月光曲教材解讀

3《月光曲》教材解讀各位教師：方面進展介紹。第一局部 教材解析【教材分析】〔歌德4事，也有繪畫巨匠達?芬奇刻苦學(xué)畫終有所成的過程。這４篇課文，表現(xiàn)了藝術(shù)家身上超群的藝術(shù)才華和獨特的人格魅力。6課。本文是單元主題美、情感美、意境美?！窘滩木帉懸鈭D】選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生在豐富的想象、美麗的文字中，受到美的熏陶，感情更深刻。其次局部教學(xué)設(shè)計解析【設(shè)計理念】生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟月光曲的理解和體驗，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和對音樂的感受力量?！緦W(xué)情分析】際說自己寵愛的藝術(shù)家做鋪墊。【教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點】如下教學(xué)目標(biāo)：及產(chǎn)生這種變化的緣由。從而感受貝多芬博大高尚的情懷，體會音樂藝術(shù)的魅力。區(qū)分課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想。通過共性化朗讀、情更深刻的作用。有感情地朗讀課文，背誦課文第九自然段。情變化緣由，體會第九自然段實虛結(jié)合的寫法及表達效果?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖】緣由、提煉文中詞語概括畫面、批注寫作方法，讓學(xué)生在讀、思、議、悟的語言實踐過〔一〕〔二〕整體感知，〔三〕〔四〕〔五〕總結(jié)升華，拓展延長。下面我就來具體闡述教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖：一、激趣導(dǎo)入，提醒課題講課伊始，我應(yīng)用情景教學(xué)，多媒體出示貝多芬畫像和他的名言并隨樂聲讓學(xué)生簡介貝多芬，從而明確貝多芬是一個宏大的音樂家，他為人民創(chuàng)作，為人民演奏，人民對他格外愛戴和仰慕。創(chuàng)設(shè)出濃郁的情景氣氛，使學(xué)生進入情景，既激〔2分鐘〕二、整體感知，引出問題納段意。理清脈絡(luò)，匯報溝通。學(xué)生會將本文按總起、傳奇可以分為兩局部。第一段1〕總起。介紹貝多芬，點明題意。其次段〔2－10〕傳奇。具體介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過?！?分鐘〕三、探尋緣由，體會情感(一)了解彈奏月光曲之前的情境抓住重點問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書體會,經(jīng)受情感體驗的過程我們知道貝多芬為窮兄妹倆彈了兩首曲子,8個自然段,一邊讀一邊想:他為什么要彈第一首曲子?又為什么彈完一曲又彈一曲呢?然后把自己感受深刻的句子畫出來反復(fù)讀一讀,試試你從中體會到什么?。生自由讀書,邊讀邊體會。貝多芬為什么要給盲姑娘彈第一首曲子呢?誰來談?wù)勛约旱捏w會?全班溝通貝多芬懷著憐憫的心情給盲姑娘彈了一首曲子,那他為什么彈完一曲還要彈其次首曲子呢?你又從中體會到什么?全班溝通(教師依據(jù)學(xué)生的溝通敏捷引導(dǎo),可用溝通引導(dǎo)體會,也可引導(dǎo)朗讀盲姑娘的話體會等,使學(xué)生體會到貝多芬遇到知音時的感動)誰還有不同的感受?感情朗讀盲姑娘和貝多芬的對話,剛開頭貝多芬是懷著對窮兄妹倆的憐憫來彈一首曲子給他們聽的,可是接著他覺察盲姑娘不僅格外寵愛音樂而且格外懂音樂,他感到格外,于是產(chǎn)生了激情,〔18分鐘〕四、感受曲境，領(lǐng)悟?qū)懛?仿佛看到怎樣的畫面呢?請同學(xué)們小組爭論并畫出有關(guān)的句子。)2．匯報溝通。,試一試你能看到怎樣的畫面。(生再讀書想象)(目的是憑借語言文字所描繪的畫面,了解樂曲內(nèi)容,為體會貝多芬感情變化奠定根底),你看到怎樣的畫面?窮兄妹倆聽著這首曲子看到了這么秀麗的畫面!那這到底是一首怎樣的曲子?同學(xué)們想不想親耳聽一聽?播放音樂,教師感情朗讀描寫窮兄妹倆聯(lián)想的句子,要盡可能使課文語言與音樂的旋律協(xié)調(diào)。請同學(xué)們有感情的朗讀這些句子,試一試透過樂曲和窮兄妹倆的聯(lián)想,你能體會到貝多芬怎樣的感情?(連續(xù)播放音樂,學(xué)生讀書)(目的:著重憑借語言文字,其次是音樂的襯托,體會到貝多芬感情的變化)學(xué)生溝通讀后的體會。多芬感情的變化?！?0分鐘〕五、總結(jié)升華，拓展延長通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅對《月光曲》的創(chuàng)作過程有了更深的了解