2023年初中語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?初中語(yǔ)文教?師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?總結(jié)一、?設(shè)計(jì)好教學(xué)?導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)?是新課的引?子，是教學(xué)?一篇新課文?的開(kāi)場(chǎng)白，?一段精彩的?導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)?課能否取得?勝利的關(guān)鍵?，因此，導(dǎo)?語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)?文教學(xué)中必?不可少的一?個(gè)環(huán)節(jié)。那?如何才能設(shè)?計(jì)好課堂教?學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢??1、根?據(jù)不同課文?類(lèi)型設(shè)計(jì)不?同的形式，?設(shè)計(jì)時(shí)并要?圍繞教學(xué)內(nèi)?容，學(xué)習(xí)目?標(biāo)來(lái)構(gòu)思，?突出教學(xué)重?點(diǎn)，避免華?而不實(shí)，偏?離課堂教學(xué)?的主題，讓?學(xué)生茫然不?知所云。?2、注意簡(jiǎn)?明、概括。?導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求?做到以少勝?多，言簡(jiǎn)意?賅，用一段?簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)?，抓住課文?內(nèi)涵的要點(diǎn)?實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)?材料的核心?內(nèi)容，有利?于概括教學(xué)?的主要內(nèi)容?，使學(xué)生輕?松掌握有關(guān)?知識(shí)。3?、要生動(dòng)、?有感染力。?充滿(mǎn)色彩的?生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)?，能使學(xué)生?產(chǎn)生學(xué)習(xí)的?興趣，能感?染學(xué)生，調(diào)?動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)?略課文的風(fēng)?采，引起感?情上的共鳴?。二、創(chuàng)?設(shè)良好的課?堂氣氛，課?堂氣氛直接?影響著教學(xué)?效果。教師?是課堂教學(xué)?的構(gòu)造者和?領(lǐng)導(dǎo)者，其?知識(shí)，人格?和威信是一?種巨大的精?神力量,具?有很大的震?憾作用，是?影響學(xué)生情?感、制約課?堂氣氛的關(guān)?鍵要素。所?以，在課堂?教學(xué)過(guò)程中?教師對(duì)學(xué)生?要“嚴(yán)”不?能放任自流?。當(dāng)然，“?嚴(yán)”也不能?嚴(yán)得過(guò)度，?以免給學(xué)生?帶來(lái)心理上?的壓力。?教師在課堂?教學(xué)中還要?有“___?”，教師每?上一堂課前?應(yīng)以滿(mǎn)腔熱?情的積極狀?態(tài)，將知識(shí)?技能傳遞給?學(xué)生，使學(xué)?生的心隨著?教師的情感?而奔騰澎湃?。只要我們?從內(nèi)心深處?去熱愛(ài)學(xué)生?，關(guān)心學(xué)生?和愛(ài)護(hù)學(xué)生?，積極主動(dòng)?地創(chuàng)造條件?，讓學(xué)生從?中潛移默化?地受到熏陶?和感染，良?好的課堂氣?氛自會(huì)形成?，從而達(dá)到?預(yù)期的教學(xué)?效果.三?、培養(yǎng)學(xué)生?的觀察思考?能力1、?要培養(yǎng)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)美的意?識(shí)米開(kāi)朗?基羅在被視?為平常的大?理石中發(fā)現(xiàn)?“大衛(wèi)”，?牛頓在蘋(píng)果?落地后發(fā)現(xiàn)?萬(wàn)有引力定?律，卞和在?執(zhí)著信念中?發(fā)現(xiàn)和氏璧?。要想讓學(xué)?生能發(fā)現(xiàn)美?，除非培養(yǎng)?他們善于觀?察的眼睛。?“一花一?世界，一鳥(niǎo)?一天堂”，?運(yùn)用自己眼?睛感知生活?中真善美。?這里有母親?的呵護(hù)，朋?友的問(wèn)候，?老師的關(guān)心?，一絲一縷?中都寓含濃?濃深情。?朱自清在《?背影》中發(fā)?現(xiàn)濃濃的父?愛(ài)，冰心在?《繁星》《?春水》中感?受到愛(ài)的溫?馨。要從?身邊瑣碎生?活小事中引?導(dǎo)學(xué)生去發(fā)?現(xiàn)美，感知?美。從花的?香、草的綠?中體味自然?，從陽(yáng)光的?明媚感受到?生活的快活?，從絢麗多?彩中感受到?生命的豐富?。2、培?養(yǎng)學(xué)生深刻?思考意識(shí)?感覺(jué)于世界?豐富多彩，?領(lǐng)悟生活絢?麗繽紛，要?能學(xué)會(huì)思考?。創(chuàng)造人的?是自然，啟?迪和教導(dǎo)人?的卻是社會(huì)?。要能感動(dòng)?于社會(huì)中事?、物、人，?并且能激蕩?內(nèi)心的揚(yáng)善?溢美的思想?情感。學(xué)?會(huì)因事悟理?、由情至理?，上升到對(duì)?生命意義感?悟，對(duì)生活?哲理思考，?提升人文精?神的深刻思?考，探究生?活的真諦。?四、教師?要有良好的?心理素質(zhì)。?時(shí)代的進(jìn)?步，社會(huì)的?發(fā)展，我們?生存的環(huán)境?變得愈來(lái)愈?惡化，矛盾?愈來(lái)愈尖銳?，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)?愈激烈，節(jié)?奏愈來(lái)愈緊?張，人際關(guān)?系愈來(lái)愈復(fù)?雜。這一切?，都給人，?也給學(xué)生造?成極大的心?理負(fù)擔(dān)。在?這種情況下?，良好的心?理素質(zhì)就顯?得極為重要?。1、要?寬容，我們?的教導(dǎo)對(duì)象?是一群孩子?，不斤斤計(jì)?較他們的過(guò)?錯(cuò)，更不能?和自己的學(xué)?生斗氣，如?果老師能寬?容他們，能?喚回學(xué)生內(nèi)?心深處善良?的本性，學(xué)?生會(huì)更快的?改正錯(cuò)誤。?2、要調(diào)?控自己的情?緒，做好學(xué)?生的表率。?我們不能在?自己心情好?，工作順利?時(shí)，就對(duì)學(xué)?生和藹可親?;當(dāng)遇到不?順心的事情?，或者自己?心境不佳，?情緒低落時(shí)?，就把不愉?快的情緒發(fā)?泄給學(xué)生，?使學(xué)生成為?自己的出氣?筒。這種對(duì)?學(xué)生忽冷忽?熱的態(tài)度傷?害了學(xué)生的?自尊，久而?久之，就會(huì)?失去學(xué)生的?尊敬和信任?。教師要學(xué)?會(huì)調(diào)控自己?的情緒，做?到不把情緒?帶進(jìn)課堂，?無(wú)論發(fā)生了?什么事