致青年教師讀書筆記1000字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——致青年教師讀書筆記1000字致青年教師讀書筆記1000字常言道：“觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀?！痹趯W(xué)校，我們看過大量書，有的老師會(huì)在讀完一本書后布置一篇相關(guān)作文，用來記錄讀完文章后的一些所收獲的心得體會(huì)，如何在讀后感中全面的總結(jié)自己的心得呢？以下是我收集整理的“致青年教師讀書筆記1000字”，供大家借鑒和使用，夢想大家共享！

《致青年教師》全書共分六輯“做個(gè)”、“心里裝著學(xué)生的心”、“崇敬常識(shí)”、“不放棄夢想”、“播下一粒良善的種子”，共計(jì)85篇文章。讀完這些飽含心血的文字，仿佛和富有人生閱歷的長者舉行了一場長談，他將30年的教導(dǎo)教學(xué)閱歷和盤托出，像一位即將的交班的師傅，手把手地在教徒弟，領(lǐng)著我們?nèi)トフ遄煤徒鉀Q一個(gè)個(gè)即將面對的問題。

懷揣理想和激情去教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想對職業(yè)生命負(fù)責(zé)，務(wù)必提高自己的職業(yè)素質(zhì)，就如吳非先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學(xué)習(xí)者，實(shí)踐家。教導(dǎo)是一份美觀的事業(yè)，她呼叫人的理性追求，呼叫建立美觀的人格。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會(huì)開出聰慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教導(dǎo)是夢想者的事業(yè)，教導(dǎo)要培養(yǎng)夢想。典雅與卑微的距離可能只有一步，這就是能不能在任何處境下，都保持教導(dǎo)者的尊嚴(yán)。試著在心里裝下學(xué)生的心，有些事，盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子崇敬、敬重的意識(shí)。作為青年教師，要自覺維護(hù)教師的集體，推動(dòng)這個(gè)集體，實(shí)現(xiàn)集體凝結(jié)的氣力。每時(shí)每刻的關(guān)注和努力，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起?！敖虒?dǎo)無小事”，“生活即教導(dǎo)”，一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前，無需講話，教師本身就是一本教科書，我們教給學(xué)生的不僅是學(xué)識(shí)，還有思想、氣質(zhì)和未來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要精進(jìn)的是比專業(yè)學(xué)識(shí)更重要的東西。

關(guān)注細(xì)節(jié)“以身立教，為人師表”是我們行為永遠(yuǎn)的準(zhǔn)那么，無論做什么事情，我們都要考慮孩子們投在我們身上的目光，理應(yīng)考慮我們該給孩子們呈現(xiàn)些什么。我們理應(yīng)關(guān)注我們言行中的細(xì)節(jié)：表現(xiàn)出我們的激情，由于激情不僅會(huì)被感染，而且是一位優(yōu)秀教師務(wù)必具備的最根本的素質(zhì)。呈現(xiàn)一種好的態(tài)度，表現(xiàn)出你的愛好、關(guān)切和崇敬，由于態(tài)度是會(huì)影響的。我們的事情別總讓學(xué)生做，由于孩子們是有斟酌的：自己的事情不是自己做嗎？我們會(huì)著裝感激、得體、精神，言談、舉止文明，由于孩子們是會(huì)查看和賞識(shí)的。我們確定不會(huì)在教室和學(xué)生集會(huì)場所吸煙，接打手機(jī)、喧嘩，更不會(huì)隨地吐痰，亂丟雜物；確定會(huì)遵守交通規(guī)矩；更會(huì)保持辦公室感激。由于公共衛(wèi)生、公共秩序的維護(hù)，孩子們在潛移默化中是會(huì)跟我們學(xué)的。我們是能夠崇敬學(xué)生人格的。由于我們知道，我們和孩子們的崇敬是相互的。唾手關(guān)燈、唾手關(guān)緊水籠頭是不難的，儉約紙張、保護(hù)教學(xué)工具是自愿的，我們儉約的習(xí)慣是帶給孩子們最簡樸和最美好的禮物。遵守時(shí)間，遵守諾言。我們對規(guī)定和許諾的實(shí)現(xiàn)，帶給孩子們的將是一生接人待物最厚重的體驗(yàn)。

我們是“青年教師”，“青年”說明還有好多東西要去學(xué)習(xí)，去斟酌，去理解，去實(shí)踐。我們不僅要傳道授業(yè)解惑，要要努力超越自我，不斷的精進(jìn)傳授技巧和領(lǐng)悟高明的教導(dǎo)教學(xué)藝術(shù)。作為一名青年教師我深知自身的責(zé)任，無論是對學(xué)生的教導(dǎo)，還是自己的專業(yè)進(jìn)展。我每時(shí)每刻都要指點(diǎn)自己意識(shí)到這一點(diǎn)：自己教導(dǎo)教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它更是自己生命價(jià)值的呈現(xiàn)。學(xué)校為青年教師供給了良好的表示平臺(tái)，教藝閱歷豐富的幫帶師傅，團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)。這是一件多么幸福的事情！我定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，不負(fù)每一位心愛的學(xué)生，我會(huì)在今后的日子里努力的成長。

吳非老師的文字簡樸質(zhì)樸卻飽含真理，讓感受到了教導(dǎo)的美好和夢想。照亮我前進(jìn)的道路，并且不斷地給我養(yǎng)分和氣力。在教學(xué)路上我深知自己的閱歷缺乏，我要學(xué)得還有好多，我會(huì)努力去做得更好！

D更多讀后感1000字編輯推舉

《致加西亞的信》讀書筆記范文1000字

早就聽說《致加西亞的信》這本書了，而它帶給我的那么是眾多的疑問：100多年前的一本小冊子何以流傳至今?何以為各界人士關(guān)所注。這是一本什么樣的書呢?帶著這些疑問，我專心閱讀了此書。本書介紹的是美西戰(zhàn)役時(shí)期一個(gè)送信者的傳奇故事，借用送信者的英雄事跡闡述了企業(yè)與個(gè)人進(jìn)展雙贏的真諦，上百年的廣泛流傳和超過8億冊的全球銷量佐證了這一經(jīng)久不衰的告成模式。

讀完這本小冊子后，心中的疑慮可以說是逐漸地消散了。文中最讓我敬仰的就是書中的仆人公羅文一個(gè)送信者，之所以敬仰他，就是由于他具有忠誠、自信、責(zé)任心和主動(dòng)性等優(yōu)秀品格，他完成了一項(xiàng)不成能完成的任務(wù)，造就了自己的英雄事跡，成為多數(shù)的政府、軍隊(duì)、企業(yè)及其他各種社會(huì)機(jī)構(gòu)夢寐以求的標(biāo)志化人才。正如本書所言：“文明，就是孜孜不倦地探索這種人才的一段漫長過程。”

中國從古至今，就講究“為臣者忠”的思想，而在當(dāng)今社會(huì)中，這種思想貌似正被我們這些現(xiàn)代人所遺忘。不斷的要求更好的物質(zhì)生活，不斷的去嘗試薪水或報(bào)酬較高的行業(yè)，頻繁的跳槽，成為一種普遍現(xiàn)象。雖說人往高處走，但也不成如此。在我看來，要想領(lǐng)導(dǎo)重用，除了有過硬的專業(yè)學(xué)識(shí)外，也要有對工作的忠誠，通過忠誠、敬業(yè)的工作，從而得到領(lǐng)導(dǎo)者對你的信任，被單位重用。就像書中仆人公羅文一樣，懷著對自己國家和軍隊(duì)的無比忠誠去做送信之事，歷盡艱辛而不改初“忠”，才最終完成任務(wù)。所以忠誠也是告成的必要條件之一，以忠而專，以專而精，精才能有所做為。

責(zé)任心對工作的重要，是眾所周知的。本書仆人公——羅文，在送信的過程中，不知體驗(yàn)了多少危害，可他最終堅(jiān)持了下來，不僅如此，他送去的信也并沒有絲毫的損傷。為什么呢?由于他在送信之前，做了一個(gè)動(dòng)作，“羅文，拿了信，用油紙包裝好、打封、放在胸口藏好”，從這些細(xì)小的動(dòng)作中可以看得出，他做這件看似簡樸事情時(shí)的責(zé)任心，正由于如此，他才得以美麗的完成這次任務(wù)。而在我們的現(xiàn)代社會(huì)，有責(zé)任心的人，貌似變得越來越少了。在我們的日常工作中，面對類似問題，應(yīng)以羅文為模范，把工作任務(wù)同于生命一樣重要，并細(xì)致、專心地完成它。

通過看羅文，不禁讓我想到了好多好多。是啊，責(zé)任心對于我們工程工來說，更有它重要的意義，只有有責(zé)任心的工程工，才能盡心盡力地去對待完成每一個(gè)工程，才能在自己的工作崗位孜孜不倦地去工作，同時(shí)，作為工程工的我們，只有擁有了忠誠、自信、責(zé)任心和主動(dòng)性等優(yōu)秀品格，才稱得上是一位好員工，才是一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)放心，社會(huì)合意的工程工，讓我們共同努力，做一個(gè)像羅文那樣具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，無愧于人類工程師這個(gè)榮譽(yù)的稱號(hào)。（周名霞）

幼兒教師讀書筆記范文1000字

時(shí)間過得真快啊，不知不覺中暑期生活已經(jīng)鄰近尾聲，在這個(gè)假期中收獲最多的就是學(xué)習(xí)了《做個(gè)喜悅的幼兒教師》一書，這本書向我們表示了如何提高自己的心理素質(zhì)從而在斟酌中獲得喜悅、在創(chuàng)造中體驗(yàn)喜悅、在表達(dá)中感受喜悅。

從第一天的閱讀中，我的思想上就有了很大的轉(zhuǎn)變，我們幼兒教師要享受喜悅、體驗(yàn)喜悅。“經(jīng)?？吹讲煌變簣@的教師碰見一起，先彼此傾訴苦衷，象工作如何慌張、家長如何難對付等……”看到這里，我也想到了自己。在幼教工作的這1年多的時(shí)間里，也有不少的埋怨、嘮叨，慨嘆工作壓力大、過于煩瑣。但一味的怨恨只會(huì)使生活更加的黯然失色，更會(huì)影響到工作的質(zhì)量?！跋硎芟矏?cè)松敲總€(gè)人的權(quán)利，莫非幼兒教師卻要被拒之門外，不！”是啊，正如出名學(xué)者戴爾所說：生活就象一面鏡子，你對它哭，它就對你哭；你對它笑，它就對你笑！

1、在斟酌中獲得喜悅

布萊希特說過：“斟酌是人類最大的喜悅?！背蔀闀?huì)斟酌的幼兒教師，首先要有對事業(yè)的熱誠、積極斟酌的態(tài)度和自信仰。書中還有大量好玩的事例，把幼兒教師的斟酌和聰慧充分的挖掘了出來。其中有一個(gè)“玩積塑”的例子，她轉(zhuǎn)換了自己的角色，以一名幼兒的身份參與到孩子的區(qū)角嬉戲中，和孩子一起開心的玩積木，老師和孩子一起沉浸在喜悅的嬉戲中，一起共享嬉戲的告成和喜悅。是啊，在平日工作中，也會(huì)碰見不愿合作的孩子，這時(shí)假設(shè)放下教師的“架子”，和孩子一起操作、一起玩，孩子就會(huì)把你當(dāng)成摯友一般，向你打開自己的心扉。

2、在創(chuàng)造中體驗(yàn)喜悅

做為幼兒教師要怎樣“創(chuàng)造”呢？“創(chuàng)造”離我們遠(yuǎn)嗎？書中從以下三大點(diǎn)報(bào)告我們?nèi)绾蝿?chuàng)造：立志做會(huì)創(chuàng)造的幼兒教師、培養(yǎng)創(chuàng)造人格、提高創(chuàng)新才能。其實(shí)我們身邊也不乏有創(chuàng)造力的幼兒教師，有的老師有音樂和美術(shù)方面的創(chuàng)造力，有的會(huì)創(chuàng)編故事、兒歌，有的還會(huì)出好多的“好點(diǎn)子”，留心的查看，創(chuàng)造就在我們的身邊，我們一起去體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅吧！

3、在表達(dá)中感受喜悅

書中所說的表達(dá)指的是寫作表達(dá)，指如何在寫作中感受喜悅。其實(shí)，看到“寫作”兩字大片面老師和我一樣的感受：頭疼。一篇論文、隨筆都要花好幾個(gè)夜晚才能“熬”出來，如何感受到其中的喜悅呢？書中一個(gè)個(gè)鮮活的例子，教會(huì)我不少的寫作方法，如：貼切、干脆、別致。出名的作家冰心說過：“很好的思想內(nèi)容，象一盞畫得很美的紗燈，表達(dá)思想的文字就象燈里的燭光，若是里面燭光很亮，這盞紗燈上的美觀圖畫，就會(huì)映射得纖毫畢現(xiàn)；若是燭光昏暗，無論多美的紗燈也會(huì)減色?！?/p>

《學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也”。常讀、?？?、常思，這本書將一向陪伴著我、鼓舞著我，讓我們一起做個(gè)喜悅的幼兒教師！

《教師人文讀本》讀書筆記1000字范文

我們是教師，都是些普遍人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學(xué)生，他們天真、心愛、彌漫生命的活力和空想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教導(dǎo)，對學(xué)生貫穿始終的是愛，最多的愛。

讀過這本書，經(jīng)常斟酌的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我，從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課類似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎？

有句話說：“活在當(dāng)下”。其實(shí)，每個(gè)人的命運(yùn)還是掌管在自己的手里。雖然從出世到長大，根本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，依舊有自己選擇的機(jī)遇，是選擇努力踏實(shí)地度過還是空虛而歸，全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時(shí)間，沒心情（其實(shí)我知道這些都是找借口）。既然經(jīng)常斟酌，我想這件事很快會(huì)提上我的生活日程的．

每看到書上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去察覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

工作幾年，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的斷定，心里自然很欣喜，但又覺得自己做得實(shí)在是太少了，有點(diǎn)愧對家長的信任，領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

“公允公正”“愛心”“教師的進(jìn)展”“教師的專業(yè)”等等，新教導(dǎo)為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅(jiān)持，所謂勤奮，所謂的所謂……。教師自身的前進(jìn)動(dòng)力，外在的推動(dòng)力。不管怎樣，都去做一個(gè)問心無愧的教師，努力的教師。

在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外好多名家的各種類型的文章，每一篇都讓我有所獲益?！秾W(xué)習(xí)的革命》一文報(bào)告我：“做教師首先要相信你全體的學(xué)生都是天才，你才會(huì)專心地教每一個(gè)人?！蔽翌I(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授才干，而在于鼓舞、喚醒和鼓舞；教導(dǎo)不是要變更一個(gè)人，而是要扶助一個(gè)人。

教導(dǎo)的本體性是育人。如何在教導(dǎo)的過程中讓一個(gè)人具備品德的高尚？我想：一個(gè)品德高尚的人，不管他為金錢去奮斗還是為夢想奮斗，只要是正常的奮斗，正值的爭取。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時(shí)時(shí)去扶助別人，他都可以說是品德高尚的人。

《教師人文讀本》同時(shí)也為我們指領(lǐng)略新的教學(xué)觀。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授學(xué)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的才能，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能。提防在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人斟酌、鼓舞探索的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去察覺問題、斟酌問題、解決問題，使學(xué)生獲得學(xué)識(shí)信息的過程真正成為學(xué)生心智進(jìn)展的過程。與此同時(shí)，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教導(dǎo)者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。重視和加強(qiáng)持續(xù)教導(dǎo)，這是社會(huì)進(jìn)展的必然要求?？傊K身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不成少的前提。

《教師人文讀本》給了我好多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上。結(jié)果，讓我用徐匡迪先生的一句話來終止此文吧！——教導(dǎo)是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教導(dǎo)是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教導(dǎo)是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

給教師的建議讀書筆記范文1000字

在教師這個(gè)辛勤而又榮譽(yù)的崗位上，我已經(jīng)工作了近七年的時(shí)間。我將這七年的青春歲月奉獻(xiàn)給了教導(dǎo)工作，既有成長也有可惜，但是學(xué)習(xí)的腳步一刻也不能中斷。在工作中我雖然經(jīng)常總結(jié)閱歷，但仍不乏困惑與難處，是書籍給了我精神引領(lǐng)。這個(gè)寒假，《給教師的建議》又一次為我指領(lǐng)略方向，給我以啟迪、深思，令我豁然開朗。

在平日的教學(xué)工作中，不知大家是否和我一樣有這樣的煩擾和壓力：每天在學(xué)校忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。從踏進(jìn)學(xué)校大門的那一刻，我的身心都在快速的運(yùn)轉(zhuǎn)當(dāng)中，直到下班回到家才覺得松了一口氣。“忙”和“累”成了工作的主旋律。正如這本書中所說：“我們的工作是精心臟和神經(jīng)的工作，切實(shí)是每日每時(shí)都在消耗大量的精神氣力。我們的勞動(dòng)處于經(jīng)常變化的局面中，有時(shí)令人特別沖動(dòng)，有時(shí)心緒壓抑?！彼晕覀円獙W(xué)會(huì)操縱自己的心緒，這樣才能維護(hù)自己的身體健康，最根本的是要把整個(gè)集體的精力放到一種需要大家精神一致、集體創(chuàng)造、人人聚精會(huì)神、相互交流學(xué)識(shí)資產(chǎn)的工作上。

我們大片面的負(fù)面心緒都由學(xué)生引發(fā)。譬如：某個(gè)學(xué)生總是不完成作業(yè)、淘氣搗蛋的學(xué)生又把哪個(gè)同學(xué)打傷了、在課堂上總是有擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生……這些都會(huì)讓老師們產(chǎn)生怒火，而且每天都會(huì)不定時(shí)地發(fā)生，有時(shí)甚至?xí)薪佣B三的令人惱火的事情發(fā)生。

我們該如何抒發(fā)自己的不良心緒？我從書中找到了錦囊。首先，最理應(yīng)變更的是自己的想法：兒童不是成人，不能對兒童的想法想得太過分。其次，不強(qiáng)迫壓制沖動(dòng)的心緒，而是要探索一種活動(dòng)，使我們能從另一個(gè)角度來對付令人沖動(dòng)、憤怒、又不得不把抑制發(fā)火的彈簧壓緊的事情，譬如可以用幽默的方法來調(diào)侃“惹怒”你的學(xué)生，當(dāng)然這種調(diào)侃是善意的、正面激勵(lì)的。

除了班級(jí)管理帶來的負(fù)面心緒讓我們身心疲憊外，還有繁忙的教學(xué)工作任務(wù)也讓我們倍感壓力：要備課、上課；要批改作業(yè)、管理學(xué)生；要加入學(xué)校的各種培訓(xùn)活動(dòng)還要組織學(xué)生加入課外活動(dòng)；要協(xié)調(diào)家長與自己與學(xué)校的關(guān)系以及其他一些瑣碎的事情……如此多的事情，我們該如何擠出時(shí)間？這本書給我們的答案是“閱讀”。剛讀到這里我還想：本身就沒時(shí)間，已經(jīng)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了，還要閱讀，這哪里是在找時(shí)間？讀完后才明白：閱讀帶給我們的不僅僅是學(xué)識(shí)，還有做事的想法和方法；閱讀不是為了明天上課，而是出自本性的需要，出自對學(xué)識(shí)的渴求。當(dāng)教科書成為我們學(xué)識(shí)海洋中的一滴水，而我們教給學(xué)生的只是這門學(xué)識(shí)的根本原理，那么我們就無須在備課、上課時(shí)花費(fèi)太多時(shí)間和精力。不僅如此，閱讀也會(huì)影響我們做事的方法，面對工作中的各項(xiàng)任務(wù)，廣闊的學(xué)識(shí)會(huì)讓我們有方法可依，有規(guī)律可循。我們的時(shí)間和精力自然也會(huì)多出一些來。

閱讀貌似是我們教導(dǎo)工作中的一件利器，它不僅可以幫我們擠出時(shí)間，而且是做“學(xué)習(xí)困難”學(xué)生工作的出口。這是緣于愈是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，就愈需要閱讀。閱讀能教他斟酌，斟酌會(huì)刺激智力覺醒，學(xué)生斟酌得越多，在周邊世界中見到不同的東西愈多，他采納學(xué)識(shí)的才能就愈強(qiáng)，教師工作起來也就愈輕易。這同樣是在為我們減輕煩擾和壓力。

所以，教學(xué)工作中的各項(xiàng)事務(wù)都是環(huán)環(huán)相扣的，而解開這些扣的鑰匙就是閱讀。我們無法預(yù)料在新的一天會(huì)面臨多少事情，多少挑戰(zhàn)和壓力，但我們要抱著但行好事，莫問前程的態(tài)度做好自己、做好當(dāng)下，用積極的心態(tài)迎接每一天！

做不怨恨的教師讀書筆記1000字

本學(xué)期我閱讀了《做不怨恨的教師》一書，感受頗深。

長期以來，教師被認(rèn)為是天底下最光芒的職業(yè)。隨著時(shí)代的進(jìn)展，獨(dú)生子女越來越多，家長對教師的要求也越來越高，這無形中給教師帶來壓力。面對壓力，怨恨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面心緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。所以我們作為教師，要調(diào)理好自己的心態(tài)，對生活彌漫信仰，對工作有較高的合意度，建立良好的人際關(guān)系，這樣才能生活得簡樸而充實(shí)。

教導(dǎo)是一種聰慧，教師要具有育人的聰慧。在我們的教導(dǎo)工作中，假設(shè)拋棄讓學(xué)生人人“璀璨”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?我們教師總是不得志于孩子的勞績。學(xué)生考了96分還是不夠，貌似只有100分才能算優(yōu)秀；學(xué)生上課稍不專心，一旦被老師抓住，連忙就會(huì)被批評一頓，下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來，留心想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動(dòng)作也不做？只要學(xué)生改正過來就行了。好多時(shí)候，面對學(xué)生之間的小摩擦，也不必那么慌