教科版科學(xué)5上《地震的成因及作用》教學(xué)設(shè)計

52.3《地震的成因及作用》教學(xué)設(shè)計地震的成因及作用【教材簡析】3球內(nèi)部構(gòu)造、地殼的組成及地殼的運動的根底上引導(dǎo)學(xué)生進一步了解地震的成因及其對轉(zhuǎn)變地形地貌的作用。本課由三局部組成：第一局部——聚焦，圍繞地震的成因、地震時的情景以及地震對地表的影響，提出本課爭論的主要問題。其次局部——探究，通過模擬試驗探究地震形成的緣由，通過閱讀、分析資料了解地震發(fā)生時的情景及給地表帶來的變化，并通過搜集資料了解地震發(fā)生時自救、互救的知識。第三局部——研討，引導(dǎo)學(xué)生運用證據(jù)再次解釋巖石彎曲現(xiàn)象，并對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進展回憶、梳理，理解地震對地表的影響是猛烈的?！緦W(xué)生分析】學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道對于地震現(xiàn)象有了一些了解，并且知道它是一種災(zāi)難性地質(zhì)現(xiàn)象，但對于地震發(fā)生的緣由以及地震導(dǎo)致地形地貌的具體變化并不是格外清楚。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過模擬實驗，搜集、分析資料等方法探究地震的成因以及地震對地形地貌的影響。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了地球內(nèi)部的構(gòu)造以及地殼運動對巖層的影響。這些都是學(xué)生進展本課學(xué)習(xí)的學(xué)問根底。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)地殼運動是地震發(fā)生的緣由。地震的發(fā)生會使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠通過模擬試驗，探究地震形成的緣由。能夠通過閱讀資料、觀看圖片，分析地震后給地表帶來的轉(zhuǎn)變。能夠制作關(guān)于抗震防災(zāi)的手抄報，宣傳抗震防災(zāi)的常識。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)保持對地震現(xiàn)象的探究熱忱，樂于參與模擬試驗。能基于證據(jù)大膽表達(dá)自己的見解，認(rèn)真傾聽他人意見，形成集體觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解科學(xué)技術(shù)可以削減自然災(zāi)難對人類生活的影響。知道抗震防災(zāi)的根本常識?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過模擬試驗探究地震發(fā)生的緣由。難點：結(jié)合真實情景及模擬試驗中獲得的證據(jù)，解釋地震發(fā)生的緣由?！窘虒W(xué)預(yù)備】分組活動材料：一次性飯盒、保鮮膜、泥土、水、學(xué)生活動手冊。教師預(yù)備：教學(xué)課件、班級大表。【教學(xué)過程】一、聚焦出示本課首頁圖片，請學(xué)生描述圖片中的情景。表達(dá)：地震后，大路的路面被破壞了，消滅了塌陷、斷裂的現(xiàn)象。提出本課聚焦問題：地震是怎樣發(fā)生的？地震發(fā)生時的情景是怎樣的？會給地球外表帶來哪些轉(zhuǎn)變呢？設(shè)計意圖：通過對地震后路面的真實情景的描述，幫助學(xué)生對地震造成的影響形成初步生疏，由此提出本課的聚焦問題，提示本課研究的主要內(nèi)容，使他們帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進展探究地震現(xiàn)象的學(xué)習(xí)活動。二、探究〔一〕了解地震的成因提問：地震是怎樣形成的呢？我們來溝通一下對地震成因的想法。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)前面所學(xué)學(xué)問對地震成因進展猜測，并將學(xué)生提出的假設(shè)整理后記錄在黑板上。出示模擬試驗材料及試驗方法：將小盒的兩半拼接起來，在上面鋪一層保鮮膜。用水將土和成泥，并將它鋪在有保鮮膜的小盒中。等泥變干后，將這個小盒的兩半快速拉開或擠壓。觀看發(fā)生的現(xiàn)象。提問：模擬試驗中每一局部材料分別代表什么？〔教師明確：兩半拼接的小盒代表地殼中的兩個板塊，鋪在小盒中的泥代表巖層，拉開或擠壓是模擬巖層受到的作用力?！撤纸M試驗，觀看試驗現(xiàn)象。要求學(xué)生不僅觀看“地面”的變化，還要留意觀看“地面”斷裂、隆起的位置與“板塊”對接邊界的位置關(guān)系。出示巖層彎曲、斷裂、錯位的圖片，學(xué)生結(jié)合試驗中觀看到的現(xiàn)象解釋地震發(fā)生的緣由。設(shè)計意圖：試驗前引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)前面所學(xué)學(xué)問對地震的成因進展假設(shè)，明確模擬試驗的目標(biāo)。同時，指導(dǎo)學(xué)生明確試驗中每一局部材料分別代表的含義，使學(xué)生將自然現(xiàn)象與模擬試驗建立一一對應(yīng)的關(guān)系，有助于學(xué)生將試驗中獲得的證據(jù)用于解釋自然現(xiàn)象。〔二〕了解地震發(fā)生時的情景及給地表帶來的變化溝通在電視、網(wǎng)絡(luò)上看到的地震發(fā)生時的情景。提問：地震會給地形地貌帶來怎樣的轉(zhuǎn)變呢？教師供給唐山地震、汶川地震的資料，請學(xué)生閱讀資料、分析圖片。學(xué)生溝通從資料、圖片中獲得的信息：地震會使地表斷裂、隆起，引起山體滑坡、泥石流、堵塞河道形成堰塞湖……設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料，分析地震對地形地貌產(chǎn)生的影響，培育從學(xué)生閱讀、分析資料中獲得有用信息的力氣?！踩乘鸭卣鹬凶跃?、互救的相關(guān)學(xué)問，制作成海報提問：地震發(fā)生時，我們應(yīng)當(dāng)如何自救與互救？學(xué)生溝通相關(guān)經(jīng)驗。搜集相關(guān)學(xué)問，做成宣傳海報，記錄在學(xué)生活動手冊上。三、研討提問：依據(jù)我們所把握的學(xué)問，我們能推想出巖石彎曲的緣由嗎？通過今日的學(xué)習(xí)，我們能說說地震是怎么發(fā)生的嗎？會給地表帶來哪些轉(zhuǎn)變？這些轉(zhuǎn)變是猛烈的，還是緩慢的？學(xué)生研討溝通，教師加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生共同梳理地震的成因以及地震給地表帶來的各種變化，從而形成全面的認(rèn)知。設(shè)計意圖：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地殼運動及其對地形地貌的影響有了更為深刻的生疏，引導(dǎo)學(xué)生運用證據(jù)再次解釋巖石彎曲的緣由，完善學(xué)生對自然現(xiàn)象的解釋。同時，通過其次個問題的研討