【信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)教學(xué)如沐春風(fēng)】如沐春風(fēng)

【信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)教課如沐春風(fēng)】如沐春風(fēng)一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教課有機(jī)整合，能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教課質(zhì)量素來以來，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，教課方式限制了學(xué)生視聽能力的發(fā)揮，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，實現(xiàn)了聲、像、圖、文的有機(jī)結(jié)合，甚至給我們數(shù)學(xué)教課帶來了革命性的變化.信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)課堂中，綜合應(yīng)用動畫、圖像、圖形、聲音、文本等多種媒體，嬌艷的色彩、生動的畫面，奇妙的設(shè)計，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充分，更全面，更擁有吸引力.給學(xué)生一個完整自主的空間，一個更廣闊的舞臺來張揚個性.有效幫助學(xué)生打破認(rèn)知中的時空界限，調(diào)動學(xué)生用各種感官來感知內(nèi)容，使學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識，在幽默的游戲中完成體驗.如在“圓的認(rèn)識”這一課中創(chuàng)立水波情形，運用動畫演示“在同一圓中所有半徑都相等，所有直徑都相等”這一過程，運用大批精巧圖片與背景音樂嶄新演繹“生活中的圓”這些自己就有力地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的參加意識，化被動為主動.多媒體課件涉及面廣，信息量大，針對性強(qiáng)，有益于增強(qiáng)學(xué)生對新知的理解和深入，這是我們傳統(tǒng)課堂沒法與之對照的.這類整合手段，是對傳統(tǒng)教課方法的一種增補(bǔ)，絕對不是對傳統(tǒng)教課的否定.二、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教課有機(jī)整合，能有效發(fā)揮學(xué)生的主體性，優(yōu)化數(shù)學(xué)教課現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和多媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教課的應(yīng)用給小學(xué)數(shù)學(xué)教課帶來了深刻的改革，同時也為數(shù)學(xué)教課資源的開發(fā)和優(yōu)化供給了空前未有的時機(jī).多媒體信息技術(shù)一直擁有多種感官同步進(jìn)行的直觀收效，使學(xué)生聞其聲，見其形，入其境，讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)、更深地掌握教課的要點和難點.比方：在教課“認(rèn)識公頃”一課時，學(xué)生已初步具備了主動學(xué)習(xí)、自覺思慮的能力，對于老師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們有主動回憶、主動研究的內(nèi)驅(qū)力，所以整合已成必然.依賴多媒體富強(qiáng)的視聽技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生旅行了大江南北各處景點的占地面積，“公頃”在孩子的腦筋中愈來愈詳盡，自我表達(dá)意識愈來愈強(qiáng)烈.在這樣一個真實的教學(xué)環(huán)境里，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師不停地激勵學(xué)生，進(jìn)而形成了師生、生生間多渠道的廣泛信息交流，充分彰顯了學(xué)生的主體性.三、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教課有機(jī)整合，能有效培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)數(shù)學(xué)真實性培育學(xué)生的創(chuàng)新精神是小學(xué)數(shù)學(xué)教課的重要任務(wù).把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合進(jìn)行教課，對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和研究精神的培育是生動的、踴躍的.創(chuàng)新需要寬松、友善的教課氛圍，只有這樣才能給學(xué)生一個充分思慮的自由空間，發(fā)揮他們奇怪的想象力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新欲.而運用多媒體技術(shù)恰好就能創(chuàng)立這類氛圍，緊緊圍繞信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的整合點，還原相關(guān)數(shù)據(jù)的詳盡情境，多角度地將大批教課信息迅速地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中一直保持喜悅、歡喜，渴求進(jìn)步的心理狀態(tài)，就能有效幫助學(xué)生建立表象，時時爆發(fā)創(chuàng)新火花，進(jìn)而追求到不同樣解法.別的，在現(xiàn)代教育理念中很重要的一點是課堂并不是孤立于真實的世界以外的學(xué)習(xí)空間，新的理念要求我們應(yīng)把學(xué)生置于生活化、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中.數(shù)學(xué)離不開生活，生活中各處有數(shù)學(xué)，而我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教課卻經(jīng)常進(jìn)行架空式的純數(shù)學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)和運用的欲念.運用現(xiàn)代信息手段能夠很輕松地拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，并能踴躍喚起學(xué)生的感情意識.比方：教課“認(rèn)識公頃”一課時，為了讓學(xué)生認(rèn)識相關(guān)公頃的相關(guān)數(shù)據(jù)，感知公頃在現(xiàn)實生活中的運用，視頻特別表現(xiàn)了一段相關(guān)頤和園的可貴歷史片段，整個過程中演示與講解、感情與體驗融為一體，既讓學(xué)生參加了知識形成的全過程，又喚起了學(xué)生的愛國感情.四、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教課有機(jī)整合，能有效擴(kuò)大學(xué)生的信息量，感覺數(shù)學(xué)文化的魅力以計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教課供給了重要時機(jī)，多媒體技術(shù)有著信息容量大，變化迅速的特色，能大大充分我們學(xué)生的研究資料，有益于提升課堂的教課節(jié)奏和教課收效，使學(xué)生擁有更多的參加時機(jī)，廣闊了學(xué)生視線、開啟了學(xué)生的心智，并為提升學(xué)生的自主研究能力供給了一條捷徑.如，在教課“圓的認(rèn)識”一課時，筆者利用多媒體技術(shù)手段在圓所內(nèi)含的文化特點這條主線上做足了文章，讓學(xué)生不知不覺地走進(jìn)了圓的世界，不知不覺地學(xué)會了畫圓，認(rèn)識了圓心、半徑、直徑等觀點，不知不覺地認(rèn)識到圓與現(xiàn)實生活的聯(lián)系.從“在全部平面圖形中，圓是最美的”到“沒有規(guī)矩，不行方圓”，從二千多年前墨子記錄“圓，一中同長也”到《周髀算經(jīng)》所載“圓出于方，方出于矩”，從中國古代的陰陽太極圖到生活中的圓形拱橋、世界出名的圓形建筑、中國出名的圓形景德鎮(zhèn)瓷器、中公民間的圓形中國結(jié)、中國傳統(tǒng)的圓形剪紙、世界出名的圓形標(biāo)記設(shè)計等等.在多媒體技術(shù)富強(qiáng)的視覺沖擊下，自然、社會、歷史、數(shù)學(xué)等各個領(lǐng)域中的“圓”所有被有效整合進(jìn)本課教課，使學(xué)生整堂課都置身于鮮活的文化背景中，浸潤在數(shù)學(xué)知識的發(fā)展演變過程中，讓學(xué)生感覺了知識形成的全過程，大大豐富了學(xué)生的表象.而在傳統(tǒng)教課中只好借助于圖像、文字來描述圓，顯然顯得蒼白無力.自然，在運用現(xiàn)代信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)課堂教課的過程中，應(yīng)注意表現(xiàn)