增城市華僑中學(xué)學(xué)生體育課興趣的分析 2600字

增城市華僑中學(xué)學(xué)生體育課興趣的分析2600字摘要：〔體育與健康課程規(guī)范〕〔下列簡(jiǎn)稱新課標(biāo)〕突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)伎倆的多樣性，注重教學(xué)效果評(píng)價(jià)的靈活性，要求教學(xué)辦法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地開展。在教學(xué)大綱過(guò)渡到新課標(biāo)的前提下，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中學(xué)生只喜歡體育但不喜歡上體育課。本文試圖根據(jù)這個(gè)情況結(jié)合新課標(biāo)的實(shí)施要求對(duì)中學(xué)生的體育興趣進(jìn)行探討。主要因素有下列幾個(gè)方面：教材問(wèn)題、教師問(wèn)題、教學(xué)條件問(wèn)題、學(xué)生個(gè)人因素、教學(xué)組織中的創(chuàng)新問(wèn)題、家庭因素等。在這幾個(gè)方面中探索學(xué)生不喜歡體育課的解決途徑，以為體育教學(xué)作出一點(diǎn)點(diǎn)的參考意見，從而推動(dòng)體育素質(zhì)教育的開展。

前言

隨著新的課程規(guī)范的公布，體育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)一步明確——以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為主要目標(biāo)；以提倡堅(jiān)持“健康第一〞為指導(dǎo)思想；激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣；培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；重視學(xué)生的主體地位；培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)；關(guān)注個(gè)體差別，確保每一個(gè)學(xué)生受益。但是據(jù)了解，近幾年來(lái)，有很多老師都說(shuō)中學(xué)生不怎么喜歡上體育課。這種現(xiàn)象屢見不鮮。而且素質(zhì)教育是當(dāng)今世界教育改革與開展的主流。多數(shù)中學(xué)生不喜歡體育課的現(xiàn)象也沒有多大地減少。令人擔(dān)心的是，大多數(shù)中學(xué)生的體質(zhì)健康狀況欠佳。有些地方的教學(xué)改革卻是做形式上的架子，而無(wú)視了實(shí)際教學(xué)效果。而要改變這種局面，必須要分明導(dǎo)致這種局面的因素，下面介紹一下中學(xué)生不喜歡體育課的因素及對(duì)策。

?研究對(duì)象與辦法

〔一〕研究對(duì)象

增城市華僑中學(xué)高一、高二、的局部學(xué)生

〔二〕研究辦法

1、文獻(xiàn)資料法2、察看法3、歸納分析法

三結(jié)果與討論分析

〔一〕增城市華僑中學(xué)學(xué)生對(duì)上體育課興趣的情況

通過(guò)對(duì)增城市華僑中學(xué)的1280名察看。對(duì)體育課感興趣的男生有450人左右，約占人數(shù)的35.2%。女生有154人左右，約占人數(shù)的23.7%，感興趣人數(shù)約占整人數(shù)的29.8%；對(duì)體育課不感興趣的男生有830人左右，約占人數(shù)的64.8%，女生有496人左右，約占人數(shù)的76.3%，不感興趣人數(shù)約占整人數(shù)的65.3%。

〔二〕影響學(xué)生體育課興趣的原因：

?教材問(wèn)題

?教師問(wèn)題

?教學(xué)條件問(wèn)題

?學(xué)生個(gè)人因素

?教學(xué)組織中的創(chuàng)新問(wèn)題

?家庭因素

〔三〕教材的更新改革不能合乎每一個(gè)學(xué)生。

教材的更新改革不僅要考慮學(xué)生的興趣和需要，更要考慮國(guó)家和社會(huì)的需要。在教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的的選擇與構(gòu)建方面，要充沛地考慮學(xué)生開展的需要及其不同年齡階段的身心特點(diǎn)，但問(wèn)題就在教材的改革不可能都合乎每個(gè)學(xué)生的興趣，從而就影響到局部學(xué)生對(duì)體育課的厭學(xué)。

〔四〕教師的自身問(wèn)題

在體育教學(xué)中，學(xué)生不喜歡體育課與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)辦法等有關(guān)，而且與體育教師關(guān)系還大。教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體育教師因素主要有教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)辦法不科學(xué)新穎、教師自身的責(zé)任心不強(qiáng)和教學(xué)重點(diǎn)不在體育課教學(xué)上等因素。其他任課教師，不支持學(xué)生加入體育活動(dòng)的現(xiàn)象是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性的重要原因。使學(xué)生同他們一起認(rèn)為，學(xué)習(xí)體育是沒有用的，而且會(huì)影響學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)。

〔五〕教學(xué)條件的限制

在同等的教學(xué)內(nèi)容、體育教師和教法上，如果教學(xué)條件差，會(huì)直接影響教學(xué)的質(zhì)量。場(chǎng)地、器材的數(shù)量和質(zhì)量與場(chǎng)地、器材安頓適當(dāng)?shù)?，還要考慮到學(xué)校的周圍的環(huán)境問(wèn)題之類的教條件。這些都是體育課堂教學(xué)的前奏；是否上好一節(jié)體育課的前提；是否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立高興氣氛的前提；是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的前提。

〔六〕學(xué)生個(gè)人因素的問(wèn)題

在體育課中，學(xué)生主動(dòng)參與性不高，除了客觀因素外，學(xué)生不喜歡上體育課往往表現(xiàn)為：

其一，由于學(xué)生自身的體育意識(shí)冷淡,可以說(shuō)學(xué)生就沒有主動(dòng)參與體育訓(xùn)練的想法；

其二，由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時(shí)絕大局部時(shí)間被占用，想玩不能玩；

其三，身體開展的性別差別大于智力開展的性別差別，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期，身體形態(tài)、機(jī)能水平、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn)，而且男女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄加入體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

〔七〕在教學(xué)組織辦法上不夠創(chuàng)新

常言道：“熱愛是最好的老師；興趣是能量的調(diào)節(jié)者、是行為的動(dòng)因〞。在這個(gè)根底上，教師應(yīng)該在教學(xué)上有所創(chuàng)新。因?yàn)椋?〕教師創(chuàng)新辦法能為學(xué)生提供多種練習(xí)辦法和供學(xué)生參考，使其擇優(yōu)而行，以適應(yīng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，使每個(gè)學(xué)生在生理上獲得快感，在心理上獲得滿足。社會(huì)適應(yīng)能力得到提高。2〕教法創(chuàng)新應(yīng)重視對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)與開展，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，抒發(fā)不同的感受。3〕教法創(chuàng)新應(yīng)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生發(fā)明生動(dòng)活躍的學(xué)習(xí)氣氛。4〕教法創(chuàng)新與學(xué)法創(chuàng)新相結(jié)合，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“會(huì)學(xué)〞比“學(xué)會(huì)〞更重要，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教會(huì)學(xué)生鍛煉比帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉更為重要。5〕教法的創(chuàng)新要注意學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，以獲得藝術(shù)地發(fā)明和諧愉快教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生既喜歡體育課又喜歡體育教師。

〔八〕家庭因素的影響

家庭影響著一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。社會(huì)學(xué)認(rèn)為，少年兒童的知識(shí)、技能、行為標(biāo)準(zhǔn)、人生目標(biāo)、價(jià)值觀念乃至人格特質(zhì)等，都可在家庭環(huán)境中得以初步形成。一些家長(zhǎng)不喜歡體育鍛煉，也不喜歡過(guò)問(wèn)孩子的體育活動(dòng)情況和子女一起進(jìn)行家庭式的體育活動(dòng)。而且有些望子成龍，望女成鳳的家長(zhǎng)們認(rèn)為：體育鍛煉會(huì)分散孩子的學(xué)習(xí)注意力，無(wú)心向?qū)W，倒不如多的看書為好。大多數(shù)家長(zhǎng)、老師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)