“設計色彩”說明稿

《設計顏色》說課稿敬重的各位領導，各位教師，下午好。接下來由我為大家匯報《設計顏色》課程。與創(chuàng)以及課程建設缺乏及改進方法七個方面來簡潔地介紹一下這門課程。一、課程定位：一、課程定位：直接影響到后續(xù)專業(yè)課程的學習，它為后繼的專業(yè)課程打下了扎實的顏色根底?！对O計顏色》的根底性質(zhì)可從以下三方面得以表達：1〔群〕分析來看：設計師技術崗位、數(shù)碼圖形處理、影像制作技術崗位及形象參謀、顏色診斷搭配師技術崗位等，每個崗位都有其對應的顏色力氣要求，而“設計顏色”為這些顏色力氣打下扎實的顏色設計根底。2、設計顏色的教學效果將影響到學生中級扮裝師證書的取得：學生更好地適應市場的需求。論學問，同時也為實踐考試中的扮裝顏色及手繪效果圖打下堅實的根底。3就業(yè)崗位數(shù)據(jù)：1〕0619%，扮裝品導購%%，3%6%36%；51人，1116人；3〕08311人，影樓前臺及銷售21人，從事其它行業(yè)的2人。而“設計顏色”同樣為這些顏色搭配力氣打下必要的根底。該課程的學問目標為：1234該課程的職業(yè)力氣目標分為職業(yè)特地技術力氣與職業(yè)關鍵力氣：職業(yè)特地技術力氣：1234職業(yè)關鍵力氣：12該課程的職業(yè)素養(yǎng)目標為：12345間接獲得的。二、教學內(nèi)容二、教學內(nèi)容首先，先簡潔介紹一下該課程的課程設計原則：該課程的課程安排是圍繞人物形象設計專業(yè)人才職業(yè)力氣開放；教學模式是“以學生為主體，工作任務為驅(qū)動，理論與實踐相結合維訓練等；教學過程是以“自學力氣的培育”與“創(chuàng)意表現(xiàn)力氣的培育”為中心開放；課程中關注學生“審美意識”的提高與“藝術共性”的進展。課程內(nèi)容在安排之前，必需要考慮與職業(yè)崗位技能需求的符合度。因此在該圖中，了解到學生將來的工作崗位所需要的職業(yè)力氣業(yè)力氣——“顏色搭配力氣”來安排課程內(nèi)容，并將“中級扮裝師考證”的相關內(nèi)容也融入到課程之中。在教學內(nèi)容組織方面，該課程的全部教學內(nèi)容由三大模塊〔顏色根底、顏色應用、顏色創(chuàng)意課程模塊，其教學內(nèi)容組織均遵循“由低到高，由易至難，循序漸進，逐步完成”的原則進展。接下來，簡潔分析一下學情：本專業(yè)的學生前期經(jīng)過三年的高中美術培訓，已把握了確定和創(chuàng)意，審美力氣不強。針對上述學情，本課程將教學重點放在顏色搭配力氣的提高，設計思維融入顏色表現(xiàn)，創(chuàng)意力氣如何貫穿于課程訓練中以及有效的課程效果評價方式。針對教學重點和難點進展教學環(huán)節(jié)設計：1的工作任務和學習情境，引導學生樂觀主動地參與教學活動。2思維，使枯燥的理論教學變得生動好玩。營造良好的課堂氣氛，提升學生的學習動力，有效提高學生的學習效率。三、教學方法與手段三、教學方法與手段依據(jù)教學內(nèi)容組織，設計顏色由三大模塊組成，再加之前面的生源狀況分析，該課程將顏色根底模塊作為設計顏色的根底學習模塊，在此模塊中，學生將學習顏色的根本原理、顏色12個學時，1個學分。顏色創(chuàng)意模塊為單獨的顏色創(chuàng)意訓練階段，主要用于熬煉學生的設計思維和表達力氣。在這里需要強調(diào)一點，由于該課程在教學中留意學生創(chuàng)意思維的訓練，因此在顏色根底和顏色應用模塊中就留意熬煉學生的創(chuàng)意顏色思維而參與相應的訓練，所以該模塊安排8學時，0.6個學分。該課程在教學方法的實施過程中，堅持以下四個原則：差異定教法。這里，我主要是針對學生的不同特點施以不同的教法，從學生的實際狀況、個別差異動身，有的放矢地進展有差異地教學，從而使每個學生都能揚長避短，獲得最正確使她以后的作業(yè)不僅保持了自己一貫的特點，而且形成了確定的風格；又比方這位同學，和完成的精細度上又有了更大的進度。堅持多媒體教學手段的運用：多媒體教學的優(yōu)勢有很多，而多媒體課件就像一個大的容的內(nèi)容介紹給學生，實踐證明，多媒體教學要比純粹的理論講解更受學生歡送。堅持將互動模式運用于教學、實踐及評價環(huán)節(jié)中：在課堂中適時地參與“互動模式的學習效果也有很大的提高。堅持將創(chuàng)意思維訓練貫穿于整個教學中，鼓舞學生的創(chuàng)意思維表現(xiàn)力。例如，表達手法〔表現(xiàn)色相漸變，有眼前一亮的感覺；材料運用的創(chuàng)〔例如這次作業(yè)，大多數(shù)同學的使一；設計構思的創(chuàng)〔D，達的音樂風格格外全都，效果自然很突出。在教學過程中，學生創(chuàng)意思路的翻開主要取創(chuàng)意想法和表現(xiàn)，教師確定要賜予鼓舞和表揚。四、課程評價四、課程評價而制定的，從而確保評價的客觀及科學性。五、課程實施保障五、課程實施保障保障一：課程教學團隊3人；在教師隊伍職稱比例圖中，我們17%50%33%；雙師型教師比例圖中，17%；由此可以看出，該教學團隊是一支教學閱歷豐富且具備豐富設計工作力氣的教師隊伍。保障二：校內(nèi)外試驗實訓條件系部在安徽、鳳凰、武夷山等地均設有寫生基地，設計顏色完畢后將前往寫生基地進展寫生訓練；而“教學公共資源的共享”是其中最重要的一點之路”是我院三位一體的辦學特色之一，學院享有科教城公共實訓場所的使用權。保障三：精品課程網(wǎng)站建設有豐富的設計顏色資源供學生學習、參考、使用。保障四：教材資料的選擇材。保障五：多媒體教學課件的共享保障六：設計顏色教學資源參考這里的教學資源是分兩方面考慮的：一是從純藝術的角度動身，供給各類設計風格、畫派及代表畫家等教學資源。作為根底教學資源的參考，我認為這一局部必不行少。高職院校的學生雖然更留意實踐操作，但是作另一方面也可以提升其審美情趣，為后面的藝術設計做好鋪墊。更好地了解專業(yè)，涉入專業(yè)。六、課程特色與創(chuàng)六、課程特色與創(chuàng)1、課程內(nèi)容留意專業(yè)與經(jīng)典：為強化學生對專業(yè)的生疏，激發(fā)學生對專業(yè)的寵愛，該課程注量圖例均來自經(jīng)典大師的作品，有助于提升學生的審美意識和賞識品位?；?，效勞于生活”的原則，課程中大量的工作任務均來源于日常生活及專業(yè)需要。作業(yè)訓練模式中，學生可依據(jù)自身力氣、喜好，選擇多樣化的訓練方式。通過訓練，學生的其它表達力氣也會得到相應的熬煉。評，對作品中消滅的問題，先讓學生分析，再引導他們找出解決方案。對于好的作品也要讓學生知道好在哪里，并加以鼓舞。在全班進展作業(yè)點評是該課程課業(yè)評價方案中最為重要的環(huán)節(jié)，它既是學生相互學習、取長補短，提升學習動力，提高學習效率的有效手段，也是教師了解學生學習動態(tài)，實施因材施教原則的前提。七、課程建設缺乏及改進方法七、課程建設缺乏及改進方法1、從