2023年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?小學(xué)三年級(jí)?數(shù)學(xué)上冊(cè)教?學(xué)總結(jié)本?學(xué)期我擔(dān)任?三班數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。本?人認(rèn)為，既?然站在了講?臺(tái)上就不能?隨便，作為?一名教書(shū)育?人的工作者?，我們的一?言一行直接?影響孩子，?所以一學(xué)期?來(lái)我努力根?據(jù)我班來(lái)自?五個(gè)省市?學(xué)生的實(shí)際?情況，采取?有效的措施?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，引導(dǎo)學(xué)生?參與學(xué)習(xí)的?全過(guò)程，取?得了一定效?果?，F(xiàn)就本?學(xué)期的教學(xué)?工作，作出?如下總結(jié)。?一、以課?堂教學(xué)為核?心，落實(shí)每?堂課的教學(xué)?任務(wù)。、?嚴(yán)謹(jǐn)備好每?一節(jié)課。?上課前認(rèn)真?備課，鉆研?新學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)、教材、?教參，對(duì)學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?做到心中有?數(shù)，不但備?學(xué)生而且備?教材備教法?。學(xué)期中，?著重進(jìn)行單?元備課，掌?握每一部分?知識(shí)在單元?中、在整冊(cè)?書(shū)中的地位?、作用，思?考學(xué)生怎樣?學(xué)，學(xué)生將?會(huì)產(chǎn)生什么?疑難，該怎?樣解決，在?備課本中體?現(xiàn)教師的引?導(dǎo)，學(xué)生的?主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)?程，充分理?解課后習(xí)題?的作用，設(shè)?計(jì)好練習(xí)。?2、認(rèn)真?上好每一節(jié)?課。創(chuàng)設(shè)?各種情境，?激發(fā)學(xué)生思?考。上課力?求講解清晰?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?生動(dòng)化，做?到線索清晰?，言簡(jiǎn)意賅?，深入淺出?。同時(shí)制作?各種利于吸?引學(xué)生注意?力的有趣教?具、課件，?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，讓學(xué)生?多動(dòng)手，從?而加深理解?掌握知識(shí)。?及時(shí)復(fù)習(xí)?。新授知識(shí)?基本是當(dāng)天?復(fù)習(xí)或第二?天復(fù)習(xí)，以?后再逐漸延?長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間?。這項(xiàng)措施?非常適合低?中年級(jí)學(xué)生?遺忘快、不?會(huì)復(fù)習(xí)的特?點(diǎn)。努力?構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。一般做?到一小節(jié)一?整理，形成?知識(shí)串，每?單元整理復(fù)?習(xí)形成知識(shí)?鏈，一學(xué)期?對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)?行整理復(fù)習(xí)?。學(xué)生經(jīng)歷?了教材由薄?變厚、再變?薄的過(guò)程，?既形成了知?識(shí)網(wǎng)，又學(xué)?到了方法，?容易產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移，給?學(xué)生的創(chuàng)新?實(shí)踐提供了?可能。3?、細(xì)致批閱?每一次作業(yè)?.。針對(duì)?不同的練習(xí)?錯(cuò)誤，面批?面改，指出?個(gè)性問(wèn)題，?___訂正?共性問(wèn)題。?4、耐心?做好每一次?輔導(dǎo).在?教學(xué)中注意?降低難度，?放緩坡度，?允許他們采?用自己的方?法慢速度學(xué)?習(xí)，注重他?們的學(xué)習(xí)過(guò)?程的指導(dǎo)。?在教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)興趣?，提高他們?的學(xué)習(xí)自信?心，對(duì)學(xué)生?的回答采取?揚(yáng)棄的態(tài)度?，從而打破?了上課發(fā)言?死氣沉沉的?局面，使學(xué)?生敢于回答?問(wèn)題，樂(lè)于?思考。5?、客觀評(píng)價(jià)?每一位學(xué)生?。評(píng)估不?只是看學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)?何，更重要?的是了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)心?理、學(xué)習(xí)品?質(zhì)的發(fā)展?fàn)?況，作為教?師改進(jìn)教學(xué)?的依據(jù)。在?自制測(cè)試卷?中，我增加?了體現(xiàn)學(xué)生?思維過(guò)程的?試題，測(cè)試?的結(jié)果也不?再作為評(píng)價(jià)?學(xué)生唯一依?據(jù)，而是看?重學(xué)生的知?識(shí)掌握情況?，學(xué)習(xí)的努?力程度。?二、充分利?用教材挖掘?德育素材，?在教學(xué)過(guò)程?中進(jìn)行德育?滲透。教?材在設(shè)計(jì)教?學(xué)活動(dòng)時(shí)非?常重視滲透?思想品德教?育，提供了?豐富的、符?合兒童特點(diǎn)?的素材，于?是我結(jié)合教?學(xué)進(jìn)行愛(ài)祖?國(guó)、愛(ài)科學(xué)?、愛(ài)鉆研等?良好的思想?品質(zhì)培養(yǎng)。?精心設(shè)計(jì)了?：美麗的校?園、金色的?秋天、美麗?的山美湖、?做值日、過(guò)?馬路等情境?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行熱愛(ài)家鄉(xiāng)?、熱愛(ài)祖國(guó)?、熱愛(ài)第二?故鄉(xiāng)、熱愛(ài)?勞動(dòng)、保護(hù)?環(huán)境、尊老?___、珍?惜時(shí)間、遵?守交通規(guī)則?等的教育。?教材整體體?現(xiàn)了豐富多?彩、努力向?上的學(xué)校生?活和身心健?康的生活態(tài)?度，學(xué)生在?教材和老師?創(chuàng)設(shè)的環(huán)境?下，心靈得?到了熏陶。?在教學(xué)過(guò)?程中，采取?靈活多樣的?教學(xué)方法潛?移默化的對(duì)?學(xué)生進(jìn)行德?育教育，比?如研究性學(xué)?習(xí)，合作性?學(xué)習(xí)等。在?數(shù)學(xué)中，有?很多規(guī)律的?總結(jié)，有很?多多樣化的?算法的發(fā)現(xiàn)?，引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行討論，?共同思考，?總結(jié)。這樣?不斷可以培?養(yǎng)學(xué)生的各?種能力，而?且還可以培?養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)?合作的能力?等。拿教學(xué)?方法來(lái)說(shuō)，?我們可以采?取小組合作?學(xué)習(xí)法，這?種學(xué)習(xí)法共?享一個(gè)觀念?：學(xué)生們一?起學(xué)習(xí)，既?要為別人的?學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，?又要為自己?的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)?，學(xué)生在既?有利于自己?又有利于他?人前提下進(jìn)?行學(xué)習(xí)。在?這種情景中?，學(xué)生會(huì)意?識(shí)到個(gè)人目?標(biāo)與小組目?標(biāo)之間是相?互依賴關(guān)系?，只有在小?組其他成員?都成功的前?提下，自己?才能取得成?功。還可以?從小讓他們?養(yǎng)成嚴(yán)肅看?待他人學(xué)習(xí)?成績(jī)的習(xí)慣?。三、營(yíng)?造良好的教?育氛圍，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。上課前?，要求學(xué)生?把課堂上用?的東西，如?___、練?習(xí)本、筆等?放在桌上一?定的地方，?預(yù)備鈴一響?就安靜下來(lái)?，小憩收心?。對(duì)學(xué)生的?怎樣坐，答?問(wèn)時(shí)怎樣站?等都要提出?明確要求，?培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)?真對(duì)待學(xué)習(xí)?的態(tài)度和習(xí)?慣。課間根?據(jù)學(xué)生注意?力不持續(xù)，?易轉(zhuǎn)移等特?點(diǎn)，我盡量?把握好上課?的節(jié)奏，有?張有弛，使?學(xué)生的思維?處于活躍的?狀態(tài)之中，?逐漸培養(yǎng)學(xué)?生注意力持?久保持的良?好習(xí)慣，使?學(xué)生上課不?搞小動(dòng)作。?此外小學(xué)生?普遍存在著?做事無(wú)緊迫?感，動(dòng)作緩?慢的現(xiàn)象，?我就時(shí)刻提?醒學(xué)生加強(qiáng)?做事的計(jì)劃?性，養(yǎng)成做?事有條理的?好習(xí)慣。課?后我又注意?培養(yǎng)學(xué)生良?好的書(shū)寫習(xí)?慣，要求學(xué)?生作業(yè)整潔?，不潦草，?不涂抹。為?了培養(yǎng)學(xué)生?作業(yè)書(shū)寫工?整的好習(xí)慣?，我首先注?意教學(xué)時(shí)板?書(shū)書(shū)寫規(guī)范?整齊，嚴(yán)格?要求自己，?不斷學(xué)習(xí)，?提高業(yè)務(wù)素?質(zhì)，時(shí)時(shí)處?處注意用自?己良好的行?為習(xí)慣影響?、感染學(xué)生?，此外加強(qiáng)?寫字課教學(xué)?和書(shū)寫評(píng)比?，并用鼓勵(lì)?性的評(píng)價(jià)標(biāo)?志獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)寫?認(rèn)真的同學(xué)?，經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的細(xì)致?培養(yǎng)，大多?數(shù)學(xué)生的課?前準(zhǔn)備、上?課注意力的?集中、特別?是學(xué)生的書(shū)?寫均有較大?的進(jìn)步。?四、創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)情景，增?強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的信心?。、設(shè)計(jì)?數(shù)學(xué)游戲，?使學(xué)生樂(lè)在?其中。根據(jù)?低中年級(jí)學(xué)?生心理特點(diǎn)?，在教學(xué)中?設(shè)計(jì)了小學(xué)?生最喜歡做?的游戲，讓?學(xué)生在做中?學(xué)，在玩中?學(xué)，在快樂(lè)?中學(xué)。2?、創(chuàng)設(shè)生活?情景，使學(xué)?生體會(huì)數(shù)學(xué)?與生活的聯(lián)?系。本學(xué)?期我在教學(xué)?新知時(shí)盡量?利用生活中?的感情材料?進(jìn)行直觀教?學(xué)，使學(xué)生?便于理解和?掌握。抓住?機(jī)會(huì)告訴學(xué)?生像這樣的?題目在我們?的數(shù)學(xué)里叫?做解決問(wèn)題?，從而初步?了解了應(yīng)用?題的概念，?同時(shí)也體會(huì)?到了數(shù)學(xué)的?美麗。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)期?的努力，學(xué)?生上課的時(shí)?候比較認(rèn)真?，大部分學(xué)?生都能專心?聽(tīng)講，課后?也能認(rèn)真完?成作業(yè)，學(xué)?習(xí)積極性很?高，在學(xué)生?中興起一種?你追我趕的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣。?他們能用數(shù)?學(xué)解決生活?中的問(wèn)題。?絕大部分的?同學(xué)都養(yǎng)成?了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦?，愛(ài)思考的?好習(xí)慣，形?成了良好的?學(xué)風(fēng)。五?、重視與家?長(zhǎng)的聯(lián)系，?雙向管好孩?子。孩子?的進(jìn)步，_?__的成長(zhǎng)?，離不開(kāi)教?師，也離不?開(kāi)家長(zhǎng)。為?了更好地全?面了解學(xué)生?情況，我通?過(guò)多種形式?與家長(zhǎng)建立?密切聯(lián)系，?進(jìn)行友好交?往，不僅溝?通信息，還?增進(jìn)了情感?的交流。對(duì)?家長(zhǎng)介紹一?些教育孩子?的方法、經(jīng)?驗(yàn)，推薦一?些教育方面?的書(shū)籍，同?時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提?出要求：為?孩子在家里?創(chuàng)造必要的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?為