九年級古詩文賞析教學案教學設計

文檔來源為:文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.PAGEPAGE7《專題：九年級古詩文賞析》教學案【考查內(nèi)容】1（李白）P393（盧綸）P41頁頁42．《涼州詞》（王之渙）P40頁《惠崇〈春江晚景〉二首》 （其一蘇軾）P42頁5《詩經(jīng)》二首（《關雎《蒹葭）P99頁 6 《相見歡》（李煜）P207頁7（晏殊）P209頁【指點迷津】古詩詞鑒賞是文學作品欣賞的內(nèi)容之一， 這類題目的一般特點為： 考查的內(nèi)容較多是常識記憶內(nèi)容感知，就情感把握、技巧分析、語言品味等作一些理解分析；題型主要是選擇題和主觀分析題（包括一些鼓勵創(chuàng)新、弘揚個性的開放題） 一、復習指要（一）鑒賞字詞1、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點注意動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例：感時花濺淚，恨別鳥驚心。 “濺“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)痛苦。2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例：黃河遠上白云間，一片城萬仞山。 一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它 們：（1）上唱歌聲。《其一》劉禹錫）（2）表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏： “兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上天黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。（3）活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。（二）品鑒思想情感憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心 ；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦 ；年消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉(xiāng)；閨中懷人。生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。（三）賞析表達技巧表達方式：敘述、描述、議論、 抒情，這其中描寫、抒情是重點。描寫方式有動靜結合、虛結合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、 以景襯情、 融情入景、 一切景語皆情語等。修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比映襯烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結合）、比興（間接抒情的詩歌） ，直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。二、解題指導主觀題包括填空、簡答、品析等題型，在概括填空、簡答、品味分析表述時，應從以下幾個方面著手：①從關鍵詞語上著手。如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，品味賞析作答。②從關鍵詩句（主旨句、情感句）上著手。分析概括，推斷作答的切入點。③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達方式（白描、議論）著手。分析含義，探究作用。④從作品、作家的相關背景資料著手。準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。⑤從詩歌所寫的具體內(nèi)容著手。把握各類詩歌的思想內(nèi)容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩詠物詩等，應依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感） 。⑥從作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝煉）著手。去領悟詩句的含義和表達的情感。（三）詩歌賞析題整體解題方法①體味詩歌的遣詞，應從詩歌語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。②體味詩歌的意象（意境） 。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象” “境就是詩中的自景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細體味詩中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。③體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙?！眷柟叹毩暋烤拍昙壴娫~鑒賞（上）（其一）五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。（賞析有誤的一項是 ( C )的主旨。奮勇殺敵報國的精神面貌。皚皚的白雪，凜冽的寒風，幽怨的笛聲，慘烈的廝殺，一幅幅形象鮮明的畫 面，表達了詩人的反戰(zhàn)態(tài)度和對戍邊戰(zhàn)士的同情。這首詩借用戍邊戰(zhàn)士的身份和化用“樓蘭”這個典故， 抒發(fā)了詩人渴望為國殺敵的滿腔豪情和功立業(yè)的遠大抱負。（詩歌中“折柳”一 詞語意雙關，請作具體分析 。答：將士們常年駐守在邊關，根本見不到內(nèi)地那種常見的春風楊柳的景致，所以只能奏起《折楊柳》的曲子?！罢哿奔戎浮墩蹢盍愤@首曲子，又指內(nèi)地那楊柳依依的春天景致。（詩歌最后一聯(lián)表達了將士們怎樣的思想情感？歌頌了將士無怨無悔駐守邊關的赤膽忠心和英勇殺敵的可貴精神。（閱讀下列詩句，綜合所學地理知識，探究詩中所蘊含的物候現(xiàn)象?！氨憋L卷地白草折，胡天八月即飛雪。 （岑參《白雪歌送武判官歸京》 物候與緯度的關系?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 （白居易《大林寺桃花》 反映物候與地勢高低（即高下）有關系。王之渙《涼州詞》黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。[注釋] 涼州詞：為當時流行的一種曲子（ 《涼州詞》）配的唱詞楊柳：指一種叫《折楊柳》的歌曲。唐朝有折柳贈別的風俗。（這首詩寫戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情。（參考：遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來的一般。（“春風不度玉門關”中“春風”有雙關意義，既指自然界的春風，也暗指朝廷的關心。（“羌笛何須怨楊柳”一句中“怨楊柳”一詞暗含怎樣的思想感情，請分析。 （思家懷鄉(xiāng)之情解析：羌笛吹的曲調(diào)恰好是哀怨的《折楊柳》 ，這就不能不勾起戍卒的離愁。古人有臨別折柳相贈的風俗“柳”與“留”諧音，贈柳表示留念。北朝樂府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》 ，歌詞曰：“馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒。 ”歌中提到了行人臨去時折柳。這種折柳贈別之風在唐代極為流行。于是，楊柳和離別就有了密切的聯(lián)系。現(xiàn)在當戍邊士卒聽到羌笛吹奏著悲涼的《折楊柳》曲調(diào)時，就難免會觸動離愁別恨。于是，詩人用豁達的語調(diào)排解道：羌笛何須老是吹奏那哀怨的《折楊柳》曲調(diào)呢？要知道，玉門關外本來就是春風吹不到的地方，哪有楊柳可折！用了“何須怨”三字，使詩意更加儲蓄，更有深意。聞《折楊柳》曲，自然想到當年離家時親人們折柳送別的情景，激起思家之情；由親人折柳的回憶轉(zhuǎn)向眼前的現(xiàn)實，便想到故鄉(xiāng)的楊柳早已青絲拂地，而“孤城”里還看不見一點春色。（“黃河遠上白云間”一句中“上”在煉字上有和好處。解析黃河遠上白云間” 抓住遠眺的特點， 描繪出一幅動人的圖畫： 遼闊的高原上，黃河奔騰而來遠遠向西望去，好像是從白云中流出來的一般。次句“一片孤城萬仞山” ，寫塞上的孤城。在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍 然屹立。這兩句，描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個國防重鎮(zhèn)的地理形勢， 突出了戍邊士卒的荒涼境遇， 為后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個典型環(huán)境。盧綸《塞下曲》月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（12兩句極富暗示性，你從中體驗到什么，請分點寫出。高飛，暗示已有敵情；將軍一見雁飛，迅即作出“單于夜遁逃”的判斷，暗示敵人被圍已久，已無力夜襲；將軍雪夜嚴密注視敵情，也暗示了將軍極富作戰(zhàn)經(jīng)驗。（詩后兩句寫法獨特，請作簡要賞析。答：后兩句不正面描寫輕騎遠 追及其輝煌戰(zhàn)果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的場景，故留念，扣人心弦，引人聯(lián)想，言有盡而意無窮。春江晚景>》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。圖名為：春江鴨戲圖（春江水暖鴨先知：春天來到，寒冰消融，只要水溫升高，群鴨好像最早感覺到了春天的信息，急不可待地到江水中嬉戲游玩了。 ）（這首詩所描繪的的是 （季節(jié)）的景色，從 之處可以看出。（芽之短。（“春江水暖鴨先知”富有哲理，試分析。春天來了，江水開始變暖，鴨子能首先感受到。現(xiàn)常比喻只有深入生活實際，才能及時體察到事物內(nèi)部的發(fā)展變化，發(fā)現(xiàn)新生事物的萌芽。（這首詩的寫法“妙”在何處，請分析。詩的前三句詠畫面景物，“春江水暖鴨先知”和“正是河豚欲上時”兩句中由畫面景物引起的聯(lián)想正是這想象和聯(lián)想將惠崇的《春江晚景》圖整個畫面點活，使畫中的景物變得生機勃發(fā)，情趣盎然。5．品讀《詩經(jīng)·關雎》的詩句，完成第 5題。關關睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（本詩寫一個男子對美好女子的愛慕追求。可分為： 、、三個部分。（《詩經(jīng)》常用賦、比、興手法，本詩所用起興句是： _ 、 。（出于此詩的成語有： 、 、 等。（詩中思念情人使人歷歷在目的一個細節(jié)是： 。通過反復寫男子對愛情的執(zhí)著追且細心呵護的詞： 、 、 、 。（參照相關鏈接，簡析《關雎》的意境美。答： 。（對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）“關關雎鳩，在河之洲”兩句運用比喻手法，說明淑女、君子在河灘相會，營造出一種幽靜的氛。參差荇菜，左右流之”兩句反復運用，增強了詩歌的節(jié)奏感，也反映了古代詩歌的特色?！坝圃沼圃?，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”以行動來反映主人公的深深思戀，十分生動形象?！扒偕阎薄扮姽臉分睆倪@兩句來看，這首詩很可能是婚禮上唱的贊歌。 點[“賦、比、興” ] 賦、比、興，是《詩經(jīng)》主要的表現(xiàn)手法。 “賦”是鋪陳的意思，對事物直接述“比”就是比喻，以彼物比此物。 “興”就是聯(lián)想，觸景生情，因物起興。這種藝術表現(xiàn)手法是詩歌創(chuàng)作的主要方法， 對后世詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生至深至遠的影響。[意境] 意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界《詩經(jīng)》中的許多詩歌都采用了賦中見興的筆法，通過對眼前景物的描寫，描繪出一個個美的意境。答案：1.追求、思慕、迎娶2.“關關睢鳩，在河之洲”3.窈窕淑女、優(yōu)哉游哉、輾轉(zhuǎn)反側(cè)等4.輾轉(zhuǎn)反側(cè)采之、友之、芼之、樂之5、《關雎》從觸動情懷的景物寫起，關關雎鳩，在河之洲，那成雙成對的雎鳩在沙洲上嬉鬧戲逐，華羽流光，聲音婉轉(zhuǎn)。聽著它們悅耳的叫聲，不禁引發(fā)了年輕人的聯(lián)想，撥動了心中愛的琴弦，于是有窈窕淑女，君子好逑的感慨。賦中見興，景中見情，意境優(yōu)美。6.閱讀《蒹葭》，完成下列題目。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。分析：詩的二、三章只換了幾個詞兒，內(nèi)容與首章基本相同。但它體現(xiàn)了詩歌詠唱的音樂特點，增強了韻律的悠揚和諧美，使表達的情感愈來愈強烈。首章的“蒼蒼”，次章的“凄凄”，末章的“采所在的環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞。白露“為霜”、“未晞”、“未已”的變換，描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀與過程， 形象地畫出了時間發(fā)展的軌跡， 說明詩人天剛放亮就來到河濱，直呆到太陽東升。試想，他獨自一人久久徘徊在清冷索寞的曠野，面對茫茫秋水，等人不見，尋人不著，其心情該是何等焦急和惆 悵!描寫伊人所在地點時，由于“方”、 “湄”、“涘”三字的變換就把伊人在彼岸等待詩人和詩人盼望與伊人相會的活動與心理形象而真切地描繪了出來，這樣寫，大大拓寬了詩的意境。另外，像“長”、“躋”、“右”和“央”、“坻”、“沚”的變換，也都從不同的道路和方位上描述了他尋見伊人困難重重，想見友人心情急切的情景。若把三章詩所用幾組變換的詞語聯(lián)系起來加以品味，更能體會到詩的雋永淳厚的意味。（詩中景物發(fā)生變化，從 到 ，再到 ，暗示了時間的推移。（答：熱烈追求與失望惆悵相交織的心情。（7．南唐后主李煜《相見歡》。無言獨上西樓，月如鉤。 寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。（抒情方面的絕妙之處。（下闋中，作者怎樣抒寫“離愁”？試簡析。分析：“離愁”是抽象的感情，李煜寫得很形象，寫出其滋味，寫出一種非常深切的人生感受，確是千古妙筆。六朝民歌中“絲”諧音思念的“思”。此詞也用絲縷來比喻愁思，他用“剪不斷，理還亂”的千絲萬縷，形容愁思之紛繁和難以解開。仿佛使人看到離愁就像一團轉(zhuǎn)動的亂絲，緊緊盤繞糾纏著人，而難以擺脫。實際上寫詞人此時愁情萬端，有對過去的種種回憶，有對現(xiàn)狀的種種傷感，有對未來的種種憂慮，千千萬萬的感情的絲縷，纏繞著他，理也理不清，剪也剪不斷。結尾一句寫離愁的滋味，也是絕妙之筆，“別是一般滋味”也就是說不出是什么一種滋味。只可意會，不可言傳，是最真切的感受。（對這首詞的賞析，不正確的一項是（）8．晏殊的《浣溪沙》一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回 ?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。（詩人徘徊于小園香徑， 精心選擇了 、 和 景物，描繪了一組優(yōu)美的畫面。 （詩人在“小園香徑獨徘徊”中，見到了和想到了哪些意象？）文檔來源為:文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.PAGEPAGE9（無可奈何花落去 ，似曾相識燕歸來”是千古名句，試簡析這兩句詩好在哪里。答案：、夕陽 落花 歸燕、兩句話對仗工整，音調(diào)和諧；畫面生動，通過對易逝的自然春光描寫，抒發(fā)了詞人對年華流逝的的感傷，情感濃郁，寓意深刻，發(fā)人深省，因而成為千古傳誦的名句。（無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”這句詩中“無可奈何”寫出了詩人的惋惜， “似曾相識”寫出了欣慰，詩人在這惋惜和欣慰交織中，悟 出了什么人生哲理呢？衛(wèi)生管理制度1 總則1.1 為了加強公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理條例》的要求，特制定本制度。1.2 集團公司的衛(wèi)生管理部門設在企管部，并負責將集團公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負責劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標準2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標準2.1.1 地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網(wǎng)。2.1.2 門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3 柜臺、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺底層及周圍無亂堆亂放現(xiàn)象、無灰塵、無粘合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品。2.1.4 購物車（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等）：做到內(nèi)外潔凈，無污垢和粘合物等。購物車（筐）要求每天營業(yè)前簡單清理，周五全面清理消毒；售貨工具要求每天消毒，并做好記錄。2.1.5 商品及包裝：商品及外包裝清潔無灰塵（外包裝破損的或破舊的不得陳列）。2.1.6 收款臺、服務臺、辦公櫥、存包柜：保持清潔、無灰塵，臺面和側(cè)面無灰塵、無灰吊和蜘蛛網(wǎng)。桌面上不得亂貼、亂畫、亂堆放物品，用具擺放有序且干凈，除當班的購物小票收款聯(lián)外，其它單據(jù)不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶內(nèi)外干凈，要求營業(yè)時間隨時清理，不得溢出，每天下班前徹底清理，不得留有垃圾過夜。2.1.8 窗簾：定期進行清理，要求干凈、無污漬。2.1.9 吊飾：屋頂?shù)牡躏椧鬅o灰塵、無蜘蛛網(wǎng)，短期內(nèi)不適用的吊飾及時清理徹底。2.1.10 內(nèi)、外倉庫：半年徹底清理一次，無垃圾、無積塵、無蜘蛛網(wǎng)等。2.1.11 室內(nèi)其他附屬物及工作用具均以整潔為準，要求無灰塵、無粘合物等污垢。2.2 室外衛(wèi)生標準2.2.1 門前衛(wèi)生：地面每天班前清理，平時每一小時清理一次，每周四營業(yè)結束后有條件的用水沖洗地面（冬季可根據(jù)情況適當清理），墻面干凈且無亂貼亂畫。2.2.2 院落衛(wèi)生：院內(nèi)地面衛(wèi)生全天保潔，果皮箱、消防器械、護欄及配電箱等設施每周清理干凈。垃圾池周邊衛(wèi)生清理徹底，不得有垃圾溢出。2.2.3 綠化區(qū)衛(wèi)生：做到無雜物、無紙屑、無塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室內(nèi)和門前院落等區(qū)域衛(wèi)生：每天營業(yè)前提前10分鐘把所管轄區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生清理完畢，營業(yè)期間隨時保潔。下班后5-10分鐘清理桌面及衛(wèi)生區(qū)域。3.2 綠化區(qū)衛(wèi)生：每周徹底清理一遍，隨時保持清潔無垃圾。4 管理考核4.1 實行百分制考核，每月一次（四個分公司由客服部分別考核、集團職能部室由企管部統(tǒng)一考核）。不符合衛(wèi)生標準的，超市內(nèi)每處扣0.5分，超市外每處扣1分。4.2 集團堅持定期檢查和不定期抽查的方式監(jiān)督各分公司、部門的衛(wèi)生工作。每周五為衛(wèi)生檢查日，集團檢查結果考核至各分公司，各分公司客服部的檢查結果考核至各部門。4.3 集團公司每年不定期組織衛(wèi)生大檢查活動，活動期間的考核以通知為準?！秾ｎ}：九年級古詩文賞析》教學案【考查內(nèi)容】1（李白）P393（盧綸）P41頁頁42．《涼州詞》（王之渙）P40頁《惠崇〈春江晚景〉二首》 （其一蘇軾）P42頁5《詩經(jīng)》二首（《關雎《蒹葭）P99頁 6 《相見歡》（李煜）P207頁7（晏殊）P209頁【指點迷津】古詩詞鑒賞是文學作品欣賞的內(nèi)容之一， 這類題目的一般特點為： 考查的內(nèi)容較多是常識記憶內(nèi)容感知，就情感把握、技巧分析、語言品味等作一些理解分析；題型主要是選擇題和主觀分析題（包括一些鼓勵創(chuàng)新、弘揚個性的開放題） 一、復習指要（一）鑒賞字詞1、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點注意動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例：感時花濺淚，恨別鳥驚心。 “濺“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)痛苦。2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例：黃河遠上白云間，一片城萬仞山。 一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它 們：（1）上唱歌聲。《其一》劉禹錫）（2）表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏： “兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上天黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。（3）活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。（二）品鑒思想情感憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心 ；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦 ；年消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉(xiāng)；閨中懷人。生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。（三）賞析表達技巧表達方式：敘述、描述、議論、 抒情，這其中描寫、抒情是重點。描寫方式有動靜結合、虛結合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、 以景襯情、 融情入景、 一切景語皆情語等。修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比映襯烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結合）、比興（間接抒情的詩歌） ，直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。二、解題指導主觀題包括填空、簡答、品析等題型，在概括填空、簡答、品味分析表述時，應從以下幾個方面著手：①從關鍵詞語上著手。如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，品味賞析作答。②從關鍵詩句（主旨句、情感句）上著手。分析概括，推斷作答的切入點。③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達方式（白描、議論）著手。分析含義，探究作用。④從作品、作家的相關背景資料著手。準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。⑤從詩歌所寫的具體內(nèi)容著手。把握各類詩歌的思想內(nèi)容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩詠物詩等，應依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感） 。⑥從作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝煉）著手。去領悟詩句的含義和表達的情感。（三）詩歌賞析題整體解題方法①體味詩歌的遣詞，應從詩歌語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。②體味詩歌的意象（意境） 。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象” “境就是詩中的自景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細體味詩中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。③體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙?！眷柟叹毩暋烤拍昙壴娫~鑒賞（上）（其一）五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。（賞析有誤的一項是 ( C )的主旨。奮勇殺敵報國的精神面貌。皚皚的白雪，凜冽的寒風，幽怨的笛聲，慘烈的廝殺，一幅幅形象鮮明的畫 面，表達了詩人的反戰(zhàn)態(tài)度和對戍邊戰(zhàn)士的同情。這首詩借用戍邊戰(zhàn)士的身份和化用“樓蘭”這個典故， 抒發(fā)了詩人渴望為國殺敵的滿腔豪情和功立業(yè)的遠大抱負。（詩歌中“折柳”一 詞語意雙關，請作具體分析 。答：將士們常年駐守在邊關，根本見不到內(nèi)地那種常見的春風楊柳的景致，所以只能奏起《折楊柳》的曲子。“折柳”既指《折楊柳》這首曲子，又指內(nèi)地那楊柳依依的春天景致。（詩歌最后一聯(lián)表達了將士們怎樣的思想情感？歌頌了將士無怨無悔駐守邊關的赤膽忠心和英勇殺敵的可貴精神。（閱讀下列詩句，綜合所學地理知識，探究詩中所蘊含的物候現(xiàn)象。“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。 （岑參《白雪歌送武判官歸京》 物候與緯度的關系?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 （白居易《大林寺桃花》 反映物候與地勢高低（即高下）有關系。王之渙《涼州詞》黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。[注釋] 涼州詞：為當時流行的一種曲子（ 《涼州詞》）配的唱詞楊柳：指一種叫《折楊柳》的歌曲。唐朝有折柳贈別的風俗。（這首詩寫戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情。（參考：遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來的一般。（“春風不度玉門關”中“春風”有雙關意義，既指自然界的春風，也暗指朝廷的關心。（“羌笛何須怨楊柳”一句中“怨楊柳”一詞暗含怎樣的思想感情，請分析。 （思家懷鄉(xiāng)之情解析：羌笛吹的曲調(diào)恰好是哀怨的《折楊柳》 ，這就不能不勾起戍卒的離愁。古人有臨別折柳相贈的風俗“柳”與“留”諧音，贈柳表示留念。北朝樂府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》 ，歌詞曰：“馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒。 ”歌中提到了行人臨去時折柳。這種折柳贈別之風在唐代極為流行。于是，楊柳和離別就有了密切的聯(lián)系。現(xiàn)在當戍邊士卒聽到羌笛吹奏著悲涼的《折楊柳》曲調(diào)時，就難免會觸動離愁別恨。于是，詩人用豁達的語調(diào)排解道：羌笛何須老是吹奏那哀怨的《折楊柳》曲調(diào)呢？要知道，玉門關外本來就是春風吹不到的地方，哪有楊柳可折！用了“何須怨”三字，使詩意更加儲蓄，更有深意。聞《折楊柳》曲，自然想到當年離家時親人們折柳送別的情景，激起思家之情；由親人折柳的回憶轉(zhuǎn)向眼前的現(xiàn)實，便想到故鄉(xiāng)的楊柳早已青絲拂地，而“孤城”里還看不見一點春色。（“黃河遠上白云間”一句中“上”在煉字上有和好處。解析黃河遠上白云間” 抓住遠眺的特點， 描繪出一幅動人的圖畫： 遼闊的高原上，黃河奔騰而來遠遠向西望去，好像是從白云中流出來的一般。次句“一片孤城萬仞山” ，寫塞上的孤城。在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍 然屹立。這兩句，描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個國防重鎮(zhèn)的地理形勢， 突出了戍邊士卒的荒涼境遇， 為后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個典型環(huán)境。盧綸《塞下曲》月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（12兩句極富暗示性，你從中體驗到什么，請分點寫出。高飛，暗示已有敵情；將軍一見雁飛，迅即作出“單于夜遁逃”的判斷，暗示敵人被圍已久，已無力夜襲；將軍雪夜嚴密注視敵情，也暗示了將軍極富作戰(zhàn)經(jīng)驗。（詩后兩句寫法獨特，請作簡要賞析。答：后兩句不正面描寫輕騎遠 追及其輝煌戰(zhàn)果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的場景，故留念，扣人心弦，引人聯(lián)想，言有盡而意無窮。春江晚景>》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。圖名為：春江鴨戲圖（春江水暖鴨先知：春天來到，寒冰消融，只要水溫升高，群鴨好像最早感覺到了春天的信息，急不可待地到江水中嬉戲游玩了。 ）（這首詩所描繪的的是 （季節(jié)）的景色，從 之處可以看出。（芽之短。（“春江水暖鴨先知”富有哲理，試分析。春天來了，江水開始變暖，鴨子能首先感受到?，F(xiàn)常比喻只有深入生活實際，才能及時體察到事物內(nèi)部的發(fā)展變化，發(fā)現(xiàn)新生事物的萌芽。（這首詩的寫法“妙”在何處，請分析。詩的前三句詠畫面景物，“春江水暖鴨先知”和“正是河豚欲上時”兩句中由畫面景物引起的聯(lián)想正是這想象和聯(lián)想將惠崇的《春江晚景》圖整個畫面點活，使畫中的景物變得生機勃發(fā)，情趣盎然。5．品讀《詩經(jīng)·關雎》的詩句，完成第 5題。關關睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（本詩寫一個男子對美好女子的愛慕追求?？煞譃椋?、、三個部分。（《詩經(jīng)》常用賦、比、興手法，本詩所用起興句是： _ 、 。（出于此詩的成語有： 、 、 等。（詩中思念情人使人歷歷在目的一個細節(jié)是： 。通過反復寫男子對愛情的執(zhí)著追且細心呵護的詞： 、 、 、 。（參照相關鏈接，簡析《關雎》的意境美。答： 。（對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）“關關雎鳩，在河之洲”兩句運用比喻手法，說明淑女、君子在河灘相會，營造出一種幽靜的氛。參差荇菜，左右流之”兩句反復運用，增強了詩歌的節(jié)奏感，也反映了古代詩歌的特色?！坝圃沼圃眨氜D(zhuǎn)反側(cè)”以行動來反映主人公的深深思戀，十分生動形象?！扒偕阎薄扮姽臉分睆倪@兩句來看，這首詩很可能是婚禮上唱的贊歌。 點[“賦、比、興” ] 賦、比、興，是《詩經(jīng)》主要的表現(xiàn)手法。 “賦”是鋪陳的意思，對事物直接述“比”就是比喻，以彼物比此物。 “興”就是聯(lián)想，觸景生情，因物起興。這種藝術表現(xiàn)手法是詩歌創(chuàng)作的主要方法， 對后世詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生至深至遠的影響。[意境] 意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界《詩經(jīng)》中的許多詩歌都采用了賦中見興的筆法，通過對眼前景物的描寫，描繪出一個個美的意境。答案：1.追求、思慕、迎娶2.“關關睢鳩，在河之洲”3.窈窕淑女、優(yōu)哉游哉、輾轉(zhuǎn)反側(cè)等4.輾轉(zhuǎn)反側(cè)采之、友之、芼之、樂之5、《關雎》從觸動情懷的景物寫起，關關雎鳩，在河之洲，那成雙成對的雎鳩在沙洲上嬉鬧戲逐，華羽流光，聲音婉轉(zhuǎn)。聽著它們悅耳的叫聲，不禁引發(fā)了年輕人的聯(lián)想，撥動了心中愛的琴弦，于是有窈窕淑女，君子好逑的感慨。賦中見興，景中見情，意境優(yōu)美。6.閱讀《蒹葭》，完成下列題目。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。分析：詩的二、三章只換了幾個詞兒，內(nèi)容與首章基本相同。但它體現(xiàn)了詩歌詠唱的音樂特點，增強了韻律的悠揚和諧美，使表達的情感愈來愈強烈。首章的“蒼蒼”，次章的“凄凄”，末章的“采所在的環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞。白露“為霜”、“未晞”、“未已”的變換，描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀與過程， 形象地畫出了時間發(fā)展的軌跡， 說明詩人天剛放亮就來到河濱，直呆到太陽東升。試想，他獨自一人久久徘徊在清冷索寞的曠野，面對茫茫秋水，等人不見，尋人不著，其心情該是何等焦急和惆 悵!描寫伊人所在地點時，由于“方”、 “湄”、“涘”三字的變換就把伊人在彼岸等待詩人和詩人盼望與伊人相會的活動與心理形象而真切地描繪了出來，這樣寫，大大拓寬了詩的意境。另外，像“長”、“躋”、“右”和“央”、“坻”、“沚”的變換，也都從不同的道路和方位上描述了他尋見伊人困難重重，想見友人心情急切的情景。若把三章詩所用幾組變換的詞語聯(lián)系起來加以品味，更能體會到詩的雋永淳厚的意味。（詩中景物發(fā)生變化，從 到 ，再到 ，暗示了時間的推移。（答：熱烈追求與失望惆悵相交織的心情。（7．南唐后主李煜《相見歡》。無言獨上西樓，月如鉤。 寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。（抒情方面的絕妙之處。（下闋中，作者怎樣抒寫“離愁”？試簡析。分析：“離愁”是抽象的感情，李煜寫得很形象，寫出其滋味，寫出一種非常深切的人生感受，確是千古妙筆。六朝民歌中“絲”諧音思念的“思”。此詞也用絲縷來比喻愁思，他用“剪不斷，理還亂”的千絲萬縷，形容愁思之紛繁和難以解開。仿佛使人看到離愁就像一團轉(zhuǎn)動的亂絲，緊緊盤繞糾纏著人，而難以擺脫。實際上寫詞人此時愁情萬端，有對過去的種種回憶，有對現(xiàn)狀的種種傷感，有對未來的種種憂慮，千千萬萬的感情的絲縷，纏繞著他，理也理不清，剪也剪不斷。結尾一句寫離愁的滋味，也是絕妙之筆，“別是一般滋味”也就是說不出是什么一種滋味。只可意會，不可言傳，是最真切的感受。（對這首詞的賞析，不正確的一項是（）8．晏殊的《浣溪沙》一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回 ?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。（詩人徘徊于小園香徑， 精心選擇了 、 和 景物，描繪了一組優(yōu)美的畫面。 （詩人在“小園香徑獨徘徊”中，見到了和想到了哪些意象？）（無可奈何花落去 ，似曾相識燕歸來”是千古名句，試簡析這兩句詩好在哪里。答案：、