班組長安全系統(tǒng)管理系統(tǒng)要點

文檔班組長抓好班組安全管理的幾點思考1、目前班組長抓班組安全管理存在的問題１.1班組長安全知識學(xué)習(xí)不足班組長是企業(yè)的生產(chǎn)骨干，具備了一定的生產(chǎn)技能，但一些班組長安全意識淡薄，一心想的是生產(chǎn)任務(wù)，注重生產(chǎn)技能的學(xué)習(xí)，而忽略了對安全知識技能的學(xué)習(xí)掌握．甚至簡單的認(rèn)為只要搞好了生產(chǎn)可以得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、保證了工資、獎金，學(xué)好了生產(chǎn)技能可以考技師，增加收入，有發(fā)展前途，對企業(yè)的安全規(guī)章制度的學(xué)習(xí)只是簡單的停留在口頭上，不能真正的落實到管理中；對事故案例的學(xué)習(xí)更多的是將其當(dāng)作故事，不能從事故的現(xiàn)象理解事故的本質(zhì)，從中吸取事故教訓(xùn)，更不要說對國家、行業(yè)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，造成在工作中對危險認(rèn)知不足，導(dǎo)致了對安全工作“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”．一旦發(fā)生事故手忙腳亂，無從下手、不知所措，甚至可能導(dǎo)致事故的擴(kuò)大。象攀鋼這樣的大型國有企業(yè)，近年來對各種專業(yè)技師的評聘和獎勵在逐年擴(kuò)大和增加，對各種生產(chǎn)技術(shù)革新的獎勵也在逐年增加等，而對安全管理、安全創(chuàng)新方面的獎勵卻微乎其微，更談不上對安全管理專業(yè)方面的專業(yè)人才評聘，在二級廠礦甚至就連一年一度的各種先進(jìn)的評選，也沒有安全先進(jìn)這一項等，這些也是導(dǎo)致班組長只注重生產(chǎn)技能的學(xué)習(xí)，而忽略了對安全知識技能的學(xué)習(xí)的重要原因。２班組長對安全活動重視不夠班組安全活動是班組安全管理的重要容之一，也是對班組成員實文檔施安全生產(chǎn)宣傳教育行之有效的方法之一，是班組總結(jié)分析安全生產(chǎn)情況、學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)規(guī)章制度、反思安全生產(chǎn)中的不良傾向、查找安全生產(chǎn)薄弱環(huán)節(jié)、研究并落實安全保證措施的園地。規(guī)班組安全活動容、豐富安全活動形式、保證安全活動質(zhì)量對鞏固生產(chǎn)人員的安全生產(chǎn)技能、增強(qiáng)生產(chǎn)安全思想意識、提高班組乃至企業(yè)的安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理水平具有深刻的現(xiàn)實意義。但由于班組長對安全活動重視不夠，安全活動不能照檢查自己本班組的實際情況總結(jié)、分析班組安全生產(chǎn)情況，布置、落實安全措施要求，對傳達(dá)、學(xué)習(xí)上級有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)章制度、文件、資料，也只是其個傳話筒、上傳下達(dá)，討論發(fā)言班組長閉門造車，出現(xiàn)安全管理逐級弱化的“腸梗阻”現(xiàn)象，最終導(dǎo)致了班組安全活動組織松散，活動時間得不到有效保證；容貧乏，結(jié)合生產(chǎn)實際不夠，沒有對安全生產(chǎn)起到指導(dǎo)、促進(jìn)作用；形式單一，對職工沒有吸引力，在安全宣傳教育上沒有起到有效的作用；部分職工沒有樹立良好的安全思想意識，主動參與安全活動的積極性不高；安全活動記錄不能全面反映安全活動的主要容，更有弄虛作假等現(xiàn)象。.３班組員工素質(zhì)參差不齊一個班組的整體素質(zhì)取決于班組全體成員的個體素質(zhì)。在攀鋼由于歷史原因和地域的限制，企業(yè)員工的新老更體、 “新鮮血液”的補(bǔ)充已經(jīng)嚴(yán)重滯后。特別是在八十年代后期和九十年代前期， 大量的輪換工、占地工進(jìn)入企業(yè)，這些人員中絕大部分自身文化素質(zhì)比較低，因此在學(xué)習(xí)理解安全法律法規(guī)和規(guī)章制度方面存在深淺的差異， 安全生產(chǎn)技能參差不齊，形成了不同的層次，也產(chǎn)生了不同的形形色色的文檔思想，出現(xiàn)思想上雖已有安全意識，但因為安全生產(chǎn)技能差釀成險情造成事故的行動不安全和思想上因為馬虎大意抱有僥幸心理而釀成險情造成事故的心理不安全，從而增加了班組管理工作的難度。.４班組長抓安全不主動班組長是現(xiàn)場安全生產(chǎn)的第一負(fù)責(zé)人，有權(quán)制止任何人的違章冒險蠻干，在安全生產(chǎn)中起著舉足輕重的作用，但實際工作中有些班組的安全管理卻松松散散，主要原因就在于班組長沒有把安全生產(chǎn)的規(guī)章制度落實到生產(chǎn)實際中，對安全管理抓得不嚴(yán)，管得不細(xì)，對待安全工作時緊時松，缺乏主動性和積極性，究其原因主要是：（１）怕得罪人，明哲保身思想嚴(yán)重。有些班組長怕說多了話得罪人，對自己不利。尤其是對班組中的一些“剌兒頭”更是不敢惹，怕自己遭人身傷害。（２）管理松散，賞罰不公。對班組員工的獎懲不能作到一碗水端平，對關(guān)系好的將重罰輕；關(guān)系不好的將輕罰重，對安全管理也就怕別人揭短，胸?zé)o底氣；（３）自己不正，員工效仿。有些班組長“重生產(chǎn)，輕安全”錯誤思想嚴(yán)重，違章指揮，帶頭蠻干，自然也就不敢理直氣壯地講安全、抓安全。２、班組長抓好班組安全管理的建議“管生產(chǎn)，必須管安全”。這是對所有企業(yè)管理者的要求，也是抓好安全管理必然前提。倘若安全得不到保證，就無所謂生產(chǎn)。班組是一個企業(yè)的基石，是完成生產(chǎn)任務(wù)的核心，更是安全生產(chǎn)的第一道文檔防線。因此，班組長更應(yīng)義不容辭的承擔(dān)起安全生產(chǎn)管理的重任，班組的安全管理也必將決定著企業(yè)安全生產(chǎn)的整體效果。.１強(qiáng)化安全知識學(xué)習(xí)，起到班組積極帶頭作用班組長作為安全生產(chǎn)重要責(zé)任人，既要思想上重視安全生產(chǎn)，有很強(qiáng)的工作責(zé)任心，還必須有扎實的安全理論知識。才能保證員工的人身安全負(fù)責(zé)，確保生產(chǎn)的正常進(jìn)行。因此，班組長必須要加強(qiáng)對各項規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，以身作則，真正的落實到管理中；對事故案例的學(xué)習(xí)要從現(xiàn)象看本質(zhì)，從中吸取事故教訓(xùn)，立足班組實際進(jìn)行分析，找出存在的不足，制定相應(yīng)的對策，作到有的放矢；加強(qiáng)對國家、行業(yè)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，從“法治”的高度認(rèn)識班組安全管理的重要性，提高班組安全管理水平，為班組員工積極、主動學(xué)習(xí)安全知識，起好積極帶頭作用。攀鋼今年近年來對班組長進(jìn)行定期輪訓(xùn)和班組長安全資質(zhì)的認(rèn)定，是加強(qiáng)班組長對安全知識學(xué)習(xí)的重要手段，未取得安全資質(zhì)的認(rèn)定的員工，生產(chǎn)知識、技能不管你怎么優(yōu)秀，都不能擔(dān)任班組長。另外必須進(jìn)一步加強(qiáng)對安全管理、安全創(chuàng)新方面的獎勵和鼓勵，真正體現(xiàn)“安全第一”，提高員工對安全知識、技能的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。.２提高班組安全活動質(zhì)量安