2009年浙江省高考語文（原卷版）

2009年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（浙江卷）語文一、語言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分）下列詞語中，各對加點字的讀音都不相同的一項是A．僥幸/角色車轍/折戟沉沙瞠目/交口稱贊B．盤踞/拮據(jù)癖好/否極泰來摒棄/斂聲屏息C．愴然/創(chuàng)傷蠱惑/余勇可賈詰問/開花結(jié)果D．蹩腳/別扭干涸/曲高和寡徜徉/逢場作戲2.下列各句中，沒有錯別字的一項是A．目前，出口疲軟，消費低迷，種種手段難以有效促進經(jīng)濟增長，而固定資產(chǎn)投資卻可以產(chǎn)生立竿見影的效果，因而成為各方關注的焦點。B．邀請企業(yè)家對大學生創(chuàng)業(yè)項目進行梳理和把脈，有助于糾正大學生的一些片面認識，彌補他們經(jīng)驗匱乏的缺陷，對其日后成功創(chuàng)業(yè)大有裨益。C．橫濱世乒賽落下帷幕，中國隊囊括了單項金銀牌，國人振奮之余心生感慨：我們的表現(xiàn)固然可以贏得世界敬佩，卻易導致球賽精彩不再。D．這個民間廣為流傳的故事，情節(jié)跌宕起伏，想象空間很大，如果有人感興趣。足可以把它改編為一部懸念叢生、高潮迭起的電視連續(xù)劇。3．下列各句中，加點詞語能被括號中的詞語替換且符合句意的一項是A．針對個別干部違規(guī)駕駛公車發(fā)生交通事故的現(xiàn)象，某單位做出副科級以上干部重考駕駛證的決定，這實在是驢唇不對馬嘴。（名不副實）B．“限塑令”頒布之后，農(nóng)貿(mào)市場的一些攤主對記者打開天窗說亮話：為了招徠顧客，我們難以拒絕提供免費塑料購物袋。（直言不諱）C．學習西方發(fā)達國家的管理經(jīng)驗，需要提倡“拿來主義”精神，如果脫離國情，盲目照搬，就有可能畫虎不成反類犬。（畫蛇添足）D．1977年高考招生制度的恢復，既給下鄉(xiāng)知識青年提供了求學上進的機會，也使許多農(nóng)家子弟有了“鯉魚跳龍門”的希望。（脫胎換骨）4．下列各句中，沒有語病的一項是A．只有積極引導牧民開展多種經(jīng)營，控制牲畜數(shù)量，減少對牧草的需求，退牧還草，才能為從根本上拯救純種野牦牛提供可能。B．墨西哥國立自治大學日前句型甲型H1N1流感病毒專題研討會，有專家認為墨西哥即將進入炎熱的夏季，這或許有助于降低流感病毒的擴散。C．在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細節(jié)，讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣。D．林萍是一位普通的保險公司職員，她為非親非故的女孩捐獻干臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情的稱其為“寧波的驕傲”。5．把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入線處。（只填序號）（3分）理學家為什么崇古抑律？古體與律體之辯跟詩歌史聯(lián)系起來，就是古體的典范——漢魏晉詩與律體的典范——唐詩之辨，=1\*GB3①那么，為什么講求聲、對偶等形式技巧就是品格低呢？=2\*GB3②他們認為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價值。=3\*GB3③以這種價值觀去看詩歌的體載樣式，古體詩就高于律詩。=4\*GB3④既然詩歌的審美方面沒有價值，本來可以不講，但是如果要進入到詩歌領域去談詩的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價值就越低。=5\*GB3⑤拋開詩歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對偶等，這些講求在理學家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。6．為下面這幅圖片擬寫解說詞，要求至少運用兩種修辭方法，能揭示畫面的內(nèi)函。（不少于50字）（4分）[][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][]7．根據(jù)語境，在下面空格中補寫媽媽說的話，要求語言表達鮮明、得體。（不超過50字）（5分）兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師。媽媽：為什么不一次上交呢？兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就會有五次加分了。媽媽：[][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][]二、現(xiàn)代文閱讀（共32分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文字，完成8—11題。（12分）大學教育的主旨，在于培育能積極推動民族進步的一代新人?！耙淮氯恕本哂蓄I受現(xiàn)代文明之精神、在道德上自覺自律的獨立人格、民族關懷和社會責任感，同時又能夠在平凡的工作中發(fā)揮其個性和才華，為社會的文明發(fā)展作出腳踏實地的貢獻。因此，今天重提“知識分子”這一概念，具有特別重要的意義。專家與知識分子這兩個概念并不重合。術業(yè)有專攻，固然是重要的，但未必就能從中形成一個知識分子的精神氣質(zhì)、天下關懷的人生態(tài)度和敢于懷疑、敢為天下先的批判精神。如果大學只能培養(yǎng)出與社會的多元職業(yè)結(jié)構(gòu)相一致的各類專家，那么，我們民族的精神存在將不再可能在一個特定的人群中獲得其自我意識和自我表達。一旦民族的所有成員都被充分融入到社會的利益體系中去，社會的良知就將失去其表達器官，民族的命運將被無聲地操縱于資本邏輯之手。

大學通識教育的一個最重要的目標，就是守護知識分子代代相繼的可能性。而這個目標，在今天已被逐漸遮蔽了。對大學的教學成果和學生的學習成績的評價標準，已被納入了學分制的軌道。這是一種單純的功能主義的教學體制。要限制其弊端已經(jīng)非常困難。因此，對于通識教育的培養(yǎng)目標和教學方法的探索，正是一條可以救治眼下的機械、呆板的學分制弊端的現(xiàn)實道路。

年輕一代的大學生不得不在市場經(jīng)濟中獲得自己的一席之地，這是十分現(xiàn)實的事情。但這并不意味著一定與志存高遠的人生理想相矛盾，絕不意味著他們將來僅僅是能夠謀生或得到較高收入的專業(yè)人士。真正的青春飽含生命的熱情，能夠運用思想、提出理想并且為實現(xiàn)理想而從事生命奮斗。守護中國只是分子的繼續(xù)存在，是理解大學推行通識教育意義的必要高度。通識教育成果與否，將對中國大學的前進和它們在全球化背景中的國際地位具有深遠的影響。一個沒有文化自覺的大學，在國際競爭中的實力，在根本上就是可疑的。如果我們更關注的只是大學的當下排名，卻遺忘了在這種排名背后的真實基礎，這將是令人感到悲哀的。任何一所大學，其國際排名的真實基礎，都在于有一個卓然自立、具備文化創(chuàng)造力的知識分子群體的存在，這個群體能夠為自己民族的文化發(fā)展、并僅僅因此也能為人類文明的進展作出貢獻。8．下列對“今天重提‘知識分子’這一概念，具有特別重要的意義”的原因解最恰當?shù)囊豁検茿．知識分子具有獨立的人格、民族關懷和社會責任感。B．知識分子是與專家并不重合的概念，具有獨特含義。C．大學過分注重培養(yǎng)適應社會多元職業(yè)結(jié)構(gòu)的各類專家。D．大學要注重培養(yǎng)學生在市場經(jīng)濟中獲取自己地位的能力。9．下列對“文化自覺”的理解不正確的一項是A．重視對通識教育培養(yǎng)目標和教學方法的探索。B．重視對具有文化創(chuàng)造力的知識分子群體的培養(yǎng)。C．注重培養(yǎng)大學生高遠的人生理想并激發(fā)其生命熱情。D．注重全球化背景下的國際地位與國際競爭中的實力。10．下列觀點符合文意的一項是A．大學教育的重要目標在于培養(yǎng)具有民族精神的知識分子而非術業(yè)有專攻的專家。B．通識教育的價值之一在于突破單純功能主義的教學體制，力保知識分子群體的存在。C．目前大學教育的最大問題在于偏離社會良知，導致民族命運被操縱于資本邏輯之手。D．通識教育的推行，能夠提升中國大學的國際地位和大學生在市場經(jīng)濟中的競爭力。11.請用一句話概括本文的主旨。（3分）（二）閱讀下面的文字，完成12—16題。（20分）魔盒（英）大衛(wèi)·洛契佛特在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠處，有口鐘正在錚錚報時。

這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身——這是一種被重負壓得喘不過氣來的傷心的感覺。這是我一生中最沮喪的時刻。接著突然響起敲門聲。

來人是女房東貝格斯太太。剛才她帶我上樓看房時，我們只是匆匆見過一面。她身材纖細，銀絲滿頭；我開門時她舉目望了望我，又沖沒有燈光的房間掃了一眼。

“就坐在這樣一片漆黑中，是嗎？”我這才想起，我居然懶得開燈?！扒疲€套著那件沉甸甸的外衣！”她帶著母親般的慈愛拉了拉我的衣袖，一邊嗔怪著，“你就下樓來喝杯熱茶吧。噢，我看你是喜歡喝茶的?！?/p>

貝格斯太太的客廳活像狄更斯筆下的某一場景?！贿厹蕚洳杈咭贿呎f，“你進屋時我注意到了你手提箱上的標簽。我這一輩子都在接待旅客。我看你的心境不佳?！?/p>

當我坐下和這位旅客的貼心人交談時，我的憂郁感漸漸被她那不斷地殷勤獻上的熱茶所驅(qū)散了。

隨后，我告訴貝格斯太太我必須告辭了。然而她卻堅持臨走前給我看一樣東西。她在桌上放了一只模樣破舊的紙板盒——有鞋盒一半那么大小，顯然十分“年邁”了，還用磨損的麻繩捆著。“這就是我最寶貴的財產(chǎn)了，”她一邊向我解釋，一邊幾乎是帶有敬意地撫摸著盒子，“對我來說，它比皇冠上的鉆石更為寶貴。真的！”

我估計，這破盒里也許裝有什么珍貴的紀念品。是的，連我自己的手提箱里也藏有幾件小玩意——它們是感情上的無價之寶。

“這盒子是我親愛的母親贈給我的，”她告訴我，“那是在1912年的某個早上，那天我第一次離家。媽媽囑咐我要永遠珍惜它——對我來說，它比什么都珍貴。……“這盒子已經(jīng)歷過兩次世界大戰(zhàn)了?！必惛袼固^續(xù)說：“1917年凱撒的空襲，后來德國法西斯的轟炸……我都把它隨身帶到防空洞里。房屋損失了我并不在乎——我就怕失去這盒子?！?/p>

我感到十分好奇，貝格斯太太任然津津樂道地說：“此外，我從來沒有揭開過蓋子?！彼哪抗庠竭^鏡片好笑地打量著我：“您能猜出里面有什么嗎？”

我困惑地搖了搖頭。無疑，她最珍惜的財產(chǎn)當然是非凡之物。她忙著又給我倒了點熱氣騰騰的茶，接著端坐在安樂椅上，默默地注視著我——似乎在思索著如何選詞來表達自己的意思。=1\*GB3①

然而，她的回答卻簡單得令人吃驚——“什么也沒有，”她說，“這里頭空空如也，什么也沒有！”

一個空盒！天哪，究竟為啥將這么一個玩意當做寶貝珍藏，而且珍藏達40年之久呢？我隱隱約約地懷疑起來，這位仁慈的老太太是否稍稍有點性格古怪？

“一定感到奇怪，是吧？”貝格斯太太說，“這么多年來我一直珍藏著這么一個似乎是無用的東西。不錯，這里頭的確是空的?！雹谶@時我朗聲大笑了起來——我不想再將此事刨根究底地追問個水落石出。

“沒錯，是空的?！彼J真地說，“40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時也將世上最甜蜜的地方——家的聲響、家的氣味和家的場景統(tǒng)統(tǒng)關在里頭了。自此以后，我一直沒將盒子打開過。我覺得這里頭仍然充滿了這些無價之寶呢?！?/p>

這是一只裝滿了天倫之樂的盒子！和所有紀念品相比較，它無疑既獨特又不朽——相片早已褪色，鮮花也早已化作塵土，只有家，卻依然如自己的手指那么親近！

貝格斯太太現(xiàn)在不再盯著我了，她注視著這陳舊的包裹，指頭輕撫盒蓋，陷入沉思之中。又過了一會兒——還是在那晚，我又一次眺望著倫敦城。燈火在神奇地閃爍著，這地方似乎變得親切得多了。我心中的憂郁大多已經(jīng)消失。我苦笑著想到：這是被貝格斯太太那=3\*GB3③滾燙的茶沖跑的。此外，我心中又升騰起一個更深刻的思想——我明白了，每個人離家時總會留下一點屬于他的風味；同時，就像貝格斯太太那樣，[][][][][][][][][][][][][],這也是完全辦得到的。

(本文有刪節(jié))12．概括第一段所寫景物的特點并簡析其作用。（4分）______________________________________________13．指出三處畫線詞語“似乎”在句中所起的作用。（3分）似乎=1\*GB3①：______________________________________________似乎=2\*GB3②：______________________________________________似乎=3\*GB3③：_______________________________________________14．聯(lián)系全文，在空格內(nèi)寫一句話，要求連貫、生動，能揭示主旨。（不超過15字）（3分）[][][][][][][][][][][][][]15．有人建議把標題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認為哪一個合適，談談你的看法。（5分）16．賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過100字）（5分）[][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][]三、古代詩文閱讀（共34分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文言文，完成17—21題。（18分）寶繪堂記（宋）蘇軾君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，雖微物足以為樂，雖尤物不足以為病。留意于物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁田獵令人心發(fā)狂?！比皇ト宋磭L廢此四者，亦聊以寓意焉耳。劉備之雄才也，而好結(jié)髦。嵇康之達也，而好鍛煉=1\*GB3①。阮孚之放也，而好蠟屐。此豈有聲色臭味也哉，而樂之終身不厭。凡物之可喜，足以悅?cè)硕蛔阋砸迫苏?，莫若書與畫。然至其留意而不釋，則其禍有不可勝言者。鐘繇至以此嘔血發(fā)冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌，……皆以兒戲害其國，兇其身。此留意之禍也。始吾少時，嘗好此二者，家之所有，惟恐其失之；人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰：吾薄富貴而厚于書，輕死生而重于畫，豈不顛倒錯繆失其本心也哉？自是不復好。見可喜者雖時復蓄之，然為人取去，亦不復惜也。譬之煙云之過眼，百鳥之感耳，豈不欣然接之，然去而不復念也。于是乎二物者常為吾樂，而不能為吾病。駙馬都尉王君晉卿雖在戚里，而其被服禮義，學問詩書，常與寒士角。平居攘去膏粱，屏遠聲色，而從事于書畫。作寶繪堂于私第之東，以蓄其所有，而求文以為記?？制洳恍叶愇嵘贂r之所好，故以是告之，庶幾全其樂而遠其病也。熙寧十年七月二十二日記。（本文有刪節(jié)）[注]=1\*GB3①鍛煉：打鐵。17．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A．雖尤物不足以為病?。旱満?。B．然去而不復念也去：歸去。C．常與寒士角角：較量。D．以蓄其所有蓄：收藏。18.下列各組句子中，加點詞的意義和用法不同的一組是A．皆以兒戲害其國幾以捕系死B．輕死生而重于畫不患貧而患不安C．然為人取去君為我呼入D．譬之煙云之過眼不知東方之既白19.下列句子中，加點詞的用法與其他三項不同的一項是A．足以悅?cè)硕蛔阋砸迫苏連．兇其身C．吾薄富貴而厚于書D．庶幾全其樂而遠其病也20、下列對原文有關內(nèi)容的賞析，不正確的一項是A．本文構(gòu)思極具特色。作為記文，作者不從寶繪堂的建筑、景物著眼，而先以論點開篇，直到文末交代為寶繪堂作記之事，可謂別開生面。B．本文層次清晰，論證嚴密。先講道理，再引歷史人物正反論證，后又以個人經(jīng)歷佐證，緊扣可“寓意于物”而不可“留意于物”這個中心展開論述。C．本文以散句為主，兼用對偶、排比句式，整散交錯，頗具氣勢；而比喻、用典等方法的運用，使文章言簡意豐，文采斐然。D．本文用老子之言，說明五色、五音、五味、田獵等可使人得到感官上的享受，但不能沉溺其中。圣人并未廢此四者，也未“發(fā)狂”，就是這個道理。21．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）然至其留意而不釋，則其禍有不可勝言者。（3分）（2）人之所有，惟恐其不吾予也。（3分）（二）閱讀下面這首詞，完成22-23題。（6分）踏莎行雪中看梅花（元）王旭兩種風流，一家制作。雪花全似梅花萼=1\*GB3①。細看不是雪無香，天風吹得香零落。雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕?！咀ⅰ竣佥啵夯ㄝ?。這里指花瓣。22．詞中的“兩種”指的是，“一家”指的是。（2分）23．指出這首詞的寫作手法并簡析作者的情感。（4分）（三）閱讀《論語》中的兩則文字，然后回答問題。（4分）子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也?！弊釉唬骸白佑麩o言?！弊迂曉唬骸白尤绮谎?則小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四時行焉,百物生焉,天何言哉?”24.（1）有不少成語源于《論語》，例如“不憤不啟”“不悱不發(fā)”，請再寫一個出自上