《三只猴子》大班教案（優(yōu)秀4篇）

Word-9-《三只猴子》大班教案（優(yōu)秀4篇）

教學(xué)任務(wù)

聆聽老師的示范演唱，辨別各聲部、感觸多聲部歌曲特有些此起彼伏的美感。

利用辨別、仿照學(xué)習(xí)，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體味與其他聲部和睦合作的愉悅。

教學(xué)預(yù)備

熟歌唱曲《三只猴子》的第一聲部。

歌曲音樂；鋼琴。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。

1、聽音樂拍節(jié)奏。

師："你們會不會把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？"

2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型︱XX︱XXX︱。

3、試試在︱XX︱XXX︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞。

三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。

1、觀賞老師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)覺二聲部演唱的特征。

師："今日，我和其它兩個教師要為你們演唱《三只猴子》，請你們認(rèn)真聽，在觀賞完后回答問題：我們?nèi)齻€人唱的一樣嗎？假如不一樣，哪里不一樣？"

2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。

（1）老師歌唱詞，幼兒試試配唱襯詞。

師："下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。

（2）老師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞。

要求：能跟上音樂的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。

（3）幼兒分兩個聲部試試合作演歌唱曲。（小組長帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會控制音量，唱出兩聲部歌曲特有些此起彼伏的美感。

四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。

1、觀賞教師表演的三聲部合唱。

師："下面我們?nèi)唤處熯€要為你們表演合唱，請你們認(rèn)真聽我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"

2、老師、幼兒、客人教師一起表演三聲部合唱。

五、容易小結(jié)，自然結(jié)束。

大班音樂教案《三只猴子》篇二

設(shè)計意圖：

本次音樂活動是幼兒在認(rèn)識歌曲《三只猴子》的基礎(chǔ)上，試試用多種聲部演歌唱曲，也是我班幼兒第一次學(xué)習(xí)三種聲部的演唱活動，因此本活動具有一定的挑戰(zhàn)性。

活動中我引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，按照歌詞的大意添加歌詞的旁白，為本次的多種聲部演唱做預(yù)備，同時也提供應(yīng)幼兒更多的思維制造空間。利用三種聲部的協(xié)作演唱，使得本次活動更生動，更好玩，大大提升幼兒學(xué)習(xí)音樂活動的愛好，讓幼兒感觸到音樂帶來的歡樂。

活動任務(wù)：

1、讓幼兒在認(rèn)識歌曲的基礎(chǔ)上，試試用多種聲部演歌唱曲。

2、培養(yǎng)幼兒想象力，提升創(chuàng)作思維。

3、利用三種聲部的協(xié)作演唱，感觸音樂帶來的樂趣。

活動重點：

學(xué)習(xí)歌曲三種聲部的演唱辦法。

活動難點：

能用三種聲部協(xié)作演歌唱曲。

活動預(yù)備：

1、認(rèn)識歌曲《三只猴子》。

2、歌曲圖譜一張、指揮棒一支、伴奏音樂、空白卡紙、句號筆等。

活動過程：

一、練聲《師生問好》

要求幼兒坐姿正確，用自然地聲音發(fā)聲練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

鼓舞幼兒一邊演唱一邊表演動作。

三、學(xué)習(xí)用多種聲部演歌唱曲的辦法。

（一）試試用“哭哭哭泣泣”的節(jié)奏型伴唱。

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、老師小結(jié)并示范應(yīng)用“哭哭哭泣泣”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

3、幼兒分組練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)為歌曲配詞伴唱。

1、老師展示相關(guān)詞語卡片。

引領(lǐng)幼兒說說應(yīng)當(dāng)把卡片放在哪個位置更合適，老師把卡片貼在相應(yīng)的位置。

2、老師示范用相關(guān)詞語為歌曲配上伴奏。

3、幼兒分組練習(xí)，老師鼓舞幼兒創(chuàng)編出一些相應(yīng)的動作表示這幾個詞的意思，并大膽表演出來。

（三）學(xué)習(xí)合作三種聲部一起演歌唱曲。

1、與幼兒商議?分聲部，老師扮指揮，并協(xié)作完整練習(xí)三種聲部演歌唱曲。

2、邀請客人教師一起合作表演歌曲。

大班音樂教案《三只猴子》篇三

活動任務(wù)：

1、聆聽老師的示范演唱，辨別各聲部、感觸多聲部歌曲特有些此起彼伏的美感。

2、利用辨別、仿照學(xué)習(xí)，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體味與其他聲部和睦合作的愉悅。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)歌唱曲。

活動預(yù)備：

1、熟歌唱曲《三只猴子》的第一聲部。

2、歌曲音樂。

3、鋼琴。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。

1、聽音樂拍節(jié)奏。

師："你們會不會把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？"

2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型

中班音樂教案《三只猴子》篇四

活動任務(wù)

1、學(xué)歌唱曲。

2、體味和伙伴一起合作嬉戲的樂趣。

重點難點

自由挑選角色，尾隨音樂舉行嬉戲。

活動預(yù)備

1、猴子頭飾

2、猴媽媽絲巾

3、截取的音樂

4、完整的音樂

5、床上的地毯

6、醫(yī)院的地毯。

活動過程

一、謎語導(dǎo)入

有個動物愛吃桃，整天游戲樹上鬧，站起來時像人樣，地上行走像狗跑。（我們一起喊，小猴子，出來吧）

二、展示PPT，依次看圖片引出故事。

1、有幾只？在干嘛？（“三只猴子在床上跳”）

發(fā)生了什么事情？（有一只猴子頭上摔了一個包）

2、誰來了？臉上什么表情？她會說什么？我們一起來聽一聽。

3、聽音樂第一段。然后語詞說白，最后加入唱歌。

4、還剩下幾只小猴子？媽媽說，“趕快下來，別再跳。（唱）”他們有沒有聽媽媽的話呢？（展示圖片，聽音樂，加入語詞說白和歌唱）

5、他們聽話了么？那還剩下幾只？我們一起來聽一聽。

6、“你們看床上靜靜靜，猴子們不知道哪里去了，床上床下都找不到?！笔軅暮镒尤ツ睦锪耍浚ㄡt(yī)院）我們來聽一聽，他們到底去哪里了？

7、他們躺在醫(yī)院里是什么樣子的？我這里有張小床，你來學(xué)一學(xué)。

8、誰還記得，第一只摔傷的猴子，什么色彩？讓我們來一起來看一下。

9、老師帶領(lǐng)幼兒放慢速度清唱。

三、感觸音樂

1、教師來當(dāng)猴子媽媽。小伴侶們來當(dāng)猴寶寶。我來把你們分成三組，一組是紅色的猴寶寶，一組是橙色的猴寶寶，一組是粉色的猴寶寶。

2、受傷的猴子要去哪里?。浚ㄡt(yī)院）那你們的醫(yī)院在哪里呢？（教師展示醫(yī)院）一會受傷的小猴子，請你抓緊去醫(yī)院。

3、四個小伴侶一組。一人當(dāng)媽媽。三人當(dāng)寶寶。組成一個小家庭。自己選角色。媽媽來確定受傷的猴寶寶的挨次?，F(xiàn)在請猴媽媽來我這里取送給猴寶寶的小手偶。

4、隨音樂開頭表演。

誰是第一個受傷的猴寶寶？其次個呢？第三個呢？你們預(yù)備好了么？表演要開頭啦。

四、再見儀式

不聽媽媽的話，你們就不能準(zhǔn)時的逃避危急，假如你們收到損害，媽媽就會很難過很傷心，你們也需要去醫(yī)院接受治療。謝謝那些為我們治療的醫(yī)生，以后我們一定要學(xué)會庇護自己，遠(yuǎn)離損害。孩子們，讓我們回家吧。

播放《三只猴子》（離場）

教學(xué)反思

1、在活動過程時，由于自己預(yù)備的不夠充分，在第四段歌詞導(dǎo)入部分，沒有完整的根據(jù)節(jié)奏把歌詞說出來。以至于缺失了第四段的歌詞節(jié)奏說白。

2、本次活動我將教材上的任務(wù)略作調(diào)節(jié)，沒有把重點定在解決十六分音符上面，而是放在了合作嬉戲上。第一遍集體嬉戲的時候請孩子們?nèi)ズ竺娴摹搬t(yī)院”躺下，由于沒有放上地墊，剛過去的孩子們不知道應(yīng)當(dāng)怎么躺，是后面的配課教師準(zhǔn)時的指導(dǎo)協(xié)助，才避開了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后來其次遍的時候，孩子們就能夠領(lǐng)會到要領(lǐng)，找一個舒適的姿態(tài)躺下。

3、在四個孩子一組舉行嬉戲的時候，有一組孩子是四個男生，這四個男生沒有一個情愿做媽媽。這種狀況是我沒有設(shè)想到的，我向來認(rèn)為怎么樣也會推選出一個媽媽來，卻沒想到這四個孩子都這么堅定。我的第一反應(yīng)是，直接任命一個男生來做媽媽，但是又一想，嬉戲嘛，就要讓孩子們高興，于是我將這個問題拋給了孩子，請孩子們來幫忙解決一下這個問題。于是馬上就有兩個女生走過來，表示同意舉行調(diào)換，他們自由選取了一位