的感覺是很相像的，不過這里每兩拍就象是船槳?jiǎng)澚艘粍?。所以可以彈得更歡快一些。速度中等，太快的話就變成在賽龍舟了哦。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《輕輕劃》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《輕輕劃》課本第十九頁《健身操》，是一首更為頻繁的兩手同時(shí)彈奏的樂曲，而且斷奏和抬指奏交替頻繁，更要認(rèn)真地進(jìn)展練習(xí)了。左右手是相差八度的同樣旋律，所以難度也不會(huì)很大，速度不要太快，每兩小節(jié)之后要斷奏，這是分樂句的地方。感情提示：這首樂曲就象是孩子們?cè)谝黄鹱龊啙嵉捏w操，所以要求動(dòng)作有力，節(jié)奏穩(wěn)定，布滿朝氣。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《健身操》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《健身操》翻到課本第十六頁，我們來學(xué)習(xí)低音譜號(hào)上三個(gè)的音符：Ｃ〔do〕，位置是其次間；Ｄ〔re〕，位置是第三線；Ｅ〔mi〕，位置是第三間。有了前面的學(xué)習(xí)，我們學(xué)起這三個(gè)音就輕松了很多了?？纯凑n本其次十二頁的《小夜曲》，這是一首練習(xí)學(xué)的三個(gè)音的樂曲，只用左手彈奏。感情提示：“小夜曲〔Serenade〕”是一種音樂體裁，原指黃昏或夜間在情人的窗下唱歌的愛情歌曲體裁，所以曲調(diào)常是親切抒情的。留意要承受較慢的速度，觸鍵的力度要柔一些，才能表現(xiàn)出親切抒情的心情。請(qǐng)?jiān)诰毷臁缎∫骨愤@首樂曲之后就做做二十一頁的練習(xí)題。課本其次十三頁的《風(fēng)笛手來了》，要留意好節(jié)奏，右手第一小節(jié)的第一個(gè)音是兩拍，時(shí)值相當(dāng)于后面的四個(gè)音，千萬要數(shù)好拍子。左手雖然是兩個(gè)音同時(shí)彈奏，但整首樂曲都是一樣的音，難度不大。留意在彈同時(shí)兩個(gè)音時(shí)，兩個(gè)手指要掌握一樣的力度，不然彈下去只聽到其中的一個(gè)音或一個(gè)音比較響的話就不好聽了。而且在彈的時(shí)候要留意觸鍵的時(shí)候帶有一個(gè)推的動(dòng)作，不要真的彈下后還推出距離，但要象推一樣的用力〔只是輕輕的用力，不要猛〕。有的學(xué)生會(huì)用手腕壓，這是錯(cuò)誤的，要避開。感情提示：請(qǐng)彈出歡快、活潑的心情。這一課要一周的時(shí)間練習(xí)，主要的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)左右手同時(shí)演奏的技巧，對(duì)于一種技巧的把握，再聰明的學(xué)生也需要有時(shí)間讓手去生疏和把握，所以要練足一周的時(shí)間。對(duì)于年齡小的學(xué)生，要記住并生疏六個(gè)的音更需要一段時(shí)間，所以請(qǐng)家長要留意幫助提高孩子的視譜力量，就是多在五線譜紙上畫出音符讓孩子識(shí)別并在琴上彈奏出來。鋼琴入門教程〔第十一課〕翻到課本其次十四頁《從前》，這首樂曲中消滅了一個(gè)的記號(hào)“復(fù)原記號(hào)”，意思就是消退了升或降記號(hào)，也就是原來要升或降的音假設(shè)寫上這個(gè)復(fù)原記號(hào)的話就不要再升或降了，如這首樂曲中的Ｆ〔fa〕寫上復(fù)原記號(hào)后就還是要彈在白鍵上了。這首樂曲同時(shí)也是一首兩手同時(shí)演奏比較頻繁的樂曲，留意速度不能快，左右手要對(duì)好節(jié)奏，如第一小節(jié)的地而左手卻要按在到或許兩拍半的時(shí)候才能拿起來，這是兩手的不同步運(yùn)動(dòng)，是學(xué)琴初期的一個(gè)重要的技巧，要多做練習(xí)。感情提示：這首樂曲表現(xiàn)的就象是一個(gè)老人在為孩子講從前的故事或是象一個(gè)人在回憶過去的日子，樂曲速度不能快，要彈得流暢、嚴(yán)峻。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《從前》課本其次十五頁的《祝福星》，很多學(xué)生在彈奏這首樂曲的時(shí)候會(huì)消滅節(jié)奏上的錯(cuò)誤。留意一拍、半拍、兩拍的時(shí)值要準(zhǔn)確；第五小節(jié)到第八小節(jié)的地方全是八分音符〔半拍〕，速度是比較快的，有的學(xué)生在這里不能保持均勻的速度，中間會(huì)消滅停頓，要留意。第九小節(jié)起是兩手的同時(shí)彈奏，不過是相差一個(gè)八度的一樣的音，所以難度不大，留意左手的第一個(gè)音用第五指就行了。感情提示：樂曲布滿了歡快、活潑、生氣勃勃的心情，在彈奏的時(shí)候要表現(xiàn)出來哦。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《祝福星》課本其次十六頁《爬山》，是一首學(xué)習(xí)左手跨越右手彈奏的樂曲，沒有什么難度。首先我們要記住升記號(hào)、降“記號(hào)”：“記號(hào)”只對(duì)同一小節(jié)內(nèi)的后面的一樣的音起作用?？纯聪旅娴臉纷V：同一小節(jié)內(nèi)的后面的一樣的音，所以前面的升記號(hào)起作用，照此類推啦。那么我們看看在《從前》這首曲子中，第八小節(jié)的Ｆ原來已經(jīng)是過小節(jié)了，前面的升記號(hào)已經(jīng)不起作用而不用升了，可為什么還要寫一個(gè)復(fù)原記號(hào)呢？那是由于怕彈奏者不小第三小節(jié)的高音Ｃ〔do〕下面寫著“左手越過去”，什么意思呢？意思就是要求這個(gè)音要用左手來彈，這個(gè)時(shí)候右手彈了Ｇso〕之后，還是停在這個(gè)位置上，而左手就要從右手的上面越過去彈高音Ｃdo〕拿回來，為彈第五小節(jié)的低音Ｇ〔sol〕在五線譜中一般是上行譜用右手彈奏，下行譜用左手彈奏，但假設(shè)有特別注明的地方就依據(jù)注明的要求彈奏。感情提示：登山運(yùn)發(fā)動(dòng)正在攀登頂峰，雖然遇到了重重困難，但是他們意志堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)過努力，他們成功地最終登上了頂峰。音樂表現(xiàn)的是登山的步伐，所以速度不能彈快。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《爬山》在課本其次十七頁，我們要來學(xué)習(xí)四個(gè)的音符了，就是高音的Ｄ〔re〕、Ｅ〔mi〕、Ｆ〔fa〕、Ｇ〔sol〕，有了前面的根底，這些音認(rèn)起來就不難了，要認(rèn)準(zhǔn)它們的位置〔第幾線、第幾間〕。認(rèn)好之后，記住把這一頁的作業(yè)也給做了哦。我們?cè)賮砜纯吹诹n中消滅的音準(zhǔn)圖：從上圖中我們可以覺察，五線譜中的每一個(gè)位置〔線或間〕都是對(duì)準(zhǔn)鍵盤上的一個(gè)鍵的，往上一個(gè)位置在鍵盤上就是往上一個(gè)白鍵，而往下一個(gè)位置就是往下一個(gè)白鍵。所以知道這個(gè)道理之后，就算五線譜上有一個(gè)音符你沒有學(xué)過，但是你也可以一個(gè)位置一個(gè)位置地算上去來找到這個(gè)音是彈在鍵盤的什么位置的。課本的其次十八頁《五朔節(jié)花柱舞》，是練習(xí)學(xué)的這幾個(gè)音的，只用右手彈奏，沒什么難度。五月花柱舞是一種圍繞高柱表演的民間禮儀舞，在古代作為春天祈求豐收儀式的一局部，這種舞蹈在歐洲流行很廣，留意彈出朝氣勃勃的歡快氣氛。翻到課本其次十九頁《躲貓玩?！?，留意這首樂曲的拍號(hào)是三四拍子，節(jié)奏不要錯(cuò)了哦。休止符的地方要停，有的學(xué)生彈到這里不停就接下去彈了，要留意。感情提示：樂曲中的樂句是一句在中音區(qū)，一句在高音區(qū)，就象是兩群小孩子在玩躲貓玩耍，留意玩這種玩耍是要躲起來不能讓對(duì)方覺察的，所以動(dòng)作要輕松，因此在彈奏時(shí)力度也要輕松，布滿趣味。這一課要一周的時(shí)間練習(xí)，沒什么很難的地方，留意是到了這里我們已經(jīng)學(xué)了不少的音符，要做到很生疏地認(rèn)出音符，對(duì)于年齡小的孩子，家長或教師可在五線譜上無規(guī)章地畫上一些音符讓孩子認(rèn)后在琴上彈出來并唱出來，幫助孩子更好地認(rèn)音。鋼琴入門教程〔第十二課〕翻到課本第三十頁，在這里介紹了和弦，但其實(shí)教材中介紹得很不清楚。首先要說明的，我認(rèn)為假設(shè)學(xué)琴對(duì)象是小孩子的話，并不需要讓他去了解和弦和調(diào)式的樂理學(xué)問。說得太多只能是讓他們更為混亂，而且就算你講了一大通，過沒幾天他就會(huì)給忘了，所以我認(rèn)為有關(guān)的樂理等以后再講好了，現(xiàn)在不講也不會(huì)導(dǎo)致學(xué)琴上的阻礙。固然對(duì)于家長和年紀(jì)比較大的學(xué)琴者來說，了解具體的樂理學(xué)問還是有好處的。翻到課本第三十一頁《黃昏的歌》，這首樂曲中消滅的音都是雙音，就是兩個(gè)音同時(shí)地彈下去，其實(shí)我們?cè)谇懊娴囊恍非幸呀?jīng)彈過雙音了。只不過沒有這首樂曲那么多罷了，全曲也只有mi/sol和fa/sol兩種雙音，所彈雙音的時(shí)候手腕要松軟，要放松，不要硬邦邦地去錘打鍵盤哦。感情提示：這首樂曲的感情很簡潔，為了表現(xiàn)黃昏的安靜，請(qǐng)緩慢地彈奏。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《黃昏的歌》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《黃昏的歌》課本第三十二頁的《滑冰者》，這首樂曲左手是旋律而右手是雙音的伴奏。很輕快美麗的一首樂曲，在彈奏時(shí)要留意表現(xiàn)出來。一是要留意調(diào)號(hào)是一個(gè)升記號(hào)，樂曲中全部的F〔fa〕都要上升半音；二是右手的雙音要注意彈的時(shí)候不要用力地“砸”，手雖然要拿起來，但彈下去的時(shí)候要有掌握才能彈出輕快美麗的心情；三是如第二小節(jié)的地方，左手的音是三拍，但彈下去后一拍就要彈右手的音了，而左手的音要保持按著，兩拍半過后再拿起來預(yù)備下個(gè)音的彈奏〔這個(gè)音是三拍，但我們?cè)趶椬鄷r(shí)總要提前一點(diǎn)拿起來為下個(gè)音的彈奏做預(yù)備，所以是兩拍半過后就要拿起來〕。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《滑冰者》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《滑冰者》課本第三十三頁《會(huì)跳舞的熊》，也是一首左手是旋律而右手是雙音的伴奏。同樣有著活潑好玩的心情，但為了表現(xiàn)熊的笨重的特點(diǎn)，雙音和彈得也“笨重”一些。。第十二小節(jié)的音符上有一個(gè)象是一只眼睛一樣的符號(hào)，課本的第三十四頁《“自大陸”交響曲主題》，這首樂曲的右手局部我們?cè)诘谝粌?cè)的時(shí)候已經(jīng)彈過了，主要是練習(xí)左手的低音和弦。請(qǐng)先練習(xí)預(yù)備練習(xí)，這里有do-mi-soldo-fa-sol去對(duì)一些小孩子來說可能難度較大，老是會(huì)漏掉其中的一個(gè)音或是三個(gè)音的響度不均勻，所以要幫助孩子急躁地進(jìn)展練習(xí)，練習(xí)到能均勻地同時(shí)彈下三個(gè)音再彈樂曲就簡潔了很多了。留意和弦的彈法和我們?cè)趶棔r(shí)是不大一樣的，和弦的彈法從演奏心情、強(qiáng)度、風(fēng)格等方面細(xì)分可分幾十種以上，所以在這里我們無法、也沒必要全部進(jìn)展介紹。只能是介紹目前我們需要的彈法。首先，和弦的彈法和單音彈法最大的不同是彈和弦時(shí)手指必需do-mi-sol先把手放在琴鍵上，做好手型，手指對(duì)著我們要彈的音。二、開頭彈之前，我們必定要先把手拿起來，為下面的彈奏做好預(yù)備并取得放松的感覺。所以請(qǐng)依據(jù)單音斷奏法那樣把手的肘部向上抬起帶動(dòng)前臂再帶動(dòng)手腕、手放松落下，然后手臂放松落下，留意，現(xiàn)在的落下不是要去彈，而是落下后指端挨在琴鍵上，將要用到的手指要有力地直立，有聚起力氣的感覺〔這個(gè)過程看起來很簡單，但是要在很短的時(shí)間內(nèi)完成〕。三、開頭彈了。這時(shí)手是貼在琴鍵上的，好，手臂、手腕用力地推下去，音就彈響了。留意，手是貼在琴鍵上直接推下去發(fā)音的，手指要直立而手腕手臂要放松。推下去所用的力主要是來自手臂手腕的自然重量。在這里，“推”在力的一種方向的表達(dá)，就是發(fā)力不是從上往下直的用力，而是從手的方向向鋼琴的方向斜地發(fā)力，這樣才能夠把手臂的力氣傳給手指、琴鍵。假設(shè)是從上往下直的用力，那就只有手腕的力氣傳給了手指和琴鍵了?！簿唧w的和用力推………完成其它的和弦彈奏〔手的拿起來請(qǐng)主要要有提早量〕。把握了和弦的彈法之后，我們?cè)賮砭毩?xí)樂曲就簡潔很多了啦。樂曲的第五小節(jié)到第七小節(jié)的左手局部，幾個(gè)音都要連線連了起來，所以只需要彈一次，數(shù)十二拍。最終一個(gè)小節(jié)的左手的音的下面有一條往左下方折的虛線和一個(gè)數(shù)字8感情提示：這首樂曲表現(xiàn)的是溫順纏綿的思鄉(xiāng)之情，所以要慢，音量要輕，特別是和弦的彈奏留意要掌握輕一些。翻到課本第三十五頁《跳到我朋友身邊來》，還是一首練習(xí)左手低音和弦的樂曲。在這里我們左手和弦的彈奏還是和上面的自大陸一樣，不過有一個(gè)地方我們要稍為改動(dòng)一下，在和弦與和弦之間的手的拿起的動(dòng)作我們要做得小一些，只是以手腕為主來做這個(gè)拿起來的動(dòng)作就可以了，這樣是不是簡潔了一些。其實(shí)在今后的彈奏中，我們要學(xué)會(huì)依據(jù)具體狀況去覺得手要不要拿高一些的。比較快速的狀況下，固然不要拿高啦。要是有時(shí)間拿高的話，不但可幫助手放松，而且也使到我們的彈奏會(huì)更加的瀟灑呢：〕感情提示：樂曲表達(dá)的是一群人在跳祝歡快的集體舞的情景，音樂要彈得歡快，活潑。翻到課本第三十六頁《倫敦橋蹋了》，還是一首練習(xí)左手低音和弦的樂曲。由于這三首樂曲它就是要讓我們通過它學(xué)會(huì)一寫主要的和弦的彈奏。依據(jù)上面說的那樣去練習(xí)就可以了，留意一樣的音用連線連起來時(shí)，后面的就不用彈了。感情提示：同樣是表達(dá)孩子玩玩耍的情景，一樣要彈出歡快、活潑的心情。這一課要一周的時(shí)間練習(xí)，主要的難點(diǎn)就是練習(xí)和弦的彈奏方法、手型。鋼琴入門教程〔第十三課〕翻到課本第三十七頁《巨人的腳步》，這首樂曲是一首跨手的練習(xí)曲，我們可以看到第一小節(jié)的第三個(gè)音〔高音C〕下面寫著“左手越過去”，就是要求我們?cè)谟沂謴椘浯蝹€(gè)音的時(shí)候，左手從右手的上面越過去彈第三個(gè)音，而第四個(gè)音還是用右手彈。其它有這樣注明的音都請(qǐng)這樣彈。這首樂曲的名稱叫《巨人的腳步》，彈的時(shí)候要把每一個(gè)音彈得象是一個(gè)巨人在走路時(shí)的大步踩下的感覺，也就是手要高高地拿起來再彈下去，速度不要快。第三、四、七、八小節(jié)的雙手同時(shí)彈奏一樣而相差八度的音時(shí)要均勻。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《巨人的腳步》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《巨人的腳步》課本第三十八頁的《稻草中的火雞》，這首樂曲是對(duì)前面學(xué)的學(xué)問的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固練習(xí)。上面的手指練習(xí)不要忽視，這其實(shí)是來自《哈農(nóng)手指練習(xí)曲》的第一首，雖然只有一行譜，但要求左右手同時(shí)彈奏，右手要比樂譜高八度彈奏。樂曲的調(diào)號(hào)有一個(gè)降記號(hào)，所以在讀譜的時(shí)候就不要忘了看看樂曲中有多少個(gè)B〔si〕，在彈奏的時(shí)候才不會(huì)遺忘遇到B〔si〕要降。在這首樂曲的練習(xí)中留意幾個(gè)問題：一、半拍和一拍的節(jié)奏要準(zhǔn)確；二、左手的和弦是兩拍，有的學(xué)生會(huì)彈成兩拍半或三拍，這都是不對(duì)的，要留意；三、在以前學(xué)過的手型等技巧性問題都要留意好。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《稻草中的火雞》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《稻草中的火雞》表示標(biāo)出強(qiáng)音記號(hào)的音要彈大力，要明顯比其它的音強(qiáng)。聽聽示范的樂曲你就知道了。正是以為這樣才使到這首樂曲布滿了動(dòng)感，令人寵愛。課本的第三十四頁《動(dòng)聽和低音》，這首樂曲也是一首復(fù)習(xí)穩(wěn)固的樂曲，學(xué)習(xí)者自己進(jìn)展視奏就可以啦。視奏就是一拿起樂譜就邊看邊彈，兩手同時(shí)來。固然，在開頭視奏之前還是要先讀譜的，帶一個(gè)降記號(hào)的調(diào)號(hào)、中間有的音臨時(shí)上升半音、有的復(fù)原、其次十五小節(jié)右手的f〔fa〕要求用第四指彈奏，這些都不要忘了哦。樂曲中有的地方消滅了虛線，這和彈奏是沒關(guān)系的，那只是告知我們樂曲的旋律在第一小節(jié)在左手到其次小節(jié)就進(jìn)入右手……好啦。其次冊(cè)我們學(xué)完了啦。后面的幾首樂曲是聯(lián)彈的樂曲，也就是同時(shí)坐在鋼琴上彈奏，一個(gè)彈〔一〕、一個(gè)彈〔二〕，有根底的家長可以和孩子一起彈，一般學(xué)到這里的學(xué)生只能彈〔一〕?！锏谌齼?cè)★第三冊(cè)★第三冊(cè)★第三冊(cè)★第三冊(cè)★第三冊(cè)★第三冊(cè)好了，接下來我們來學(xué)習(xí)第三冊(cè)的內(nèi)容，首先，請(qǐng)好好看看《前言》的說明。建議大家從學(xué)第三冊(cè)開頭就要同時(shí)練習(xí)《哈農(nóng)手指練習(xí)曲》。我推舉大家承受《孩子們的哈農(nóng)》一書，這本書依據(jù)孩子們的特點(diǎn)對(duì)《哈農(nóng)》進(jìn)展改編，使其更適合初學(xué)琴的孩子練習(xí)。翻到課本第四頁《旋律》，先看看關(guān)于“樂句”的介紹，這里就不多講了，課本里說得很清楚，樂曲的左上角是一個(gè)“手位圖”，什么是手位呢？就是手在這首樂曲中的位置〔手指對(duì)著什么琴鍵〕，有的樂曲中手位會(huì)有變化，而這首樂曲的手位則是固定的，請(qǐng)依據(jù)手位圖的說明，先把手位在鍵盤上找出來。接下來是預(yù)備練習(xí)，請(qǐng)認(rèn)真地依據(jù)手型、觸鍵的要求練習(xí)，先是分手練習(xí)，然后再兩手合起來一起彈奏。在這首樂曲我們可以看到一條很長的連線，這和以前我們學(xué)過的“同音連線”是不同的，這里的意義是在連線內(nèi)的音要保持連貫、流暢，而連線與連線之間就必需斷開，才能起到“呼吸”的作用，就似乎我們說話一樣，說一句話的時(shí)候要連貫，而說完了一句話后要說其次句話的時(shí)候要先換一口氣，這樣話才能說得清楚。連線的作用就是告知我們要讓音樂聽起來是連貫的、流暢的。那么雖然我們是承受斷奏法來彈這些一樣的音，雖然這兩個(gè)音實(shí)際上是斷開的，但是我們?cè)趶椀臅r(shí)候盡量讓它們之連續(xù)開的時(shí)間短一些，聽起來就會(huì)連貫了，要讓它們之連續(xù)開的時(shí)間短一些，就要留意手不要拿得太高了，手的肘部向上抬起帶動(dòng)前臂再帶動(dòng)手腕、手掌提起，但手指只是稍為離開琴鍵就可以了，然后就趕快接著彈下其次個(gè)音，這樣聽起來是不是連貫多了呢？！連線里不同的音我們還是用抬指奏，但是為了得到連貫、流暢的音樂，手指要留意不要抬得太高，抬指奏是如果手指抬得太高了太用力了發(fā)出的音聽起來也是一個(gè)一個(gè)的，沒有連貫流暢的感覺。所以在彈奏的時(shí)候請(qǐng)留意，連線里的音不管是用抬指奏還是用斷奏都必需彈出連貫的感覺，而連線與連線之間要用斷奏，才有明顯的呼吸的、斷開的感覺。樂曲并沒有很難的地方，在下方關(guān)于“樂曲”的介紹中，要求兩個(gè)樂句確定不要彈成強(qiáng)弱完全一樣。假設(shè)整首樂曲從頭到尾都是一樣強(qiáng)弱的話，確定是不好聽的。彈奏強(qiáng)的時(shí)候手指下鍵〔從舉起之后到彈下接觸琴鍵的過程稱為下鍵〕應(yīng)當(dāng)快一些，手指抬的時(shí)候要高一些，千萬不要用手腕去幫助出力，再怎么強(qiáng)也是必需讓手指獨(dú)立來完成這項(xiàng)工作；弱的時(shí)候手指也一樣要抬高，但下鍵的時(shí)候要慢一些，掌握一些。請(qǐng)把你電腦的音量開到比較適宜。翻到課本第五頁《蜜蜂》，還是一首練習(xí)連貫和強(qiáng)弱的樂曲，首先請(qǐng)找出手位，然后練習(xí)《預(yù)備練習(xí)》，l.h.表示用左手彈；r.h.表示用右手彈。同樣先分手再合手練習(xí)。在練習(xí)樂曲時(shí)還是要先讀譜，留意每小節(jié)的第一拍要彈重一些，但也不能相差很大，比較重一些就可以了。在上面的三個(gè)樂句的文字要求中，要求樂曲按三種不同的強(qiáng)弱處理來彈奏，我們可以是分開三遍來練習(xí)，也可以三遍合起來練習(xí)。下面的示范樂曲就是和起來三遍，依據(jù)書中要求的強(qiáng)弱來彈奏的。留意這首樂曲的速度不要太快，不然在其次樂句會(huì)導(dǎo)致手型緊急，音不均勻的。這一課要一周的時(shí)間練習(xí)，主要的難點(diǎn)就是練習(xí)強(qiáng)弱掌握的彈奏方法和樂曲連斷的處理。鋼琴入門教程〔第十四課〕翻到課本第六頁《無事空忙》〔有的版本是《無事生非》〕，這首樂曲是連線和強(qiáng)弱掌握的穩(wěn)固練習(xí)。這首樂mp〔中弱〕、f〔強(qiáng)〕、p〔弱〕，必需牢牢記住。這四個(gè)術(shù)語由強(qiáng)到弱的排列是f--mf--mp--p。

中強(qiáng)、C上彈出這四個(gè)不同強(qiáng)弱的音，學(xué)會(huì)不同力度的掌握再彈奏樂曲。同樣，樂曲的每一樂句都有一條連線，請(qǐng)依據(jù)上節(jié)課的要求演奏，每一樂句都有一個(gè)表情術(shù)語，要正確地表達(dá)出來哦，速度一樣是不能太快，不要看到開頭的時(shí)候都是四分音符就彈快了，開頭的時(shí)候假設(shè)太快，到了第四樂句的八分音符就難以掌握了哦。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《無事空忙》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《無事空忙》--“手腕斷奏”《手腕斷奏練習(xí)》中，我們可以發(fā)現(xiàn)，有些音的符頭的地方消滅了一個(gè)小圓點(diǎn)，這就是表示要求我們用跳音彈奏法來彈奏，就算是不一樣的音，它們之間也應(yīng)當(dāng)用跳音彈奏法來彈奏了。跳音彈奏法是斷奏法的一種特別形態(tài)，要求彈的時(shí)候下鍵速度更快，發(fā)音短促、輕松、富有彈性，也就是手指一接觸到琴鍵就要馬上離開。需要說明一下，在《湯普森簡易鋼琴教程》中把跳音彈奏法直接稱為斷奏法，我認(rèn)為不是很好，這樣稱呼不夠清楚。例如“手腕斷奏”，有時(shí)候我們要“手腕斷奏”、而跳音的效果我們還是稱為“手腕跳音彈奏法”，簡稱“手腕跳奏”，請(qǐng)大家留意。跳音彈奏法有很多種，在這里我介紹一下：前臂跳音彈奏法：手臂跳奏的彈奏動(dòng)作與斷奏法一樣，不需特地學(xué)習(xí)，但要求下鍵速度更快，發(fā)音短促、輕松、富有彈性。手腕跳音彈奏法：這種跳音手臂不動(dòng)，保持穩(wěn)定的拱形手架子，以手腕關(guān)節(jié)為樞紐上下運(yùn)動(dòng)。它的動(dòng)作像小雞啄米時(shí)頸部敏捷快速上下?lián)u擺的姿勢(shì)。整個(gè)手部像雞頭，指尖像雞嘴，而手腕則相當(dāng)于雞脖子。手腕跳奏由腕發(fā)力，通過腕關(guān)節(jié)放松而有彈性地上、下動(dòng)作，加上手指的彈跳力加以完成。手腕跳奏應(yīng)用于速度較快，力度弱或較弱的連續(xù)性單音、雙音或和弦跳音。手指跳音彈奏法：手指跳奏要求指掌關(guān)節(jié)上、下動(dòng)作靈敏，有爆發(fā)力，手指快速下鍵后，力氣集中于指尖，手反彈跳音彈奏法：掌關(guān)節(jié)保持穩(wěn)定，腕關(guān)節(jié)保持潛在的彈性，分散著重量感的手指貼鍵向下發(fā)力，瞬間快速地將手連同手腕向上彈起。反彈跳音適用于孤立的單音、雙音及和弦跳音，力度強(qiáng)、弱皆宜。無論哪種跳奏法，手腕的彈性及自下而上的彈跳始終是關(guān)鍵。彈奏跳音旋律時(shí)要留意動(dòng)作的連貫，盡量一氣呵成，做到音斷而意不斷，奏出完整而流暢的句子來。我們這節(jié)課學(xué)的是手腕跳音彈奏法，其它的跳奏法我們知道就可以了。好了，下面我們來學(xué)習(xí)這首《手腕斷奏練習(xí)》，先看一到四小節(jié)，跳音都是在右手局部，首先單獨(dú)練習(xí)一下右手局部。留意要把握正確的手腕跳奏法哦。這里最簡潔發(fā)生的錯(cuò)誤是節(jié)奏方面，我們看看第一小節(jié)的右手三個(gè)音，前面兩個(gè)是八分音符〔半拍〕；而第三個(gè)音是四分音符〔一拍〕。有的學(xué)生在彈奏的時(shí)候會(huì)把三個(gè)音彈成一樣的時(shí)值，留意，第三個(gè)音是一拍，那么雖然手指接觸琴鍵后就馬上離開琴鍵，但也一樣要等夠一拍的時(shí)值才能彈下一個(gè)音。第七小節(jié)的第一拍右手不要彈成跳音，其次拍兩手都是跳音要留意。這首練習(xí)注明白表情術(shù)語p，所以整首練習(xí)都必需彈輕一些。接下來的《有些人》，一樣是手腕跳奏的練習(xí)，留意該跳的肯定要跳，不該跳的就堅(jiān)決不跳，這就是在訓(xùn)練我們兩手的不同運(yùn)動(dòng)技巧。一到四小節(jié)為第一樂句，所以彈完第一小節(jié)的g〔sol〕之后，手要拿起來呼吸哦。還有第一樂句的mpmf來到課本的第八頁，首先我們來生疏低音譜號(hào)的三個(gè)的音，學(xué)到這里學(xué)習(xí)的音對(duì)于我們來說只是小菜一碟的啦。好好地認(rèn)一認(rèn)、想一想，然后做做練習(xí)題?？纯礃非对趧?dòng)物展覽會(huì)上》，這首樂曲是手腕跳奏的練習(xí)曲，表現(xiàn)了在展覽會(huì)上各種各樣的動(dòng)物在跑來跳去的活潑情景。應(yīng)當(dāng)說，這首樂曲的難度是大一些的，但只要先認(rèn)真看看譜，看看什么地方應(yīng)當(dāng)用跳奏、什么地方應(yīng)當(dāng)是休止就行了。最簡潔出錯(cuò)的地方是有的學(xué)生在休止符的時(shí)候沒有休止就直接彈接下去的音了。還有指法要看清楚，應(yīng)當(dāng)依據(jù)課本的要求彈奏。翻到課本第十頁《在大堤上》，這是一首練習(xí)變換手位的樂曲，先看看關(guān)于“變換手位”的介紹，這里就不多大連線，但不同的音我們還是要承受連奏法來彈奏；三、在第八小節(jié)有三拍的休止符，這個(gè)休止的時(shí)間就剛好給我們變換手位，這個(gè)休止的時(shí)間手就要去找下一手位了，不要等到休止完了才去找。四、在這首樂曲中消滅了反復(fù)記號(hào)，書中已經(jīng)做了解釋。稱為反復(fù)記號(hào)，當(dāng)我們?cè)趶椬鄷r(shí)看到樂譜中消滅的時(shí)候我們就要去查找，然后從處開頭再往下彈奏，只反復(fù)一次，反復(fù)后再來到原來的的地方就不用再反復(fù)了。但是在這首樂曲中我們覺察并沒有找到，怎么辦呢？那就要從頭反復(fù)了。而在這首樂曲中還消滅了和的記號(hào)，就是第一遍演奏的意思，所以當(dāng)我們反復(fù)后來到的時(shí)候，由于這是注明第一次演奏的，所以我們就要跳過直接進(jìn)入〔其次遍演奏〕演奏了?！脖径斡嘘P(guān)記號(hào)圖譜喪失，待補(bǔ)〕樂曲的反復(fù)彈奏就是：彈了第十二小節(jié)之后就接著第一結(jié)尾彈，彈到第一結(jié)尾后的那個(gè)反復(fù)記號(hào)就是告知你要反復(fù)到開頭再彈，而從開頭再彈到十二小節(jié)的時(shí)候就要直接進(jìn)入其次結(jié)尾了。留意第一結(jié)尾的力度是p而其次結(jié)尾的力度是f。翻到課本第十一頁《日出》，在這首樂曲中我們將學(xué)習(xí)三個(gè)的音樂術(shù)語：一、legato〔連貫〕，這就是表示了樂曲雖然沒有標(biāo)上大連線，但還是要連貫、流暢地演奏，固然，分樂句的地方還是要斷開的，第八小節(jié)和第九小節(jié)之間就是分樂句的地方，要斷奏。二、漸強(qiáng)〔記號(hào)看課本〕，表示音量漸漸加大。留意是漸漸加大而不是馬上變大，如樂曲第七小節(jié)就必需是第一個(gè)音p，其次個(gè)音mpmf。三、漸弱〔記號(hào)看課本〕表示音量漸漸減弱。同樣不能馬上變小。這首樂曲表現(xiàn)了日出的溫馨的、漸漸明朗的意境，彈奏時(shí)速度不能快，要把這種心情表現(xiàn)出來。這一課要一周的時(shí)間練習(xí)，主要的難點(diǎn)就是正確把握手腕跳音彈奏法。鋼琴入門教程〔第十五課〕翻到課本第十二頁，依據(jù)原教程的安排，學(xué)習(xí)者是到這里才學(xué)習(xí)連奏的，很多教師也是承受這樣的安排，在此“抬指奏”。大家應(yīng)當(dāng)覺察在這個(gè)鋼琴入門教程里從其次節(jié)開頭就消滅了“抬指奏”。為什么會(huì)這樣呢。原教程是安排從第三冊(cè)開頭才學(xué)習(xí)“抬指奏〔連奏〕的”的。要求學(xué)生在第一、二冊(cè)里都是用斷奏的觸鍵方法彈奏。但我覺得讓學(xué)生從一開頭就學(xué)連奏更有好處：一是連奏的觸鍵方法是鋼琴演奏中最常用的，也是最難學(xué)習(xí)的，最簡潔出毛病的，假設(shè)從第一冊(cè)就學(xué)習(xí)，我們可以一個(gè)音一個(gè)音的學(xué)習(xí)，一開頭就讓學(xué)生漸漸地學(xué)會(huì)正確的連奏觸鍵方法。假設(shè)是來到第三冊(cè)才學(xué)習(xí)的話，很多學(xué)生會(huì)由于原來都是學(xué)習(xí)斷奏的觸鍵方法，一下子改正來要學(xué)習(xí)連奏的觸鍵方法會(huì)感到很不適應(yīng)，而且到了第三冊(cè)的音樂已經(jīng)比較簡單，學(xué)起來也比第一冊(cè)的一個(gè)音一個(gè)音漸漸增加的學(xué)習(xí)困難。二是在第一、冊(cè)中假設(shè)都是承受斷奏的觸鍵彈奏，彈出的音樂會(huì)顯得斷續(xù)，缺乏流暢的旋律美。所以我主見從一開頭學(xué)生就要斷奏和連奏同時(shí)學(xué)習(xí)。那么從這節(jié)課開頭我們要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的連奏法了。首先大家要清楚，以前我們說的抬指奏現(xiàn)在改稱為連奏了。請(qǐng)先看看課本里的文字說明。請(qǐng)大家留意：從這節(jié)課開頭，以前我們關(guān)于什么時(shí)候用抬指奏、什么時(shí)候用斷奏的規(guī)章就要作廢了。的規(guī)章：1、連線里的音除一樣并用一樣手指彈奏的音還是必需承受斷奏法之外，其它的必需承受連奏法；2、沒有連線的音必需承受斷奏法。留意在第一條規(guī)章中的一樣的音所承受的斷奏要讓彈出來的音之間的間隔盡量地短，讓兩個(gè)音聽起來有流暢的感覺。所以彈這些音的斷奏就不能承受高高拿起的全臂斷奏了，要承受前臂斷奏法。只以前臂的上下動(dòng)作彈奏的斷奏，稱為前臂斷奏。課本第十二頁的練習(xí)中消滅的是兩音練線，請(qǐng)大家看課本的要求進(jìn)展練習(xí)。主要就是第一個(gè)音是斷奏法那樣的手高高地。放松地那起來，而其次個(gè)音彈下時(shí)就是連奏的彈法，而其次個(gè)音彈后又要象斷奏那樣高高地再拿起來。課本第十三頁《氣走黃鼠狼》，這首樂曲就是兩音連線的練習(xí)了。首先請(qǐng)留意標(biāo)有連線的地方的彈奏方法。其次請(qǐng)留意如第四小節(jié)的三個(gè)音雖然是不同的音，但必需承受斷奏法彈奏了。這首樂曲比較簡潔出錯(cuò)的地方是有的學(xué)生彈奏時(shí)會(huì)遺忘數(shù)休止符了，如其次小節(jié)的第一拍是左手的C〔do〕，其次拍兩手都是休止符，要數(shù)停一拍，第三拍是右手的C〔do〕，而有的學(xué)生就會(huì)遺忘數(shù)這其次拍的休止符。最終一行的左手跨越和強(qiáng)音要留意，要突出表現(xiàn)這個(gè)音。請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《氣走黃鼠狼》請(qǐng)依據(jù)示范樂曲的速度彈奏：《氣走黃鼠狼》進(jìn)入課本第十四頁，首先請(qǐng)彈一下預(yù)備練習(xí)，這是很簡潔的兩音連線練習(xí)，不過要求兩手同時(shí)練習(xí)，右手高八度彈。樂曲《布基伍基模式》同樣是兩音連線練習(xí)，比較難的是第三行和第四行的兩手同時(shí)用不同的彈奏法彈奏，如第就小節(jié)右手的音用斷奏而左手用連奏。千萬不要把兩手都彈成連奏或都是斷奏。最終的音樂術(shù)語：rit.是漸慢的意思，要求音樂來到這里要漸漸地慢下來。課本第十五頁的《知更鳥》，一樣是兩音連線練習(xí)，但就比前面的樂曲難了一些了。所以留意必需是前面的作業(yè)彈熟了才能進(jìn)入這首的學(xué)習(xí)。幾個(gè)地方要留意：一、休止符不要遺忘數(shù)。如第三小節(jié)的其次拍；二、其次小節(jié)的第一拍左