2022年湖南省邵陽(yáng)市中考語(yǔ)文沖刺

2019年湖南省邵陽(yáng)市中考語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（共30分）1．（6分）閱讀下面的文字，按要求答題。新生活從選定方向開(kāi)始，前行就是少年的方向。背著沉重的書(shū)包，帶著家人的殷切期望，聆聽(tīng)者老師的_____（懇切耐心地教導(dǎo)），年輕的我們一路踏歌前行，期間有過(guò)膽qiè，有過(guò)徘徊，有過(guò)jǔ喪，但回首逝去的歲月后，我們依舊踏著追夢(mèng)的穩(wěn)健步伐。讓生命的車(chē)輪緩緩而執(zhí)著的轉(zhuǎn)動(dòng)，駛過(guò)稚嫩，駛過(guò)天真，駛過(guò)沖動(dòng)，駛向成熟……（1）給加點(diǎn)的字注音。殷切稚嫩（2）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。膽qièjǔ喪（3）根據(jù)文中括號(hào)里的提示，用正楷字寫(xiě)出一個(gè)相應(yīng)的成語(yǔ)。2．（2分）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．在王老師的耐心講解下，李菁同學(xué)突然就恍然大悟了。 B．以什么樣的方式迎接即將到來(lái)的畢業(yè)典禮，同學(xué)們的意見(jiàn)空前一致，真是莫衷一是啊!C．那位一夜竄紅的明星，很快成為學(xué)生課后津津有味的話(huà)題。 D．作為一名外交家，他的睿智和妙語(yǔ)連珠，讓人忍不住拍案叫絕。3．（2分）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．企業(yè)能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)鍵是要把好產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)。 B．美國(guó)之所以能輕易給中國(guó)新興技術(shù)的發(fā)展使絆子，是因?yàn)樗治沾罅亢诵募夹g(shù)的。C．為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校團(tuán)委積極開(kāi)展了“讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園”。D．隨著人工智能技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，給人民生活帶來(lái)了極大的便利。4．（2分）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．美食節(jié)的食物琳瑯滿(mǎn)目，有印度的飛餅，新疆的切糕，山東的烙餅……等饞得人口水直流。 B．讀《水滸傳》，我對(duì)林沖、武松等人印象最深。 C．?huà)寢屔鷼獾貑?wèn)道：“今天到哪去了，你？”。 D．春天是美麗的，三月如桃花一樣，紅灼灼的；四月則似青柳，綠蔥蔥的。5．（2分）下列文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（）A．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”指降職貶官，中國(guó)古代以“右”為尊。B．成語(yǔ)“峰回路轉(zhuǎn)”“妄自菲薄”均出自歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》。 C．中國(guó)文化中，有許多與“三”有關(guān)的稱(chēng)謂，如“歲寒三友”“三教九流”“無(wú)事不登三寶殿”等，其中“歲寒三友”指“松、竹、梅”。 D．《格列佛游記》的作者是英國(guó)18世紀(jì)最優(yōu)秀的諷刺作家喬納森?斯威夫特。6．（8分）古詩(shī)文默寫(xiě)填空。（1）自非在亭午夜分，。（酈道元《三峽》）（2），銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）（3）長(zhǎng)期在非洲擔(dān)任維和工作的戰(zhàn)士在萬(wàn)家團(tuán)圓的中秋佳節(jié)之夜，只能遙祝親人：“，”（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（4）自古以來(lái)，我國(guó)就有著無(wú)數(shù)為國(guó)為民無(wú)私奉獻(xiàn)的人，其中就有教師“，”（李商隱《無(wú)題》）的無(wú)怨無(wú)悔，也有離退休老同志“，”（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）的愛(ài)國(guó)情懷。7．（2分）名著閱讀“它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀鼠總不肯一口咬死，定要盡情玩弄。放走，又捉住，直到玩厭了，這才吃下去，頗與人們幸災(zāi)樂(lè)禍慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同?！保?）這段文字出自魯迅的《》（作品名稱(chēng)）（2）結(jié)合作品分析作者所表達(dá)的情感。8．（6分）綜合性學(xué)習(xí)材料一：2018年9月11日，湖南省第13屆運(yùn)動(dòng)會(huì)（成年組）在邵陽(yáng)舉行，這是邵陽(yáng)首次承辦全省大型綜合性賽事。這一賽事，也是一次邵陽(yáng)820余萬(wàn)人民攜手共赴的“文明之約”。面對(duì)信任和重托，開(kāi)放崛起中的新邵陽(yáng)舉全市全力，用滿(mǎn)腔熱情和扎實(shí)行動(dòng)，辦好一場(chǎng)漂亮的省運(yùn)會(huì)，展示市民新風(fēng)彩，展現(xiàn)城市新風(fēng)貌。（1）用一句話(huà)概括材料一的主要信息，不超過(guò)20字。（2）材料二是湖南省第13屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)徽，其主題為“衡邵同運(yùn)，三湘共贏”。仔細(xì)觀察，請(qǐng)選擇介紹會(huì)徽的一個(gè)構(gòu)圖要素，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其寓意。（3）為實(shí)現(xiàn)邵陽(yáng)人民的小康夢(mèng)想，全體邵陽(yáng)人民要同心協(xié)力，積極進(jìn)取。作為一名中學(xué)生，你準(zhǔn)備為邵陽(yáng)的未來(lái)發(fā)展做些什么，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。二、閱讀與賞析（共40分）9．（16分）古詩(shī)文閱讀【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有，故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”鳴呼!其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?！n愈《馬說(shuō)》【乙】三閭祠①（清）查慎行平江遠(yuǎn)山極目回，古祠漠漠背城開(kāi)。莫嫌舉世無(wú)知己，未有庸人不忌才。放逐肯消亡國(guó)恨？歲時(shí)猶動(dòng)楚人哀。湘蘭沅芷年年綠，想見(jiàn)吟魂自往來(lái)。注釋?zhuān)孩偃偅?ǚ）祠：位于湖南汩羅。②漠漠：這里形容荒涼寂寞。③歲時(shí)：節(jié)令。（1）解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①駢死于槽櫪之間②是馬也③鳴之而不能通其意④湘蘭沅芷年年綠（2）翻譯句子①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？②放逐肯消亡國(guó)恨？歲時(shí)猶動(dòng)楚人哀。（3）用“/”劃分朗讀節(jié)奏（各劃1處）①食馬者不知其能千里而食也。②平江遠(yuǎn)山極目回。（4）下列各句中，與例句句式相同的一項(xiàng)是例句：馬之千里者，一食或盡粟一石。A．問(wèn)所從來(lái)，具答之。B．城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。C．吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。D．孔子云：“何陋之有？”（5）“莫嫌舉世無(wú)知己，未有庸人不忌才”這兩句是化用屈原《離騷》中的“國(guó)無(wú)人莫我知兮，又何懷乎故都”，請(qǐng)結(jié)合乙文，賞析這兩句詩(shī)的表達(dá)效果。（6）甲乙兩文都在談人才問(wèn)題，甲文指出因?yàn)棰佟啊钡默F(xiàn)實(shí)，造成了千里馬“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”的遭遇，終被埋沒(méi)，摧殘：乙文中，作者認(rèn)是②“”導(dǎo)致了屈原終被放逐的命運(yùn)。（請(qǐng)用課文原話(huà)回答）10．（8分）非連續(xù)性文本閱讀材料一：高考加分“瘦身”是怎么回事？2014年9月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確提出減少和規(guī)范考試加分。為貫徹落實(shí)《實(shí)施意見(jiàn)》有關(guān)要求，2014年12月，教育部、國(guó)家民委、公安部、國(guó)家體育總局、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)等五部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見(jiàn)》。五部門(mén)《意見(jiàn)》明確，2015年1月1日起，取消6項(xiàng)全國(guó)性加分項(xiàng)目，對(duì)于仍保留相關(guān)學(xué)生加分資格的省份，加分分值不超過(guò)5分。同時(shí)，《意見(jiàn)》還明確要求各地取消地方性體育、藝術(shù)、科技、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等加分項(xiàng)目，并進(jìn)一步大幅減少其他地方性高考加分項(xiàng)目。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年全國(guó)性加分項(xiàng)目已按要求全部調(diào)整到位，地方性加分項(xiàng)目將從2014年的95個(gè)逐年減少，到2018年僅剩35個(gè)，減幅63%．各地普遍降低了地方性加分項(xiàng)目分值，縮小了適用范圍。材料二：高考加分政策民意調(diào)查（一）對(duì)于目前全國(guó)各地壓縮加分項(xiàng)目及分值和增加高考加分項(xiàng)目民意情況調(diào)查表項(xiàng)目占比反對(duì)大幅壓縮加分項(xiàng)目及分值增加見(jiàn)義勇為加分10﹣20分支持%%反對(duì)%%（二）對(duì)于高校不同錄取方式的民意情況調(diào)查表方式占比態(tài)度裸分錄取自主錄取適當(dāng)加分錄取其它支持%%%%材料三：高考加分背后的民意“溫差”“你孩子的分?jǐn)?shù)在全省排多少名”，成了高三學(xué)生家長(zhǎng)們眼下談?wù)撟疃嗟脑?huà)題。家長(zhǎng)們心情糾結(jié)的背后，是每年高校招生1分壓倒上萬(wàn)人的現(xiàn)實(shí)。在這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)下，今年全國(guó)各地出臺(tái)的高考加分新政廣受社會(huì)關(guān)注。高考期間，中國(guó)教育報(bào)等媒體記者就高考加分這一問(wèn)題展開(kāi)了問(wèn)卷調(diào)查。作為普通家長(zhǎng)的陳女士對(duì)于高考加分有質(zhì)疑，她告訴記者，大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)加分保持高度警惕，認(rèn)為加分給了一些人鉆空子的機(jī)會(huì)，并對(duì)一些加分項(xiàng)目表達(dá)不滿(mǎn)。北京一位既是中學(xué)教師又是考生家長(zhǎng)的丁先生表示，近幾年隨著高校招生改革進(jìn)程的加快，一些高考加分項(xiàng)目實(shí)際上在高校自主招生中已經(jīng)有所考慮，這樣，兩者在優(yōu)惠政策的制度設(shè)計(jì)上其實(shí)存在一定的重疊。記者在隨機(jī)抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查區(qū)域內(nèi)的絕大多數(shù)農(nóng)村考生家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子無(wú)緣高考加分。今年19歲的張桓（化名），2012年高考“裸分”全縣前30名的他進(jìn)入錄取環(huán)節(jié)后，名次跌至70多名，最后無(wú)緣自己心儀的學(xué)校。張桓的經(jīng)歷，實(shí)際上折射出農(nóng)村學(xué)生在高考競(jìng)爭(zhēng)中無(wú)法遮蔽的劣勢(shì)。陜西師范大學(xué)史耀疆教授認(rèn)為，由于大部分普通家庭的孩子沒(méi)有高考加分機(jī)會(huì)，出于對(duì)自己孩子公平的考慮，受訪者更期待國(guó)家取消各種高考加分項(xiàng)目，“這也在一定程度上反映出一些地區(qū)在制定高考加分政策時(shí)，與民意存在較大的“溫度差”。（1）根據(jù)材料一，請(qǐng)分析國(guó)務(wù)院、五部門(mén)相斷出臺(tái)了給高考加分“瘦身”的政策之后，全國(guó)各地高考加分呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。（2）材料二運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)任選一種分析其作用。（3）下列選項(xiàng)中對(duì)選文內(nèi)容表述與分析，不正確的一項(xiàng)是A．國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確提出減少和規(guī)范考試加分。B．被調(diào)查區(qū)域內(nèi)的農(nóng)村考生家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子無(wú)緣高考加分，都反對(duì)高考加分。C．受訪者絕大部分贊成大幅壓縮高考加分項(xiàng)目、降低加分分值，認(rèn)為這樣更能體現(xiàn)社會(huì)公平性。D．由于大部分普通家庭的孩子沒(méi)有高考加分機(jī)會(huì)，出于對(duì)自己孩子公平的考慮，受訪者更期待國(guó)家取消各種高考加分項(xiàng)目。（4）結(jié)合三則材料，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)高考加分的看法。11．（8分）議論文閱讀淡泊之心自高遠(yuǎn)覃光林①“菩提本無(wú)樹(shù)，明鏡亦非臺(tái)。本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵埃?！蹦媳背嘶勰艿倪@首偈子，世世代代被人們所傳頌。高僧淡泊名利的思想，以一種“世間萬(wàn)物皆空”的意念去面對(duì)塵世間的事物，以一種心中靜若水，處事波瀾不驚的心境去面對(duì)外界的誘惑，受到了后人的敬佩和稱(chēng)贊。②“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！薄暗础边@個(gè)詞，在字典里的意思是：不追求，不熱衷，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！崩嗜缛赵?，清如水鏡。③淡泊之心，說(shuō)著容易，做起來(lái)難；塵世繁雜，誰(shuí)又能真正靜心于其中，哭過(guò)、笑過(guò)、恨過(guò)、痛過(guò)，不過(guò)是一場(chǎng)蹉跎；每個(gè)人的背后都有故事，每個(gè)人都有不公、難過(guò)、憤恨的時(shí)候，每個(gè)人都有他自己的處理方式。要經(jīng)歷一些事情，才真正看清人情世故，才真正體會(huì)人走茶涼的苦楚，也更堅(jiān)定了自己的信念和人生的價(jià)值。常懷淡泊之心，才能讓塵世的種種規(guī)劃為零，不以物喜，不以己悲!④真正的淡泊，不是力不能及的無(wú)奈，不是心滿(mǎn)意足的自賞，更不是碌碌無(wú)為者虛偽的自嘲。淡泊，是一種功名利祿，繁華于我如浮云的心境，是一種堅(jiān)守人生之道的氣節(jié)。淡泊，抑或是仕道受阻后的醒悟，繁華過(guò)后的心歸。但無(wú)論如何，淡泊者都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：心永遠(yuǎn)純凈，目光永遠(yuǎn)遼遠(yuǎn)，思維永遠(yuǎn)清晰，信念永遠(yuǎn)堅(jiān)毅。⑤漫漫人生路，看風(fēng)起云卷，花開(kāi)花落，驀然回首淺淺一笑。守一顆淡泊之心，擁份淡然之美。一切隨心而為，嬉笑怒罵皆自由才是生活的本意，亮化自我心靈，放眼悠悠天地，淡泊之心自然高遠(yuǎn)，以淡泊之心對(duì)待名利，就是要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，“貪如火，不遏則燎原；欲如水，不遏則滔天?！雹拊谌说纳鼩v程中，轟轟烈烈是暫時(shí)的，大部分時(shí)間都在平淡中度過(guò)。只要懷有淡泊的心境和一生一世永不放棄的追求，就一定能獲得生活饋贈(zèng)的那份幸福和快樂(lè)，成功賦予的那份慰藉和樂(lè)趣。用一顆淡泊的心，懷著感恩的信念，對(duì)父母，對(duì)朋友，珍惜生命中的每一天，享受生命中的每一天，豁達(dá)地面對(duì)人生的得失，保持從容不迫的生活態(tài)度。我們所看到的世界，被我們浸染了內(nèi)心的色彩，如果我們先把內(nèi)心描繪得五彩繽紛，色彩斑斕，世界就是光明和美好的。⑦人貴有淡泊之心，有了淡泊之心，面對(duì)失敗才能不灰心喪氣，面對(duì)成功才會(huì)不驕傲自滿(mǎn)，始終保持一種平和淡泊、樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度：有了淡淡泊之心，才能用一種超然的態(tài)去對(duì)待眼前的一切，不以物喜，不以己悲，不做世間功名利祿的奴隸，也不為凡塵中各種煩惱左右，使自己的人生不斷升華；有了淡泊之心，我們才能拋開(kāi)一切名利的束縛，讓人性回歸本真狀態(tài)，從而獲得心靈的充實(shí)，豐富、自由、純凈。⑧學(xué)會(huì)淡泊，你就獲得了打開(kāi)幸福之門(mén)的鑰匙；擁有淡泊，才能體會(huì)超然的人生。（1）文章開(kāi)篇引用高僧慧能的一首偈子，其作用是什么？（2）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么樣的人才能做到真正的淡泊。（3）試分析文章第五段劃線(xiàn)句子的論證方法及作用。（4）請(qǐng)圍繞文章“淡泊之心自高遠(yuǎn)”這一中心，仿照示例，補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。示例：陶淵明因?yàn)橛辛说粗?，主?dòng)遠(yuǎn)離官場(chǎng)，才有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適自得。12．（8分）記敘文閱讀黃蜂筑巢周濤①到了霜降的時(shí)候，黃蜂陸續(xù)墜落陽(yáng)臺(tái)了。一只又一只，總是不斷地出現(xiàn)。卻又不會(huì)大批地同時(shí)死亡，有時(shí)候掃地，掃帚前面就蠕動(dòng)著一兩只。②秋日的陽(yáng)光溫厚無(wú)力地照耀著，像攤開(kāi)四肢時(shí)緩緩輸送的血脈，秋的日子將盡，前面似有一堵無(wú)力逾越的無(wú)形的墻，在秋風(fēng)的驛馬來(lái)往傳送急件的時(shí)候，擋住了那些沒(méi)有辦好移民文件的小生命。③黃蜂的家族里，大部分沒(méi)有辦好移往冬天的手續(xù)。在陽(yáng)臺(tái)上，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)細(xì)嗡嗡的聲音說(shuō)：生活著多么好啊。但是我們，只有一死了。④我聽(tīng)見(jiàn)了這聲音，不忍把這只蜂掃進(jìn)塵土和枯葉里，便用掃帚挑起它，輕輕放到窗臺(tái)上，它像一個(gè)打秋千的小孩一樣緊緊抓住掃帚尖，然后落在一片寧?kù)o的秋天里。⑤秋天的陽(yáng)光罩住這個(gè)小小生命，仿佛舞臺(tái)的燈光罩住一個(gè)即將謝幕的芭蕾舞演員。它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身軀，身軀在陽(yáng)光下異樣地鮮明美麗。⑥那樣的金黃上印著那樣的黑紋，仿佛是出自名家之手的套色版面，那金黃應(yīng)該是晚熟的金皇后玉米顆粒的黃，浸透了陽(yáng)光的純金之色，而那黑紋斑，卻是無(wú)月之夜的濃黑。這兩者套印在它的身上，就是夜與晝、生命與死亡，溫柔和峻厲，無(wú)限與短暫。⑦它蠕動(dòng)，欲飛，顫抖，然后停住。仿佛它已經(jīng)明了生命的期限似的，開(kāi)始整頓自己，用毛茸茸的兩只小手收拾整理自己的觸須，像呂布撥弄兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的花翎那樣，認(rèn)真而又驕傲。那是兩根多么漂亮的觸翎啊，它捋著它，一遍又一遍，如同一個(gè)清潔的愛(ài)美的人兒。⑧小家伙!⑨你原來(lái)是如此自愛(ài)呢！⑩可是我們?cè)瓉?lái)是怎么認(rèn)識(shí)你的呢？我原來(lái)還以為你是個(gè)四處尋釁的亡命之徒呢!你的屁股后面總是掛著一支毒箭，隨時(shí)準(zhǔn)備刺向仇敵，我以為你是好斗的。黃蜂尾上針么，至今記得童年捅鳥(niǎo)蜂窩時(shí)，幾只毛茸算的小爪子緊緊摳住鼻子上的毛孔，然后狠狠一刺，……至今鼻子還大著。?黃蜂就是馬蜂，春天時(shí)竟在陽(yáng)臺(tái)的墻縫里筑了巢，嗡嗡營(yíng)營(yíng)，不時(shí)地有起飛和返航，小小陽(yáng)臺(tái)一下成了熱鬧的空軍基地，給一家人造成威脅，如果要想毀掉這個(gè)基地和里面的眾多“殲擊機(jī)”也很客容易，晚上用一團(tuán)泥巴糊住墻縫，就全數(shù)“悶”死在里面了。但是……何苦呢，畢竟是一些沒(méi)有攻擊過(guò)人的小生命，即便是黃蜂，也不忍去荼毒無(wú)辜?！暗搅饲锾焖鼈冏约壕屯炅??！蔽艺f(shuō)。?從春天到夏天，它們天天從我們的頭頂、臉前飛來(lái)掠去，人無(wú)傷害之心，蜂子也決不主動(dòng)攻擊，連誤會(huì)也沒(méi)發(fā)生。相安無(wú)事之下，我忽然發(fā)現(xiàn)了這些小家伙是非常有靈性，非常善解人意的，它們仿佛看得見(jiàn)你的心里沒(méi)有存著歹意。?后來(lái)，我越看越覺(jué)出它們的可愛(ài)、團(tuán)結(jié)、忙碌，甚至把觀察它們的活動(dòng)當(dāng)做了我每天的樂(lè)趣，金色蜂群仿佛是陽(yáng)光鋒芒變幻孵化而出的生命，連同那嗡嗡的聲音也像是夏日陽(yáng)光的聲音……這些一粒一粒的、飛翔的小光芒啊!?再后來(lái)，就是寒露、霜降了。?它們掙扎在季節(jié)的墻邊，墜落在時(shí)限的海關(guān)前，無(wú)限珍惜，異常溫柔。它們當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)使用過(guò)上天配發(fā)給自己的箭。我聽(tīng)見(jiàn)這些陸續(xù)墜落陽(yáng)臺(tái)的小生命說(shuō)：生活著多好啊，但是我們，只有一死了。?明日立冬。明年請(qǐng)務(wù)必再來(lái)聚會(huì)呵，小家伙?。?）文中兩詳細(xì)地寫(xiě)黃蜂走向死亡時(shí)的“舉動(dòng)”，表達(dá)了作者不同的情感，閱讀文章，填寫(xiě)表格。黃蜂的舉動(dòng)作者的情感第一次①憐惜（不忍、同情）第二次整理觸須②（2）細(xì)細(xì)品味第⑤劃線(xiàn)句子，簡(jiǎn)要賞析其表達(dá)效果。秋天的陽(yáng)光罩住這個(gè)小小生命，仿佛舞臺(tái)的燈光罩住一個(gè)即將謝幕的芭蕾舞演員。它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身軀，身軀在陽(yáng)光下異樣地鮮明美麗。（3）“生活著多么好啊，但是我們只有一死了”，在文中反復(fù)出現(xiàn)，其作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)談?wù)勀銖闹蝎@得了怎樣的感悟。三、寫(xiě)作與表達(dá)（共50分）下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題寫(xiě)作13．（50分）時(shí)光，太匆匆，它仿佛水一樣從我們的身邊流過(guò)，無(wú)聲無(wú)息，漸行漸遠(yuǎn)……而曾經(jīng)一起走過(guò)的日子，那些拼搏過(guò)、哀傷過(guò)、快樂(lè)過(guò)、感動(dòng)過(guò)的片斷，如一朵永不凋零的花，開(kāi)在我們的記憶中，成為我們生命中最鮮艷的亮色。請(qǐng)以“開(kāi)在記憶里的花朵”為題，寫(xiě)一篇作文。14．生活中處處需要智慧，學(xué)得很累時(shí)，尋找高效的方法是智慧；心里煩悶時(shí)適當(dāng)?shù)姆潘梢彩侵腔?；求不能得時(shí)，適時(shí)的放棄也是智慧……生活處處有智慧請(qǐng)以“有一種智慧叫___”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整后再作文；②立意自定，文體不限，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名；④卷面整潔，字跡清楚。

2019年湖南省邵陽(yáng)市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（共30分）1．（6分）閱讀下面的文字，按要求答題。新生活從選定方向開(kāi)始，前行就是少年的方向。背著沉重的書(shū)包，帶著家人的殷切期望，聆聽(tīng)者老師的_____（懇切耐心地教導(dǎo)），年輕的我們一路踏歌前行，期間有過(guò)膽qiè，有過(guò)徘徊，有過(guò)jǔ喪，但回首逝去的歲月后，我們依舊踏著追夢(mèng)的穩(wěn)健步伐。讓生命的車(chē)輪緩緩而執(zhí)著的轉(zhuǎn)動(dòng)，駛過(guò)稚嫩，駛過(guò)天真，駛過(guò)沖動(dòng)，駛向成熟……（1）給加點(diǎn)的字注音。殷切yīn稚嫩nèn（2）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。膽qiè怯jǔ沮喪（3）根據(jù)文中括號(hào)里的提示，用正楷字寫(xiě)出一個(gè)相應(yīng)的成語(yǔ)諄諄教導(dǎo)。【分析】（1）本題考查給加點(diǎn)字注音。此題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯(cuò)的字、形似字?！耙笄小敝小耙蟆币魹椤皔īn”，“稚嫩”中“嫩”音為“nèn”。（2）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，解答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境意思作答?！澳憅iè”寫(xiě)作“膽怯”，“jǔ喪”寫(xiě)作“沮喪”。（3）本題考查成語(yǔ)掌握。根據(jù)材料中給出的成語(yǔ)釋義可知，這個(gè)成語(yǔ)是諄諄教導(dǎo)，也可以是諄諄教誨。不要求統(tǒng)一答案?！窘獯稹浚?）yīnnèn（2）怯沮（3）諄諄教導(dǎo)【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又能存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。2．（2分）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．在王老師的耐心講解下，李菁同學(xué)突然就恍然大悟了。 B．以什么樣的方式迎接即將到來(lái)的畢業(yè)典禮，同學(xué)們的意見(jiàn)空前一致，真是莫衷一是啊!C．那位一夜竄紅的明星，很快成為學(xué)生課后津津有味的話(huà)題。 D．作為一名外交家，他的睿智和妙語(yǔ)連珠，讓人忍不住拍案叫絕。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的辨析能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)成語(yǔ)要做好積累，可以從詞意、感情色彩和習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。另外，我們還要了解成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。【解答】A．有誤，“恍然大悟”形容一下子明白過(guò)來(lái)。該成語(yǔ)與句中的“突然”語(yǔ)意重復(fù)；B．有誤，“莫衷一是”形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法。該成語(yǔ)形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法，與句中“同學(xué)們的意見(jiàn)空前一致”矛盾；C．有誤，“津津有味”指吃得很有味道或談得很有興趣。該成語(yǔ)指吃得很有味道或談得很有興趣，與語(yǔ)境不符，應(yīng)為“津津樂(lè)道”；D．正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)問(wèn)題，我們首先要正確理解成語(yǔ)的意思，然后辨清成語(yǔ)的感情色彩，最后結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。3．（2分）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．企業(yè)能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)鍵是要把好產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)。 B．美國(guó)之所以能輕易給中國(guó)新興技術(shù)的發(fā)展使絆子，是因?yàn)樗治沾罅亢诵募夹g(shù)的。C．為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校團(tuán)委積極開(kāi)展了“讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園”。D．隨著人工智能技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，給人民生活帶來(lái)了極大的便利?！痉治觥勘绢}考病句的辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。【解答】A．有誤，前后表述不一致，去掉“否”；B．正確；C．有誤，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，句末加“活動(dòng)”；D．有誤，缺少主語(yǔ)，去掉“隨著”。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】辨析病句常用的方法有：1．語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4．聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?．（2分）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．美食節(jié)的食物琳瑯滿(mǎn)目，有印度的飛餅，新疆的切糕，山東的烙餅……等饞得人口水直流。 B．讀《水滸傳》，我對(duì)林沖、武松等人印象最深。 C．?huà)寢屔鷼獾貑?wèn)道：“今天到哪去了，你？”。 D．春天是美麗的，三月如桃花一樣，紅灼灼的；四月則似青柳，綠蔥蔥的?！痉治觥看祟}考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。【解答】A，使用有誤，省略號(hào)和“等”不能連用，所以應(yīng)將省略號(hào)去掉；BCD．使用正確；故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語(yǔ)句關(guān)系判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確。5．（2分）下列文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（）A．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”指降職貶官，中國(guó)古代以“右”為尊。B．成語(yǔ)“峰回路轉(zhuǎn)”“妄自菲薄”均出自歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》。 C．中國(guó)文化中，有許多與“三”有關(guān)的稱(chēng)謂，如“歲寒三友”“三教九流”“無(wú)事不登三寶殿”等，其中“歲寒三友”指“松、竹、梅”。 D．《格列佛游記》的作者是英國(guó)18世紀(jì)最優(yōu)秀的諷刺作家喬納森?斯威夫特。【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。【解答】ACD正確。B．有誤，“妄自菲薄”出自諸葛亮的《出師表》。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。6．（8分）古詩(shī)文默寫(xiě)填空。（1）自非在亭午夜分，不見(jiàn)曦月。（酈道元《三峽》）（2）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）（3）長(zhǎng)期在非洲擔(dān)任維和工作的戰(zhàn)士在萬(wàn)家團(tuán)圓的中秋佳節(jié)之夜，只能遙祝親人：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（4）自古以來(lái)，我國(guó)就有著無(wú)數(shù)為國(guó)為民無(wú)私奉獻(xiàn)的人，其中就有教師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（李商隱《無(wú)題》）的無(wú)怨無(wú)悔，也有離退休老同志“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）的愛(ài)國(guó)情懷?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】（1）不見(jiàn)曦月（注意“曦”的書(shū)寫(xiě)）（2）東風(fēng)不與周郎便（注意“郎”的書(shū)寫(xiě)）（3）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟（注意“嬋”的書(shū)寫(xiě)）（4）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。7．（2分）名著閱讀“它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀鼠總不肯一口咬死，定要盡情玩弄。放走，又捉住，直到玩厭了，這才吃下去，頗與人們幸災(zāi)樂(lè)禍慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同。”（1）這段文字出自魯迅的《狗?貓?鼠》（作品名稱(chēng)）（2）結(jié)合作品分析作者所表達(dá)的情感。【分析】本題考查名著閱讀。解答此類(lèi)題目時(shí)，要根據(jù)語(yǔ)段判斷出處，然后根據(jù)題目要求進(jìn)行作答?！窘獯稹浚?）本題考查名著基礎(chǔ)知識(shí)。解答此題，要根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容判斷出處，再結(jié)合題目要求。這段話(huà)是出自魯迅先生《狗?貓?鼠》中對(duì)貓的描寫(xiě)。（2）本題考查名著賞析。解答此題，要結(jié)合原著以及作者的創(chuàng)作意圖?！豆?貓?鼠》是針對(duì)“正人君子”的攻擊所創(chuàng)作，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對(duì)貓“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時(shí)而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡；追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表達(dá)了對(duì)弱者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。答案：（1）《狗?貓?鼠》（2）《狗?貓?鼠》借著對(duì)貓的諷刺和對(duì)童年隱鼠被害的故事，表達(dá)了對(duì)貓的厭惡和仇視，同時(shí)表達(dá)了對(duì)弱者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查一部名著，考點(diǎn)包括基礎(chǔ)知識(shí)和賞析，只要學(xué)生在閱讀《朝花夕拾》時(shí)，注意獨(dú)立思考，并善于總結(jié)，即可順利答題。8．（6分）綜合性學(xué)習(xí)材料一：2018年9月11日，湖南省第13屆運(yùn)動(dòng)會(huì)（成年組）在邵陽(yáng)舉行，這是邵陽(yáng)首次承辦全省大型綜合性賽事。這一賽事，也是一次邵陽(yáng)820余萬(wàn)人民攜手共赴的“文明之約”。面對(duì)信任和重托，開(kāi)放崛起中的新邵陽(yáng)舉全市全力，用滿(mǎn)腔熱情和扎實(shí)行動(dòng)，辦好一場(chǎng)漂亮的省運(yùn)會(huì)，展示市民新風(fēng)彩，展現(xiàn)城市新風(fēng)貌。（1）用一句話(huà)概括材料一的主要信息，不超過(guò)20字。（2）材料二是湖南省第13屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)徽，其主題為“衡邵同運(yùn)，三湘共贏”。仔細(xì)觀察，請(qǐng)選擇介紹會(huì)徽的一個(gè)構(gòu)圖要素，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其寓意。（3）為實(shí)現(xiàn)邵陽(yáng)人民的小康夢(mèng)想，全體邵陽(yáng)人民要同心協(xié)力，積極進(jìn)取。作為一名中學(xué)生，你準(zhǔn)備為邵陽(yáng)的未來(lái)發(fā)展做些什么，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā！痉治觥浚?）本題考查新聞概括。答題注意要點(diǎn)齊全和字?jǐn)?shù)要求20字。首先結(jié)合材料尋找時(shí)間：2018年9月11日、地點(diǎn)：邵陽(yáng)、事件：13屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，然后結(jié)合字?jǐn)?shù)進(jìn)行刪減，完善答案。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。注意構(gòu)圖要素和寓意，結(jié)合圖例直觀的可以看到蒼勁有力的中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法，湖北首字母“H”“B”，結(jié)合材料中13屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，書(shū)法也可以看成是數(shù)字“13”和漢字“門(mén)”，糅合為一個(gè)奮力拼搏的運(yùn)動(dòng)員造型；結(jié)合主題“衡邵同運(yùn)，三湘共贏”寓意圍繞運(yùn)動(dòng)、拼搏、共同發(fā)展即可。（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。注意回答身份和說(shuō)話(huà)方式，可以從中學(xué)生力所能及的小事著眼，圍繞“中學(xué)生身邊的小事與城市未來(lái)”組織答案。【解答】（1）第十三屆省運(yùn)會(huì)（成年組）在邵陽(yáng)開(kāi)賽（2）整個(gè)造型為運(yùn)動(dòng)人手持火炬，火苗形狀呈現(xiàn)為數(shù)字“13”，代表13屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)是湖北的首字母“H”“B”，代表湖北特色，運(yùn)用書(shū)法形式看起來(lái)大方美觀，象征著湖北人的拼搏、進(jìn)取和勇于探索精神。（3）①努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，將來(lái)為邵陽(yáng)做出有益貢獻(xiàn)；②保護(hù)環(huán)境，自覺(jué)維護(hù)城市和校園環(huán)境，以個(gè)人做榜樣，做城市的“小衛(wèi)兵”。【點(diǎn)評(píng)】徽標(biāo)類(lèi)題答題技巧：1．認(rèn)真審題，整體看圖。2．注意細(xì)節(jié)，圖中數(shù)字、字母、文字的變形之處往往是作者想要著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是答題的要點(diǎn)所在。3．描述徽標(biāo)構(gòu)成要素，概括畫(huà)面內(nèi)容要全面。4．揭示深層寓意，比如變形之外處想要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，徽標(biāo)體現(xiàn)的地域性特色等。二、閱讀與賞析（共40分）9．（16分）古詩(shī)文閱讀【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有，故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”鳴呼!其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?！n愈《馬說(shuō)》【乙】三閭祠①（清）查慎行平江遠(yuǎn)山極目回，古祠漠漠背城開(kāi)。莫嫌舉世無(wú)知己，未有庸人不忌才。放逐肯消亡國(guó)恨？歲時(shí)猶動(dòng)楚人哀。湘蘭沅芷年年綠，想見(jiàn)吟魂自往來(lái)。注釋?zhuān)孩偃偅?ǚ）祠：位于湖南汩羅。②漠漠：這里形容荒涼寂寞。③歲時(shí)：節(jié)令。（1）解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①駢死于槽櫪之間兩馬并駕，引申為一起②是馬也這樣③鳴之而不能通其意通曉④湘蘭沅芷年年綠變綠（2）翻譯句子①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？②放逐肯消亡國(guó)恨？歲時(shí)猶動(dòng)楚人哀。（3）用“/”劃分朗讀節(jié)奏（各劃1處）①食馬者不知其能千里而食也。②平江遠(yuǎn)山極目回。（4）下列各句中，與例句句式相同的一項(xiàng)是B例句：馬之千里者，一食或盡粟一石。A．問(wèn)所從來(lái)，具答之。B．城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。C．吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。D．孔子云：“何陋之有？”（5）“莫嫌舉世無(wú)知己，未有庸人不忌才”這兩句是化用屈原《離騷》中的“國(guó)無(wú)人莫我知兮，又何懷乎故都”，請(qǐng)結(jié)合乙文，賞析這兩句詩(shī)的表達(dá)效果。（6）甲乙兩文都在談人才問(wèn)題，甲文指出因?yàn)棰佟扒Ю锺R常有，而伯樂(lè)不常有”的現(xiàn)實(shí)，造成了千里馬“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”的遭遇，終被埋沒(méi)，摧殘：乙文中，作者認(rèn)是②“未有庸人不忌才”導(dǎo)致了屈原終被放逐的命運(yùn)。（請(qǐng)用課文原話(huà)回答）【譯文】【甲】世上（先）有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒(méi)在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱(chēng)。（日行）千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！“唉，難道真的沒(méi)有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！【乙】《三閭祠》此詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)景，詩(shī)人佇立平曠遼闊的楚國(guó)舊地，放眼望去，但見(jiàn)江流蜿蜒，遠(yuǎn)山逶迤；頷聯(lián)寫(xiě)對(duì)屈原的勸慰之辭，蘊(yùn)涵了悲憤及同情；頸聯(lián)正面抒寫(xiě)對(duì)詩(shī)人的沉痛惋惜之情；尾聯(lián)仍回到現(xiàn)實(shí)的景物中來(lái)，并以想像作結(jié)。全詩(shī)沉郁而清幽，筆力曲折，言議透辟?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文言虛、實(shí)詞的理解能力。涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。①（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間。駢：兩馬并駕，引申為一起；②這樣的馬。是：這樣；③聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思。通：通曉；④湘水、沅水的佳卉香草茂密繁盛，年復(fù)一年，綠遍三湘人地。綠：變綠。（2）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①且，尚且。欲，想要。等，同樣。安，怎么。故譯為：想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？②亡國(guó)恨：楚國(guó)滅亡在屈原死后。但屈原生前秦兵即攻破楚國(guó)郢都，屈原作有《哀郢》。楚人：后代居住楚地的人。哀：指對(duì)屈原的同情和崇祀。句意為：被流放到邊遠(yuǎn)之地，亡國(guó)之恨難以消除，此時(shí)此刻好像楚國(guó)人一樣對(duì)屈原的同情和哀思。（3）本題考查句子劃分停頓。本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這個(gè)句子的主語(yǔ)是“食馬者”，在主謂之間斷開(kāi)。“而”是連詞，在“而”前面斷開(kāi)。句子可斷為：食馬者/不知其能千里而食也?！捌浇h(yuǎn)山極目回。”的意思是：放眼望去，但見(jiàn)江流蜿蜒，遠(yuǎn)山逶迤。句子可斷為：平江遠(yuǎn)山/極目回。（4）本題考查文言句式的判斷。初中階段常見(jiàn)的文言文特殊句式有四種：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。判斷句的特點(diǎn)是：……者……也，或……者也，……也。被動(dòng)句中用：為、見(jiàn)、被表被動(dòng)。倒裝句常見(jiàn)的有：主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置。例句：“馬之千里者，一食或盡粟一石?！笔桥袛嗑洹！俺潜毙旃?，齊國(guó)之美麗者也?！笔桥袛嗑?。故選：B。（5）本題考查詩(shī)歌關(guān)鍵句賞析。詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見(jiàn)的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，?xiě)出來(lái)什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情?？蓮氖址ā⑶楦?、語(yǔ)言等方面任選一面作答，言之有理皆可。詩(shī)歌常見(jiàn)的思想感情：憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，建功報(bào)國(guó)，懷古傷今，懷才不遇，思鄉(xiāng)懷人等。正處于滿(mǎn)懷壯志而前程莫測(cè)之際，不能為國(guó)盡力，屈原投江自盡的遭遇和命運(yùn)引起了他強(qiáng)烈的共鳴。（6）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。甲文中造成了千里馬“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”的原因是：“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”；乙文中，導(dǎo)致了屈原終被放逐的命運(yùn)的原因是：“未有庸人不忌才”。答案：（1）①兩馬并駕，引申為一起；②這樣；③通：通曉；④變綠。（2）①想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？②被流放到邊遠(yuǎn)之地，亡國(guó)之恨難以消除，此時(shí)此刻好像楚國(guó)人一樣對(duì)屈原的同情和哀思。（3）①食馬者/不知其能千里而食也。②平江遠(yuǎn)山/極目回。（4）B。（5）詩(shī)人在憑吊屈原時(shí)，正處于滿(mǎn)懷壯志而前程莫測(cè)之際，屈原舉世都找不到知己，不容于朝廷，被讒言中傷，敢逐沅、湘，行吟澤畔。不能為國(guó)盡力，眼睜睜看著楚國(guó)為虎狼之秦所滅，最終投江自盡的遭遇和命運(yùn)引起了他強(qiáng)烈的共鳴。及有對(duì)屈原的勸慰之辭，又蘊(yùn)涵了悲憤及同情。（6）千里馬常有，而伯樂(lè)不常有；未有庸人不忌才?！军c(diǎn)評(píng)】臨1．執(zhí)策而臨之（面對(duì)，對(duì)著，當(dāng)著）2．臨溪而漁（來(lái)到，在）3．臨池學(xué)書(shū)（來(lái)到，在）4．有亭翼然臨于泉上者（近）5．故臨崩寄臣以大事（將要）10．（8分）非連續(xù)性文本閱讀材料一：高考加分“瘦身”是怎么回事？2014年9月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確提出減少和規(guī)范考試加分。為貫徹落實(shí)《實(shí)施意見(jiàn)》有關(guān)要求，2014年12月，教育部、國(guó)家民委、公安部、國(guó)家體育總局、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)等五部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見(jiàn)》。五部門(mén)《意見(jiàn)》明確，2015年1月1日起，取消6項(xiàng)全國(guó)性加分項(xiàng)目，對(duì)于仍保留相關(guān)學(xué)生加分資格的省份，加分分值不超過(guò)5分。同時(shí)，《意見(jiàn)》還明確要求各地取消地方性體育、藝術(shù)、科技、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等加分項(xiàng)目，并進(jìn)一步大幅減少其他地方性高考加分項(xiàng)目。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年全國(guó)性加分項(xiàng)目已按要求全部調(diào)整到位，地方性加分項(xiàng)目將從2014年的95個(gè)逐年減少，到2018年僅剩35個(gè)，減幅63%．各地普遍降低了地方性加分項(xiàng)目分值，縮小了適用范圍。材料二：高考加分政策民意調(diào)查（一）對(duì)于目前全國(guó)各地壓縮加分項(xiàng)目及分值和增加高考加分項(xiàng)目民意情況調(diào)查表項(xiàng)目占比反對(duì)大幅壓縮加分項(xiàng)目及分值增加見(jiàn)義勇為加分10﹣20分支持%%反對(duì)%%（二）對(duì)于高校不同錄取方式的民意情況調(diào)查表方式占比態(tài)度裸分錄取自主錄取適當(dāng)加分錄取其它支持%%%%材料三：高考加分背后的民意“溫差”“你孩子的分?jǐn)?shù)在全省排多少名”，成了高三學(xué)生家長(zhǎng)們眼下談?wù)撟疃嗟脑?huà)題。家長(zhǎng)們心情糾結(jié)的背后，是每年高校招生1分壓倒上萬(wàn)人的現(xiàn)實(shí)。在這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)下，今年全國(guó)各地出臺(tái)的高考加分新政廣受社會(huì)關(guān)注。高考期間，中國(guó)教育報(bào)等媒體記者就高考加分這一問(wèn)題展開(kāi)了問(wèn)卷調(diào)查。作為普通家長(zhǎng)的陳女士對(duì)于高考加分有質(zhì)疑，她告訴記者，大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)加分保持高度警惕，認(rèn)為加分給了一些人鉆空子的機(jī)會(huì)，并對(duì)一些加分項(xiàng)目表達(dá)不滿(mǎn)。北京一位既是中學(xué)教師又是考生家長(zhǎng)的丁先生表示，近幾年隨著高校招生改革進(jìn)程的加快，一些高考加分項(xiàng)目實(shí)際上在高校自主招生中已經(jīng)有所考慮，這樣，兩者在優(yōu)惠政策的制度設(shè)計(jì)上其實(shí)存在一定的重疊。記者在隨機(jī)抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查區(qū)域內(nèi)的絕大多數(shù)農(nóng)村考生家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子無(wú)緣高考加分。今年19歲的張桓（化名），2012年高考“裸分”全縣前30名的他進(jìn)入錄取環(huán)節(jié)后，名次跌至70多名，最后無(wú)緣自己心儀的學(xué)校。張桓的經(jīng)歷，實(shí)際上折射出農(nóng)村學(xué)生在高考競(jìng)爭(zhēng)中無(wú)法遮蔽的劣勢(shì)。陜西師范大學(xué)史耀疆教授認(rèn)為，由于大部分普通家庭的孩子沒(méi)有高考加分機(jī)會(huì)，出于對(duì)自己孩子公平的考慮，受訪者更期待國(guó)家取消各種高考加分項(xiàng)目，“這也在一定程度上反映出一些地區(qū)在制定高考加分政策時(shí)，與民意存在較大的“溫度差”。（1）根據(jù)材料一，請(qǐng)分析國(guó)務(wù)院、五部門(mén)相斷出臺(tái)了給高考加分“瘦身”的政策之后，全國(guó)各地高考加分呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。（2）材料二運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)任選一種分析其作用。（3）下列選項(xiàng)中對(duì)選文內(nèi)容表述與分析，不正確的一項(xiàng)是BA．國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確提出減少和規(guī)范考試加分。B．被調(diào)查區(qū)域內(nèi)的農(nóng)村考生家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子無(wú)緣高考加分，都反對(duì)高考加分。C．受訪者絕大部分贊成大幅壓縮高考加分項(xiàng)目、降低加分分值，認(rèn)為這樣更能體現(xiàn)社會(huì)公平性。D．由于大部分普通家庭的孩子沒(méi)有高考加分機(jī)會(huì)，出于對(duì)自己孩子公平的考慮，受訪者更期待國(guó)家取消各種高考加分項(xiàng)目。（4）結(jié)合三則材料，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)高考加分的看法。【分析】本題為材料閱讀題，第一題考查材料要點(diǎn)的概括能力，第二題考查說(shuō)明方法的判斷與作用分析能力，第三題考查材料內(nèi)容的理解與比對(duì)能力，第四題考查觀點(diǎn)的表達(dá)能力?！窘獯稹浚?）通讀材料一，根據(jù)“對(duì)于仍保留相關(guān)學(xué)生加分資格的省份，加分分值不超過(guò)5分”一句，可看出高考加分的分值減少；“取消6項(xiàng)全國(guó)性加分項(xiàng)目”“各地取消地方性體育、藝術(shù)、科技、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等加分項(xiàng)目，并進(jìn)一步大幅減少其他地方性高考加分項(xiàng)目”，可見(jiàn)項(xiàng)目也大幅減少；“各地普遍降低了地方性加分項(xiàng)目分值，縮小了適用范圍”還表現(xiàn)出加分適用范圍的縮小。（2）閱讀材料二，給出兩個(gè)高考加分政策民意調(diào)查的統(tǒng)計(jì)圖表，表格中給出相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，是畫(huà)圖表和列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法。以圖表的形式，可以讓說(shuō)明一目了然，讀者快速了解主要信息；列數(shù)據(jù)主要是為了增強(qiáng)說(shuō)服力，讓人們對(duì)某一事物或現(xiàn)狀特點(diǎn)了解的更準(zhǔn)確。選擇其中一種說(shuō)明方法分析出作用即可。（3）解答此題要注意從材料中找出與選項(xiàng)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，得出答案。ACD．正確；B．有誤，材料三中表述的是“被調(diào)查區(qū)域內(nèi)的絕大多數(shù)農(nóng)村考生家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子無(wú)緣高考加分”，同時(shí)材料中并沒(méi)有指出他們對(duì)高考加分持何種態(tài)度。所以選項(xiàng)中的“都反對(duì)高考加分”過(guò)于絕對(duì)化。故選：B。（4）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答此題根據(jù)材料中闡述的“高考加分”的改革，表明自己的觀點(diǎn)及理由即可。可結(jié)合自己的實(shí)際，結(jié)合材料中表述出的某一點(diǎn)來(lái)重點(diǎn)闡述。比如身在農(nóng)村，在體育、藝術(shù)方面的訓(xùn)練比不上城市；信息閉塞，無(wú)法參加各種比賽等等，都可以作為支撐自己觀點(diǎn)的理由。答案：（1）分值降低，項(xiàng)目減少，縮小適用范圍。（2）畫(huà)圖表，列數(shù)字；運(yùn)用圖表并輔助文字、數(shù)據(jù)，條理清晰地表現(xiàn)出人們對(duì)高考加分政策及不同錄取方式的態(tài)度。（3）B（4）我認(rèn)為高考加分不可一刀切。比如對(duì)國(guó)家有特大貢獻(xiàn)的人及其親屬，是應(yīng)該享受特殊照顧的。但是像藝術(shù)、體育、三好學(xué)生等人為因素過(guò)多的加分項(xiàng)目應(yīng)該取消，因?yàn)樗鼈冇羞^(guò)多的人為因素，會(huì)出現(xiàn)徇私舞弊的現(xiàn)象，讓普通家庭的孩子永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)獲得這項(xiàng)加分，還會(huì)造成孩子的自卑心理?！军c(diǎn)評(píng)】表達(dá)自己觀點(diǎn)的題目，在答題時(shí)要注意以下三點(diǎn)：①弄清題意，注意要求。首先要讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭等準(zhǔn)確作答，以免張冠李戴，詞不達(dá)意。②合理發(fā)揮，見(jiàn)解獨(dú)特。這類(lèi)表達(dá)觀點(diǎn)的題答案不局限于一個(gè)，在弄清題目要求的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出獨(dú)特的答案。③語(yǔ)言精煉，簡(jiǎn)潔明了。語(yǔ)言要精煉，簡(jiǎn)潔，得體，緊扣題意來(lái)寫(xiě)。11．（8分）議論文閱讀淡泊之心自高遠(yuǎn)覃光林①“菩提本無(wú)樹(shù)，明鏡亦非臺(tái)。本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵埃。”南北朝人慧能的這首偈子，世世代代被人們所傳頌。高僧淡泊名利的思想，以一種“世間萬(wàn)物皆空”的意念去面對(duì)塵世間的事物，以一種心中靜若水，處事波瀾不驚的心境去面對(duì)外界的誘惑，受到了后人的敬佩和稱(chēng)贊。②“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”“淡泊”這個(gè)詞，在字典里的意思是：不追求，不熱衷，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！崩嗜缛赵?，清如水鏡。③淡泊之心，說(shuō)著容易，做起來(lái)難；塵世繁雜，誰(shuí)又能真正靜心于其中，哭過(guò)、笑過(guò)、恨過(guò)、痛過(guò)，不過(guò)是一場(chǎng)蹉跎；每個(gè)人的背后都有故事，每個(gè)人都有不公、難過(guò)、憤恨的時(shí)候，每個(gè)人都有他自己的處理方式。要經(jīng)歷一些事情，才真正看清人情世故，才真正體會(huì)人走茶涼的苦楚，也更堅(jiān)定了自己的信念和人生的價(jià)值。常懷淡泊之心，才能讓塵世的種種規(guī)劃為零，不以物喜，不以己悲!④真正的淡泊，不是力不能及的無(wú)奈，不是心滿(mǎn)意足的自賞，更不是碌碌無(wú)為者虛偽的自嘲。淡泊，是一種功名利祿，繁華于我如浮云的心境，是一種堅(jiān)守人生之道的氣節(jié)。淡泊，抑或是仕道受阻后的醒悟，繁華過(guò)后的心歸。但無(wú)論如何，淡泊者都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：心永遠(yuǎn)純凈，目光永遠(yuǎn)遼遠(yuǎn)，思維永遠(yuǎn)清晰，信念永遠(yuǎn)堅(jiān)毅。⑤漫漫人生路，看風(fēng)起云卷，花開(kāi)花落，驀然回首淺淺一笑。守一顆淡泊之心，擁份淡然之美。一切隨心而為，嬉笑怒罵皆自由才是生活的本意，亮化自我心靈，放眼悠悠天地，淡泊之心自然高遠(yuǎn)，以淡泊之心對(duì)待名利，就是要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，“貪如火，不遏則燎原；欲如水，不遏則滔天。”⑥在人的生命歷程中，轟轟烈烈是暫時(shí)的，大部分時(shí)間都在平淡中度過(guò)。只要懷有淡泊的心境和一生一世永不放棄的追求，就一定能獲得生活饋贈(zèng)的那份幸福和快樂(lè)，成功賦予的那份慰藉和樂(lè)趣。用一顆淡泊的心，懷著感恩的信念，對(duì)父母，對(duì)朋友，珍惜生命中的每一天，享受生命中的每一天，豁達(dá)地面對(duì)人生的得失，保持從容不迫的生活態(tài)度。我們所看到的世界，被我們浸染了內(nèi)心的色彩，如果我們先把內(nèi)心描繪得五彩繽紛，色彩斑斕，世界就是光明和美好的。⑦人貴有淡泊之心，有了淡泊之心，面對(duì)失敗才能不灰心喪氣，面對(duì)成功才會(huì)不驕傲自滿(mǎn)，始終保持一種平和淡泊、樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度：有了淡淡泊之心，才能用一種超然的態(tài)去對(duì)待眼前的一切，不以物喜，不以己悲，不做世間功名利祿的奴隸，也不為凡塵中各種煩惱左右，使自己的人生不斷升華；有了淡泊之心，我們才能拋開(kāi)一切名利的束縛，讓人性回歸本真狀態(tài)，從而獲得心靈的充實(shí)，豐富、自由、純凈。⑧學(xué)會(huì)淡泊，你就獲得了打開(kāi)幸福之門(mén)的鑰匙；擁有淡泊，才能體會(huì)超然的人生。（1）文章開(kāi)篇引用高僧慧能的一首偈子，其作用是什么？（2）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么樣的人才能做到真正的淡泊。（3）試分析文章第五段劃線(xiàn)句子的論證方法及作用。（4）請(qǐng)圍繞文章“淡泊之心自高遠(yuǎn)”這一中心，仿照示例，補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。示例：陶淵明因?yàn)橛辛说粗?，主?dòng)遠(yuǎn)離官場(chǎng)，才有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適自得?！痉治觥课恼麻_(kāi)篇引用高僧慧能的一首偈子，引出論題。接著第二段引用諸葛亮的名言，解說(shuō)什么是“淡泊”。然后分別論述了具有淡泊之心應(yīng)具有的條件，以及擁有淡泊之心的作用。最后總結(jié)全文，點(diǎn)明中心論點(diǎn)：學(xué)會(huì)淡泊，你就獲得了打開(kāi)幸福之門(mén)的鑰匙；擁有淡泊，才能體會(huì)超然的人生?！窘獯稹浚?）本題考查段落作用的分析。解答此題要結(jié)合文體從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析。議論文開(kāi)頭段一般有引出論點(diǎn)或者論題的作用，有的起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。如果是引用了名人名言或事例，還能起到論證論點(diǎn)的作用。本文開(kāi)篇引用唐朝高僧慧能的一首偈子，從其內(nèi)容來(lái)可以看出，是為了引出本文的論題，同時(shí)又可作為論據(jù)，為論證中心論點(diǎn)服務(wù)。引用的內(nèi)容屬于詩(shī)文，所以還有激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。（2）本題考查文本內(nèi)容的理解與篩選。根據(jù)第四段中的“但無(wú)論如何，淡泊者都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：心永遠(yuǎn)純凈，目光永遠(yuǎn)遼遠(yuǎn)，思維永遠(yuǎn)清晰，信念永遠(yuǎn)堅(jiān)毅”這句話(huà)即可得出答案。（3）本題考查論證方法的判斷及作用分析。解答此類(lèi)題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。閱讀第五段的劃線(xiàn)句子，可見(jiàn)它是一句名言，運(yùn)用的是引用論證。而句中的“貪如火”“欲如水”又是比喻的修辭，所以還是比喻論證，以此來(lái)從反面論證了淡泊的重要性。（4）本題考查論據(jù)的補(bǔ)充。解答此題要調(diào)動(dòng)我們的積累，選擇一位有淡泊之心的名人，用與示例相同的句式，表述出其淡泊之心的具體事例即可。比如劉禹錫因?yàn)橛械粗模圆艜?huì)身居陋室而不覺(jué)“陋”。答案：（1）用唐朝高僧慧能的一首偈子開(kāi)篇，引出文章論述的中心話(huà)題；作為論據(jù)，充分有力地論證了文章的中心論點(diǎn)；吸引讀者的注意，激發(fā)其閱讀興趣。（2）心永遠(yuǎn)純凈、目光永遠(yuǎn)遼闊、思維永遠(yuǎn)清晰、信念永遠(yuǎn)堅(jiān)定的人才能做到真正的淡泊。（3）引用論證、比喻論證，從反面論證了“淡泊之心自高遠(yuǎn)”這一觀點(diǎn)，使論證更全面有力，并淺顯易懂。（4）示例：劉禹錫因?yàn)橛辛说粗?，身居?jiǎn)陋之室，才會(huì)有“無(wú)案牘之勞形，無(wú)絲竹之亂耳”的輕松快樂(lè)?！军c(diǎn)評(píng)】常用論證方法及作用：舉例論證：舉了……的例子，具體有力地證明了……的觀點(diǎn)，使論證更具有說(shuō)服力；道理論證：引用了……的名言、格言、俗語(yǔ)等，充分有力地論證了……的觀點(diǎn)，具有權(quán)威性，使論證更有說(shuō)服力；比喻論證：將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，把抽象深?yuàn)W的道理闡述得通俗易懂；對(duì)比論證：將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)，使論證更加深刻，觀點(diǎn)更加鮮明。12．（8分）記敘文閱讀黃蜂筑巢周濤①到了霜降的時(shí)候，黃蜂陸續(xù)墜落陽(yáng)臺(tái)了。一只又一只，總是不斷地出現(xiàn)。卻又不會(huì)大批地同時(shí)死亡，有時(shí)候掃地，掃帚前面就蠕動(dòng)著一兩只。②秋日的陽(yáng)光溫厚無(wú)力地照耀著，像攤開(kāi)四肢時(shí)緩緩輸送的血脈，秋的日子將盡，前面似有一堵無(wú)力逾越的無(wú)形的墻，在秋風(fēng)的驛馬來(lái)往傳送急件的時(shí)候，擋住了那些沒(méi)有辦好移民文件的小生命。③黃蜂的家族里，大部分沒(méi)有辦好移往冬天的手續(xù)。在陽(yáng)臺(tái)上，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)細(xì)嗡嗡的聲音說(shuō)：生活著多么好啊。但是我們，只有一死了。④我聽(tīng)見(jiàn)了這聲音，不忍把這只蜂掃進(jìn)塵土和枯葉里，便用掃帚挑起它，輕輕放到窗臺(tái)上，它像一個(gè)打秋千的小孩一樣緊緊抓住掃帚尖，然后落在一片寧?kù)o的秋天里。⑤秋天的陽(yáng)光罩住這個(gè)小小生命，仿佛舞臺(tái)的燈光罩住一個(gè)即將謝幕的芭蕾舞演員。它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身軀，身軀在陽(yáng)光下異樣地鮮明美麗。⑥那樣的金黃上印著那樣的黑紋，仿佛是出自名家之手的套色版面，那金黃應(yīng)該是晚熟的金皇后玉米顆粒的黃，浸透了陽(yáng)光的純金之色，而那黑紋斑，卻是無(wú)月之夜的濃黑。這兩者套印在它的身上，就是夜與晝、生命與死亡，溫柔和峻厲，無(wú)限與短暫。⑦它蠕動(dòng)，欲飛，顫抖，然后停住。仿佛它已經(jīng)明了生命的期限似的，開(kāi)始整頓自己，用毛茸茸的兩只小手收拾整理自己的觸須，像呂布撥弄兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的花翎那樣，認(rèn)真而又驕傲。那是兩根多么漂亮的觸翎啊，它捋著它，一遍又一遍，如同一個(gè)清潔的愛(ài)美的人兒。⑧小家伙!⑨你原來(lái)是如此自愛(ài)呢?、饪墒俏覀?cè)瓉?lái)是怎么認(rèn)識(shí)你的呢？我原來(lái)還以為你是個(gè)四處尋釁的亡命之徒呢!你的屁股后面總是掛著一支毒箭，隨時(shí)準(zhǔn)備刺向仇敵，我以為你是好斗的。黃蜂尾上針么，至今記得童年捅鳥(niǎo)蜂窩時(shí)，幾只毛茸算的小爪子緊緊摳住鼻子上的毛孔，然后狠狠一刺，……至今鼻子還大著。?黃蜂就是馬蜂，春天時(shí)竟在陽(yáng)臺(tái)的墻縫里筑了巢，嗡嗡營(yíng)營(yíng)，不時(shí)地有起飛和返航，小小陽(yáng)臺(tái)一下成了熱鬧的空軍基地，給一家人造成威脅，如果要想毀掉這個(gè)基地和里面的眾多“殲擊機(jī)”也很客容易，晚上用一團(tuán)泥巴糊住墻縫，就全數(shù)“悶”死在里面了。但是……何苦呢，畢竟是一些沒(méi)有攻擊過(guò)人的小生命，即便是黃蜂，也不忍去荼毒無(wú)辜?！暗搅饲锾焖鼈冏约壕屯炅恕！蔽艺f(shuō)。?從春天到夏天，它們天天從我們的頭頂、臉前飛來(lái)掠去，人無(wú)傷害之心，蜂子也決不主動(dòng)攻擊，連誤會(huì)也沒(méi)發(fā)生。相安無(wú)事之下，我忽然發(fā)現(xiàn)了這些小家伙是非常有靈性，非常善解人意的，它們仿佛看得見(jiàn)你的心里沒(méi)有存著歹意。?后來(lái)，我越看越覺(jué)出它們的可愛(ài)、團(tuán)結(jié)、忙碌，甚至把觀察它們的活動(dòng)當(dāng)做了我每天的樂(lè)趣，金色蜂群仿佛是陽(yáng)光鋒芒變幻孵化而出的生命，連同那嗡嗡的聲音也像是夏日陽(yáng)光的聲音……這些一粒一粒的、飛翔的小光芒啊!?再后來(lái)，就是寒露、霜降了。?它們掙扎在季節(jié)的墻邊，墜落在時(shí)限的海關(guān)前，無(wú)限珍惜，異常溫柔。它們當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)使用過(guò)上天配發(fā)給自己的箭。我聽(tīng)見(jiàn)這些陸續(xù)墜落陽(yáng)臺(tái)的小生命說(shuō)：生活著多好啊，但是我們，只有一死了。?明日立冬。明年請(qǐng)務(wù)必再來(lái)聚會(huì)呵，小家伙?。?）文中兩詳細(xì)地寫(xiě)黃蜂走向死亡時(shí)的“舉動(dòng)”，表達(dá)了作者不同的情感，閱讀文章，填寫(xiě)表格。黃蜂的舉動(dòng)作者的情感第一次①憐惜（不忍、同情）第二次整理觸須②（2）細(xì)細(xì)品味第⑤劃線(xiàn)句子，簡(jiǎn)要賞析其表達(dá)效果。秋天的陽(yáng)光罩住這個(gè)小小生命，仿佛舞臺(tái)的燈光罩住一個(gè)即將謝幕的芭蕾舞演員。它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身軀，身軀在陽(yáng)光下異樣地鮮明美麗。（3）“生活著多么好啊，但是我們只有一死了”，在文中反復(fù)出現(xiàn)，其作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)談?wù)勀銖闹蝎@得了怎樣的感悟。【分析】本文主要以黃蜂墜落陽(yáng)臺(tái)為中心勾勒了黃蜂短暫而又充實(shí)快樂(lè)的一生。文章首先從霜降時(shí)黃蜂墜落陽(yáng)臺(tái)寫(xiě)起，營(yíng)造出生命將逝的莊嚴(yán)氣氛。接著，抓住黃蜂臨死前“緊緊抓住掃帚尖“、秋光中謝幕前的鮮明美麗、生命終止前的梳洗打扮三個(gè)細(xì)節(jié)，詳細(xì)描繪了黃蜂在臨死前對(duì)生命的無(wú)限留戀以及赴死的從容與坦然，突出了黃蜂的自尊自愛(ài)，顯示出了生命的高貴?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解與感情的梳理。要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考，仔細(xì)審題，注意文章細(xì)節(jié)，認(rèn)真作答。根據(jù)“我聽(tīng)見(jiàn)了這聲音，不忍把這只蜂掃進(jìn)塵土和枯葉里，便用掃帚挑起它，輕輕放到窗臺(tái)上，它像一個(gè)打秋千的小孩一樣緊緊抓住掃帚尖，然后落在一片寧?kù)o的秋天里”一句，可得出第一空的答案：抓住掃帚尖。再根據(jù)“你原來(lái)是如此自愛(ài)呢”一句，可以看出作者看到整理觸須的黃蜂時(shí)，心生憐愛(ài)。（2）本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵在于賞析角度的選擇。一般多從描寫(xiě)或修辭的角度入手。這個(gè)句子將黃蜂比作是謝幕的芭蕾舞演員，運(yùn)用比喻的修辭，為讀者形象地勾畫(huà)出它臨死前的表現(xiàn)，并以陽(yáng)光來(lái)作陪襯，讓我們看到它死的從容、優(yōu)雅，表現(xiàn)出作者對(duì)它們深深的喜愛(ài)與贊美之情。（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析。這個(gè)句子在文中反復(fù)出現(xiàn)兩次，第一次在文章第三段，交代這個(gè)季節(jié)是黃蜂死亡的時(shí)間，表現(xiàn)了黃蜂在死前對(duì)生的眷戀。第二次在文章的第十五段，再次強(qiáng)調(diào)黃蜂對(duì)生的眷戀，同時(shí)結(jié)合作者對(duì)自己一家與黃蜂和平相處的描述，可以看出黃蜂的善良與勤勞，它們雖然對(duì)生無(wú)比的眷戀，卻又能平靜的面對(duì)死亡。這樣首尾呼應(yīng)，將作者的情感推向高潮，更能引起讀者的共鳴。（4）本題考查閱讀感悟的表達(dá)。此題為開(kāi)放題，答案不唯一，從不同的角度能得到不同的啟示或感悟。比如從黃蜂短暫的生命與對(duì)生的眷戀，啟示我們要珍愛(ài)生命，把握有限的生命；從我們一家與窗下的黃蜂和平相處，可以得出人與自然萬(wàn)物應(yīng)和諧相處。啟示感悟與文本內(nèi)容相關(guān)即可。答案：（1）①抓住掃帚尖②憐惜（不忍、同情）憐愛(ài)（贊嘆、贊賞）。（2）句子運(yùn)用比喻的修辭手法，把垂死的黃蜂比作即將謝幕的芭蕾舞演員，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了黃蜂臨死前優(yōu)雅的形態(tài)，表現(xiàn)了黃蜂面對(duì)死亡的坦然、平靜。（3）①突出黃蜂對(duì)生的眷戀；②表現(xiàn)黃蜂面對(duì)死亡的平靜與從容，表現(xiàn)作者的深情贊美；③首尾呼應(yīng)，作者的情感逐漸加深，引發(fā)讀者的共鳴。（4）①面對(duì)死亡要樂(lè)觀、坦然。②對(duì)生活要熱愛(ài)。③人類(lèi)應(yīng)該與自然和諧相處。④人類(lèi)應(yīng)該向動(dòng)物學(xué)習(xí)。⑤人類(lèi)應(yīng)該有一個(gè)正確的生死觀?！军c(diǎn)評(píng)】句子賞析的答題方法：一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了……的修辭手法，描寫(xiě)了……，表達(dá)了……二、從描寫(xiě)的角度賞析1、人物描寫(xiě)格式：人物描寫(xiě)方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過(guò)對(duì)人物的……描寫(xiě)，寫(xiě)出了……表達(dá)了……2、景物描寫(xiě)格式：描寫(xiě)內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過(guò)描寫(xiě)……烘托了……三、寫(xiě)作與表達(dá)（共50分）下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題寫(xiě)作。13．（50分）時(shí)光，太匆匆，它仿佛水一樣從我們的身邊流過(guò)，無(wú)聲無(wú)息，漸行漸遠(yuǎn)……而曾經(jīng)一起走過(guò)的日子，那些拼搏過(guò)、哀傷過(guò)、快樂(lè)過(guò)、感動(dòng)過(guò)的片斷，如一朵永不凋零的花，開(kāi)在我們的記憶中，成為我們生命中最鮮艷的亮色。請(qǐng)以“開(kāi)在記憶里的花朵”為題，寫(xiě)一篇作文?！痉治觥俊緦忣}立意】這是一篇全命題作文。審題可知，題目富有詩(shī)意。題目中的“花朵”不是其本義，而是比喻義。某人某事某物就像是一朵美麗的花一樣，在我的心海深處散發(fā)出誘人的芳香。所以這個(gè)題目適合寫(xiě)人記事，從生活中選取寫(xiě)作對(duì)象與事件，重在表現(xiàn)出這一對(duì)象對(duì)自己產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，以真實(shí)事件寄托真摯感情，寫(xiě)出真情實(shí)感?！緦?xiě)作思路】擬寫(xiě)一篇記敘文。首段以院子里的早雪中的菊花引出對(duì)爸爸的回憶，為全文奠定感情基調(diào)，起到總領(lǐng)全文的作用。主體部分寫(xiě)人記事，從生活中選取真實(shí)事件，事件宜小不宜大，意在表現(xiàn)父親對(duì)自己深沉的關(guān)愛(ài)，要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。最后一段與父親因病離世，但父親對(duì)自己的愛(ài)卻像是一朵花一樣深藏我心，讓我可以積極的面對(duì)生活，努力成長(zhǎng)?！纠摹块_(kāi)在記憶里的花朵今年的寒潮比往年來(lái)得都早，細(xì)柔的雪花片片飄落在院子里爸爸栽的那棵菊花上，傲雪的花兒顯得更加鮮艷奪目，看著那美麗迷人的花朵，聞著那沁人心脾的芳香，我沉醉了，眼前仿佛出現(xiàn)了爸爸熟悉的身影——頭戴一盞礦燈，手持一把鐵鍬，身穿一件中山服上衣……悲劇就發(fā)生在去年那個(gè)菊花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)——爸爸四十歲的生日快到了，我想用我攢的零花錢(qián)給爸爸買(mǎi)一件衣服。我把這個(gè)想法告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屝廊煌饬恕？晌叶嗄甑姆e蓄也只是杯水車(chē)薪，怎么買(mǎi)得起一件成年人的衣服呢？在我一籌莫展之際，媽媽似乎看出了我的心事，說(shuō)到時(shí)給錢(qián)我去買(mǎi)，媽媽的許諾被我一口拒絕了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)家里正需要錢(qián)用。我想：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，該為家里排憂(yōu)解難了，我要憑自己的能力去掙錢(qián)。我絞盡腦汁，冥思苦想，終于想到了舅舅開(kāi)的小百貨店里還差個(gè)人手。于是我以?huà)炅慊ㄥX(qián)為由向他苦苦哀求，在我百般地糾纏下，舅舅終于同意了。這樣，十一假期，我就到店里幫忙。幸好那幾天爸爸每天上班很早，下班也很晚，沒(méi)