《測量力的大小》設(shè)計 省賽一等獎

《測量力的大小》教學(xué)設(shè)計（2）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1.力的大小是可以測量的。2.彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的。3.力的單位是“牛（N）”。過程與方法正確使用彈簧測力計測量力的大小。情感態(tài)度價值觀樹立細致、有步驟工作的態(tài)度。教學(xué)重點正確使用彈簧測力計測量力的大小。教學(xué)難點認(rèn)識力的單位“牛”（N）。教學(xué)準(zhǔn)備1.分組材料：每組一支彈簧測力計、一盒鉤碼、2個膠夾子、兩個雙面膠、一個跳繩等。學(xué)生自備各種可測量重力的物體如：空文具盒、剪刀、手表等。2.演示材料：多媒體課件；拉力器、三種不同樣式的彈簧測力計、鉤碼一盒、自制測力計等。教學(xué)過程（一）游戲?qū)耄沂菊n題。師：同學(xué)們，看！這是什么？（老師出示實物，拉力器）師：玩過嗎？（老師示范一下）師：今天我請兩位同學(xué)也來玩玩拉力器，同學(xué)們觀察誰的力氣大。(兩個學(xué)生玩拉力器)師：誰的力氣大？（學(xué)生根據(jù)實際說出誰的力氣大。）師：你是怎樣判斷的？（板書：受力大——伸長長）師：是啊，根據(jù)彈簧受力越大，伸長越長的特征，我們聰明的人類，就設(shè)計出了一種測量力的儀器——彈簧測力計(板書：彈簧測力計)，用它來來測量力的大小。今天我們就來探究怎樣使用彈簧測力計來“測量力的大小”（板書課題：測量力的大?。?。（二）認(rèn)識彈簧測力計的構(gòu)造。1.認(rèn)識彈簧測力計。師：首先我們來認(rèn)識一下彈簧測力計，（出示課件：四種常見類型的測力計）。圖上這四種常見的測力計，老師也帶來了其中的三種，同學(xué)們看，能不能根據(jù)它們的樣子叫出名字？第一種，我們把它叫做條形盒測力計；第二種它的名字叫做平板測力計；第三種，同學(xué)們看老師手上的這個，它的形狀像什么，圓桶形狀，對，它就叫做圓筒測力計；最后這種叫手柄式測力計。雖然彈簧測力計有這么多種款式，但它們的功能是一樣的，都能測量力的大小。2.觀察、體驗彈簧測力計。師：請拿起你們小組的彈簧測力計仔細觀察，它由哪幾部分構(gòu)成？它們有什么作用呢？（多媒體打出彈簧秤觀察圖片）3.學(xué)生觀察、交流，教師巡回指導(dǎo)。4.學(xué)生匯報、交流觀察結(jié)果。師：它由哪幾部分構(gòu)成？提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤、彈簧。（課件展示，進行小結(jié)）師：它們有什么作用呢？你知道哪部分就說哪部分？（點擊測力計相應(yīng)部位，課件展示：彈簧測力計：提環(huán)（便于手握）、指針（指示物體力是多少）、刻度板（讀出力的多少）、掛鉤（掛測量的物體）、彈簧（用伸縮來表示力的大?。?。5.介紹力的單位。師：刻度板上都標(biāo)著什么呢？（出示課件）（板書：牛頓N）師：（課件展示）“牛頓”是力的單位，為了紀(jì)念英國著名的科學(xué)家牛頓，科學(xué)技術(shù)上統(tǒng)一規(guī)定用“牛頓”作力的單位，簡稱“?！保糜⑽淖帜浮癗”表示。師：同學(xué)們，指針的右面還有什么呢？（板書：克力gf）師：它是我們生活中常用來表示重力和其他力的單位。觀察刻度板，“牛頓”和“克力”兩者之間都有什么關(guān)系呢？（出示課件：觀察對比左右刻度）師：其實100克力是牛，約等于1牛，小學(xué)里為了方便計算和測量就把100克力看作是1牛了，即1?！?00克力。（板書：1牛頓≈100克力）（課件展示）師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？提示：每一大格和每一小格表示多少牛？刻度板的下面還標(biāo)著5N，這表示什么呢？（最大測量范圍）師：我們測量的物體都必須要控制在5牛以內(nèi)，就是500克力以內(nèi)。6．認(rèn)讀測力計的刻度數(shù)。師：下面讓我們一起來讀一讀測力計上的數(shù)。（課件出示，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀數(shù)）（三）使用彈簧測力計。1.感受力。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了彈簧測力計，也學(xué)會了讀數(shù)。你知道1N有多重嗎？（出示課件）你拿起兩個雞蛋所用的力（或拿起兩個鉤碼所用的力），大約就是1N．讓我們來練習(xí)用手慢慢地拉掛鉤，使指針分別指到1N、3N、5N，感受一下，１牛頓的力、3牛頓的力、5牛頓的力分別有多大。學(xué)生在小組內(nèi)拉測力計，體驗一下1牛、3牛、5牛的力。（師巡視，提醒學(xué)生要慢慢地拉動測力計，不可用力過猛。）師：有什么不同的感受？2.體驗先估計，再測量的過程。師：請每個同學(xué)請拿出一個鉤碼，用手掂一掂這個鉤碼，你能估計一下有多少牛嗎？師：那我們來驗證一下。（學(xué)生測量）師：按順序匯報一下。3.分析謬誤，得出正確測量方法。（提示：1查、2直、3平、4估）師：老師告訴你們，其實鉤碼所受的重力的大小是一樣的，大約是牛。（提示：拿起時指針調(diào)零、測量時測力計豎直、讀數(shù)時視線與指針相平、測量范圍）。師生交流正確的測量方法。師：總結(jié)一下，在測量的時候需要注意的是：1查、2直、3平、4限(課件展示和教師演示)。（1）拿起測力計，讓掛鉤自然下垂，先檢查指針是不是指在“0”位置。（2）測量時，彈簧測力計豎直提起,不得傾斜。（3）讀數(shù)時，視線與指針相平。（4）測量的力不能超過測力計測量范圍（刻度標(biāo)出的最大數(shù)量）。師：你覺得怎樣做才不會超過最大測量值呢？（提示：先估計物體的輕重，測量時從輕到重，慢提力輕，如果指針指到最大值5N，物體還沒提起應(yīng)停止。）（1）應(yīng)該先去估計一下，再進行測量；（2）從較輕的物體測量起；（3）用測力計慢慢提起重物，提重物時不要用力過猛；（4）如果指針已經(jīng)達到最大數(shù)值還沒提起重物，就應(yīng)停止測量，改用更大測量范圍的測力計。（強調(diào)：在測的時候，先估計，再慢提測量）（板書：先估計，再慢提測量）4.實際測量。師：下面請同學(xué)們在小組內(nèi)用彈簧測力計測量物體重力的大小，可以測量老師給你提供的物體重力，也可以測量自己身邊的文具盒等小物體的重力，并把測量出的數(shù)據(jù)填寫在記錄表里。學(xué)生分組進行測量。用彈簧測力計測量物體重力大小的記錄物體的名稱估計重力的大小實測重力的大小估計和實測的差距教師巡回指導(dǎo)：小組組員應(yīng)默契配合，各司其職并互相監(jiān)督提醒。5.匯報記錄。師：請小組發(fā)言人到展臺展示自己小組的測量結(jié)果，（把小組的測量結(jié)果放到展臺展示）觀察這些記錄結(jié)果，你有什么感受？想說點什么嗎？師：你們看估計的和實際的相差得還比較多，那我們課外再去鍛煉一下，相信你的估計能力會更出色。6.比較測量文具盒的重力和水平拉動文具盒的拉力。師：剛才我們測了文具盒的重力，猜猜文具盒的重力和水平拉動文具盒的拉力會一樣大嗎？師：怎么證明。師：我們再試一試，水平拉動文具盒要用多大的拉力？（出示課件）學(xué)生測量文具盒的重力和文具盒的拉力，并填記錄表。師：有什么發(fā)現(xiàn)？經(jīng)過測量我發(fā)現(xiàn)：水平拉動文具盒的拉力比文具盒的重力要大一些。（四）制作橡皮筋測力計（根據(jù)課堂和學(xué)生實際情況靈活處理：1、課后作業(yè)，2、課堂指導(dǎo)完成）1.引導(dǎo)學(xué)生用一根橡皮筋制作測力計。師：看來，彈簧測力計的作用真大！你們喜歡玩測力計嗎？師：想不想自己擁有一個測力計？師：好，老師給每個小組兩張硬紙板，3根橡皮筋和4個回形針做橡皮筋測力計。請思考并討論：自己制作的測力計也必須有哪幾個要素，怎么利用老師提供的材料來制作測力計？彈簧（橡皮筋）、掛鉤（回形針的一端）、指針（回形針的另一端）、刻度板（硬紙板）師：請看教科書插圖，我們先用回形針把一根橡皮條一端固定在硬紙板上，另一端也用回形針當(dāng)掛鉤（演示用一根橡皮筋制作的測力計）。生模仿制作用一根橡皮筋制作的測力計。師：我們怎樣正確畫出測力計的刻度？（如學(xué)生不能想出辦法，提示：用膠夾子和鉤碼標(biāo)出刻度。）橡皮筋拴好后，有時是彎曲的，很不好標(biāo)出“0”的位置和畫出均勻刻度，可以在掛鉤上固定加一個小重物（如膠夾子）把橡皮筋拉伸，然后再標(biāo)“0”和畫刻度。仿照彈簧測力計，用掛鉤碼的方法測出?！?0克力、1牛—100克力、牛—150克力……并及時標(biāo)出刻度。學(xué)生標(biāo)刻度，師巡視指導(dǎo)。2.放手讓學(xué)生用兩根橡皮筋制作測力計。師：同學(xué)們都會制作用一根橡皮筋的測力計了，用兩根橡皮筋的測力計會做嗎？學(xué)生制作用兩根橡皮筋的測