重慶市巴蜀小學(xué)20062007學(xué)年上期

重慶市巴蜀小學(xué)2006——2007學(xué)年度上期（語(yǔ)文）學(xué)科學(xué)期講課計(jì)劃（二）年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)（徐穎）擬準(zhǔn)時(shí)間（2006－8）學(xué)科教師：（稱明敏桂華庹俊君練春春劉婷周祥蒲崇利徐穎田冰冰包莉石禹呂紅霞）本學(xué)科與激活教育思想相一致的形式特點(diǎn)及其實(shí)現(xiàn)方式：一、思想準(zhǔn)備；為了理解與貫徹激活生命夢(mèng)想的教育思想，第一要努力提升理論水平。我年級(jí)組語(yǔ)文老師將在暑假中連續(xù)“同讀一本書(shū)”的活動(dòng)?！吨v課勇氣》二、講課系統(tǒng)——找尋我們年紀(jì)本學(xué)期共同的奮斗目標(biāo)；找尋每個(gè)語(yǔ)文老師在的奮斗目標(biāo)；將集體的必然達(dá)到的愿景與個(gè)人理想聯(lián)合起來(lái)形成我們的講課系統(tǒng)。1、備課每個(gè)語(yǔ)文老師分析自己的語(yǔ)文長(zhǎng)項(xiàng)，制定個(gè)人發(fā)展的方向。選擇與自己的特點(diǎn)周邊的單元備課；梳理全冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)與訓(xùn)練點(diǎn)；簡(jiǎn)化明確單元及課時(shí)目標(biāo)；講課設(shè)計(jì)重整體思路及版快間的邏輯聯(lián)系即每個(gè)版快要達(dá)到的講課目標(biāo)要明確；重資源包的整理與收集，以便上課使用。分三人備兩個(gè)單元，共同梳理本單元知識(shí)點(diǎn)，老教師帶新教師的思路。2、基于課堂的講課研究依據(jù)老師自己的制定發(fā)展方向，形成有主題的研究課，在這樣的研究課中，聽(tīng)課老師將推進(jìn)講課老師的思想向前發(fā)展；講課教師將把自己的長(zhǎng)項(xiàng)和最獨(dú)到的想法和大家分享。3、必需的反省系統(tǒng)每一次教研活動(dòng)，老師們應(yīng)當(dāng)自我反省近期課堂講課中與學(xué)生思想相碰，并推進(jìn)學(xué)生思想的講課點(diǎn)。證明自己，找尋激活學(xué)生思想的一些規(guī)律與方法。每一次單元測(cè)試結(jié)束能夠在一起商議，看看能夠給我們的課堂講課一些什么啟迪。三、流動(dòng)課的研究——以三人備課小組為基礎(chǔ)，一人連續(xù)三堂課，二人連續(xù)聽(tīng)課，共同在過(guò)程中找尋長(zhǎng)處和問(wèn)題。重問(wèn)題的跟進(jìn)與解決。本冊(cè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：第一學(xué)段(1～2年級(jí))(1-2'CLA'2.2.1)(一)識(shí)字與寫字(1-2'CLA'2.2.1.1)1.喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想。(1-2'CLA'2.2.1.1.1)2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，此中800～1000個(gè)會(huì)寫。(1-2'CLA'2.2.1.1.2)3.掌握漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感覺(jué)漢字形體美。4.(1-2'CLA'2.2.1.1.3)(1-2'CLA'2.2.1.1.4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和優(yōu)秀的寫字習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范、正直、整齊。5.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)解整體認(rèn)讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。(1-2'CLA'2.2.1.1.5)6.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。(1-2'CLA'2.2.1.1.6)(二)閱讀(1-2'CLA'2.2.1.2)1.喜愛(ài)閱讀，感覺(jué)閱讀的樂(lè)趣。(1-2'CLA'2.2.1.2.1)2.學(xué)慣用一般話正確、流暢、有感情地朗讀課文。(1-2'CLA'2.2.1.2.2)3.學(xué)習(xí)默讀，做到不作聲，不指讀。(1-2'CLA'2.2.1.2.3)4.借助讀物中的圖畫閱讀。(1-2'CLA'2.2.1.2.4)5.聯(lián)合上下文和生活實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)課文中詞句的意思，在閱讀中累積詞語(yǔ)。(1-2'CLA'2.2.1.2.5)6.閱讀簡(jiǎn)單的童話、寓言、故事，神往美好的情境，關(guān)懷自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感覺(jué)和想法，并樂(lè)于與人交流。(1-2'CLA'2.2.1.2.6)7.朗讀兒歌、兒歌和簡(jiǎn)單的古詩(shī)，張開(kāi)想像，獲取初步的感情體驗(yàn)，感覺(jué)語(yǔ)言的優(yōu)美。(1-2'CLA'2.2.1.2.7)8.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，意會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、惋惜號(hào)所表達(dá)的不一樣樣樣語(yǔ)氣。(1-2'CLA'2.2.1.2.8)9.累積自己喜愛(ài)的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量好多于5萬(wàn)字。(1-2'CLA'2.2.1.2.9)10.喜愛(ài)圖書(shū)，珍愛(ài)圖書(shū)。(1-2'CLA'2.2.1.2.10)(三)寫話(1-2'CLA'2.2.1.3)1.對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)四周事物的認(rèn)識(shí)和感想。(1-2'CLA'2.2.1.3.1)2.在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。(1-2'CLA'2.2.1.3.2)3.依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、惋惜號(hào)。(1-2'CLA'2.2.1.3.3)(四)口語(yǔ)交際(1-2'CLA'2.2.1.4)1.學(xué)講一般話，逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。(1-2'CLA'2.2.1.4.1)2.能仔細(xì)聽(tīng)他人講話，努力認(rèn)識(shí)講話的主要內(nèi)容。(1-2'CLA'2.2.1.4.2)3.聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述粗心和優(yōu)秀情節(jié)。(1-2'CLA'2.2.1.4.3)4.能較圓滿地表達(dá)小故事，能簡(jiǎn)要表達(dá)自己感興趣的見(jiàn)聞。(1-2'CLA'2.2.1.4.4)5.與他人講話，態(tài)度自然大方，有禮貌。(1-2'CLA'2.2.1.4.5)6.有表達(dá)的自信心。踴躍參加討論，對(duì)感興趣的話題宣布自己的建議。(1-2'CLA'2.2.1.4.6)(五)綜合性學(xué)習(xí)(1-2'CLA'2.2.1.5)1.對(duì)四周事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，聯(lián)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。(1-2'CLA'2.2.1.5.1)2.聯(lián)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。(1-2'CLA'2.2.1.5.2)3.熱情參加校園、社區(qū)活動(dòng)。聯(lián)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。(1-2'CLA'2.2.1.5.3)本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理一單元：描述秋季景色四字詞的累積；形容詞與名詞的搭配；意會(huì)比喻句；AABB詞形的練習(xí)；默寫古詩(shī)。二單元：一字開(kāi)花訓(xùn)練；形容詞與動(dòng)詞的搭配；“是”字句。三單元：一字開(kāi)花訓(xùn)練；累積四字詞；動(dòng)詞與名詞搭配；反義詞與近義詞練習(xí)；學(xué)習(xí)惋惜句。四單元：累積成語(yǔ)；聯(lián)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)意會(huì)句子的語(yǔ)氣；累積詞語(yǔ)；續(xù)編故事；看圖寫話。五單元：收集諺語(yǔ)；短語(yǔ)增補(bǔ)練習(xí)；量詞的搭配；關(guān)注部首的含義。

目標(biāo)要求1、牢固漢語(yǔ)拼音。2、會(huì)讀450個(gè)漢字，會(huì)寫個(gè)漢字。3、會(huì)用部首查字法查字典（技術(shù)目標(biāo)）；4、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有興趣，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（講課要點(diǎn)），會(huì)讀課外書(shū)，激勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫話（會(huì)找詞——理解詞——運(yùn)用詞——抓要點(diǎn)詞）；5、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（句號(hào)，問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)）6、口語(yǔ)交際（會(huì)聽(tīng)——聽(tīng)懂——復(fù)述——說(shuō)話態(tài)度大方——寫話）

單元討論單元知識(shí)拓實(shí)質(zhì)單元講課單元要點(diǎn)和命展領(lǐng)域應(yīng)用講課進(jìn)度方式責(zé)任人課時(shí)量題設(shè)計(jì)依據(jù)單元以石禺一單元：13－15一單元：圖文結(jié)一單元：1、8單圖－文主題的知為領(lǐng)頭二單元：13－16合理解詞語(yǔ)。－圖。元程明識(shí)拓展：收人睜開(kāi)三單元：12－14二單元：對(duì)部首二單元：敏突出自2、4單集關(guān)于秋系列學(xué)四單元：14－16的理解和部首主識(shí)字。天景色的生課外五單元：14－18查字法的使用。三單元：元練春整體－詞語(yǔ)并開(kāi)讀書(shū)活六單元：13－15三單元：對(duì)要點(diǎn)要點(diǎn)－春展課外閱動(dòng)；在生七單元：15－17句頻頻朗讀，體整體3、7單四單元：讀；個(gè)人?；钪凶R(shí)八單元：15－20會(huì)感情；意會(huì)重朗讀、置元徐穎園生活亮字；日點(diǎn)詞在場(chǎng)景渲疑、評(píng)5、6單價(jià)、想點(diǎn)展現(xiàn)；整記；聯(lián)合染中的作用。象。元石禹理課外識(shí)展現(xiàn)臺(tái)四單元：指引學(xué)五單元：按故事字成就；中設(shè)計(jì)實(shí)生討論故事中發(fā)展綱國(guó)古代神踐作業(yè)。的人與事。要講課。六單元：話；相關(guān)科五單元：激發(fā)故題目－技知識(shí)的事和生活的聯(lián)整體－要點(diǎn)－初步認(rèn)識(shí)。系。聯(lián)想。六單元：找尋誦七單元：整體－讀包括深情的要點(diǎn)—整體。六單元：句子，意會(huì)感增補(bǔ)句子“我要給——”；學(xué)習(xí)寫情。日志；形容詞與名詞搭配；注意七單元：調(diào)動(dòng)人多音字；默寫古詩(shī)。對(duì)自然的感情。七單元：八單元：意會(huì)科形容詞與動(dòng)詞搭配；學(xué)習(xí)普文章的寫作像的比喻句；“把”“被”句手法。的互換；詞語(yǔ)累積。八單元：累積詞語(yǔ)、累積句子；造句。

八單元：課前資料收集——按文章結(jié)構(gòu)組織學(xué)習(xí)——課后知識(shí)拓展。學(xué)生狀況分析此欄由每位教師依據(jù)本班學(xué)生詳盡狀況進(jìn)行填寫講課詳盡措施

一、備課。每個(gè)語(yǔ)文老師分析自己的語(yǔ)文長(zhǎng)項(xiàng)，制定個(gè)人發(fā)展的方向。選擇與自己的特點(diǎn)周邊的單元備課；梳理全冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)與訓(xùn)練點(diǎn)；簡(jiǎn)化明確單元及課時(shí)目標(biāo)；講課設(shè)計(jì)重整體思路及版快間的邏輯聯(lián)系即每個(gè)版快要達(dá)到的講課目標(biāo)要明確；重資源包的整理與收集，以便上課使用。分三人備兩個(gè)單元，共同梳理本單元知識(shí)點(diǎn)，老教師帶新教師的思路。二、上課。詳盡來(lái)說(shuō)，在識(shí)字講課中的措施：“規(guī)律游戲”，與學(xué)生一起將生字按音形義進(jìn)行規(guī)類梳理。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)比較。聯(lián)合過(guò)去相關(guān)生字比較學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)橫向比較。3.每次寫生字時(shí)，組三個(gè)詞，此中有一個(gè)詞再含一個(gè)生字。如：“貝殼”一詞，“貝”是本課生字，“殼”則是并未要修業(yè)習(xí)的生字。希望立足本課生字，向前再邁一步。自然，僅是耳擩目染，其實(shí)不要修業(yè)生立刻掌握。要點(diǎn)詞的學(xué)習(xí)：在很長(zhǎng)一段時(shí)間里由老師梳理教材此后，找到要點(diǎn)的詞句大家一起分析感覺(jué)。重視每一堂課老師的示范朗讀，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)，從老師的感情朗讀中初步意會(huì)課文的要點(diǎn)詞句。自己讀課文找尋要點(diǎn)的詞，想一想這些詞帶給自己的感覺(jué)。將對(duì)詞的敏感和重視推行到全部課外閱讀中，如：學(xué)習(xí)指要中的短文訓(xùn)練等?，F(xiàn)階段力爭(zhēng)將找尋要點(diǎn)詞訓(xùn)練成學(xué)生的一種閱讀習(xí)慣。在寫作中激勵(lì)學(xué)生使用學(xué)過(guò)的詞。關(guān)于文章結(jié)構(gòu)及體裁等的分析：應(yīng)當(dāng)心存語(yǔ)文講課的知識(shí)系統(tǒng)，不能夠心追求超前，也不能夠心回避超前知識(shí)。讓全部都瓜熟蒂落。三、課后