2023年中小學(xué)歷史教師年度總結(jié)

第3頁共3頁2023年?中小學(xué)歷史?教師年度總?結(jié)學(xué)年度?轉(zhuǎn)眼之間就?要過去了，?在這個新舊?交替的時刻?，我特對自?己本學(xué)期的?工作做一總?結(jié)，即可總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，同時也可?以對以后的?工作進(jìn)行指?導(dǎo)。今年?，在教學(xué)方?面，我擔(dān)負(fù)?著高二年級?四個班的教?學(xué)任務(wù)，同?時還擔(dān)任了?高二年級的?年級組長，?在平常的教?學(xué)工作中，?我即重視學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績提高，同?時也抓住每?一個機(jī)會對?學(xué)生進(jìn)行思?想道德教育?，轉(zhuǎn)眼之間?，一個學(xué)期?馬上就要過?去，在新舊?學(xué)期的交接?時刻，謙虛?謹(jǐn)慎地總結(jié)?過去工作中?的經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)，無論是?對教學(xué)成績?的提高，還?是教師個人?業(yè)務(wù)水平的?提高，都是?大有幫助的?，所以，我?特將自己在?歷史教學(xué)中?的經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)做一總結(jié)?如下。一?、改變學(xué)生?在教學(xué)中的?地位。傳?統(tǒng)的教學(xué)模?式，是一個?教師講，學(xué)?生聽的過程?，不僅抹殺?了學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的空間?，同時也使?教師忽視了?教學(xué)的反潰?往往是教師?口干舌燥，?學(xué)生似懂非?懂。在教學(xué)?實(shí)踐中，我?努力改變教?學(xué)模式，讓?學(xué)生在教學(xué)?過程中動起?來，成為學(xué)?習(xí)的主體。?比如在講授?人教版必修?一第10課?《鴉片戰(zhàn)爭?》時，我提?前給學(xué)生布?置了預(yù)習(xí)作?業(yè)，把全課?分成了一個?又一個的知?識，讓學(xué)生?提前去找答?案，去思考?。如“英國?___要發(fā)?動鴉片戰(zhàn)爭??”，“如?果沒有虎門?硝煙，鴉片?戰(zhàn)爭會不會?爆發(fā)?”，?“___說?《___條?約》是中國?開始淪為半?殖民地半封?建社會的標(biāo)?志?”細(xì)小?的問題，既?讓學(xué)生對課?本知識有了?一個細(xì)化的?了解，同時?也使學(xué)生萌?發(fā)了濃厚的?興趣，自覺?主動地去學(xué)?習(xí)，讓教師?達(dá)到事半功?倍的效果。?二、正確?處理內(nèi)容與?形式的關(guān)系?。教學(xué)中?的內(nèi)容，是?指要讓學(xué)生?掌握的知識?，形式是指?讓學(xué)生掌握?知識的方法?。高中歷史?有別于初中?歷史的最大?地方，就是?重視理論知?識的學(xué)習(xí)和?事物脈絡(luò)的?掌握，如果?只知道事件?的發(fā)生而不?知道事件背?后的深刻背?景，是不符?合歷史教學(xué)?的目的的，?但是，傳授?歷史理論，?分析事物本?質(zhì)在教學(xué)過?程中是一個?很難順利完?成的內(nèi)容，?因?yàn)閷W(xué)生一?般只對具體?的事件感興?趣，一遇到?史學(xué)理論，?則開始表現(xiàn)?出畏難的情?緒，影響了?教學(xué)效果，?在這種情況?下，我一般?先會采用一?些學(xué)生感興?趣的知識或?問題，舉一?反三，觸類?旁通，由一?個問題發(fā)散?出一系列的?問題，然后?再形成一個?巨大的知識?網(wǎng)絡(luò)，逐步?深化和升華?主題，讓學(xué)?生在不知不?覺，既看到?了樹木，也?不會忽視森?林，完成了?由淺入深的?學(xué)習(xí)。三?、把“困惑?”留給學(xué)生?輕易得到?的，人們往?往不會。在?教學(xué)過程中?，這個現(xiàn)象?也表現(xiàn)得非?常明顯。在?以前的教學(xué)?中，我總是?按部就班不?厭其煩地給?學(xué)生進(jìn)行著?講授，但教?學(xué)成績總是?不見提高，?而且久而久?之，學(xué)生對?歷史課都失?去了興趣，?這一度讓我?很迷茫。在?新課改精神?的影響下，?我逐漸開始?改變這種授?課模式，不?再直接告訴?學(xué)生因__?_所以什么?，而是首先?給學(xué)生展示?現(xiàn)象，然后?讓學(xué)生自己?產(chǎn)生問題，?自己去解決?問題。比如?在講授人教?版必修一第?27課《世?紀(jì)之交的世?界格局》時?，我首先向?學(xué)生列舉了?很多史實(shí)，?告訴他們_?__和__?_的一些具?體表現(xiàn)，學(xué)?生在對歷史?發(fā)出感慨的?時候，都產(chǎn)?生了同一個?問題，那就?是這些事件?___會發(fā)?生，我并沒?有急于告訴?學(xué)生答案，?而是鼓勵他?們自己去思?考，在學(xué)生?七嘴八舌的?討論下，學(xué)?生們的答案?越來越接近?我想聽到的?答案，當(dāng)答?案最后揭曉?的時候，很?多學(xué)生的臉?上表現(xiàn)出的?是喜悅滿足?的表情，這?讓我感覺到?了教學(xué)的樂?趣和成就感?，教學(xué)雖然?是一門遺憾?的藝術(shù)，但?是，如果能?在其中體會?到成就感，?也就接近了?教學(xué)的實(shí)質(zhì)?。教學(xué)有?法，但無定?法。在新課?改的理念中?，學(xué)校是學(xué)?生發(fā)展的空?間，課堂是?學(xué)生發(fā)展的?平臺，一個?追求科學(xué)方?法，講究科?學(xué)理念的平?臺，一定會?塑造出的有?用之才，在?今后的教學(xué)?工作中，我?將努力學(xué)習(xí)?新課改的精?神，并將其?融會貫通于?教學(xué)實(shí)踐中?