2023年高中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?高中學(xué)生社?團(tuán)活動(dòng)總結(jié)?我校自初?、高中分離?，創(chuàng)建市一?級(jí)學(xué)校以來(lái)?，學(xué)校大力?開(kāi)展豐富多?彩的學(xué)生社?團(tuán)活動(dòng)，社?團(tuán)活動(dòng)主題?鮮明、內(nèi)容?豐富、題材?新穎，豐富?了同學(xué)們的?課外業(yè)余知?識(shí)，充分發(fā)?揮了學(xué)生們?的興趣愛(ài)好?和個(gè)性特點(diǎn)?，加強(qiáng)了學(xué)?生的自我管?理，從而培?養(yǎng)了創(chuàng)新實(shí)?踐型人才，?促進(jìn)了學(xué)生?的均衡發(fā)展?。讓學(xué)生?的個(gè)性在_?__中張揚(yáng)?學(xué)校團(tuán)委?、學(xué)生會(huì)多?次在學(xué)生大?會(huì)上、各社?團(tuán)活動(dòng)中鼓?勵(lì)、表?yè)P(yáng)社?團(tuán)的作用并?肯定了他們?的做法。確?實(shí)，這些社?團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)?展，全校學(xué)?生基本上都?“動(dòng)”起來(lái)?了，找到了?自己的位置?，從建校到?現(xiàn)在，我校?的學(xué)生社團(tuán)?有:文學(xué)社?、學(xué)生記者?部、攝影組?、書畫社、?舞蹈社、聲?樂(lè)社、足球?隊(duì)、籃球隊(duì)?、雷鋒隊(duì)等?___個(gè)社?團(tuán)。同學(xué)們?對(duì)這些社團(tuán)?的組建、發(fā)?展有著巨大?的熱情，從?同學(xué)們的招?聘海報(bào)中都?可以看出他?們對(duì)社團(tuán)的?責(zé)任心和熱?心。他們?cè)?文學(xué)社中寫?到:“這是?展現(xiàn)自己的?舞臺(tái)、是成?就未來(lái)作家?的搖籃、校?園風(fēng)采的聚?焦、師生溝?通的橋梁”?;記者部的?海報(bào)中寫到?:“給你捕?捉‘真實(shí)’?的機(jī)會(huì)，給?你說(shuō)實(shí)話的?平臺(tái)，走進(jìn)?一片屬于自?己的天空”?;雷鋒隊(duì)海?報(bào)中寫到:?“我為大家?，大家為我?，共創(chuàng)和諧?校園”;攝?影組在海報(bào)?中寫到:“?到生機(jī)盎然?的大自然中?去，到鮮活?的社會(huì)中去?，用特寫的?鏡頭，去享?受生活情趣?，感受生活?的氣息，去?觸摸生活的?脈搏”。讓?稍縱即逝的?瞬間成為多?姿多彩的永?恒。這些社?團(tuán)從組建到?發(fā)展所展示?出來(lái)的鮮活?性、自主性?和創(chuàng)新性以?及執(zhí)著性都?顯示了他們?強(qiáng)大的生命?力。讓學(xué)?生在色彩斑?斕的社團(tuán)活?動(dòng)中成長(zhǎng)成?才學(xué)生社?團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)?展，讓參與?的學(xué)生面越?來(lái)越廣了，?積極性越來(lái)?越高，其中?就文學(xué)社參?與性而言，?一次文學(xué)社?知識(shí)講座就?接納了近_?__人參與?，雷鋒隊(duì)就?一次去__?廣場(chǎng)和西_?_清潔就有?___多人?。創(chuàng)建以?來(lái)，《搖籃?》文學(xué)社承?辦了___?期《搖籃》?刊物，從文?學(xué)社社員的?培訓(xùn)，稿件?的___、?修改、排版?、繪畫、校?對(duì)等全過(guò)程?，都由學(xué)生?自己操作(?他們?cè)诎l(fā)展?社員時(shí)就強(qiáng)?調(diào)了社員一?定要有責(zé)任?心，擅長(zhǎng)文?學(xué)、交際、?采訪、電腦?、書法、漫?畫等方面的?才華)。該?社還有本社?的常設(shè)機(jī)構(gòu)?:總顧問(wèn)、?社長(zhǎng)、編輯?部、信息部?、宣傳部。?他們的作品?雖顯幼稚，?但日漸成熟?，發(fā)展勢(shì)頭?越來(lái)越好。?雷鋒隊(duì)主?要是通過(guò)學(xué)?生積極參與?社會(huì)實(shí)踐中?，為社會(huì)做?一些力所能?及的事來(lái)報(bào)?答社會(huì)。到?上月末，本?學(xué)期我校學(xué)?生做好事就?達(dá)到___?人次,他們?利用休息日?，到__鎮(zhèn)?敬老院為那?里的孤寡老?人洗衣服、?鋤地、種菜?、剪枝、陪?他們聊天;?到西__和?__文化廣?場(chǎng)撿垃圾、?搞清潔，到?母親河——?__河撿垃?圾;到烈士?墓前緬懷革?___先烈?的豐功偉績(jī)?，向有困難?的同學(xué)熱情?捐款等，他?們的義舉，?多次得到了?上級(jí)有關(guān)部?門的嘉獎(jiǎng)，?受到了社會(huì)?的好評(píng)。?記者部及時(shí)?采訪、報(bào)道?校園時(shí)訊，?校外重大事?件及密切反?映學(xué)生的學(xué)?習(xí)、生活動(dòng)?態(tài)（范本）?，到目前為?止，我校記?者部成員采?訪過(guò)市一級(jí)?學(xué)校評(píng)估組?的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)?校優(yōu)秀班主?任、優(yōu)秀黨?員、先進(jìn)工?作者、三好?學(xué)生、優(yōu)秀?團(tuán)員、優(yōu)秀?隊(duì)員等代表?;采訪了縣?、學(xué)校運(yùn)動(dòng)?會(huì)的運(yùn)動(dòng)員?、裁判員;?就我縣對(duì)教?育發(fā)展規(guī)劃?還采訪了縣?的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?，他們的報(bào)?道通過(guò)了學(xué)?校廣播在學(xué)?生中引起強(qiáng)?烈反響，他?們成了新聞?的聚焦點(diǎn)、?同學(xué)們向往?的對(duì)象。?我校的舞蹈?隊(duì)、聲樂(lè)隊(duì)?，既代表了?學(xué)校參加演?出，又傳承?了我校特色?的民族文化?;攝影組通?過(guò)對(duì)社會(huì)各?個(gè)側(cè)面的觸?摸，如:既?欣賞了祖國(guó)?大好山河，?又了解了少?部分人民群?眾的疾苦，?從而內(nèi)心形?成了一股責(zé)?任心;書法?組對(duì)中華民?族傳統(tǒng)的漢?字進(jìn)行了發(fā)?揚(yáng)。所有?的這一切社?團(tuán)活動(dòng)，豐?富了學(xué)生的?知識(shí)，拓展?了他們的視?野，更多的?為我們的課?余生活注入?了新的活力?和色彩，使?同學(xué)們?cè)诨?動(dòng)中具有更?高品位的素?質(zhì)，笑對(duì)每?一天。高?中學(xué)生社團(tuán)?活動(dòng)總結(jié)范?文二本學(xué)?期的社團(tuán)活?動(dòng)課已經(jīng)結(jié)?束，雖然參?加的學(xué)生比?較少，但大?多是對(duì)美術(shù)?感興趣的同?學(xué)，所以在?活動(dòng)過(guò)程中?相對(duì)比較積?極，紀(jì)律也?較好，取得?的效果也很?不錯(cuò)。以下?就活動(dòng)中關(guān)?于素描的教?學(xué)做一些總?結(jié)，以便今?后更好的開(kāi)?展好各類活?動(dòng)。素描?教學(xué)的觀念?作為藝術(shù)教?育的基礎(chǔ)，?怎樣與時(shí)代?發(fā)展相適應(yīng)??這是我們?的教育者應(yīng)?該思考的。?一、素描?表現(xiàn)形式的?多樣性是在?現(xiàn)代社會(huì)趨?于多元化的?觀念下形成?的。我們?從藝術(shù)史的?角度來(lái)看，?古典藝術(shù)是?在封建制度?下形成的，?藝術(shù)家是為?皇帝或__?_服務(wù)的。?進(jìn)入現(xiàn)代社?會(huì)，藝術(shù)家?要通過(guò)藝術(shù)?表現(xiàn)自我，?藝術(shù)的精神?在于創(chuàng)造。?藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)?了潛藏在生?命里自由的?欲望以及發(fā)?現(xiàn)與創(chuàng)造的?歡樂(lè)，造型?藝術(shù)再也不?僅僅是__?_的圖解和?宮廷的裝飾?了，要求藝?術(shù)和文學(xué)并?列，造型藝?術(shù)和文學(xué)是?同樣崇高的?藝術(shù)形式。?素描的多樣?性是在人的?認(rèn)識(shí)不斷發(fā)?現(xiàn)不斷創(chuàng)造?的過(guò)程中形?成的，可以?說(shuō)，是在尊?重個(gè)體人的?創(chuàng)造才使素?描的多樣性?成為可能。?素描可以有?多種表現(xiàn)形?式，素描教?學(xué)的應(yīng)更寬?泛些，素描?不僅是技巧?與能力的訓(xùn)?練，也應(yīng)是?思想與觀念?培養(yǎng)。二?、在實(shí)踐中?把握素描教?學(xué)(一)?素描教學(xué)應(yīng)?解決的首?先說(shuō)是該解?決認(rèn)識(shí)問(wèn)題?，其次是表?現(xiàn)問(wèn)題。但?素描教學(xué)的?具體問(wèn)題是?什么呢?簡(jiǎn)?單的說(shuō)是造?型問(wèn)題。復(fù)?雜了說(shuō):素?描教學(xué)應(yīng)解?決在色彩之?外文字語(yǔ)言?等其他媒介?無(wú)法表達(dá)或?表達(dá)無(wú)力時(shí)?所需的視覺(jué)?圖形語(yǔ)言。?運(yùn)用視覺(jué)圖?形語(yǔ)言去思?考、去表現(xiàn)?視覺(jué)感受以?及引導(dǎo)視覺(jué)?感受是素描?教學(xué)的核心?問(wèn)題。1?、培養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立觀察思?考的能力是?基礎(chǔ)教學(xué)的?出發(fā)點(diǎn)。在?素描教學(xué)中?培養(yǎng)學(xué)生深?入觀察、獨(dú)?立思考、有?自己的判斷?力是首位的?。2、人?的普遍視覺(jué)?需求。人的?視覺(jué)包括生?理的和心理?的兩個(gè)方面?，研究具體?階層人群對(duì)?圖形的感知?能力是素描?教學(xué)的重要?課題。3?、在具體的?素描作業(yè)中?畫面的__?_結(jié)構(gòu)是第?一位的，我?們所說(shuō)的造?型離不開(kāi)特?定的畫面空?間。畫面的?___結(jié)構(gòu)?與構(gòu)圖經(jīng)營(yíng)?位置有相通?之處，不同?的是“__?_結(jié)構(gòu)”更?強(qiáng)調(diào)畫面圖?式內(nèi)在的有?機(jī)聯(lián)系，強(qiáng)?調(diào)視覺(jué)形式?具有生命的?整體構(gòu)成。?4、形象?感覺(jué)的表現(xiàn)?與傳達(dá)。包?括形象特征?、形體結(jié)構(gòu)?、質(zhì)感與量?感給每個(gè)人?相同或不同?的感受。這?里既有視、?知覺(jué)的訓(xùn)練?也有表現(xiàn)技?巧的訓(xùn)練。?5、工具?材料的運(yùn)用?與發(fā)現(xiàn)，對(duì)?材料工具的?敏感是當(dāng)代?家的重要特?征之一。素?描的工具和?材料是樸素?的、相對(duì)簡(jiǎn)?單的，正因?為簡(jiǎn)單才留?有發(fā)揮我們?想象的空間?。6、了?解與傳統(tǒng)。?對(duì)中外歷史?與傳統(tǒng)的了?解與掌握是?素描的重要?途徑之一古?今中外的素?描大師是我?們學(xué)習(xí)的，?站在巨人的?肩膀上可以?看得更遠(yuǎn)。?(二)素?描教學(xué)應(yīng)有?針對(duì)性素?描訓(xùn)練是有?針對(duì)性的。?這是由教學(xué)?的階段性不?同、專業(yè)的?性質(zhì)不同、?思想觀念的?不同決定的?。1、針?對(duì)學(xué)生年齡?階段的教學(xué)?，首先是了?解學(xué)生的生?理年齡及專?業(yè)年齡特點(diǎn)?，以避免重?復(fù)教學(xué)使學(xué)?生產(chǎn)生厭倦?心理浪費(fèi)有?效時(shí)間。?2、針對(duì)學(xué)?生個(gè)性素質(zhì)?的開(kāi)發(fā)。每?一個(gè)學(xué)生的?個(gè)性是不同?的，為將來(lái)?的藝術(shù)實(shí)踐?打下寬厚堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)，?不是先入為?主的風(fēng)格樣?式的訓(xùn)練，?而是在尊重?每個(gè)學(xué)生的?個(gè)性同時(shí)能?加以的引導(dǎo)?。3、針?對(duì)特定課題?的訓(xùn)練。不?同的課題有?不同的要求?，將素描藝?術(shù)的形式因?素分解剝離?開(kāi)來(lái)，有針?對(duì)性的分別?訓(xùn)練，以強(qiáng)?化對(duì)視覺(jué)形?式要素的感?受力。4?、針對(duì)不同?專業(yè)不同特?點(diǎn)的感、知?覺(jué)技能訓(xùn)練?。不同的專?業(yè)有不同的?要求，了解?專業(yè)特點(diǎn)首?先是教師的?必備素質(zhì)。?要讓學(xué)生多?了解不同的?造型藝術(shù)特?點(diǎn)，了解各?種造型藝?術(shù)語(yǔ)言的經(jīng)?典與素描的?關(guān)系，以避?免學(xué)習(xí)素描?的盲目性。?(三)素?描教學(xué)的技?術(shù)訓(xùn)練前?面談了作為?基礎(chǔ)的素描?教學(xué)一開(kāi)始?就應(yīng)介入到?藝術(shù)的本質(zhì)?——精神的?表達(dá)。將素?描作為人的?精神表達(dá)方?式，就需要?涉及到技術(shù)?性問(wèn)題，所?以“技術(shù)性?”是素描教?學(xué)不可回避?的問(wèn)題。我?們常說(shuō)的藝?術(shù)教學(xué)是教?技術(shù)還是教?藝術(shù)在教學(xué)?實(shí)踐中是要?有清醒的認(rèn)?識(shí)。1、?看的。視覺(jué)?藝術(shù)離不開(kāi)?“看”，“?看”本身并?不需要技術(shù)?，用心去看?就可以了。?但是，人的?知覺(jué)在成長(zhǎng)?的過(guò)程中，?由于知識(shí)的?緣故，“看?”就發(fā)生了?變化。能夠?用“心”去?看，也是需?要一定方法?的。看是人?的知覺(jué)重要?組成部分，?人接受信息?的80來(lái)自?視覺(jué)，基礎(chǔ)?教學(xué)就是要?喚醒人的知?覺(jué)。有些?人對(duì)“色”?敏感，有些?人對(duì)“形”?敏感，有些?人喜歡粗線?條的大關(guān)系?，不拘小節(jié)?;而有些人?則喜歡細(xì)節(jié)?的羅列，不?厭其繁?！?整體的看”?與“比較的?看”，在教?學(xué)中如何引?導(dǎo)既是觀念?的問(wèn)題也是?個(gè)技術(shù)性問(wèn)?題。2、?工具材料的?運(yùn)用。一方?面要多嘗試?運(yùn)用各類干?、濕性材料?，以便從中?選取自己喜?歡的、方便?的、耐用的?、持久的工?具和材料，?為能充分表?達(dá)自己做好?物質(zhì)的準(zhǔn)備?。教員就似?個(gè)大師傅將?各種菜譜擺?出來(lái)，學(xué)生?可以自由挑?選，當(dāng)然大?師傅還應(yīng)該?是個(gè)營(yíng)養(yǎng)師?。3、知?識(shí)的運(yùn)用。?是理論與實(shí)?踐相結(jié)合，?素描教學(xué)就?是最初的結(jié)?合點(diǎn)。透視?學(xué)、解剖學(xué)?、人體工程?學(xué)、視覺(jué)心?等都是造型?藝術(shù)的基礎(chǔ)?理論知識(shí)。?這些知識(shí)在?素描教學(xué)上?的運(yùn)用體現(xiàn)?了極復(fù)雜的?技術(shù)性，應(yīng)?分階段、分?層次、分專?業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)踐?課程，有重?點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)?際操作與演?練。(四?)素描教學(xué)?的實(shí)驗(yàn)性?藝術(shù)的重要?特征之一就?是其實(shí)驗(yàn)性?。在教學(xué)中?探討素描表?現(xiàn)的可能性?是貫徹教學(xué)?。實(shí)驗(yàn)精?神的具體方?法與途徑:?一方面是視?覺(jué)心理接受?的可能性，?從這兩方面?入手可以極?大拓展我們?的視覺(jué)空間?。另一方面?是材料應(yīng)用?的可能性;?素描作為基?礎(chǔ)教學(xué)是有?其相對(duì)穩(wěn)定?性的，但是?，作為藝術(shù)?教學(xué)，創(chuàng)造?意識(shí)的培養(yǎng)?是教學(xué)主要?目的。沒(méi)有?實(shí)驗(yàn)精神就?不會(huì)有所突?破，墨守成?規(guī)的技術(shù)訓(xùn)?練談何創(chuàng)造??開(kāi)放的?社會(huì)需要開(kāi)?放的藝術(shù)，?開(kāi)放的藝術(shù)?需要開(kāi)放的?思想。實(shí)驗(yàn)?性是向未知?挑戰(zhàn)，是面?向未來(lái)。在?素描教學(xué)中?我們應(yīng)該體?會(huì)的是思想?、是創(chuàng)造精?神。總之?，在我們這?個(gè)開(kāi)放的時(shí)?代，藝術(shù)應(yīng)?該走在時(shí)代?的前沿，素?描教學(xué)的觀?念作為藝術(shù)?教育的基礎(chǔ)?一定要與時(shí)?代發(fā)展相適?應(yīng)。高中?學(xué)生社團(tuán)活?動(dòng)總結(jié)范文?三這個(gè)學(xué)?期是我上的?是魔術(shù)氣球?社團(tuán)，本著?求實(shí)、創(chuàng)新?的精神，從?我校的實(shí)際?出發(fā)，我認(rèn)?真計(jì)劃，精?心___了?魔術(shù)氣球社?團(tuán)活動(dòng)。?在第一次上?課之前，我?先自己動(dòng)手?嘗試一下，?做了一個(gè)作?品，一串紫?色的葡萄。?同學(xué)們看了?特別喜歡，?愛(ài)不釋手，?每個(gè)人都想?親自動(dòng)手來(lái)?做一做。從?怎么打氣，?怎么打結(jié)封?口，怎么制?作造型，我?帶領(lǐng)著興趣?小組成員一?點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)?。每一次，?我總是先看?看操作的過(guò)?程是不是能?符合學(xué)生的?動(dòng)手能力。?所以我將自?己的課程目?標(biāo)設(shè)置在激?發(fā)學(xué)生的興?趣，點(diǎn)燃他?們的創(chuàng)意靈?感。在課前?，我能認(rèn)真?制定好計(jì)劃?，在課堂上?，對(duì)學(xué)生能?當(dāng)堂示范，?表演講解，?逐步輔導(dǎo)。?在輔導(dǎo)中，?鼓勵(lì)動(dòng)手能?力強(qiáng)的學(xué)生?當(dāng)小老師輔?導(dǎo)較弱的學(xué)?生。學(xué)生在?動(dòng)手過(guò)程中?視覺(jué)感受能?力、形象思?維能力、認(rèn)?識(shí)空間能力?都相應(yīng)得到?提高，為今?后的自我動(dòng)?手創(chuàng)作打下?良好的基礎(chǔ)?。雖然只?有短短的一?個(gè)學(xué)期，但?是，魔術(shù)氣?球的世界充?滿了樂(lè)趣。?他們充分發(fā)?揮自己的想?象力，做著?自己喜歡的?作品。每每?看到自己完?成一樣作品?，同學(xué)們都?很有成就感??？吹酵瑢W(xué)?們努力認(rèn)真?的學(xué)習(xí)魔術(shù)?氣球的制作?，我由衷地?感到高興。?在社團(tuán)活動(dòng)?中，我勤于?思考，大膽?實(shí)踐，最大?限度地調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，將興趣?小組開(kāi)展得?豐富多彩。?以后的社團(tuán)?活動(dòng)中，我?愿用我的愛(ài)?心、耐心、?細(xì)心來(lái)引導(dǎo)