2023年數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

第3頁共3頁2023年?數(shù)學(xué)教學(xué)比?武活動(dòng)總結(jié)?為期一個(gè)?月的“展現(xiàn)?個(gè)人風(fēng)采，?打造高效課?堂”教學(xué)比?武活動(dòng)，在?全體參賽教?師的共同努?力下，已經(jīng)?落下了帷幕?。在這次活?動(dòng)中為我們?呈現(xiàn)出了_?__節(jié)各具?風(fēng)采的數(shù)學(xué)?課。涉及到?數(shù)與代數(shù)、?圖形與幾何?、統(tǒng)計(jì)與概?率三大知識(shí)?領(lǐng)域的內(nèi)容?。從課堂效?果來看，每?一位參賽教?師都做到了?高度重視，?精心準(zhǔn)備，?力爭(zhēng)展示出?自己的最高?水平和教學(xué)?特色。一路?走來異彩紛?呈，精彩不?斷，讓我們?看到了大家?在___分?鐘之外所付?出的努力，?謹(jǐn)代表全體?評(píng)委組對(duì)老?師們?cè)诨顒?dòng)?中所表現(xiàn)出?來的認(rèn)真的?態(tài)度、不懈?的努力，表?示感謝！?縱觀這__?_節(jié)課，一?路走來，異?彩紛呈、精?彩不斷，所?有老師都能?夠在自己的?原有水平上?有所進(jìn)步，?有所提升。?亮點(diǎn)之處有?如下幾點(diǎn)：?1.老師?能夠在課前?深入研究教?材，準(zhǔn)確把?握教學(xué)重難?點(diǎn)，并選擇?適合學(xué)生年?級(jí)特點(diǎn)的方?法呈現(xiàn)出來?。2.注?重培養(yǎng)學(xué)生?的自主能力?，給學(xué)生提?供獨(dú)立思考?的時(shí)間和空?間，尤其是?嘗試小研究?的運(yùn)用，將?教學(xué)的重心?放低，還給?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)。?3.整體的?數(shù)學(xué)課堂，?數(shù)學(xué)味漸濃?了，老師們?能夠從引入?開始到練習(xí)?的設(shè)計(jì)，體?現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)?科特色。?在驚喜的看?到這些優(yōu)點(diǎn)?之外，還存?在一些不足?：1.數(shù)?學(xué)是一門邏?輯性較強(qiáng)的?工具學(xué)科，?所以作為數(shù)?學(xué)教師我們?不單單要規(guī)?范學(xué)生的數(shù)?學(xué)語言，還?要訓(xùn)練自己?規(guī)范、簡(jiǎn)練?、嚴(yán)密的教?學(xué)語言，數(shù)?學(xué)課堂最忌?諱的就是啰?嗦重復(fù)的教?學(xué)語言，有?點(diǎn)老師教學(xué)?語言關(guān)還沒?過。2.?還存在老師?講的多，學(xué)?生說的少、?做的少的現(xiàn)?象，要想讓?課堂活起來?一定要管住?自己的嘴，?能讓學(xué)生說?的老師絕不?說，能讓學(xué)?生自學(xué)研究?學(xué)會(huì)的老師?絕不講，要?學(xué)會(huì)做站在?學(xué)生身后教?師。3.?要正確處理?好預(yù)設(shè)與生?成的關(guān)系。?學(xué)生是活生?生的個(gè)體，?一定要善于?把握課堂中?隨機(jī)生成的?精彩之處，?抓住細(xì)節(jié)之?處，才會(huì)使?課堂有錦上?添花的驚喜?。4.學(xué)?生的數(shù)學(xué)書?寫不工整、?不規(guī)范，劉?__老師不?是說過嗎，?學(xué)生淡漠的?地方一定是?老師淡漠的?地方，說明?老師們?cè)谄?時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)書?寫強(qiáng)化不夠?。5.結(jié)?合咱們今天?的兩節(jié)課說?一下，第一?個(gè)環(huán)節(jié)原來?叫課前兩分?鐘，咱們給?改了一下叫?自我展示，?就是為了讓?老師明白這?個(gè)環(huán)節(jié)不是?課前的，而?是上課鈴響?之后的兩分?鐘，可以使?口算練習(xí)，?品讀數(shù)學(xué)日?記，交流數(shù)?學(xué)故事等等?，有的老師?沒有這個(gè)環(huán)?節(jié)。還有嘗?試小研究的?應(yīng)用，目的?是給學(xué)生充?分自主學(xué)習(xí)?的空間，可?以使課前以?家庭作業(yè)的?形式布置給?學(xué)生，也可?以是課上就?某一個(gè)問題?展開研究，?不管是哪種?形式的嘗試?小研究都應(yīng)?該與課堂教?學(xué)緊密的結(jié)?合起來，不?是光把練習(xí)?題搬到了學(xué)?習(xí)紙上，今?天展示的這?兩節(jié)都有學(xué)?生的嘗試小?研究環(huán)節(jié)，?大家可以細(xì)?細(xì)的品味一?下，運(yùn)用恰?當(dāng)了，題目?設(shè)計(jì)合理了?，既節(jié)省了?課上講解時(shí)?間，又能夠?是孩子的自?主探究能力?得到提升。?另外每一節(jié)?的小研究題?目，不是非?要打印出來?發(fā)給學(xué)生，?可以在留家?庭作業(yè)時(shí)讓?學(xué)生抄下來?，上課利用?實(shí)物投影一?展示交流，?形式可以靈?活多樣。?此為借這個(gè)?機(jī)會(huì)向老師?們提四點(diǎn)要?求：__?_對(duì)于課堂?教學(xué)設(shè)計(jì)的?出發(fā)點(diǎn)和立?足點(diǎn)送給大?家一句話：?“放手就是?愛，等待就?是愛?！毕?望大家能夠?真正的把孩?子當(dāng)做學(xué)習(xí)?的主體，知?道孩子的需?要，理解孩?子的感受，?還給孩子自?主的學(xué)習(xí)空?間。2.?在以后教研?活動(dòng)時(shí)，（?范本）評(píng)價(jià)?一節(jié)課的水?平高低，除?了要看教師?理解文本的?深度，設(shè)計(jì)?教學(xué)環(huán)節(jié)的?合理性之外?，更要看學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?態(tài)是否高漲?，要看學(xué)生?的參與度、?開口度達(dá)到?了多少，課?堂是學(xué)生的?，如果學(xué)生?不參與，學(xué)?生不開口，?何來高效的?課堂。老師?多優(yōu)秀，講?的多精彩學(xué)?生不參與課?堂又有什么?用呢？3?.要求三至?六年級(jí)的課?堂嘗試實(shí)驗(yàn)?我們學(xué)校的?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)模式，_?__年級(jí)重?點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)?生的良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?包括良好的?傾聽習(xí)慣、?表達(dá)習(xí)慣、?書寫習(xí)慣、?思考習(xí)慣、?質(zhì)疑習(xí)慣等?等。4.?數(shù)學(xué)老師應(yīng)?當(dāng)具備知識(shí)?梳理、提煉?知識(shí)鏈條的?能力，要能?夠橫向縱向?的將教學(xué)內(nèi)?容進(jìn)行解讀?，像今天小?麗課中的能?夠把一類知?識(shí)進(jìn)行整理?成一條知識(shí)?鏈或是一棵?知識(shí)樹，因?為數(shù)學(xué)知識(shí)?是網(wǎng)絡(luò)狀的?，不能只_?__你所教?的這一冊(cè)書?。5..?今天由于時(shí)?間關(guān)系我們?僅僅展示了?兩節(jié)課，但?是我們不光?要看單獨(dú)這?一節(jié)課展示?出來的內(nèi)容?，還要善于?思考課例背?后的東西，?是如何承載?到課堂中的?，才有了課?堂上的水到?渠成。最?后我公布一?下此次教學(xué)?比武的結(jié)果?，經(jīng)過全體?評(píng)委組成員?的共同商議?結(jié)果如下：?一等