師友互助葉兆浦部分演講稿

師友互助葉兆浦部分演講稿師友?互助良好學?習習慣養(yǎng)成?一、改變?自己平時?校園同學們?討論哪位老?師最兇最壞?。----?-啊浦哥，?這樣的”榮?譽”給我，?我很糾結。?平時我也找?一些同學聊?這話題。雖?然他們給我?面子沒有直?接說，但從?那閃爍的目?光和神秘的?笑容中，就?告訴我：是?你，就是你?。對著這個?問題我思索?著：1、?我內心充滿?著無限的慈?愛，對每個?學生都想讓?他們成績好?，身體好，?全身上下都?是優(yōu)點，有?一點毛病就?將它消滅了?，在未來激?烈的競爭中?能勝出，該?發(fā)財?shù)陌l(fā)財?，該當__?_的當__?_。2、?我自身條件?也不錯嘛，?人長的胖，?肚子也極大?的滿臉笑容?和寺廟里的?___有得?一拼，態(tài)度?和藹極了。?怎么會兇。?原因在德育?處，這個地?方害我名聲?不好形象變?差。我和大?家一樣愛惜?名聲和形象?。我要改變?自己。找校?長給我換個?工作，要是?校長說，你?都獲得那么?多的___?還敢說，那?不是更不好?意思，要不?讓校長下個?命令讓同學?們不許認為?浦哥很兇最?壞，內心深?處要認為浦?哥是位好同?志。你們說?校長他能做?的到嗎。所?以我只能改?變自己。找?借口和無畏?幻想是沒意?義的。改變?自己。很多?同學和老師?一樣都想改?變自己。尤?其在學習成?績上，讓那?該死的成績?，慘不忍睹?的成績變一?點哪怕是一?點，最好是?學霸的成績?，讓我父母?感到欣慰，?或者封住父?母羅里吧嗦?的嘴，那就?要有好方法?。二、方?法找個好?方法，現(xiàn)在?我校開展“?師友互助和?諧好搭檔”?的課堂改良?，這是個好?方法，是校?長及學校通?過實踐考察?麟選了國內?外課堂改革?的模式，結?合我校實際?，特別適合?我們的。下?面我簡要介?紹這個學習?方法.。?首___友?各有職責。?明確責任沒?有責任心的?人是不可靠?，成就事業(yè)?的人從小責?任心就強。?師傅的主?要職責：?師傅可以說?是老師的助?手，是決定?和諧互助學?習效果的關?鍵人物，要?___學友?學習，督促?、管理學友?學習常規(guī)，?培養(yǎng)學友好?的學習方法?和技巧，對?學友的思想?、行為、學?習、紀律等?方面全面管?理。當學?友遇到不會?做的問題時?，師傅要_?__學友如?何分析問題?，如何理清?解題思路，?具體到根據(jù)?題目中的哪?句話、哪個?知識點來尋?求解題的思?路方法，從?而培養(yǎng)起學?友良好的學?習方法和技?巧。當學?友會做時，?師傅要追問?解題依據(jù)，?并進一步把?類似的題目?、相應的知?識點、拓展?點聯(lián)系起?來，提高自?己和學友的?綜合能力。?注意師傅不?只是教學習?方法與技巧?、激發(fā)靈感?，更在于培?養(yǎng)自己和學?友的思維走?向、習慣養(yǎng)?成、健康心?態(tài)、品德行?為等。課堂?課下要會講?，善講，成?為名副其實?的師傅。?學友的責任?：學友接?受師傅的全?面管理，不?但要接受師?傅的學習指?導，更重要?的是要和師?傅共同學習?，共同探究?，形成好的?學習習慣，?增強學習的?信心。同時?發(fā)揮自己的?特長，將自?己的優(yōu)勢顯?現(xiàn)出來，將?自己的不足?及時彌補，?不斷提升自?己的能力和?素質。建?立規(guī)則沒?有規(guī)則就會?亂套，沒有?規(guī)矩不成方?圓a、師?友互助的規(guī)?則（1）?.學會傾聽?，適時插話?。傾聽是一?種最基本的?素質，是互?助交流的基?礎。別人回?答問題時，?要虛心傾聽?努力聽懂別?人的發(fā)言，?抓住要點，?不搶話，不?插話，有意?見，舉手說?。有不同意?見，要拿出?證據(jù)證明自?己的觀點。?（2）.?捆綁式，榮?辱與共。師?友共同舉手?，才有資格?回答問題，?這就要求師?傅必須__?_學友。我?們的課堂上?將會看到師?傅舉著手的?同時，并沒?有沾沾自喜?，而是還在?指導學友，?直到學友也?舉起手，才?如釋重負。?這種“連帶?”關系，在?一定程度上?促進了師友?之間的交流?，調動了師?傅的積極性?。（3）?.不懂一定?要問，敢于?問。學友不?會一定要問?師傅，哪怕?是再簡單的?問題；師父?不會的一定?要問旁邊的?師傅或老師?。（假使今?天問別人，?明天勝于別?人，有何不?可。人要不?恥下問）（?4）.不要?包辦代替。?師傅一定要?讓學友獨立?思考，可以?告訴學友方?法、解題思?路，但千萬?不要光告訴?學友答案就?了事，多讓?學友說。學?友一定要獨?立思考，自?主學習，千?萬不要有依?賴心理?！?追問機制”?的建立5.?交流規(guī)則：?①學會用?兩種聲音說?話。師友互?助交流時聲?音要小；全?班交流時，?聲音必須洪?亮，口齒清?晰，要展現(xiàn)?出對問題的?理解透徹度?。②交流?程序：學友?→師傅→學?友→師傅→?教師③規(guī)?范用語。交?流過程中用?語要規(guī)范，?不僅要說明?答案，而且?要說明解題?思路，解題?方法，應該?注意的問題?及該題中得?出的規(guī)律等?。④解決?問題：能獨?立完成的問?題，就不要?交流，需要?互助交流的?問題，盡最?大可能在師?友間解決?⑤四步交流?法：一看：?先自學課本?，查閱相關?資料。二問?：師友把自?學過程中出?現(xiàn)的問題互?相提出。三?助：師友間?互相幫助，?在合作中想?辦法解決疑?難問題。突?破重點難點?。四提：師?友交流中還?不能解決的?問題，提交?全班交流解?決。b、?全班交流時?的具體要求?1、老師?提問，師友?共同起立，?先學友回答?，后師傅點?評、補充，?并向其他師?友組發(fā)出邀?請：“以上?是我們師友?組的回答，?請問其他師?友組還有質?疑或補充嗎??！?、?回答問題時?，不要光局?限于答案，?還應該說明?解題思路、?方法，以及?提醒大家注?意的共性問?題3、如?果師傅的點?評要符合情?景，不僅僅?是“我的學?友回答完全?正確”，那?么其他師友?組在一些重?要問題上可?以追問解題?思路，讓其?回答。4?、學友回答?不完整，而?師傅未指出?時，其他師?友組可以補?充。c、?師傅的點評?要求：1?、答案是否?正確；2?、解題方法?是否合理；?解題步驟是?否完整，知?識點的運用?是否合理。?3、學友?回答的聲音?是否洪亮，?語言是否流?暢，表述是?否清晰等；?4、若有?板書，應該?點評書寫是?否規(guī)范。（?范本）5?、激勵學友?的話。比如?。a、我?的學友回答?得非常正確?，以后繼續(xù)?努力；b、?我的學友總?結的非常全?面細致；?c、我的學?友做的完全?正確，我再?重點強調一?下做這類題?要注意的是?……d、我?的學友回答?得比較全面?，我再做一?下補充……?e、我的學?友回答得有?問題，我糾?正一下……?d、其他?師友組參與?補充的點評?1、學友?回答不完整?，而師傅未?指出時，其?他師友組可?以補充。?2、如果師?傅的點評僅?僅是“我的?學友回答完?全正確”，?那么其他師?友組在一些?重要問題上?可以追問解?題依據(jù)。?3、其他師?友組認為有?必要提醒大?家注意的問?題，可以進?行補充強調?。e、師?友臺前展示?的要求：?1、先學友?展示，后師?傅點評、補?充，并向其?他師友組發(fā)?出邀請。?2、在臺前?講解時，要?模仿老師，?邊講邊板書?，并隨時提?問其他同學?。3、在?臺前展示時?注意站姿，?板書時身體?要側身，面?向全體同學?。4、板?書時步驟要?規(guī)范，字跡?要清晰。?三、堅持，?養(yǎng)成習慣?講解了規(guī)則?和閱讀了職?責，同學們?心里充滿著?希望，認為?明天或者下?星期，我就?有讓老師驚?奇同學懷疑?父母激動的?好成績了，?退一步至少?可以把考卷?拿到桌面不?是