高中生物實驗(必考)超詳細

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！高中生物實驗（必考）超詳細實驗一觀察DNA、RNA在細胞中的分布（必修一P26）一．實驗?zāi)康模撼醪秸莆沼^察DNA和RNA在細胞中分布的方法二．實驗原理：1．甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細胞染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布。2．鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色休中的DNA和蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合。三．方法步驟：操作步驟注意問題解釋取口腔上皮載玻片要潔凈，滴一滴質(zhì)量分防止污跡干擾觀察效果細胞制片數(shù)為0.9%的NaCl溶液保持細胞原有形態(tài)用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁消毒為防止感染，漱口避免取材失敗上輕刮幾下取細胞將載玻片在酒精燈下烘干固定裝片（細胞已死亡）水解將烘干的載玻片放入質(zhì)量分數(shù)為8%改變細胞膜的通透性，加速染色劑進的鹽酸溶液中，用300C水浴保溫5min入細胞，促進染色體的DNA與蛋白質(zhì)分離而被染色沖冼涂片用蒸餾水的緩水流沖洗載玻片10S洗去殘留在外的鹽酸染色滴2滴吡羅紅甲綠染色劑于載玻片上兩種溶液混合，現(xiàn)配現(xiàn)用染色5min觀察先低倍鏡觀察，選擇染色均勻、色澤使觀察效果最佳淺的區(qū)域，移至視野中央，調(diào)節(jié)清晰后才換用高倍物鏡觀察實驗二檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)（必修一P18）一．實驗?zāi)康模簢L試用化學(xué)試劑檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)二．實驗原理：某些化學(xué)試劑能使生物組織中的有關(guān)有機化合物，產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。1．可溶性還原糖（如葡萄糖、果糖、麥芽糖）與斐林試劑發(fā)生作用，可生成磚紅色的Cu2O沉淀。如：加熱葡萄糖+Cu(OH)2葡萄糖酸+Cu2O↓（磚紅色）+H2O，即Cu(OH)2被還原成Cu2O，葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。2．脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色（或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色）。淀粉遇碘變藍色。3．蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)。（蛋白質(zhì)分子中含有很多肽鍵，在堿性NaOH溶液中能與雙縮脲試劑中的Cu2+作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)。）三．實驗材料1．做可溶性還原性糖鑒定實驗，應(yīng)選含糖高，顏色為白色的植物組織，如蘋果、梨。（因為組織的顏色較淺，易于觀察。）2．做脂肪的鑒定實驗。應(yīng)選富含脂肪的種子，以花生種子為最好，實驗前一般要浸泡3~4小時（也可用蓖麻種子）。3．做蛋白質(zhì)的鑒定實驗，可用富含蛋白質(zhì)的黃豆或雞蛋清。四、實驗試劑斐林試劑（包括甲液：質(zhì)量濃度為0.1g/mLNaOH溶液和乙液：質(zhì)量濃度為0.05g/mLCuSO4溶液）、蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液、雙縮脲試劑（包括A液：質(zhì)量濃度為0.1g/mLNaOH溶液和B液：質(zhì)量濃度為0.01g/mLCuSO4溶液）、體積分數(shù)為50%的酒精溶液，碘液、蒸餾水。五、方法步驟：（一）可溶性糖的鑒定操作方法注意問題解釋1.制備組織樣液。蘋果或梨組織液必須臨時制備。因蘋果多酚氧化酶含量高，（去皮、切塊、研磨、過濾）組織液很易被氧化成褐色，將產(chǎn)生的顏色掩蓋。2.取1支試管，向試管內(nèi)注入2mL組織樣液。3.向試管內(nèi)注入1mL新制應(yīng)將組成斐林試劑的甲液、乙液斐林試劑很不穩(wěn)定，甲、乙的斐林試劑，振蕩。分別配制、儲存，使用前才將甲、液混合保存時，生成的Cu乙液等量混勻成斐林試劑；(OH)2在70~900C下分解成黑色CuO和水；切勿將甲液、乙液分別加入蘋果甲、乙液分別加入時可能會組織樣液中進行檢測。與組織樣液發(fā)生反應(yīng)，無Cu(OH)2生成。04.試管放在盛有50-65C溫最好用試管夾夾住試管上部，使防止試管內(nèi)的溶液沖出試水的大燒杯中，加熱約2分試管底部不觸及燒杯底部，試管管，造成燙傷；鐘，觀察到溶液顏色：淺藍口不朝向?qū)嶒炚?。色→棕色→磚紅色（沉淀）模擬尿糖的檢測1、取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液2、檢測方法：斐林試劑（水浴加熱）或班氏試劑或尿糖試紙3、結(jié)果：（用斐林試劑檢測）試管內(nèi)發(fā)生出現(xiàn)磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出現(xiàn)磚紅色沉淀的是正常人的尿液。4、分析：因為糖尿病患者的尿液中含有還原糖，與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀，而正常人尿液中無還原糖，所以沒有發(fā)生反應(yīng)。（二）脂肪的鑒定操作方法注意問題解釋花生種子浸泡、去皮、切下一些子干種子要浸泡3~4小因為浸泡時間短，不易切片，葉薄片，將薄片放在載玻片的水滴時，新花生的浸泡時浸泡時間過長，組織較軟，切中，用吸水紙吸去裝片中的水。間可縮短。下的薄片不易成形。切片要盡可能薄些，便于觀察。在子葉薄片上滴2~3滴蘇丹Ⅲ或蘇染色時間不宜過長。丹Ⅳ染液，染色1分鐘。用吸水紙吸去薄片周圍染液，用酒精用于洗去浮色，不洗去浮50%酒精洗去浮色，吸去酒精。色，會影響對橘黃色脂肪滴的觀察。同時，酒精是脂溶性溶劑，可將花生細胞中的脂肪顆粒溶解成油滴。用吸水紙吸去薄片周圍酒精，滴上滴上清水可防止蓋蓋玻片時產(chǎn)1~2滴蒸餾水，蓋上蓋玻片。生氣泡。低倍鏡下找到花生子葉薄片的最裝片不宜久放。時間一長，油滴會溶解在乙醇薄處，可看到細胞中有染成橘黃色中?；蚣t色圓形小顆粒。三、蛋白質(zhì)的鑒定操作方法注意問題制備組織樣液。（浸泡、去皮研磨、過濾。）鑒定。加樣液約2ml于試管中，加入雙縮脲試劑A，搖勻；再加入雙縮脲試劑B液3~4滴，搖勻，溶液變紫色。A液和B液也要分開配制，儲存。鑒定時先加A液后加B液。CuSO4溶液不能多加。蛋清要先稀釋。解釋黃豆浸泡1至2天，容易研磨成漿，也可購新鮮豆?jié){以節(jié)約實驗時間。先加NaOH溶液，為Cu2+與蛋白質(zhì)反應(yīng)提供一個堿性的環(huán)境。A、B液混裝或同時加入，會導(dǎo)致Cu2+變成Cu(OH)2沉淀，而失效。否則CuSO4的藍色會遮蓋反應(yīng)的真實顏色。如果稀釋不夠，在實驗中蛋清粘在試管壁，與雙縮脲試劑反應(yīng)后會粘固在試管內(nèi)壁上，使反應(yīng)不容易徹底，并且試管也不易洗干凈。以免影響顏色觀察可用蛋清代替豆?jié){。附：淀粉的檢測和觀察碘液不要滴太多用試管取2ml待測組織樣液，向試管內(nèi)滴加2滴碘液，觀察顏色變化?？键c提示：（1）常見還原性糖與非還原性糖有哪些？（2）還原性糖植物組織取材條件？（3）研磨中為何要加石英砂？不加石英砂對實驗有何影響？（4）斐林試劑甲、乙兩液的使用方法？混合的目的？為何要現(xiàn)混現(xiàn)用？（5）還原性糖中加入斐林試劑后，溶液顏色變化的順序為：（6）花生種子切片為何要?。浚?）轉(zhuǎn)動細準焦螺旋時，若花生切片的細胞總有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么？（8）脂肪鑒定中乙醇作用？（9）雙縮脲試劑A、B兩液是否混合后用？（1）葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖；淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。（2）含糖量較高、顏色為白色或近于白色，如：蘋果、梨、白色甘藍葉、白蘿卜等。（3）加石英砂是為了使研磨更充分。不加石英砂會使組織樣液中還原性糖減少，使鑒定時溶液顏色變化不明顯。（4）混合后使用；產(chǎn)生氫氧化銅；氫氧化銅不穩(wěn)定。（5）淺藍色棕色磚紅色（6）只有很薄的切片，才能透光，而用于顯微鏡的觀察。（7）切片的厚薄不均勻。（8）洗去浮色。（9）不能混合；先加A液的目的是使溶液呈堿性；先留出一些大豆組織樣液做對比。實驗四用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體（必修一P47）一．實驗?zāi)康模菏褂酶弑剁R觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)分布。二．實驗原理：葉綠體的辨認依據(jù)：葉綠體是綠色的，呈扁平的橢圓球形或球形。線粒體辨認依據(jù)：線粒體的形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。健那綠染液是專一性染線粒體的活細胞染料，可以使活細胞中線粒體呈現(xiàn)藍綠色。三．實驗材料：觀察葉綠體時選用：蘚類的葉、黑藻的葉。取這些材料的原因是：葉子薄而小，葉綠體清楚，可取整個小葉直接制片，所以作為實驗的首選材料。若用菠菜葉作實驗材料，要取菠菜葉的下表皮并稍帶些葉肉。因為表皮細胞不含葉綠體。四．方法步驟：步驟注意問題分析1．制片。用鑷子取一片黑藻制片和鏡檢時，臨時裝片中的否則細胞或葉綠體失水收縮，的小葉，放入載玻片的水滴葉片不能放干了，要隨時保持將影響對葉綠體形態(tài)和分布中，蓋上蓋玻片。有水狀態(tài)的觀察。2．低倍鏡下找到葉片細胞3．高倍鏡下觀察葉綠體的形態(tài)和分布4．制作人的口腔上皮細胞臨在潔凈載玻片中央滴一滴健時裝片那綠染液→用牙簽取碎屑→蓋蓋玻片5．觀察線粒體藍綠色的是線粒體，細胞質(zhì)接近無色。討論：1、細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體，是不是靜止不動的？為什么？答：不是。呈橢球體形的葉綠體在不同光照條件下可以運動，這種運動能隨時改變橢球體的方向，使葉綠體既能接受較多光照，又不至于被強光灼傷。2、葉綠體的形態(tài)和分布，與葉綠體的功能有什么關(guān)系？答：葉綠體的形態(tài)和分布都有利于接受光照，完成光合作用。如葉綠體在不同光照條件下改變方向。又如葉子上面的葉肉細胞中的葉綠體比下面的多，這可以接受更多的光照。實驗六觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原（必修一P61“探究”）一、實驗?zāi)康模?．學(xué)會觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的方法。2．了解植物細胞發(fā)生滲透作用的原理。二．實驗原理：1．質(zhì)壁分離的原理：當(dāng)細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞就會通過滲透作用而失水，細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到溶液中，使細胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮。由于原生質(zhì)層比細胞壁的收縮性大，當(dāng)細胞不斷失水時，原生質(zhì)層就會與細胞壁分離。2．質(zhì)壁分離復(fù)原的原理：當(dāng)細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，細胞就會通過滲透作用而吸水，外界溶液中的水分就通過原生質(zhì)層進入到細胞液中，整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài)，緊貼細胞壁，使植物細胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。二、實驗材料：紫色洋蔥鱗片葉的外表皮。因為液泡呈紫色，易于觀察。也可用水綿代替。0.3g/ml的蔗糖溶液。用蔗糖溶液做質(zhì)壁分離劑對細胞無毒害作用。三、實驗步驟：步驟注意問題分析1．制作洋蔥表皮的臨時裝片。在載玻片上滴一滴水，撕取蓋蓋玻片應(yīng)讓蓋玻防止裝片產(chǎn)生氣泡。洋蔥鱗片葉外表皮放在水滴中展平（也可挑取幾條水綿放入水滴中）。蓋上蓋玻片。2．觀察洋蔥（或水綿）細胞可看到：液泡大，呈紫色，原生質(zhì)層緊貼著細胞壁。（或水綿細胞中有帶狀葉綠體，原生質(zhì)層呈綠色，緊貼著細胞壁。3．觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象。從蓋玻片的一側(cè)滴入0．3g/ml的蔗糖溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次。鏡檢。觀察到：液泡由大變小，顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細胞壁分離。原生質(zhì)層與細胞壁之間充滿蔗糖溶液。片的一側(cè)先觸及載玻片，然后輕輕放平。液泡含花青素，所以液泡呈紫色。先觀察正常細胞與后面的“質(zhì)壁分離”起對照作用。蔗糖溶液濃度大于細胞液濃度，細胞通過滲透作用失水，細胞壁伸縮性小原生質(zhì)層的伸縮性大，液泡和原生質(zhì)層不斷收縮，所以發(fā)生質(zhì)壁分離。為了使細胞完全浸入蔗糖溶液中。否則，細胞嚴重失水死亡，看不到質(zhì)壁重復(fù)幾次分離的復(fù)原。糖液濃度不能過高4．觀察細胞質(zhì)壁分離的復(fù)原細胞液的濃度高于外界溶液，細胞通過發(fā)生質(zhì)壁分離的裝滲透作用吸水，現(xiàn)象。所以發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原從蓋玻片的一側(cè)滴入清水，片，不能久置，要現(xiàn)象。在另一側(cè)用吸水紙吸引，重馬上滴加清水，使因為細胞失水過久，也會死亡。復(fù)幾次。鏡檢。觀察到：液其復(fù)原。為了使細胞完全浸入清水中。泡由小變大，顏色由深變淺，重復(fù)幾次。原生質(zhì)層恢復(fù)原狀。實驗討論答案：1．如果將上述表皮細胞浸潤在與細胞液濃度相同的蔗糖溶液中，這些表皮細胞會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？答：表皮細胞維持原狀，因為細胞液的濃度與外界溶液濃度相等。2．當(dāng)紅細胞細胞膜兩側(cè)的溶液具有濃度差時，紅細胞會不會發(fā)生質(zhì)壁分離？為什么？答：不會。因為紅細胞不具細胞壁。考點提示：（1）洋蔥為何要選紫色的？若紫色過淡怎么辦？（2）洋蔥表皮應(yīng)撕還是削？為何？（3）植物細胞為何會出現(xiàn)質(zhì)壁分離？（4）質(zhì)壁分離時，液泡大小和顏色的變化？復(fù)原時呢？（5）若發(fā)生質(zhì)壁分離后的細胞，不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，其原因是什么？（6）高倍鏡使用前，裝片如何移動？（7）換高倍物鏡后，怎樣使物像清晰？視野明暗度會怎樣變化？如何調(diào)亮？（8）所用目鏡、物鏡的長度與放大倍數(shù)的關(guān)系？（9）物像清晰后，物鏡與載玻片之間的距離和放大倍數(shù)的關(guān)系？（10）總放大倍數(shù)的計算方法？放大倍數(shù)具體指面積的放大倍數(shù)還是長度的放大倍數(shù)？（11）放大倍數(shù)與視野中細胞大小、多少、視野明暗的關(guān)系？（12）更換目鏡，若異物消失，則異物在目鏡上；更換物鏡，若異物消失，則異物在物鏡上、移動載玻片，若異物移動，則異物在載玻片上。（13）怎樣利用質(zhì)壁分離現(xiàn)象來測定植物細胞液的濃度？（1）紫色的洋蔥有紫色的大液泡，便于觀察液泡的大小變化；縮小光圈，使視野變暗些。（2）表皮應(yīng)撕不能削，因為削的表皮往往太厚。（3）當(dāng)細胞失去水分時，其原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性；動物細胞不會發(fā)生質(zhì)壁分離，因為動物細胞沒有細胞壁。（4）細胞發(fā)生質(zhì)壁分離時，液泡變小，紫色加深；當(dāng)細胞質(zhì)壁分離復(fù)原時，液泡變大，紫色變淺。（5）細胞已經(jīng)死亡（可能是外界溶液濃度過大，細胞失水過多或質(zhì)壁分離時間過長）（6）若要把視野中上方的物像移到視野的正中心，則要將裝片繼續(xù)向上移動。若要把視野中左方的物像移到視野的正中心，則要將裝片繼續(xù)向左方移動，因為顯微鏡視野中看到的是倒像。（7）換高倍物鏡后，應(yīng)調(diào)節(jié)細準焦螺旋使物像變得清晰；視野會變暗，可調(diào)大光圈或改用反光鏡的凹面鏡來使視野變亮。（8）目鏡越長，放大倍數(shù)越?。晃镧R越長，放大倍數(shù)越大。（9）物鏡與載玻片之間的距離越小，放大倍數(shù)越大。（10）總放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積；放大倍數(shù)是指細小物體長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)。（11）放大倍數(shù)越大，視野中細胞越大、數(shù)目越少、視野越暗。（12）更換目鏡，若異物消失，則異物在目鏡上；更換物鏡，若異物消失，則異物在物鏡上、移動載玻片，若異物移動，則異物在載玻片上。（13）①配制一系列濃度從小到大的蔗糖溶液②分別用以上不同濃度的溶液制成某植物細胞的臨時裝片③用顯微鏡觀察某植物細胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離。某植物細胞液的濃度就介于不能引起質(zhì)壁分離的濃度和能引起質(zhì)壁分離的濃度之間。實驗七探究影響酶活性的因素（必修一P78、P83）一．實驗?zāi)康模?．探究不同溫度和PH對過氧化氫酶活性的影響。2．培養(yǎng)實驗設(shè)計能力。二．方法步驟：提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計實驗→（包括選擇實驗材料、選擇實驗器具、確定實驗步驟、設(shè)計實驗記錄表格）→實施實驗→分析與結(jié)論→表達與交流。實例1：比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率一）．實驗原理：②實驗中使用肝臟的研磨液，可以加大肝細胞內(nèi)過氧化氫酶與試管中過氧化氫的接觸面積，從而加速過氧化氫的分解。考點提示：（1）為何要選新鮮的肝臟？（2）該實驗中所用試管應(yīng)選較粗的還是較細的？為什么？（3）為何要選動物的肝臟組織來做實驗，其他動植物的組織的研磨液能替代嗎？（4）相同質(zhì)量的塊狀肝臟和肝臟研磨液，哪一個催化效果好？為什么？（5）滴入肝臟研磨液和氯化鐵溶液時，可否共用下個吸管？為什么？（1）因為在不新鮮的肝臟中，過氧化氫酶的活性會由于細菌的破壞而降低。（2）應(yīng)選用較粗的，因為在較細的試管中容易形成大量的氣泡，而影響衛(wèi)生香的復(fù)燃。（3）因為肝臟組織中過氧化氫酶含量較豐富；其它動植物組織也含有少量的過氧化氫酶，所以能夠替代。（4）研磨液效果好；因為它增加過氧化氫酶與過氧化氫的接觸面積。（5）不可共用，防止過氧化氫酶與氯化鐵混合，而影響實驗效果。酶的專一性（1）方案一：用同一種酶催化兩種不同物質(zhì)淀粉（非還原糖）淀粉酶麥芽糖（還原糖）①蔗糖（非還原糖）淀粉酶蔗糖②用淀粉酶分別作用于淀粉和蔗糖后，再用斐林試劑鑒定，根據(jù)是否有磚紅色沉淀生成來判斷淀粉酶對二者是否有催化作用，從而探索酶的專一性。（2）方案二：用兩種不同酶催化同一種物質(zhì)淀粉（非還原糖）麥芽糖（還原糖）淀粉酶①淀粉（非還原糖）淀粉酶淀粉②再用斐林試劑鑒定，從而探究酶的專一性。疑難點拔：這三個實驗為探索類實驗。①探索酶的高效性時，應(yīng)合理設(shè)計對照實驗，嚴格控制實驗變量。②探索酶的專一性時，設(shè)計實驗首先要從已知入手，確定何為實驗變量（自變量），何為因變量，何為控制變量。淀粉、蒸糖水解的產(chǎn)物，水解的速率等為變化的結(jié)果，即因變量，從因變量入手我們將推知自變量（實驗變量）即淀粉酶對其的影響程度或它們之間的關(guān)系。淀粉、蔗糖在實驗過程中的濃度、用量，淀粉酶的濃度、用量。水解過程的溫度等都為控制變量，需遵循同時等量原則，以排除控制變量對2個水解反應(yīng)的影響。③探索溫度對酶活性的影響時，通過研究某一因素，如溫度（實驗變量）對某一特定反應(yīng)的影響時，要在其他因素（控制變量）相同的條件下進行。觀察不同的實驗變量（如不同的溫度）對特定反應(yīng)的影響結(jié)果（因變量），以便對實驗結(jié)果（實驗變量與因變量關(guān)系）進行科學(xué)的分析。實例2：溫度對酶活性的影響一）實驗?zāi)康模?．初步學(xué)會探索溫度對酶活性的影響的方法。2．探索淀粉酶在不同溫度下催化淀粉水解的情況。二）實驗原理：1．淀粉遇碘后，形成紫藍色的復(fù)合物。操作步驟：用表格開式顯示實驗步驟：（注意操作順序不能錯）序號加入試劑或處理方法試管12311mL1mL1mL注入新鮮的淀粉酶溶液21mL//注入蒸餾水3/1mL/注入氫氧化鈉溶液4//1mL注入鹽酸52mL2mL2mL注入可溶性淀粉溶液6600C水浴保溫5min72mL2mL2mL加入斐林試劑，邊加邊振蕩8水浴加熱煮沸1min9觀察3支試管中溶液顏色變化變記錄實驗八葉綠體色素的提取和分離（必修一P97）一．實驗?zāi)康模?．嘗試用過濾方法提取葉綠體中的色素和用紙層析法分離提取到的色素。2．分析實驗結(jié)果，探究葉綠體中有幾種色素，以及各自所呈現(xiàn)的顏色。二．實驗原理：1．葉綠體中的色素是有機物，不溶于水，易溶于丙酮等有機溶劑中，所以用丙酮、乙醇等能提取色素。2．層析液是一種脂溶性很強的有機溶劑。葉綠體色素在層析液中的溶解度不同，分子量小的溶解度高，隨層析液在濾紙上擴散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢。所以用層析法來分離四種色素。三、實驗材料：幼嫩、鮮綠的菠菜葉四、實驗步驟：步驟注意問題分析1．提取色素加SiO2加SiO2為了研磨得更充分。5克綠葉剪碎，放入研缽，加CaCO3加CaCO3防止研磨時葉綠素受到破壞。因為加SiO2、CaCO3和10mL葉綠素含鎂，可被細胞液中的有機酸產(chǎn)生的無水乙醇，迅速、充分研氫代替，形成去鎂葉綠素，CaCO3可中和液磨。（若沒有無水乙醇，也泡破壞釋放的有機酸，防止葉綠體被破壞?？捎皿w積分數(shù)為95%的乙葉綠體色素易溶于無水乙醇等有機溶劑。醇，但要加入適量的無水碳酸鈉，除去水分）2．收集濾液尼龍布起過濾作用。漏斗基部放一單層尼龍試管口用棉花塞塞緊是為了防止無水乙醇揮布，研磨倒入漏斗內(nèi)擠壓，發(fā)。將濾液收集到小試管中，用棉花塞塞住試管口。3．制備濾紙條可吸收更多的濾液。將干燥的濾紙，順著紙紋干燥剪成長6cm，寬1cm的紙順著紙紋剪成層析時，色素分離效果好。條，一端剪去二個角，并長條在距這一端1cm處劃一鉛一端剪去二個可使層析液同時到達濾液細線。角筆線。4．劃濾液細線用毛細吸管吸取少量濾濾液細線越細、防止色素帶之間部分重疊。液，沿鉛筆線劃出細、齊、越齊越好。增加色素在濾紙上的附著量，實驗結(jié)果更明直的一條濾液細線，干后重復(fù)三次。顯。重復(fù)三次。5．紙層析法分離色素將3mL層析液倒入燒杯層析液不能沒防止色素溶解在層析液中，中，將濾紙條（劃線一端及濾紙條。朝下）插入層析液中，用燒杯要蓋培養(yǎng)層析液中的苯、丙酮、石油醚易揮發(fā)。皿蓋。培養(yǎng)皿蓋蓋上燒杯。6．觀察實驗結(jié)果由上至下分別為：胡蘿卜素（橙黃色）葉黃素（黃色）葉綠素a（藍綠色）葉綠素b（黃綠色）擴散最快是胡蘿卜素，擴散最慢是葉綠素b，含量最多的是葉綠素a。四種色素之所以能被分離，是因為四種色素隨層析液在濾紙上的擴散速度不同。溶解度越高擴散速度越快．五：實驗討論：1．濾紙條上的濾液細線，為什么不能觸及層析液？答：濾紙條上的濾液細線如觸及層析液，濾紙上的葉綠體色素就會溶解在層析液中，實驗就會失敗。2．提取和分離葉綠體色素的關(guān)鍵是什么？答：提取葉綠體色素的關(guān)鍵是：①葉片要新鮮、濃綠；②研磨要迅速、充分；③濾液收集后，要疑難點拔：四條色素帶的分布與色素擴散速度有關(guān)，而擴散速度大小由分子量大小所決定，這四種色素的分子量分別是：胡蘿卜素（C40H56）536、葉黃素（C40H56O2）568、葉綠素a（C55H72O5N4Mg）892、葉綠素b（C55H70O6N4Mg）906，所以色素帶從上到下，即擴散從快到慢依次為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。胡蘿卜素與葉黃素分子量相差32，葉綠素a與葉綠素b的分子量相差14，故前二種色素的距離大于后二種色素的距離。色素帶的粗細與色素的含量有關(guān)。通常葉綠素含量是類胡蘿卜素的四倍，葉綠素a的含量是葉綠素b的三倍，葉黃素含量是胡蘿卜素的二倍，含量越多，色素帶就會越濃越粗，故由濃粗到淡細依次是：葉綠素a>葉綠素b>葉黃素>胡蘿卜素?？键c提示：（1）對葉片的要求？為何要去掉葉柄和粗的時脈？（2）二氧化硅的作用？不加二氧化硅對實驗有何影響？（3）丙酮的作用？它可用什么來替代？用水能替代嗎？（4）碳酸鈣的作用？不加碳酸鈣對實驗有何影響？（5）研磨為何要迅速？要充分？過濾時為何用布不用濾紙？（6）濾紙條為何要剪去兩角？（7）為何不能用鋼筆或圓珠筆畫線？（8）濾液細線為何要直？為何要重畫幾次？（9）濾液細線為何不能觸到層析液？（10）濾紙條上色素為何會分離？（11）色素帶最寬的是什么色素？（12）濾紙條上相互間距最大的是哪兩種色素？（13）色素帶最窄的是第幾條色素帶？為何？（1）綠色、最好是深綠色。因為葉柄和葉脈中所含色素很少。（2）為了使研磨充分。不加二氧化硅，會使濾液和色素帶的顏色變淺。（3）溶解色素。它可用酒精等有機溶劑來代替，但不能用水來代替，因為色素不溶于水。（4）保護色素，防止在研磨時葉綠體中的色素受到破壞。不加碳酸鈣，濾液會變成黃綠色或褐色。（5）研磨迅速，是為了防止丙酮大量揮發(fā)；只有充分研磨，才能使大量色素溶解到丙酮中來。色素不能通過濾紙，但能通過尼龍布。（6）防止兩側(cè)層析液擴散過快。（7）因為鋼筆水或圓珠筆油中含有其它色素，會影響色素的分離結(jié)果。（8）防止色素帶的重疊；增加色素量，使色素帶的顏色更深一些。（9）防止色素溶解到層析液中。（10）由于不同的色素在層析液中的溶解度不同，因而它們隨層析液在濾紙條上的擴散速度就不同。（11）最寬的色素帶是葉綠素a，它的溶解度比葉綠素b大一些。（12）胡蘿卜素和葉黃素。（13）第一條色素帶，因為胡蘿卜素在葉綠體的四種色素中含量最少。及時用棉塞將試管口塞緊，以免濾液揮發(fā)。分離葉綠體色素的關(guān)鍵是：一是濾液細線要細且直，而且要重復(fù)劃幾次；二是層析液不能沒及濾液線。實驗九探究酵母菌的呼吸方式（必修一P91）一．實驗?zāi)康模?．了解酵母菌的無氧呼吸和有氧呼吸情況2．學(xué)會運用對比實驗的方法設(shè)計實驗二．實驗原理：1．酵母菌是一種單細胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細胞呼吸的不同方式。方程式（略）2．CO2可使澄清石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短，可以檢測酵母菌培養(yǎng)CO2的產(chǎn)生情況。3．橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與乙醇（酒精）發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在酸性條件下，變成灰綠色。三．方法步驟：提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計實驗→（包括選擇實驗材料、選擇實驗器具、確定實驗步驟、設(shè)計實驗記錄表格）→實施實驗→分析與結(jié)論→表達與交流。1．酵母菌培養(yǎng)液的配制取20g新鮮的食用酵母菌，分成兩等份，分別放入錐形瓶A（500mL）和錐形瓶B（500mL）中，再分別向瓶中注入240mL質(zhì)量分數(shù)為5%的葡萄糖溶液2．檢測CO2的產(chǎn)生用錐形瓶和其他材料用具組裝好實驗裝置（看課本圖示），并連通橡皮球（或氣泵），讓空氣0間斷而持續(xù)地依次通過3個錐形瓶（約50min）。然后將實驗裝置放到25-35C的環(huán)境中培養(yǎng)8-10h。3．檢測灑精的產(chǎn)生各取2mL酵母菌培養(yǎng)液的濾液，分別注入2支干凈的試管中。向試管中分別滴加0.5mL溶有0.1g重鉻酸鉀的濃硫酸溶液（體積分數(shù)為95%-97%）并輕輕振蕩，使它們混合均勻，觀察試管中溶液的顏色變化。實驗十觀察細胞的有絲分裂（必修一P115）一．實驗?zāi)康模?．制作洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片2．觀察植物細胞有絲分裂的過程，識別有絲分裂的不同時期，比較細胞周期不同時期的時間長短。3．繪制植物細胞有絲分裂簡圖。二．實驗原理：1．在高等植物體內(nèi)，有絲分裂常見于根尖、芽尖等分生區(qū)細胞。由于各個細胞的分裂是獨立進行的，因此在同一分生組織中可以看到處于不同分裂時期的細胞。2．染色體容易被堿性染料（如龍膽紫溶液）著色，通過在高倍顯微鏡下觀察各個時期細胞內(nèi)染色體（或染色質(zhì)）的存在狀態(tài)，就可判斷這些細胞處于有絲分裂的哪個時期，進而認識有絲分裂的完整過程。三．實驗材料：洋蔥（可用蔥、蒜代替）。因為根尖生長點屬于分生組織，細胞分裂能力強，易觀察到有絲分裂各個時期的細胞。四．實驗步驟：步驟注意問題分析一、根尖的培養(yǎng)實驗前3~4天，讓洋蔥放在廣口瓶上，底部接觸清水。根長約5cm時可用。二、裝片的制作（解離→漂洗→染色→制片）1．解離：上午10時至下午2時，剪取洋蔥根尖2~3mm，立即放入盛有質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精溶液的混合液（1：1）的玻璃皿中，室溫下解離3~5min。2．漂洗：待根尖酥軟后，用鑷子取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min。3．染色：把洋蔥根尖放進盛有質(zhì)量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3~5min。4．制片：用鑷子將這段洋蔥根尖取出來，放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子尖把洋蔥根尖弄碎，蓋上蓋玻片，在蓋玻片上再加一片載玻片。然后，用拇指輕輕地壓載玻片，使細胞分散開來。三、觀察1．低倍鏡觀察：把裝片放在低倍鏡下，慢慢移動裝片，找到分生區(qū)細胞。2．高倍鏡觀察：移走低倍鏡，換上高倍鏡，用細準焦螺旋和反光鏡把視野調(diào)整清晰，仔細觀察，找出處于細胞分裂期中期的細胞，再找出前期、后期、末期的細胞。置于溫暖處，常換水。因為細胞分裂和生長需要水分、適宜的溫度和氧氣。解離時間要保證，細胞才能分散開來。解離時間也不宜過長。漂洗要充分，可換水1~2次。染色時間不宜過長，否則顯微鏡下一片紫色，無法觀察。要弄碎根尖，再垂直向下均勻用力壓片，不可移動蓋玻片，目的：溶解細胞間質(zhì)，使組織中的細胞相互分離開來。此時，細胞已被鹽酸殺死。否則，根尖過于酥軟，無法取出。目的：洗去解離液，便于染色。（防止過分解離）龍膽紫等為堿性染料，可使染色體著色。醋酸洋紅溶液也能使染色體著色目的：使細胞分散，避免細胞重疊，便于觀察。做得成功的裝片，標(biāo)本被壓成云霧狀。一定要找到分生區(qū)。分生區(qū)細胞特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞正處于分裂期。在一個視野里，往往不容易找全有絲分裂過程中各個時期的細胞。如果是這樣，可以慢慢地移動裝片，從鄰近的分生區(qū)細胞中尋找。討論：制作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關(guān)鍵是什么？答：制作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關(guān)鍵有以下幾點：（1）剪取洋蔥根尖材料時，應(yīng)該在洋蔥根尖細胞一天之中分裂最活躍的時間；（2）解離時，要將根尖細胞殺死，細胞間質(zhì)被溶解，使細胞容易分離；（3）壓片時，用力的大小要適當(dāng)，要使根尖被壓平，細胞分散開。提醒(1)先漂洗再染色,這兩步不能顛倒,否則影響實驗效果。(2)漂洗的目的①防止解離過度,根尖過分酥軟。②洗去鹽酸,防止與堿性染液發(fā)生作用,便于染色。(3)使根尖細胞相互分散的方法①解離時,鹽酸可破壞細胞壁的果膠層，使組織細胞分離。②制片時用鑷子搗碎。③壓片。(4)顯微鏡下觀察的都是死細胞,不能看到細胞分裂動態(tài)變化,若視野中找不到某一時期的細胞,可通過移動裝片從鄰近的區(qū)域中找。(5)在顯微鏡下觀察到間期細胞數(shù)目最多,原因是間期歷時最長?？键c提示：（1）培養(yǎng)根尖時，為何要經(jīng)常換水？（2）培養(yǎng)根尖時，應(yīng)選用老洋蔥還是新洋蔥？為什么？（3）為何每條根只能用根尖？取根尖的最佳時間是何時？為何？（4）解離和壓片的目的分別是什么？壓片時為何要再加一塊載玻片？（5）若所觀察的組織細胞大多是破碎而不完整的，其原因是什么？（6）解離過程中鹽酸的作用是什么？丙酮可代替嗎？（7）為何要漂洗？洗去鹽酸便于染色。（8）細胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是什么？（9）若所觀察的細胞各部分全是紫色，其原因是什么？（10）為何要找分生區(qū)？分生區(qū)的特點是什么？能用高倍物鏡找分生區(qū)嗎？為什么？（11）分生區(qū)細胞中，什么時期的細胞最多？為什么？（12）所觀察的細胞能從中期變化到后期嗎？為什么？（13）觀察洋蔥表皮細胞能否看到染色體？為什么？（14）若觀察時不能看到染色體，其原因是什么？（1）增加水中的氧氣，防止根進行無氧呼吸造成根的腐爛。（2）培養(yǎng)根尖時，應(yīng)選用老洋蔥還是新洋蔥？為什么？（3）為何每條根只能用根尖？取根尖的最佳時間是何時？為何？（4）解離和壓片的目的分別是什么？壓片時為何要再加一塊載玻片？（5）壓片時用力過大。（6）分解和溶解細胞間質(zhì)；不能，而硝酸可代替。（7）洗去鹽酸便于染色。（8）染色最深的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)或染色體。（9）染液濃度過大或染色時間過長。（10）因為在根尖只有分生區(qū)的細胞能夠進行細胞分裂；分生區(qū)的特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞處于分裂狀態(tài)；不能用高倍鏡找分生區(qū)，因為高倍鏡所觀察的實際范圍很小，難以發(fā)現(xiàn)分生區(qū)。（11）間期；因為在細胞周期中，間期時間最長。（12）不能，因為所觀察的細胞都是停留在某一時期的死細胞。（13）不能，因為洋蔥表皮細胞一般不分裂。（14）沒有找到分生區(qū)細胞；沒有找到處于分裂期的細胞；染液過稀；染色時間過短。實驗十一模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系（必修一P110）一．實驗?zāi)康模和ㄟ^探究細胞大小，即細胞的表面積與體積，與物質(zhì)運輸效率之間的關(guān)系，探討細胞不能無限長大的原因。二．實驗原理：用瓊脂塊模擬細胞。瓊脂塊越小，其表面積越大，則其與外界效換物質(zhì)的表面積越大，經(jīng)交換進來的物質(zhì)在瓊脂塊中擴散的速度快；瓊脂塊中含有酚酞，與NaOH相遇，呈紫紅色，可顯示物質(zhì)（NaOH）在瓊脂塊中的擴散速度。三．操作步驟：操作方法注意問題解釋用塑料餐刀將含酚酞的瓊脂塊切成三塊邊長分別為3cm、2cm、1cm的正方體將3塊瓊脂塊放在燒杯內(nèi)，加入NaOH溶液，將瓊脂塊淹沒，浸泡10min。用塑料勺不時翻動瓊脂塊。戴上手套，用塑料勺將瓊脂塊從NaOH溶液中取出。用紙巾把它們吸干，用塑料刀把瓊脂塊切成兩半。仔細觀察切面的顏色變化，變成紅色的部分代表NaOH擴散的深度，測量每一塊上NaOH擴散后著色的濃度。記錄測量結(jié)果避免干擾實驗結(jié)果NaOH有腐蝕性避免干擾實驗結(jié)果根據(jù)測量結(jié)果進行計算，并將結(jié)果填在記錄表中結(jié)論：瓊脂塊的表面積與體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小；NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小。四．課后討論題答案：1.當(dāng)NaOH與含酚酞的瓊脂塊相遇時，其中的酚酞變成紫紅色，這是常用的檢測NaOH的方法，從瓊脂塊的顏色變化就知道NaOH擴散到多遠；在相同時間內(nèi)，NaOH在每一瓊脂塊內(nèi)擴散的深度基本相同，說明NaOH在每一瓊脂塊內(nèi)擴散的速率是相同的。2.根據(jù)球體的體積公式V=4/3πr3，表面積公式S=4πr2，計算結(jié)果如下表。細胞直徑表面積體積比值（表面積/體積）2（μm）（μm）（μm3）20125641870.30302826141300.203.細胞越大，物質(zhì)運輸?shù)男试降?，所以多細胞生物體是由許多細胞而不是由少數(shù)體積更大的細胞構(gòu)成的。細胞越大，需要與外界環(huán)境交流的物質(zhì)越多；但是細胞體積越大，其表面積相對越小，細胞與周圍環(huán)境之間物質(zhì)交流的面積相對小了，所以物質(zhì)運輸?shù)男试降?。實驗十二觀察細胞的減數(shù)分裂（必修二P21）一．實驗?zāi)康模和ㄟ^觀察蝗蟲精母細細胞減數(shù)分裂固定裝片，識別減數(shù)分裂不同的階段染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目，加深對減數(shù)分裂過程的理解。二．實驗原理：蝗蟲的精母細胞進行減數(shù)分裂形成精細胞，再形成精子。此過程要經(jīng)過兩次連續(xù)的細胞分裂：減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂。在此過程中，細胞中的染色體形態(tài)、位置和數(shù)目都在不斷地發(fā)生變化，因而可據(jù)此識別減數(shù)分裂的各個時期。三．方法步驟：不要用勺子將瓊脂塊切開或挖動其表面應(yīng)避免NaOH與皮膚和眼睛等接觸。如潑灑出來，應(yīng)立即用水沖洗潑灑處。每兩次操作之間必須把刀擦干（一個精母細胞經(jīng)兩次有絲分裂形成四個精母細胞再經(jīng)減數(shù)分裂形成十六個精子細胞）A.精巢管頂端B.減數(shù)第一次分裂C.減數(shù)第二次分裂D.精子細胞E.精子四．課后討論題：1.減數(shù)第一次分裂會出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會、四分體形成、同源染色體在赤道板位置成對排列、同源染色體分離、移向細胞兩極的染色體分別由兩條染色單體組成（著絲點不分裂）、非同源染色體自由組合等現(xiàn)象。減數(shù)第二次分裂的中期，非同源染色體成單排列在細胞赤道板位置，移向細胞兩極的染色體不含染色單體（著絲點分裂）2.減數(shù)第一次分裂的中期，兩條同源染色體分別排列在細胞赤道板的兩側(cè)，末期在細胞兩極的染色體由該細胞一整套非同源染色體組成，其數(shù)目是體細胞染色體數(shù)的一半，每條染色體均由兩條染色單體構(gòu)成。減數(shù)第二次分裂的中期，所有染色體的著絲點排列在細胞的赤道板的位置。末期細胞兩極的染色體不含染色單體。3.同一生物的細胞，所含遺傳物質(zhì)相同；增殖的過程相同；不同細胞可能處于細胞周期的不同階段。因此，可以通過觀察多個精原細胞的減數(shù)裂，推測出一精原細胞減數(shù)分裂過中色體的連續(xù)變化。實驗十三低溫誘導(dǎo)染色體加倍（必修二P88）一．實驗?zāi)康模?．學(xué)習(xí)低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的方法2．理解低溫誘導(dǎo)植物細胞染色體數(shù)目變化的作用機制二．實驗原理：1．進行正常有絲分裂的植物分生組織細胞，在有絲分裂后期，染色體的著絲點分裂，子染色體在紡綞絲的作用下分別移向兩極，最終被平均分配到兩個子細胞中去。2．用低溫處理植物組織細胞，使紡綞體的形成受到抑制，以致影響染色體被拉向兩極，細胞也不能分裂成兩個子細胞，于是，植物細胞染色體數(shù)目發(fā)生變化。三．方法步驟：四．課后討論題答案：兩者都是通過抑制分裂細胞內(nèi)紡錘體的形成（前期），使染色體不能移向細胞兩極，而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。實驗十四調(diào)查常見的人類遺傳?。ū匦薅91）一．實驗?zāi)康模?．初步學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計人類遺傳病的方法2．通過對幾種人類遺傳病的調(diào)查，了解這幾種遺傳病的發(fā)病情況顯性遺傳病具有世代相傳的特點，隱性遺傳病隔代出現(xiàn)。伴某染色體隱性遺傳病的遺傳特點是交叉遺傳，隔代出現(xiàn)，患者男性多于女性。伴某染色體顯性遺傳病的遺傳特點是世代相傳，患者女性多于男性。三．方法步驟：可以以小組為單位開展調(diào)查工作。其程序是：組織問題調(diào)查小組→確定課題→分頭調(diào)查研究→撰寫調(diào)查報告→匯報交流調(diào)查結(jié)果（如右流程圖）注意事項：1．調(diào)查時，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，如紅綠色盲、白化病、高度近視（600度以上）等2．為保證調(diào)查的群體足夠大，小組調(diào)查的數(shù)據(jù)，應(yīng)在班級和年級中進行匯總3．4．人類常見的遺傳病類型概括實驗十五探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用（必修三P51）一．實驗?zāi)康模?．了解植物生長調(diào)節(jié)劑的作用2．進一步培養(yǎng)進行實驗設(shè)計的能力二．實驗原理：植物插條經(jīng)植物生長調(diào)節(jié)劑處理后，對植物插條的生根情況有很大的影響，而且用不同濃度、不同時間處理其影響程度亦不同。其影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。三．方法步驟：1.選擇生長素類似物：2，4-D或α-萘乙酸（NAA）等。手套和口罩。4.剩余的母液應(yīng)放在4℃保存，如果瓶底部長有綠色毛狀物，則不能繼續(xù)使用。5．選擇插條：以1年生苗木為最好（1年或2年生枝條形成層細胞分裂能力強、發(fā)育快、易成活）實驗表明，插條部位以種條中部剪取的插穗為最好，基部較差，梢部插穗仍可利用。實驗室用插穗長5～7cm，直徑1～1.5cm為宜。6．處理插條：枝條的形態(tài)學(xué)上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦插后可增加吸收塔水分的面積，促進成活。每一枝條留3-4個芽，所選枝條的芽數(shù)盡量一樣多。處理方法：1）浸泡法：把插條的基部浸泡在配制好的溶液中，深約3cm，處理幾小時至一天。（要求的溶液濃度較低，并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進行處理）2）沾蘸法：把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約5），深約1.5cm即可。7．探究活動：提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計實驗→（包括選擇實驗材料、選擇實驗器具、確定實驗步驟、設(shè)計實驗記錄表格）→實施實驗→分析與結(jié)論→表達與交流。注1：可先設(shè)計一組梯度比較大的預(yù)實驗進行摸索，再在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上設(shè)計細致的實驗。2.實驗材料：可以用楊、加拿大楊、月季等的枝條。3.實驗用具：天平、量筒、容量瓶、燒杯、滴管、試劑瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐（下方帶流水孔）、盛水托盤、礦泉水瓶。實驗十六不同濃度的生長素類似物促進楊插條生根的最適濃度實例如下：1.提出問題不同濃度的生長素類似物，如2，4-D或NAA，促進楊插條生根的最適濃度是多少呢？2.作出假設(shè)適宜濃度的2，4-D或NAA可以使楊或月季插條基部的薄壁細胞恢復(fù)分裂能力，產(chǎn)生愈傷組織，長出大量不定根。3.預(yù)測實驗結(jié)果經(jīng)過一段時間后（約3～5d），用適宜濃度的2，4-D或NAA處理過的插條基部和樹皮皮孔處（插條下1/3處）出現(xiàn)白色根原體，此后逐漸長出大量不定根；而用較低濃度、較高濃度或清水處理的枝條長出極少量的不定根或不生根。4.實驗步驟（1）制作插條。（2）分組處理：將插條分別用不同的方法處理（藥物濃度、浸泡時間等可多組。如可分別在NAA中浸泡1、2、4、8、12、24h等）。（3）進行實驗：將處理過的插條下端浸在清水中,注意保持溫度（25～30℃）。（4）小組分工，觀察記錄：前三天每天都要觀察記錄各小組實驗材料的生根情況。自行設(shè)計記錄表格，記錄用不同濃度生長素類似物處理后枝條生根情況，如生根條數(shù)，最長與最短根的長度等。（濃度適宜的生長素類似物處理后，在綠色樹皮的皮孔處長有白色幼根；時間長一些會在枝條下端斜面樹皮與木質(zhì)部之間長有白色根原體）。每隔2～3d記錄也可。（5）研究實驗中出現(xiàn)的問題。①分析不同插條的生根情況。不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等。都能生出不定根：促進扦插枝條生根是指刺激枝條的下端生出不定根，而不是刺激根生長。不同的枝條可能生出的不定根的數(shù)目多少不一樣，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生長素就多，就容易促使不定根的萌發(fā)。②分析與本實驗相關(guān)的其他因素。A.溫度要一致；B.設(shè)置重復(fù)