《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》設(shè)計(jì)

《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)（第1課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：了解什么是責(zé)任，理解責(zé)任與角色是什么關(guān)系，作為學(xué)生，我們肩負(fù)著什么責(zé)任呢？2.過(guò)程與方法：能夠理解什么是責(zé)任，把握承擔(dān)責(zé)任的重要性；清楚我們的角色是什么，理解責(zé)任與角色的關(guān)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)清自己的角色扮演，承擔(dān)相應(yīng)的角色，社會(huì)和諧、民族振興、國(guó)家富強(qiáng)，需要我們的努力。【課時(shí)準(zhǔn)備】1課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】我的角色，我的責(zé)任。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)，勇敢承擔(dān)自己的責(zé)任?！窘虒W(xué)方法】事例分析法、小組討論法、閱讀法、講授法【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1.圖片導(dǎo)入：（情境導(dǎo)入，引人入勝，給人一種自然得體的感覺(jué)。觀看中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的照片。師：運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)，思考：回顧自己參加的一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐即假期實(shí)習(xí)或是在校外實(shí)習(xí)。對(duì)于在校中學(xué)生具有加深對(duì)課本知識(shí)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場(chǎng)過(guò)渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等多方面。也有些學(xué)生希望趁暑假打份零工，積攢一份。那你們呢？我們的社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的課程《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》。（出示課題）2.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。可讓各個(gè)層次的學(xué)生參與，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、新課講授活動(dòng)一：聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)你的答案。一個(gè)15歲的少年在樓前的空地上踢球時(shí)，不小心把一家商店的玻璃撞碎了。店主說(shuō)：“這塊玻璃是特制的，你得賠?！焙⒆記](méi)辦法，回家找爸爸。爸爸問(wèn)：“玻璃是你弄碎的嗎？”孩子說(shuō)：“是?！卑职终f(shuō)：“那么你應(yīng)當(dāng)賠償。”孩子沮喪地說(shuō)：“我沒(méi)有錢(qián)?！卑职终f(shuō)：“我替你付，但你將來(lái)參加工作之后必須還給我?！眴?wèn)題：這個(gè)少年應(yīng)該賠錢(qián)給店主嗎？爸爸該為孩子支付賠款嗎？你贊成爸爸的決定嗎？為什么？講解：這個(gè)少年是打碎了店主的玻璃，損壞的別人的財(cái)產(chǎn)，應(yīng)該賠償相應(yīng)的損失。作為孩子，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力和支付能力，爸爸作為孩子的監(jiān)護(hù)人，理應(yīng)為孩子賠償損失。老師是贊成爸爸的決定的，一方面，這個(gè)是孩子打碎的，的確應(yīng)該讓孩子來(lái)賠，但是孩子沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力，父親為孩子買(mǎi)單是應(yīng)該的，但是最終的結(jié)果還是應(yīng)該讓孩子自己承擔(dān)；另一方面，父親這樣做，培養(yǎng)了孩子的責(zé)任意識(shí)，為自己的行為負(fù)責(zé)。出示：我的角色，我的責(zé)任?？偨Y(jié)：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。從已有的生活經(jīng)歷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等?；顒?dòng)二：“生活看法”觀察課本66頁(yè)探究與分享。（展示課件）老師：一場(chǎng)突如其來(lái)的地震，是整個(gè)城市變成一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已經(jīng)迅速展開(kāi)：消防隊(duì)員在滅火，戰(zhàn)士們?cè)趯ふ冶焕г趶U墟里的人，醫(yī)生在臨時(shí)搭建的帳篷里做手術(shù)，民政部門(mén)緊急運(yùn)來(lái)救援物資，并在社會(huì)上組織募捐活動(dòng)......觀看“汶川大地震”的相關(guān)圖片。問(wèn)題：在救災(zāi)過(guò)程中，材料中哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？社會(huì)上還有哪些人為救災(zāi)承擔(dān)責(zé)任？你可以為災(zāi)區(qū)人民做些什么？同學(xué)們分小組討論，老師隨機(jī)抽取同學(xué)回答問(wèn)題，根據(jù)同學(xué)們的回答進(jìn)行歸納總結(jié)，并指出同學(xué)們觀點(diǎn)中的不足?？偨Y(jié)：在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色?，F(xiàn)在我們是父母的兒女，是老師的學(xué)生，將來(lái)我們會(huì)為人父母，成為工人、農(nóng)民、教師、藝術(shù)家、公務(wù)員、科學(xué)家......隨著時(shí)代的發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為?；顒?dòng)三：1.各行各業(yè)的責(zé)任：（展示課件）提問(wèn)：下面這些責(zé)任來(lái)自哪里？公務(wù)員忠于職守，勤勉盡責(zé)。這個(gè)責(zé)任來(lái)自_________。公安民警春節(jié)期間堅(jiān)守崗位。這個(gè)責(zé)任來(lái)自___________。醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個(gè)責(zé)任來(lái)自__________?？偨Y(jié)：每一個(gè)角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該遵守社會(huì)規(guī)則、維護(hù)公共秩序；作為中華兒女，我們應(yīng)該做到“位卑未敢忘憂國(guó)”，心系祖國(guó)的前途和命運(yùn)......只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。（展示課件）三、鞏固練習(xí)做練習(xí)冊(cè)本節(jié)。課堂小結(jié)只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。布置作業(yè)結(jié)合身邊的故事，說(shuō)說(shuō)不同的人扮演著哪些角色？【板書(shū)設(shè)計(jì)】我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)。（居中，標(biāo)題）我的角色，我的責(zé)任。（小標(biāo)題）責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。（強(qiáng)調(diào)內(nèi)容）在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。（強(qiáng)調(diào)內(nèi)容）每一個(gè)角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（強(qiáng)調(diào)內(nèi)容）【教學(xué)反思】傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺(tái)，只有教師講學(xué)生聽(tīng)，沒(méi)有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動(dòng)了的改革，這種一個(gè)在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在。讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂