2023學(xué)年完整版Module6Unit2HappyHalloween教案（含反思）

Unit2HappyHalloween！本課時(shí)是第六模塊的第二單元內(nèi)容(教材第35～37頁)。本單元主要是通過了解西方傳統(tǒng)節(jié)日——萬圣節(jié)，學(xué)習(xí)用“Happy＋節(jié)日名稱！”表達(dá)節(jié)日祝福，體會節(jié)日的歡樂氣氛和風(fēng)俗習(xí)慣。另外通過聽、說、唱、練等方式在真實(shí)的語言環(huán)境中操練句型“—CanIhavesome...？—Yes，youcan./Sorry，youcan’t.”的運(yùn)用。知識目標(biāo)1．聽、說、認(rèn)讀單詞：give；2．聽、說并運(yùn)用短語：trickortreat，comein，ofcourse；3．聽懂、認(rèn)讀句子“CanIcomein？Yes，ofIhavesomesweets？HereyouHalloween！”并運(yùn)用；4．運(yùn)用句型“CanI...？”請求對方允許自己做某事，并用“Yes，ofcourse”作答；5．運(yùn)用“Hereyouare”回答對方請求吃某種食物；6．運(yùn)用“Happy＋節(jié)日名稱！”表達(dá)對某個(gè)節(jié)日的祝福，并用“Thankyou”作答。能力目標(biāo)1．能夠聽懂錄音材料，模仿錄音的語音、語調(diào)；2．能夠朗讀課文并復(fù)述課文內(nèi)容；3．能夠自主有效地搜索、收集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料；4．能夠歸納已學(xué)過的食物單詞，完善食物詞匯圖；5．能夠結(jié)合所學(xué)過的食物單詞，用can的相關(guān)句型靈活地表達(dá)自己想吃的食物。情感目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；2．幫助學(xué)生拓展視野，提高跨文化交際能力。教學(xué)重點(diǎn)1．熟練掌握本課時(shí)的單詞和重點(diǎn)短語：give，trickortreat，comein，ofcourse；2．熟練靈活地運(yùn)用句型“CanI...？”和其答語“Yes，ofcourse”或“Hereyouare”，并進(jìn)行簡單的交流；3．為他人送上節(jié)日祝福，并用“Thankyou”作答。教師要求學(xué)生自行查找、收集資料，了解一些節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。這種方式能夠更好地理解課文的語境，同時(shí)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)在真實(shí)的語言環(huán)境中靈活使用“CanI...？”句型并作答。教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，反復(fù)操練重點(diǎn)句型的表達(dá)及其回答。單詞卡片、多媒體課件、教材人物頭飾、自制配餐卡。Step1：Warm-up1．GreetingT：Hello！Boysandgirls！Goodmorning/afternoon!Ss：Hello！Mr/Miss...！Goodmorning/afternoon!T：Beforeourclass，let’ssingthesongCANIHELPYOU?pleaseturntopage30.Areyouready?Ss：Yes.教師播放伴奏，學(xué)生跟著伴奏演唱并用手打節(jié)拍。教師播放歌曲為活動(dòng)2中的“CanI．..？”句型的學(xué)習(xí)做鋪墊。2．Activity教師要求每位學(xué)生寫出一種食物的英語名稱，然后讓一名學(xué)生站起來用“CanIhavesome...？”請求獲得允許。持有該種食物單詞的學(xué)生則站起來，舉起手中寫出的單詞說“Yes，youyouare”如果所有的學(xué)生都沒有這個(gè)單詞，則全班一起說“Sorry，youcan’t”教師可以多邀請一些學(xué)生起來詢問。示例：T：CanIhavesomebread?Ss：Yes，youyouare.(舉起“bread”的單詞)T：CanIhavesomenoodles?Ss：Sorry，youcan’t.利用師生對話的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)所學(xué)的單詞和句型，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step2：Presentation1．Activity1·教材意圖本部分是針對學(xué)習(xí)西方節(jié)日——萬圣節(jié)，而設(shè)計(jì)的跟唱活動(dòng)?！そ虒W(xué)建議(1)教師讓學(xué)生觀察圖片上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出節(jié)日名稱Halloween。(2)教師詢問學(xué)生是否知道萬圣節(jié)這個(gè)節(jié)日，如果有學(xué)生回答“是”，則引導(dǎo)他們盡可能多地說出他們知道的相關(guān)內(nèi)容，如果學(xué)生對這一節(jié)日不太了解，教師可作適當(dāng)?shù)闹v解。(注意：這一節(jié)日具有一定的宗教背景，所以建議教師不要過多地講解宗教內(nèi)容，也不組織相關(guān)的慶祝活動(dòng)。)(3)教師播放錄音，讓學(xué)生整體感知整首韻詩的節(jié)奏。(4)教師逐句教讀韻詩，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯trickortreat、give，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。(5)教師第二次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟唱，并模仿其發(fā)音的語音、語調(diào)。(6)教師播放伴奏，讓學(xué)生跟隨伴奏自由練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生邊朗誦邊用手打節(jié)拍。2．Activity2·教材意圖本部分學(xué)習(xí)使用“CanI...？”來詢問對方自己是否可以做某事，并用“Yes，ofcourse”作答，以及使用“Hereyouare”回答請求的句型“CanIhavesome...？”。教材通過講述湯姆在萬圣節(jié)前夕戴著面具和自己的媽媽開起了玩笑的故事，讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景?！そ虒W(xué)建議(1)教師讓學(xué)生先觀察活動(dòng)中的四幅圖片，了解課文故事發(fā)生的背景。T：Whocanyouseeinthesepictures?Ss：Tomand.T：Whatisthestoryabout?Ss：Halloween!教師詢問學(xué)生，用英語怎么表達(dá)“萬圣節(jié)快樂”，同時(shí)在課件上展示句子：HappyHalloween！讓全班同學(xué)一起說“HappyHalloween！”教師則回答“ThankHalloween！”。教師告訴學(xué)生，當(dāng)別人為你送上了節(jié)日祝福，你要表達(dá)感謝，并同樣也祝福別人節(jié)日快樂。示例：T：HappyNewYear!Ss：ThankNewYear!T：HappyChildren’sDay.Ss：Thankyou.(有學(xué)生會條件反射地用“HappyChildren’sDay！”回應(yīng)教師的祝福)T：Oh，I’mnotachild.ButI’mvery’myoung.(教師的幽默)教師告知學(xué)生，并不是所有的祝福都需要以同樣的方式祝福對方，比如某人的生日、兒童節(jié)、教師節(jié)等等，這時(shí)被祝福的人只需回答“Thankyou”即可。(2)教師播放課文錄音，要求學(xué)生跟讀，同時(shí)找出課文中的“CanI...？”句型。(3)教師邀請學(xué)生讀出找到的“CanI...？”句型，教師將學(xué)生說的句子寫在黑板上。示例：CanIcomein?CanIhavesomesweets?(4)再次播放錄音，請學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，回答上述兩個(gè)問題。①教師任意邀請一位學(xué)生回答問題。T：CanIcomein?S：Yes，ofcourse.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)短語comein和ofcourse。教師教讀comein時(shí)，可以做出相應(yīng)動(dòng)作。示例：教師走到教室門口，詢問學(xué)生。T：CanIcomein?Ss：Yes，ofcourse.②教師再次走向另一位學(xué)生。T：CanIhavesomesweets?S：Hereyouare.T：糖呢？(教師攤開手，假裝索取糖果)通過師生對話幫助學(xué)生理解“Hereyouare”的語境含義，同時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，引起學(xué)生的注意，消除學(xué)習(xí)疲勞。教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“Hereyouare”的用法，并通過替換語境進(jìn)行操練。示例：購物時(shí)，把錢遞給售貨員?！狧owmuchisthispen?—It’stwoyuan.—OK，hereyouare.(4)教師再次播放課文錄音，讓學(xué)生逐圖逐句地跟讀，邊聽邊模仿錄音的語音、語調(diào)。(5)教師讓學(xué)生先自由朗讀，然后分組、分男女朗讀。(6)角色扮演：教師將學(xué)生分成兩人一組，邀請幾組學(xué)生到教室前面，并且分別帶上湯姆和斯馬特女士的頭飾，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些動(dòng)作，以便可以更好地表達(dá)課文的內(nèi)容。比比看，哪組表演得更生動(dòng)有趣。Step3：Consolidationandextension1．Activity3(1)教師讓學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上每種食物的英語名稱。(2)教師向?qū)W生說明活動(dòng)的要求，即：錄音中播放“CanIhavesome...，please？”句型，學(xué)生則用“Yes，youcan”或“No，youcan’t”作答。(3)教師第一次播放錄音，學(xué)生先仔細(xì)聽，指出每句錄音中提到的食物。示例：Tape：CanIhavesomesoup，please?Ss：(指著圖片上的湯)一是讓學(xué)生熟悉聽力內(nèi)容；二是檢驗(yàn)學(xué)生是否記住了每種食物的英語名稱。(4)教師第二次播放錄音，讓學(xué)生逐句聽錄音，并參考課本中的示例自由地做出回答。(5)教師讓學(xué)生兩人一組，搭檔練習(xí)對話。(6)教師將學(xué)生分成男生隊(duì)和女生隊(duì)進(jìn)行角色朗讀，即男生隊(duì)一起詢問，女生隊(duì)一起回答，依次對教材上的食物進(jìn)行輪流問答，比比看哪隊(duì)最有默契。如果哪個(gè)隊(duì)能同時(shí)回答出“Yes，youcan”或“No，youcan’t”則表示哪個(gè)隊(duì)最有默契。示例：Boys：CanIhavesomesweets，please?Girls：Yes，youcan./No，youcan’Ihavesomemilk，please?Boys：Yes，youcan./No，youcan’t.2．Activity4(1)教師讓學(xué)生觀察插圖內(nèi)容，了解該韻詩是顧客與廚師之間關(guān)于食物的對話。(2)教師播放錄音，讓學(xué)生先聽，感受韻詩的節(jié)奏。(3)教師領(lǐng)讀韻詩的句子，然后讓學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。(4)教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音說韻句，鼓勵(lì)學(xué)生跟著錄音打節(jié)拍，同時(shí)提醒學(xué)生注意rice和nice的讀音。(5)教師將學(xué)生分成若干組，然后分組跟著錄音的伴奏，邊打著拍子邊說韻句。教師和學(xué)生一起給表演組“點(diǎn)贊”。3．Activity5(1)教師讓學(xué)生觀察圖片并閱讀所給出的語句，感知活動(dòng)內(nèi)容。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生說出活動(dòng)中的食物名稱，并要求學(xué)生在一張紙上畫出自己喜歡的三樣食物，制作成配餐卡片，盡量不要讓其他人看見。(3)教師要求學(xué)生兩人一組，開始“點(diǎn)餐”：學(xué)生A用“CanIhavesome...，please？”向?qū)W生B點(diǎn)餐，學(xué)生B則根據(jù)自己制作的配餐卡片作答，如果卡片上有學(xué)生A需要的食物，則用“Yes，youcan”回應(yīng)，如果卡片上沒有學(xué)生A需要的食物，則回答“Sorry，youcan’t”。配餐卡上的食物被點(diǎn)完之后，兩人互換角色，繼續(xù)“點(diǎn)餐”。示例：A：CanIhavesomefish，please?B：(卡片上沒有魚)Sorry，youcan’t.A：CanIhavesomenoodles，please?B：(卡片上有面條)Yes，youcan.(4)教師邀請部分學(xué)生到教室前，兩人一組進(jìn)行角色扮演。學(xué)生A扮演服務(wù)員，學(xué)生B扮演顧客。學(xué)生A從教師準(zhǔn)備好的配餐卡中隨機(jī)抽取一張，學(xué)生B走到學(xué)生A的面前點(diǎn)餐，同步驟(3)，學(xué)生B將學(xué)生A的配餐卡中的套餐都點(diǎn)完，游戲結(jié)束。哪組用時(shí)最短，哪組就獲得“最佳搭檔”的稱號。4．Activity6“點(diǎn)餐”派對：教師先讓學(xué)生每人畫一張自己想吃的食物的圖片，然后全部上交到教師處。教師將全班學(xué)生分為六組，每組派一名成員到教師處抽取組內(nèi)對應(yīng)人數(shù)的圖片，回到組上放在桌子上。組內(nèi)成員輪流擔(dān)當(dāng)派對服務(wù)員，為組內(nèi)其他成員提供食物。當(dāng)成員點(diǎn)餐，正好桌子上有，就把食物給他/她，并說“Hereyouare”；如果桌子上沒有成員想吃的食物，則回答“Sorry，youcan’t”并為他/她提供另一種食物。示例：S1：CanIhavesomebread?S2：Hereyouare.(遞上面包卡片)S1：Thankyou.S2：You’rewelcome.示例：S1：CanIhavesomejuice?S2：Sorry，youcan’youcanhavemilk.(遞上牛奶圖片)S1：Thankyou.S2：You’rewelcome.Unit2HappyHalloween!單詞：give短語：trickortreat，comein，ofcourse重點(diǎn)句子：—CanIcomein？—Yes，ofcourse.—CanIhavesomesweets？—Hereyouare.—HappyHalloween！—Thankyou！一、英漢連連看。二、給下列圖片選擇合適的對話。(B)1. (C)2.(A)3. (D)4.eq\x(\a\al(A.—CanIhavesomesweets？—Sorry，youcan't.,B.—CanIcomein，MrSmith？—Yes，ofcourse.,C.—Hereisyourmeat.—Thankyou.,D.—CanIhavesomesoup？—Hereyouare.))三、情景選擇。(D)1.你要在萬圣節(jié)這天送祝福，你應(yīng)該說：(A)2.當(dāng)別人祝你春節(jié)快樂時(shí)，你應(yīng)該說：(B)3.萬圣節(jié)前夕，你去別人家要糖果，你應(yīng)該說：(E)4.老師讓你下課后去辦公室，你到辦公室門口時(shí)應(yīng)該說：(C)5.同桌找你借英語書，你把書遞給他并說：eq\x(\a\alyou！,ortreat！,youare.,Halloween！,Icomein？))本課時(shí)主要介紹了西方國家的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——萬圣節(jié)，拓展了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要求學(xué)生收集、分享相關(guān)資料，極大地激發(fā)