《古詩誦讀梅花》設(shè)計市賽獲獎

《古詩誦讀梅花》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會本詩中的生字。

2．能有感情地朗誦、背誦古詩，并能用自己的話解釋《梅花》的意思。

3．體會詩人對梅花勇敢堅韌精神的贊美，知道梅花自古以來是清高、勇敢、堅強(qiáng)的象征。

【教學(xué)重點】

1．有感情地朗誦、背誦古詩，并理解《梅花》一詩的意思。

2．體會梅花勇敢堅韌的精神。

【教學(xué)過程】

一、欣賞梅畫圖

1．師：冬天來了，雪花飛舞，寒冷使花兒凋謝了，可是，有一種花，卻在寒冷中綻放，它就是——（由學(xué)生來回答，出示雪中的圖片（板書：梅花）

2．關(guān)于梅花，你知道多少？（生結(jié)合十二月花談一談）

二、詩歌欣賞《冬天里的梅花》

1．配樂朗誦（出示課件梅花）

梅花，你雖然沒有牡丹花那樣的雍容富貴，你沒有玫瑰花那種嬌艷似火般的燃情，你也沒有郁金香那種嬌艷欲滴的艷眉?？墒?，我仿佛看到你正在用冷眼向洋看世界的目光，在注視著大自然的千變?nèi)f化，你正在竭盡全力的要喚醒已經(jīng)被世態(tài)炎涼完全麻木了的萬物心靈的覺悟，是你正在喚醒那些還在冬眠中沉睡的生靈。是你在用雙手已經(jīng)敲開了，通向大自然燦爛輝煌春天的大門。你在向大自然昭示著一個百花盛開，萬紫千紅的春天很快就要來臨！那種欣欣向榮，生機(jī)盎然和百花盛開，萬紫千紅的春天，是人們永遠(yuǎn)的企盼，這時不由得讓我想起一代偉人毛澤東的詠梅詩詞“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，以是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，它在叢中笑”。梅花你是偉大的，是你在用自己高尚的品質(zhì)，向愚昧無知的破壞行為，在進(jìn)行著艱苦卓絕的抗?fàn)?，大自然常在，一年四季永存，人民在期待著百花盛開的春天向我們走來！

2．看了梅花的圖片，你想說些什么？

①美麗、幽香、俏麗、亮麗。

②勇敢、堅強(qiáng)、不畏嚴(yán)寒、高雅脫俗。

小結(jié)導(dǎo)入古詩學(xué)習(xí)：梅花正是因它外表的美麗不俗和香味的清幽淡雅贏得了人們的喜愛，梅花更因它堅強(qiáng)的品格使人們銘刻在心。千百年來，無數(shù)的詩人為它寫下了贊美的詩篇，宋代大詩人王安石的《梅花》就是一首詠梅的名詩。（課件出示古詩《梅花》）

三、畫“梅”圖，吟“梅”詩，誦“梅”魂

1．讀古詩，自學(xué)生字：“梅、數(shù)、暗、香”。

2．引導(dǎo)：結(jié)合圖意理解詞義，詩意，用自己的話說詩意。

3．吟詩：古人寫詩語言真是簡練，區(qū)區(qū)二十個字就寫出了梅花的特點（齊說），而且瑯瑯上口。我們也學(xué)著古人的樣子，慢慢地吟誦這首詩，把梅花的特點讀出來?。ㄖ该x，評讀，男女賽讀）。

4．詩配畫。

古人的詩總是和畫分不開的，有詩就有畫。如果替王安石的《梅花》詩配上一幅梅花圖一定不錯。

①背景：你認(rèn)為哪一幅最符合圖意？說理由。

冬天那么冷，特別到了寒冬臘月－引導(dǎo)想像寒冷的冬天是怎樣的。

②梅花因選哪一幅，從詩句中找依據(jù)。

5．讀詩意

①體會詩境：多美的梅花，我們似乎也聞到了一絲淡淡的幽香。讓我們根據(jù)提示，隨著悠揚的音樂，也到詩中的世界去走一走：

一個冬天的早晨，天氣（）。王安石披上厚厚的棉袍到野外散步，可是他看到四周的（），感到有些失望。忽然，他（），心里一陣激動，想：（）。

于是，回家后，他提筆寫下了《梅花》一詩。

②小詩人們，是什么深深地打動了王安石，使他情不自禁地寫下這首詩呢？

（引導(dǎo)：寒冷的冬天，百花凋零，唯有梅花在嚴(yán)寒中獨自開放，多么勇敢，多么堅強(qiáng)……）

③讓我們把梅花的勇敢和堅強(qiáng)牢記在心中。（背誦《梅花》詩）

四、延伸、升華

1．當(dāng)你再次面對梅花時，你想對她說些什么？在課文詩題旁的空白處端正、認(rèn)真地寫下你最想對梅花說的話。（音樂響起，生抒志。）――交流，導(dǎo)行。

2．總結(jié)：“梅花香自苦寒來”，在嚴(yán)寒的冬天，在百花凋零的時候，只有梅花在冰雪中頑強(qiáng)地抗?fàn)?，開出美麗的花兒，勇敢、堅強(qiáng)、不畏困難，多么高貴的品格！人們把梅花譽為中國的國花