贈花卿教學(xué)設(shè)計(jì)

《贈花卿》講課方案??講課目的：1、會認(rèn)“贈、錦、管”三個(gè)字。2、正確、流暢地朗讀古詩，朗讀古詩。3、聯(lián)合圖畫認(rèn)識古詩的大概意思，感覺詩中描繪的樂曲的美好。講課重難點(diǎn)：朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中體驗(yàn)作者的感情。講課課時(shí)：1課時(shí)講課準(zhǔn)備：生字卡片、生詞卡片、課件等。講課過程：一、???????????出示樂器，導(dǎo)入課題。1、師：上課前，我們先來聽一段優(yōu)美的樂曲吧。（播放音樂）2、師：好聽嗎？（課件出示琵琶、笛等絲管樂器）這首《茉莉花》就是用古箏演奏的。像琵琶、古箏這樣靠彈撥絲弦演奏音樂的樂器叫絲弦樂，像笛子、笙這樣演奏音樂的樂器叫管樂，它們合稱“絲管樂器”。它們能演奏出美好的樂曲。是如何美好的音樂呢？今日我們來學(xué)習(xí)一首詩《贈花卿》，詩中能找到答案。（課件出示課題，師板書課題?！百洝薄扒洹弊⒁簟＃?、師解說課題：“贈”就是送的意思；“花卿”指的是唐代的一位姓花的武將，卿是對他的尊稱?！百浕ㄇ洹币馑际窃娙硕鸥懥诉@首詩送給一位姓花的將軍。（板書詩作者）4、指名讀課題，全班讀課題。二、???????????初讀古詩，認(rèn)讀生字。1、師：先自己讀讀古詩吧，碰到不會讀的字，能夠借助拼音多讀幾遍。2、師：請同學(xué)們比較拼音把生字讀三遍，再讀給同桌聽一聽。讀對了就夸夸他，讀錯(cuò)了就幫幫他。3、師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。4、游戲堅(jiān)固。（把生字去掉拼音，開火車讀。）4、師：生字同學(xué)們都會讀了，這些詞你們也能讀好嗎？（課件出示生詞，學(xué)生自由練讀。再出示生詞卡片：錦城、絲管、紛繁、日紛繁、幾回聞）先指名讀，要求讀準(zhǔn)字音；師相機(jī)解說詞意；再指名讀、齊讀，要求讀美。師：錦城就是此刻的四川省成都市，自唐代以來，那里的人們生活富饒，休閑生活豐富，自古被譽(yù)為“天府之國”。絲管是指我們在開課時(shí)看到的琵琶之類的弦樂器和笛子之類的管樂器，在這里指音樂。紛繁是指好多的意思。日紛繁是說每日演奏個(gè)不斷。幾回聞的意思是聽到幾回。5、師：字詞我們都會讀了，誰能把整首詩讀給我們聽呢？請同學(xué)們先自由練習(xí)讀讀吧。（指名讀，學(xué)生談?wù)撟忠裟芊褡x準(zhǔn)了，詩句能否讀通了。）6、師：請全班一齊讀讀這首詩吧。（全班齊讀。）三、???????????再讀古詩，意會古詩風(fēng)范。1、師：聽了同學(xué)們的朗讀，我也想讀讀這首詩了。歡迎嗎？（師配樂有感情地讀古詩）2、師：老師讀得怎么樣？你們知道我為何讀得這么好嗎？那是由于我一邊讀詩，腦筋里一邊想象詩所描繪的畫面，這首詩里還有一個(gè)小故事呢！唐代時(shí)，社會平定繁華，詩人杜甫經(jīng)常到各地旅行。有一天，杜甫到達(dá)成都花卿的府上，他看到了什么，又聽到了什么呢？（指名回答）（課件出示書中插圖）3、師：成國都中絲弦管樂紛繁奏響，那委宛悅耳的樂曲從花卿家的宴席上飛出，隨風(fēng)漣漪在錦江上，逐漸飄入藍(lán)天白云間。詩人把自己看到的、聽到的用這兩行詩記錄了下來。（板書出示：“錦城絲管日紛繁，半入江風(fēng)半入云。”）你們也想美美地讀讀這一句嗎？請同學(xué)們自由練習(xí)讀讀吧。（生自由練讀第一句）4、(指名讀，師相機(jī)談?wù)撝笇?dǎo)。)師評：“日紛繁”——我聽出日日演奏個(gè)不斷，真是“日紛繁”啊。“紛繁“——音樂好豐富呀，人們生活好安閑??！“半”——我憂如聽到那美好的樂曲一會兒飛到江上，一會兒飄入云端。（讀得好，能夠配上音樂再讀，此后齊讀；讀得不好，必然他詩句讀通的同時(shí)，播放音樂，襯著氛圍，再指名讀。）5、師：請男女生競賽讀，看誰讀得好。（男女生賽讀）6、師：同學(xué)們讀得真好。接下來，我們跟從詩人杜甫一同到達(dá)花卿家，請同學(xué)們閉上眼睛，靜心聆聽這美好的音樂吧。（播放樂曲）7、師：音樂賞識完了，誰能談?wù)勀愦藭r(shí)的感覺。（指名說聽音樂的感覺。）7、師：是呀，這樣美好的樂曲，只有天上的仙境才能聽到，人間真是難得聽到幾回呀！詩人杜甫和你們有相同的感覺，因此他忍不住痛惜說：“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞？”（板書出示第二句詩）讓我們美美地讀一讀吧，像詩人相同，把你美好的感覺讀出來。先自由練習(xí)讀一讀，再讀給你的小伙伴聽聽吧。（生自由讀，指名讀，師評。全班讀）（要點(diǎn)指導(dǎo)“幾回聞？”讀得好談?wù)摚耗氵@個(gè)問句讀得好，讀出了詩人對美好音樂的贊嘆，真是難得聽到幾回呀！誰能像他這樣再讀一讀；讀得不好點(diǎn)撥：播放音樂，聽，多么美好的樂曲，只有天上的仙境才能聽到，人間真是難得聽到幾回呀！師范讀。再指名讀。）8、師：輕悠、柔美的樂曲日日奏個(gè)不斷，隨風(fēng)漣漪在錦江上，逐漸飄入藍(lán)天白云間。這樣美好的仙樂只有天上的仙境才能聽到，人間真是難得聽到幾回??！誰愿意把整首詩有感情地朗讀出來？請大家先自由練習(xí)一下吧。（生自由讀。）9、（指名讀，讀得好配上音樂再讀，全班配樂讀。）四、朗讀展現(xiàn)。1、同學(xué)們讀得這么美，能美美地朗讀給大家聽嗎？接下來我們來進(jìn)行一場朗讀競賽，你能夠一個(gè)人背，也能夠找好朋友一同朗讀，還也能夠小組合作朗讀。看看誰朗讀得最好。2、學(xué)生自由登臺展現(xiàn)。師生談?wù)摗Ｎ濉⒄n后延長1、杜甫是唐代出名的詩人，被稱為“詩圣”。他寫了好多交口夸贊的詩作，老師這里就找了一首詩《江畔獨(dú)步尋花》（課件出示詩全文）2、（生自由讀詩，指名讀。）師說粗心：黃四娘家的小道上開滿了鮮花，千朵萬朵花把枝條都壓彎了。漂亮的蝴蝶在花叢中流連玩耍載歌載舞，可愛的黃鶯自在的在花叢間游覽歌唱。?3、（生齊讀全詩。）4、師：同學(xué)